Рабочая программа по физике.11 класс.

Пояснительная записка

Изучение  физики в средней школе  направлено на достижение следующих целей:

•           освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в ос­нове современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

•           овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического ис­пользования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной инфор­мации;

•           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных ис­точников информации и современных информационных технологий;

•           воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости со­трудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готов­ности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства от­ветственности за защиту окружающей среды;

•           использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физике входят:

v        развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

v        овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

v        усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

v        формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Концепция, заложенная в содержании учебного материала

В основе предлагаемой концепции построения содержания учебного предмета «Физика» лежат системно-деятельностный (личностно ориентированный)  и компетентностный подходы ориентированные на:

·                     формирование и развитие в ходе образовательного процесса социально-личностных ориентаций, включающих общекультурное и личностное развитие учащихся, понимание ценностно-нравственного значения образования, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им, чувство ответственности и личной перспективы, социальную мобильность и оптимизм;

·                     формирование и развитие специальных предметных (знаниевых) компетенций: знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для физики как науки и как учебного предмета; умение самостоятельно приобретать знания и синтезировать новое знание на основе усвоенных элементов системы физических знаний;

·                     формирование и развитие в ходе образовательного процесса системных компетенций (способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях), создающих базис для непрерывного самообразования и предстоящей профессиональной деятельности.

Реализация концепции содержания образования по учебному предмету «Физика» в современных условиях предполагает:

Ø   подготовку учащихся к жизни в современных социально-экономических условиях;
формирование гражданской позиции, умения противостоять негативным явлениям в общественной жизни;

Ø   приоритет здорового образа жизни;

Ø   готовность к осознанному профессиональному выбору с учётом потребностей экономики республики (рабочие кадры, специалисты со средним специальным образованием);

Ø   готовность к продолжению образования.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Представленная рабочая программа  составлена на основе:

Примерной программы среднего (полного) общего образования X-XI классы (Базовый уровень) (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 классы. Составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов; издательство М.: Дрофа, 2010г.)

Рекомендовано МОРФ. М.: Просвещение, 2010

  Содержание курса физики в старших классах средней школы предполагает:

 ознакомление учащихся с зарождением и развитием фундаментальных идей, понятий и законов современной физики, местом физики в общечеловеческой культуре, вопросами познаваемости природы, взаимосвязями науки и практики;

освоение учащимися системы физических понятий и законов, необходимых для понимания важнейших смежных с физикой вопросов биологии, химии, географии, техники.

Рабочая  программа используется для УМК  Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского (10 класс),  Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, В.М. Чаругина (11 класс) утвержденного Федеральным перечнем учебников на 2015-2016 у.год. Указанный учебно – методический комплекс  полностью соответствует требованиям стандарта школьного физического образования.

Учебно-методический комплект:

Учебник «Физика 10» (Классический курс). Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, М.Просвещение 2010г.

Учебник «Физика 11» (Классический курс) / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин.

М. Просвещение, 2010.

 «Сборник задач по физике для 10-11 классов», А.П.Рымкевич, М.Дрофа, 2007г./

«Сборник задач по физике: для 10-11 кл.» / Сост. Г.Н. Степанова. –  М.: Просвещение, 2007.

Сроки реализации  программы: 2015 -2016 год

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Объектами изучения в кур­се физики на доступном для учащихся средней школы уровне являются -  эксперимент как метод познания, ме­тод построения моделей (гипотез) и метод их теоретического анализа.

Решающим фактором обучения и интеллектуального развития ученика является его опыт познавательной деятельности в сфере изучаемого материала. Учебный физический эксперимент дол­жен не только и не столько выполнять фун­кцию средства наглядности, сколько, преж­де всего, служить одним из методов позна­ния.  

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторных работ,  контрольных работы.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

·                смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·                смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·                основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

·                вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·                описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·                отличать гипотезы от научных теорий;

·                делать выводы на основе экспериментальных данных;

·                приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

·                описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

·                применять полученные знания для решения физических задач;

·                представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

·                приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·                воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

·                использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

ü  анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

ü  рационального природопользования и защиты окружающей среды;

ü  определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

             I.      Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России  от 05.03.2004 № 1089).

          II.      Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312).

       III.       Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783).

          IV.      Примерная программа среднего (полного) общего образования X-XI классы (Базовый уровень)  Авторы: В.А.Орлов, О.Ф.Кабардин, В.А.Коровин, А.Ю.Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е.Фрадкин. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 классы. Составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов; издательство М.: Дрофа, 2010г.)

