Рабочая программа по физике 10 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа учебной дисциплины «Физика-10» составлена с учётом требований федерального компонента государственного стандарта общего  образования.

При разработке программы использованы материалы Примерной программы по физике и программы по физике для 10 класса авторов Г.Я.Мякишев, – Просвещение, 2010 г., г.Москва.

Программа рассчитана на изучение физики в объёме 2 часа в неделю (70 часов в год), что соответствует учебному плану школы, утверждённому на педагогическом совете 30 августа 2013 года.

            Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимании е следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постанове проблем, требующих  от учащихся самостоятельной деятель ости по их решению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания необходимо проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика как наука. Мет оды научного познания при- роды».

            Гуманитарное значение физики как основной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

            Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, фи- зической географии, технологии, ОБЖ.

            Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными физическими законами и применение этих законов в технике и повседневной жизни.

            Изучение физике направлено на достижение следующих  целей:

• освоение знаний по темам: «Кинематика материальной точки, динамика, законы сохранения в механике, молекулярная физика, основы термодинамики,  электростатистика, законы постоянного тока, электрический ток»;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений и при родных измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирически е закономерности; применять полученные знания для объяснений разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способней, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумно использовать достижения науки и технологий для дальнейшего развития общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к элемен-ту общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования, защиты и охраны окружающей среды, для обеспечения своей жизни.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·        использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением  предвидеть возможные результаты своих действий;

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Рабочая программа предусматривает следующие способы организации учебной деятельности:

·         индивидуальный (выполнение учащимся учебного задания на уровне его возможностей);

·         фронтальный (одновременное выполнение всеми учащимися одного  и того же задания под руководством учителя);

·         коллективный (общение и взаимодействие учителя и учащегося, а также учащегося и учащегося);

·         групповой (способ организации урока, при котором группа учащихся выполняет определённые задания).