Рабочая программа по физике 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №4 г.Данкова Липецкой области

Рассмотрена на заседании МК естествознания ______ августа 2016 года Протокол №

Утверждено приказом №            МБОУ лицей №4 г.Данкова Липецкой области от______ августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 

для 11 класса

составлена на 2016-2017 учебный год

Учитель физики

Каверин Сергей Владимирович

2016 год

Пояснительная записка

Статус документа

Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,  лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. Авторы учебников и методических пособий, учителя физики могут предлагать варианты программ, отличающихся от примерной программы последовательностью изучения тем, перечнем демонстрационных опытов и фронтальных лабораторных работ. В них может быть более детально раскрыто содержание изучаемого материала, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса,  рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерных программах предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание (70 часов)

Физика и методы научного познания (2 часа)

Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Электродинамика (31 час)

Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения. Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Генератор переменного тока.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

Лабораторные работы

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика и элементы астрофизики (28 час)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома.  Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

Наблюдение линейчатых спектров.

Резерв свободного учебного времени (14 час)

3. Учебно-тематический план.

№	Наименование тем и разделов	Всего часов	Контрольные мероприятия
1	Физика и методы научного познания.	2	Тест
2	Электродинамика.	31	Контрольная работа Лабораторная работа
3	Квантовая физика и элементы астрофизики.	28	Контрольная работа
4	Повторение.	9

4. Календарно-тематический план.

№  урока п/п	Наименование раздела и тем		Дата					Примечание
			По плану		По факту
Физика и методы научного познания
1	Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы.
2	Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Электродинамика
3	Магнитное поле тока.
4	Магнитное поле тока.
5	Магнитное поле тока.
6	Магнитное поле тока.
7	Магнитное поле тока.
8	Плазма.
9	Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
10	Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
11	Явление электромагнитной индукции.
12	Явление электромагнитной индукции.
13	Явление электромагнитной индукции.
14	Явление электромагнитной индукции.
15	Явление электромагнитной индукции.
16	Явление электромагнитной индукции.
17	Явление электромагнитной индукции.
18	Явление электромагнитной индукции.
19	Явление электромагнитной индукции.
20	Взаимосвязь электрического и магнитного полей.
21	Свободные электромагнитные колебания.
22	Свободные электромагнитные колебания.
23	Электромагнитное поле.
24	Электромагнитные волны.
25	Электромагнитные волны.
26	Электромагнитные волны.
27	Волновые свойства света.
28	Волновые свойства света.
29	Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.
30	Законы распространения света.
31	Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла».
32	Оптические приборы.
33	Контрольная работа № 1.
Квантовая физика и элементы астрофизики
34	Гипотеза Планка о квантах.
35	Фотоэффект. Фотон.
36	Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.
37	Корпускулярно-волновой дуализм.
38	Планетарная модель атома.
39	Квантовые постулаты Бора.
40	Лазеры.
41	Лабораторная работа. Наблюдение линейчатых спектров.
42	Ядерные силы.
43	Дефект массы и энергия связи ядра.
44	Дефект массы и энергия связи ядра.
45	Контрольная работа.
46	Ядерная энергетика.
47	Ядерная энергетика.
48	Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.
49	Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.
50	Доза излучения.
51	Закон радиоактивного распада.
52	Элементарные частицы.
53	Фундаментальные взаимодействия.
54	Солнечная система.
55	Солнечная система.
56	Звезды и источники их энергии.
57	Звезды и источники их энергии.
58	Галактика.
59	Галактика.
60	Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.
61	Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.
62	Законы распространения света.
63	Магнитное поле тока.
64	Явление электромагнитной индукции.
65	Свободные электромагнитные колебания.
66	Электромагнитное поле.
67	Фотоэффект. Фотон.
68	Квантовые постулаты Бора.
69	Дефект массы и энергия связи ядра.
70	Ядерная энергетика.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

•          смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, пла-нета, звезда, галактика, Вселенная;

•          смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механи-ческая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энер-гия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

•          смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

•          вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

•          описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромаг-нитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

•          отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретиче-ских выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

•          приводить примеры практического использования физических знаний: законов механи-ки, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

•          воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информа-цию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-дневной жизни для:

•          обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

•          оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей сре-ды;

•          рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1. Стандарт основного общего образования по физике.
2. Программы для общеобразовательных школ: Физика 11 кл. / Сост. Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий
3. Учебник: Физика 11   Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. / М.: Просвещение, 2009.
4. Сборник задач и упражнений по физике 10-11/ Р.А. Гладкова, А.Л.Косорукова /Москва «Владос» 2007.
5. Учебное электронное издание 7-11 классы /Физикон2005.
6. Библиотека электронных наглядных пособий ФИЗИКА 7-11/Кирилл и Мефодий 2003.
7. Физика 1 С (Библиотека наглядных пособий).
8. Открытая физика (Часть1) - Учебное электронное издание.