            V.      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования  («Вестник образования №4 2008 г.);

          VI.      Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

      Распределение количества часов по темам в  11 классах соответствует разбивке, приведенной в  примерной программе.

(Примерная программа среднего (полного) общего образования X-XI классы (Базовый уровень)  Авторы: В.А.Орлов, О.Ф.Кабардин, В.А.Коровин, А.Ю.Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е.Фрадкин. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 классы. Составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов; издательство М.: Дрофа, 2010г.))

Содержание программы учебного предмета  (68часов)

 Электродинамики (продолжение) (12 часов)

Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца.

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Лабораторные работы:

1.      Наблюдение действия магнитного поля на ток

2.      Изучение явления электромагнитной индукции

Колебания и волны (18 часов)

Свободные  колебания. Математический  маятник. Гармонические  колебания. Амплитуда, период, частота  и  фаза  колебаний. Вынужденные  колебания. Резонанс. Автоколебания.Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Лабораторные работы:

1.      Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника

Оптика и элементы СТО (15 часов)

Скорость света и методы ее измерения. Законы  отражения и преломления света. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция света, дифракция света. Когерентность. Поперечность световых волн. Поляризация света.

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.

Лабораторные работы:

1.      Измерение показателя преломления стекла

2.      Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

3.      Измерение длины световой волны

4.      Наблюдение сплошного и линейчатого спектра

Квантовая физика (15 часов)

Гипотеза  Планка о квантах. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Гипотеза де Бройля  о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия

Астрономия(6 часов)

Строение солнечной системы. Система «Земля – Луна». Общие сведения о Солнце. Источники энергии и внутреннее строение Солнца. Физическая природа звезд. Наша Галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Итоговое повторение (2 часа)

Учебно-тематическое планирование

№	Тема (содержание курса)	Всего часов	Лабораторные  работы	Контрольные
1.	ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение)	12ч	2	1
1.2	Магнитное поле.  Магнитное взаимодействие. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Масс-спектрограф и циклотрон. Пространственные траектории заряженных частиц в магнитном поле. Взаимодействие электрических токов. Взаимодействие движущихся зарядов. Ферромагнетизм.	5 ч	1. Наблюдение действия магнитного поля на ток
1.3	Электромагнетизм. Электромагнитная индукция. Способы индуцирования тока.  Использование электромагнитной индукции. Магнитный поток. Энергия магнитного поля тока.	7ч	2. Изучение явления электромагнитной индукции.	1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
2	КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ	18 ч	1	1
2.1	Механические  колебания. Свободные  колебания. Математический  маятник. Гармонические  колебания. Амплитуда, период, частота  и  фаза  колебаний. Вынужденные  колебания. Резонанс. Автоколебания.	4ч	3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
2.2	Электрические  колебания. Свободные  колебания  в  колебательном  контуре. Период  свободных  электрических  колебаний. Вынужденные  колебания. Переменный  электрический  ток. Ёмкость  и  индуктивность  в  цепи  переменного  тока. Мощность  в  цепи  переменного  тока. Резонанс  в  электрической  цепи.	4ч
2.3	Производство, передача  и  потребление  электрической  энергии. Генерирование  электрической  энергии. Трансформатор. Передача  электрической  энергии.	4ч		Механические и электромагнитные колебания»
2.4	Механические  волны. Электромагнитные  волны.  Продольные  и  поперечные  волны. Длина  волны. Скорость  волны. Звуковые  волны. Интерференция  волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция  волн. Излучение  электромагнитных  волн. Свойства  электромагнитных  волн. Распространение электромагнитных волн. Энергия переносимая электромагнитными волнами. Спектр электромагнитных волн. Радиотелефонная связь. Радиовещание. Телевидение.	6ч		3. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
3	ОПТИКА	15 ч	2	1
3.1	Световые волны. Принцип Гюйгенса. Отражение волн. Преломление волн. Дисперсия света. Построение изображение и хода лучей при преломлении света. Линзы. Собирающая линза. Изображение предмета в собирающей линзе. Формула тонкой линзы. Рассеивающая линза и изображение предметов в ней. Оптическая система двух линз. Человеческий глаз как оптическая система. Оптические приборы, увеличивающие угол зрения.	9ч	4. Измерение показателя преломления стекла 5.Определение оптической силы и фокусного расстояния. 6. Измерение длины световой волны	4. ОПТИКА
3.2	Элементы теории относительности.  Постулаты  теории  относительности. Принцип  относительности   Эйнштейна. Постоянство  скорости  света. Пространство  и  время  в  специальной  теории  относительности.  Связь  массы  массы  с  энергией.	2ч	.
3.3	Излучение и спектры. Виды излучений. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных волн.	4ч	7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров	5.Элементы теории относительности. Излучения и спектры»
4	КВАНТОВАЯ ФИЗИКА	15ч		1
4.1	Световые кванты. Тепловое излучение. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновые свойства частиц.	3 ч
4.2	Атомная физика Строение атома. Теория атома водорода. Поглощение и излучение света атомом. Лазер.	3ч
4.3	Физика атомного ядра. Методы  регистрации  элементарных  частиц.  Радиоактивные превращения. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Искусственная радиоактивность. Состав атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре.  Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Ядерное оружие. Биологическое действие радиоактивных излучений	8ч
4.4	Элементарные частицы. Классификация элементарных частиц. Лептоны как фундаментальные частицы. Классификация и структура адронов. Взаимодействие кварков.	1ч		6. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
5	АСТРОНОМИЯ	6ч		1
5.1	Строение и эволюция Вселенной.  Единая  физическая  картина  мира. Строение  Солнечной  системы.  Система Земля – Луна. Общие  сведения  о  Солнце.  Определение  расстояний  до  тел  Солнечной  системы  и  размеров  этих  небесных  тел.  . Физическая  природа  звёзд.  Астероиды  и  метеориты. Наша  Галактика. Происхождение  галактик  и  звёзд.	6ч
6	ПОВТОРЕНИЕ	2ч
	Всего	68	7	6

