Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс

Скачать материал

 

 Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Кондуй»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

 

Директор школы

 

 

______ Т.М. Панфилова

 

 

  05.09.2016г

 

Рабочая программа

по физике

7 класс

 

 

 

 

Учебно-методический комплекс

Учебник «Физика»А.В.Перышкин

 

 

 

 Программу составила

Е.В.Немаева

 

Заслушивалась

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО:

и утверждена на заседании МО учителей   31.08.2016

 

 

 

Заместитель директора по УВР   02.09.2016г.

 ______  Е.С. Токарева

 

 

 

_____ Е.С. Токарева

 

 

 

 

Пояснительная записка

Цели изучения

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

      усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

      овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

      воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

       использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи изучения

           использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

           формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

           овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

           приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

           владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

           использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

           владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

           организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать

·                смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом,;

·                смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

·                смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии.

Уметь

·                описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

·                использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

·                представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

·                выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·                решать задачи на применение изученных физических законов;

·                осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

·                контроля за исправностью водопровода, сантехники в квартире;

·                рационального применения простых механизмов.

Место и роль учебного курса в учебном плане образовательного учреждении

Учебный предмет «Физика» в основной общеобразовательной школе относится к числу обязательных и входит в Федеральный компонент учебного плана.

Роль физики в учебном плане определяется следующими основными положениями.

Планируемый уровень подготовки учащихся

Результатами изучения физики в 7 классе являются:

понимание:

• физических терминов: тело, вещество, материя, роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс;

• и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления, равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

• смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии;

• причин броуновского движения, смачивания и не смачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

• принципов действия динамометра, весов, барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса, рычага, блока, наклонной плоскости, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

умение:

• пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

• находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

• проводить наблюдения физических явлений;

• измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны, температуру, атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда, механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

• использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

владение:

• экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения, при определении размеров малых тел, при установлении зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда, при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

• способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой, давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда, механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

Требования к результатам основного общего образования и приводятся ниже.

• Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

• Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.

• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

• Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

• Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода

• Формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

         1. Овладение навыками:

• самостоятельного приобретения новых знаний;

• организации учебной деятельности;

• постановки целей;

• планирования;

• самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

         2. Овладение умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

         3. Понимание различий между:

• исходными фактами и гипотезами для их объяснения;

• теоретическими моделями и реальными объектами.

         4. Овладение универсальными способами деятельности на примерах:

• выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

• разработки теоретических моделей процессов и явлений.

         5. Формирование умений:

• воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах;

• анализировать и преобразовывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

• выявлять основное содержание прочитанного текста;

• находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

• излагать текст.

         6. Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

         7. Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать правоту другого человека на иное мнение.

         8. Освоение приемов действий в нестандартной ситуации, овладение эвристическими методами решения проблем.

         9. Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Информация о количестве учебных часов

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Количество часов по рабочей программе - 68, согласно школьному учебному плану - 2 часа в неделю. Количество контрольных работ-4, лабораторных работ-8.

Формы аттестации школьников.

Аттестация школьников, проводимая в системе, позволяет, наряду с формирующим контролем предметных знаний, проводить мониторинг универсальных и предметных учебных действий.

Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации школьников:

        1. Промежуточная (формирующая) аттестация:

• самостоятельные работы (до 10 минут);

• лабораторно-практические работы (от 20 до 40 минут);

• фронтальные опыты (до 10 минут);

• диагностическое тестирование (остаточные знания по теме, усвоение текущего учебного материала, сопутствующее повторение) – 5 …15 минут.

         2. Итоговая (констатирующая) аттестация:

• контрольные работы (45 минут);

• устные и комбинированные зачеты (до 45 минут).

