Рабочая программа по физике 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №4 г.Данкова Липецкой области

Рассмотрена на заседании МК естествознания ______ августа 2015 года Протокол №

Утверждено приказом №            МБОУ лицей №4 г.Данкова Липецкой области от______ августа 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 

для 10 класса

составлена на 2016-2017 учебный год

Учитель физики

Каверин Сергей Владимирович

2016 год

Пояснительная записка

Статус документа

Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,  лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. Авторы учебников и методических пособий, учителя физики могут предлагать варианты программ, отличающихся от примерной программы последовательностью изучения тем, перечнем демонстрационных опытов и фронтальных лабораторных работ. В них может быть более детально раскрыто содержание изучаемого материала, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса,  рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерных программах предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание (70 часов)

Физика и методы научного познания (2 часа)

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Механика (32 часа)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.

Молекулярная физика (27 час)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Кристаллические и аморфные тела.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Измерение влажности воздуха.

Электродинамика (4 часа)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи.

Демонстрации

Электрометр.

Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Резерв свободного учебного времени (5 часов)

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование тем (разделов)	Количество часов	Контрольные мероприятия
1	Физика и методы научного познания	2
2	Механика	32	Контрольная работа
3	Молекулярная физика	27	Контрольная работа
4	Электродинамика	4	Контрольная работа
5	Повторение	5

Календарно-тематический план.

(10 «Б» класс)

№  урока п/п	Наименование раздела и тем				Дата					Примечание
					По плану	По факту
Физика и методы научного познания
1	Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания.
2	Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Механика
3	Механическое движение и его виды.
4	Механическое движение и его виды.
5	Механическое движение и его виды.
6	Относительность механического движения.
7	Относительность механического движения.
8	Прямолинейное равноускоренное движение.
9	Прямолинейное равноускоренное движение.
10	Лабораторная работа. Измерение ускорения свободного падения.
11	Принцип относительности Галилея.
12	Законы динамики.
13	Законы динамики.
14	Законы динамики.
15	Законы динамики.
16	Всемирное тяготение.
17	Законы сохранения в механике.
18	Законы сохранения в механике.
19	Законы сохранения в механике.
20	Законы сохранения в механике.
21	Законы сохранения в механике.
22	Предсказательная сила законов классической механики.
23	Предсказательная сила законов классической механики.
24	Предсказательная сила законов классической механики.
25	Предсказательная сила законов классической механики.
26	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
27	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
28	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
29	Границы применимости классической механики.
30	Границы применимости классической механики.
31	Границы применимости классической механики.
32	Границы применимости классической механики.
33	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
34	Контрольная работа № 1.
Молекулярная физика
35	Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
36	Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
37	Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.
38	Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.
39	Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.
40	Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.
41	Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.
42	Модель идеального газа.
43	Модель идеального газа.
44	Давление газа.
45	Давление газа.
46	Давление газа.
47	Уравнение состояния идеального газа.
48	Уравнение состояния идеального газа.
49	Уравнение состояния идеального газа.
50	Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
51	Законы термодинамики.
52	Законы термодинамики.
53	Законы термодинамики.
54	Порядок и хаос.
55	Необратимость тепловых процессов.
56	Необратимость тепловых процессов.
57	Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
58	Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
59
60
61	Контрольная работа № 2.
Электродинамика
62	Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.
63	Электрический ток.
64	Закон Ома для полной цепи.
65	Контрольная работа № 3.
66	Повторение.
67	Повторение.
68	Повторение.
69	Повторение.
70	Повторение.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·         смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·         смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·         смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·         вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·         отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·         приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·         воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·         рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1.                  Стандарт основного общего образования по физике.

2.                  Программы для общеобразовательных школ: Физика 10 кл. / Сост. Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский

3.                  Учебник: Физика 10   Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. / М.: Просвещение, 2009.

4.                  Сборник задач и упражнений по физике 10-11/ Р.А. Гладкова, А.Л.Косорукова /Москва «Владос» 2007.

5.                  Учебное электронное издание 7-11 классы /Физикон2005.

6.                  Библиотека электронных наглядных пособий ФИЗИКА 7-11/Кирилл и Мефодий 2003.

7.                  Физика 1 С (Библиотека наглядных пособий).

8.                  Открытая физика (Часть1) - Учебное электронное издание.

9.                  Электронная энциклопедия «От плуга до лазера».