Календарно-тематическое планирование

                    11 класс (базовый уровень),   I четверть

№ п/п ур.	Тема раздела, урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата
	Основы электродинамики (продол­жение)		12
	Магнитное поле		5
1/1	Взаимодействие токов. Магнитное поле, его свойства	§ 1	1
2/2	Магнитное поле постоянного электрического тока. Вектор и линии магнитной индукции	§  2	1
3/3	Действие магнитного поля на проводник с током.	§  3, 4, 5   упр.1 № 1, 2	1
4/4	Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	§ 1–5	1
5/5	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца	§ 6, 7, упр. 1 № 3, 4	1
	Электромагнитная индукция		7
6/1	Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток	§ 8, 9	1
7/2	Направление индукционного тока. Правило  Ленца.	§ 10, упр. 2  № 1, 2	1
8/3	Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»	§ 8–10	1
9/4	Закон электромагнитной индукции.  ЭДС индукции в движущихся проводниках	§11, 12, 13, упр. 2 № 3, 4	1
10/5	Самоиндукция. Индуктивность.	§ 15, упр. 2 № 5	1
11/6	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.	§ 16, 17, упр. 2 №  6, 7	1
12/7	Контрольная работа № 1 «Основы электродинамики»		1
	Колебания и волны		18
	Механические колебания		4
13/1	Свободные колебания. Математический маятник	§ 18, 19, 20	1
14/2	Гармонические колебания. Фаза колебаний	§ 21, 22, 23, упр. 3  № 1, 2	1
15/3	Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.  Учет резонанса.	§ 24, 25, 26, упр. 3  № 3, 4	1
16/4	Лабораторная работа  № 3  «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»	Упр. 3  № 5	1

11 класс (базовый уровень),   II четверть

№ п/п ур.	Тема раздела, урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата
	Электромагнитные колебания		4
17/1	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания	§ 27, 28, 29, упр. 4 № 1, 2	1
18/2	Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре	§ 30	1
19/3	Переменный электрический ток	§ 31, 32, упр. 4  № 3	1
20/4	Резонанс в электрической цепи.  Решение задач	§ 35, упр. 4 № 4, 5	1
	Производство, передача и использование электрической энергии		4
21/1	Генерирование электрической энергии. Трансформатор.	§ 37, 38	1
22/2	Производство, передача и использование электроэнергии.	§ 39, 40, 41, упр. 5	1
23/3	Решение задач по теме «Механические и электромагнитные колебания»	§ 18–41	1
24/4	Контрольная работа № 2  «Механические и электромагнитные колебания»		1
	Механические и электромагнитные волны		6
25/1	Механические волны	§ 42–47	1
26/2	Электромагнитные волны	§ 48–50	1
27/3	Изобретение радио. Принципы радиосвязи. Понятие  о телевидении.	§ 51–53	1
28/4	Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация	§ 54–58	1
29/5	Решение задач поп теме «Механические и электромагнитные волны»	§ 42–58	1
30/6	Контрольная работа № 3  «Механические и электромагнитные волны»		1
	Оптика		15
	Световые волны		9
31/1	Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.	§ 59, 60, упр. 8 № 5, 6	1
32/2	Закон преломления света. Призма. Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла»	§ 61, 62, упр. 8 № 7, 8	1

11 класс (базовый уровень),   III четверть

№ п/п ур.	Тема раздела, урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата
33/3	Линзы. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы.	§ 63–65, упр. 9 № 4	1
34/4	Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»	§ 59–65, упр. 9 № 6	1
35/5	Дисперсия	§ 66	1
36/6	Интерференция механических волн и света.	§ 67–69, упр. 10 № 1	1
37/7	Дифракция механических волн и света.	§ 70–72, упр. 10 № 2	1
38/8	Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная теория света. Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»	§ 73, 74	1
39/9	Контрольная работа № 4 «Оптика»		1
	Элементы теории относительности		2
40/1	Постулаты СТО. Следствия из постулатов СТО.	§ 75, 76	1
41/2	Элементы релятивистской динамики	§ 77–79	1
	Излучения и спектры		4
42/1	Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.	§ 80, 81	1
43/2	Виды спектров и спектральный анализ. Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	§ 82, 83	1
44/3	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений.	§ 84–86	1
45/4	Контрольная работа № 5 «Элементы теории относительности. Излучения и спектры»		1
	Квантовая физика		15
	Световые кванты		3
46/1	Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна	§ 87, 88, упр. 12	1
47/2	Фотоны. Применение фотоэффекта	§ 89, 90, упр. 12 № 3,4	1
48/3	Давление света. Химическое действие света тест	§ 91, 92	1
	Атомная физика		3
49/1	Строение атома. Опыт Резерфорда	§ 93, упр. 13 № 1	1
50/2	Квантовые постулаты Бора	§ 94, 95, упр. 13 № 2	1
51/3	Лазеры	§ 96	1
	Физика атомного ядра		9
52/1	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц	§ 97	1
53/2	Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма излучения. Радиоактивные превращения.	§ 98–100, упр. 14 № 1

11 класс (базовый уровень),   IV четверть

№ п/п ур.	Тема раздела, урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата
54/3	Закон радиоактивного распада. Изотопы. Открытие нейтрона	§ 101–103, упр. 14 № 2, 3	1
55/4	Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи ядер	§ 104, 105, упр. 14 № 4, 5	1
56/5	Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции	§ 106–108, упр. 14 № 6	1
57/6	Применение ядерной энергии.	§ 109–111	1
58/7	Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации	§ 112, 113, упр. 14 № 7	1
59/8	Элементарные частицы	§ 114, 115	1
60/9	Контрольная работа № 6  «Квантовая физика»		1
	Строение Вселенной		6
61/1	Строение солнечной системы	§ 116, 117	1
62/2	Система «Земля-Луна»	§ 118, 119	1
63/3	Общие сведения о Солнце. Источники энергии и внутренне строение Солнца.	§ 120–122	1
64/4	Физическая природа звезд	§ 122, 123	1
65/5	Наша галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд.	§ 124–126	1
66/6	Семинар «Космос – решение глобальных проблем человечества»		1
	Итоговое повторение		2
67/1	Повторение тем «Механика»,  «Термодинамика»		1
68/2	Повторение тем  «Электродинамика», «Оптика и квантовая физика»		1

Список литературы

1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений:   М.; Просвещение, 2010

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., В.М.Чаругин. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: М.; Просвещение, 2014

3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 11 классы : 7-е изд.  - М.; Дрофа, 2003

4. Сборник нормативных документов «Физика» - М.; Дрофа, 2014

5. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: Дидактический материал  для 9-11 классов: Под ред. Дика Ю.И., Кабардина О.Ф. - М.; Просвещение, 1993

6. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Под ред. Бурова В.А., Никифорова Г.Г. - М.; Просвещение, «Учебная литература»,1996

7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике 9-11 классы - М.; Вербум-М, 2001

8. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал: Под ред. Бурова В.А., Дика Ю.И. - М.; Просвещение, 1987

9. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал под ред. ПокровскогоА.А. - М.; Просвещение, 1982

10 Левитан Е.П. Астрономия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.; Просвещение, 2004

11. Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н.  9-е изд. - М.; Просвещение, 2003

Краткое описание документа:

В данной программе рассмотрено: содержание программы, темы курса физики 11 класса, требования к уровню подготовки учащихся, расписаны темы курса, контрольные и лабораторные работы, список методической литературы. В содержании описаны темы "Переменный ток", "Теория относительности", "Атомная физика", "Спектры" и др.