Учебно-методический комплект:

         2. Примерная программа по физике для основной школы (выходные данные)

         3. А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. Программа по физике для основной школы. 7-9 классы (выходные данные)

         4. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин) (выходные данные)

         5. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов) (выходные данные)

        6. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова) (выходные данные)

        7. Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) (выходные данные)

        8. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон) (выходные данные)

        9. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон) (выходные данные)

      10. Электронное приложение к учебнику (выходные данные)

       Электронные учебные издания

     1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова). (выходные данные)

     2. Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальнаяфизическая лаборатория) (выходные данные)

Основные и дополнительные информационные источники, рекомендуемые учащимся и используемые учителем (сайты, компьютерные программы и т.п.)

Аттестация школьников проводится с  использованием печатных изданий (указать каких), средств автоматизированного контроля (указать каких).

Содержание рабочей программы

Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Физика — наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона. Физические величины.  Измерения физических величин. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Молекулы. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тел. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

Взаимодействия тел (21 ч)

Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от движения. Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости тела. Расчёт скорости, пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела.  Единицы массы. Лабораторная работа №3: «Измерение массы вещества на рычажных весах». Плотность вещества.  Лабораторная работа №;-5 «Измерение объёма твёрдого тела», «определение плотности твёрдого тела». Расчет массы и объема тела по его плотности. Расчет массы и объема тела по его плотности.

Контрольная рабата №1: Взаимодействие тел». Сила. Сила – причина изменения скорости.  Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости.  Единицы силы. Связь между силой и массой тела. Лабораторная работа № 6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Графическое изображение силы. Сложение сил. Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов ( 21 час)

Давление. Способы уменьшения и увеличения  давления. Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление».

Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление». Закон Паскаля. Контрольная работа №2: давление твёрдых тел, жидкостей и газов. /30мин/ Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Давление. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды, применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла.

Вес воздуха. Атмосферное давление. Причины появления атмосферного давления. Измерение атмосферного давления

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах Манометры.  Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Лабораторная работа № 7: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». Плавание тел. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Воздухоплавание. Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.

Контрольная работа № 3 по теме  «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

Работа и мощность. Энергия тел (14 часов)

Работа. Мощность. Мощность и работа. Рычаги. Момент силы. Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий равновесия рычага». Блоки. Золотое правило механики. Золотое правило механики. Лабораторная работа № 9: «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой. Превращение одного вида механической энергии в другой. Контрольная работа№4: «Мощность и работа. Энергия». Строение веществ, их свойства.

Повторение (3 часа)

Первоначальные сведенья о строении вещества. Взаимодействие тел. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

 

 

 

 

 

Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

Грубые ошибки.

1.       Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2.       Неумение выделять в ответе главное.

3.       Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4.       Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5.       Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6.       Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.       Неумение определить показания измерительного прибора.

8.       Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1.       Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.       Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.       Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.       Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

1.       Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.       Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.       Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.       Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.       Орфографические и пунктуационные ошибки.

Тематическое планирование

2 часа в неделю, всего - 68 ч.

 

 

 

Тема

Количество часов

Кол-во лабораторных работ

Кол-во контрольных работ

1.Физика и физические методы изучения природы

3

1

-

2.Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

1

3.Взаимодействие тел

21

4

1

4.Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

1

1

5.Работа и мощность. Энергия тел

14

2

1

6.Повторение

3

-

-

Всего

68

8

4

 

 

 

Тематический  план

 

Название раздела, темы урока

Кол. часов

Примечания

I.                  Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

1

ТБ в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические понятия.

1

 

2

Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц.

1

 

3

Лабораторная работа №1: «Определение цены деления шкалы измерительного прибора».

1

 

II.               Первоначальные о строении вещества(6 часов)

4

Строение вещества. Молекулы.

1

 

5

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел».

1

 

6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

 

7

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1

 

8

Три состояния вещества.

1

 

9

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

 

III.           Взаимодействие тел (21 час)

10

Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от движения.

1

 

11

Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение.

1

 

12

Скорость. Единицы скорости тела.

1

 

13

14

Расчет скорости, пути и времени движения.

2

 

15

Инерция.

1

 

16

Взаимодействие тел.

1

 

17

Масса тела. Единицы массы.

1

 

18

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы вещества  на рычажных весах».

1

 

19

Плотность вещества.

1

 

20

Лабораторные работы № 4,5 «Измерение объёма твёрдого тела», «Определение плотности  твёрдого тела».

1

 

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

 

22

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

 

23

Контрольная рабата №1: «Взаимодействие тел».

1

 

24

Сила. Сила – причина изменения скорости.

1

 

25

Явление тяготения. Сила тяжести.

 

 

26

Сила упругости.

1

 

27

Единицы силы. Связь между силой и массой тела.

1

 

28

Лабораторная работа № 6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

 

29

Графическое изображение силы. Сложение сил.

1

 

30

Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.

1

 

IV.            Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)

31

Давление. Способы уменьшения и увеличения  давления.

1

 

32

Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление».

1

 

33

Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление».

1

 

34

Закон Паскаля. Контрольная работа №2: давление твёрдых тел, жидкостей и газов. /30мин/

1

 

35

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

 

36

Давление. Закон Паскаля.

1

 

37

Сообщающиеся сосуды, применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла.

1

 

38

Вес воздуха. Атмосферное давление. Причины появления атмосферного давления.

1

 

39

Измерение атмосферного давления

1

 

40

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

1

 

41

Манометры.

1

 

42

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

 

43

Архимедова сила.

1

 

44

Лабораторная работа № 7: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

1

 

45

Плавание тел.

1

 

46

Плавание тел

1

 

47

Плавание судов.

1

 

48

Воздухоплавание.

1

 

49

Воздухоплавание.

1

 

50

Повторение вопросов: архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.

1

 

51

Контрольная работа № 3 по теме  «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

1

 

V. Работа и мощность. Энергия тел (14 часов)

52

Работа

1

 

53

Мощность.

1

 

54

Мощность и работа.

1

 

55

Рычаги

1

 

56

Момент силы.

1

 

57

Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий равновесия рычага».

1

 

58

Блоки. Золотое правило механики.

1

 

59

Золотое правило механики.

1

 

60

Лабораторная работа № 9: «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

1

 

61

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

1

 

62

Превращение одного вида механической энергии в другой.

1

 

63

Превращение одного вида механической энергии в другой.

1

 

64

Контрольная работа №4: «Мощность и работа. Энергия».

1

 

65

Строение веществ, их свойства.

1

 

VI. Повторение (3 часа)

66

Первоначальные сведенья о строении вещества.

1

 

67

Взаимодействие тел.

 

 

68

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплект

 

1.     А.В. Перышкин. «Физика. 7 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений. 10-е изд., доп.,  М.: Дрофа, 2010.

2.     Задачник «Сборник задач по физике для 7-9 классов»  Лукашик В.И., Иванова Е.В., 17-е изд., М.: «Просвещение», 2010.

3.     О.И. Громцева. «Контрольные и самостоятельные работы по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс».
7 класс. М.: «Экзамен», 2010.

4.     А.В. Чеботарева. «Тесты по физике». К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». 7 класс. М.: «Экзамен», 2008.

5.     http://www.fizika.ru                 - электронные учебники по физике.

6.     http://class-fizika.narod.ru       - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

7.     http://fizika-class.narod.ru        - видеоопыты на уроках.

8.     http://www.openclass.ru          -цифровые образовательные ресурсы.

9.     http://www.proshkolu.ru          -библиотека – всё по предмету «Физика».

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по физике 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Маркетолог

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.01.2017 422
    • DOCX 58 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Немаева Екатерина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Немаева Екатерина Витальевна
    Немаева Екатерина Витальевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 255846
    • Всего материалов: 38

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания физики в школе в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 64 регионов

Курс повышения квалификации

Теоретическая механика: векторная графика

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")

Учитель физики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 21 региона

Мини-курс

Этапы развития речи: от первых звуков до полноценной коммуникации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 103 человека из 43 регионов

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов