Рабочая программа по физике 7 класс

ОСНОВНОЕ  ОБЩЕЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПО  ФИЗИКЕ

ДЛЯ  УЧАЩИХСЯ   7  КЛАССА

Разработана на основе программы  для  общеобразовательных  учреждений  Физика  7 – 9  классы  Авторы  Е.М. Гутник,  А.В. Пёрышкин,  Москва,  Дрофа  2010

Разработчик: Ойнина Н.Н.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___от__ «___»__08__    20__г

Срок реализации 1 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    ЗАПИСКА

к  рабочей  программе  по  физике  7  класса

         Данная рабочая программа по физике составлена для 7 класса под  редакцией  В.А.Орлова,  В.А.Коровина,  на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» под  редакцией  Е.М. Гутник,  А.В. Перышкина  Москва  Дрофа  2010,  содержание  образования  соотнесено  с    Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

Рабочая программа  конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,  дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.  Предмет «Физика» входит в образовательную область естествознание.

Место и роль курса в обучении.

       Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Курс физики в  программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·         овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·         воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·         применение полученных знаний иумений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в базисном учебном плане  МБОУ  Талицкой  СОШ

Согласно  Федеральному  базисному  учебному  плану  на  изучение  физики  в  7  классе  отводится  70  часов  из  расчёта  2  часа  в  неделю  для  обязательного  изучения  учебного  предмета  «Физика»  на  ступени  основного  общего  образования.

        Учебный  план  МБОУ  Талицкой  СОШ  отводит  на  изучение  физики  в  7  классе  2  часа  в  неделю,  в  год  70  часов.

Количество  учебных  часов:

В  год  70  часов  (2  часа  в  неделю,  всего  70  часов)

В  том  числе:

Контрольных  работ – 5,  в  том  числе  административных  контрольных  уроков – 4.

Резервные  уроки -  4.

Уровень  обучения – базовый

Данная  программа  полностью  соответствует  авторской  программе  Е.М. Гутник,  А.В. Пёрышкина.

Раздел	Количество часов в авторской программе	Количество  часов в рабочей программе
1.       Введение	4	4
2.      Первоначальные  сведения  о  строении  вещества	5	5
3.      Взаимодействие  тел	21	21
4.      Давление  твёрдых  тел,  жидкостей  и  газов	23	23
5.      Работа  и  мощность.  Энергия	13	13
6.      Резервные  уроки	4	4

Срок  реализации  рабочей  учебной  программы один год

Общая характеристика учебного процесса.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса  применяется  классно-урочная система с использованием  технологий:  личностно – ориентированное  обучение,  обучение  с  применением   опорных  схем,  ИКТ.  Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений и исследований физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов  осуществляется систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.  Формы  организации  учебной  деятельности  учащихся  носят  индивидуальный  характер,  предусмотрена  работа  в  парах,  работа  в   малых  группах.  Временные  рамки  решения  многих  задач  не  ограничиваются  одним  уроком  и  допускают  разные  уровни  достижения.  Для  дифференцированного  подхода  к  учащимся  используются  разноуровневые  контрольные  работы,  домашние  проверочные  работы  для  учащихся.  Для  отработки  и  проверки  знаний  запланированы  уроки  с  применением  ИКТ  (математические  диктанты,  тестовый  контроль,  объяснение  нового  материала).

     Ведущими  методами  обучения  предмету  являются:  объяснительно – иллюстративный, репродуктивный,  частично – поисковый. 

Учебный процесс при изучении курса  физики строится   с учетом следующих методов обучения:

*   информационный;

*   исследовательский (организация исследовательского лабораторных работ, самостоятельных работ и т.д.);

*   проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

*   использование ИКТ;

*  алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента  и т.д.);

*   методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

Формы организации работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы организации образовательного процесса:

·         классноурочная система;

·         лабораторные и практические занятия;   

·         решение экспериментальных задач;

·         исследовательская  работа;

·         самостоятельная работы;

·         творческие  работы.

Средства обучения:

    Наглядно-иллюстративные  средства:  комплект таблиц для 7,8, 9  классов; портреты для кабинета физики; шкала электромагнитных волн; таблица "Международная система единиц СИ"; таблица "СИ и приставки для образования кратных и дольных единиц, таблица "Физические величина и фундаментальные константы. Дидактические средства: раздаточные карточки, тесты. Техническое оснащение: компьютер, проектор и экран. Демонстрационный материал: наборы  демонстрационные «Механика», « Электричество», «Оптика», «Газовые законы», «Тепловые явления».

                                     Инструментарий для оценивания достижений учащихся

Качество учебно-воспитательного процесса отслеживается проводя

- тестирование,

- самостоятельные и проверочные работы,

- контрольные работы,

- зачеты,

проверяя:

-  лабораторные и практические отчёты,

- домашние общие и индивидуальные работы

Формы и средства контроля.

      Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

В курс физики 7 класса входят следующие разделы:

 Введение.

Первоначальные сведения о строении вещества.

Взаимодействие тел.

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Работа и мощность.

Энергия.

       В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: гипотеза о дискретном строение вещества; диффузия, взаимодействие частиц вещества, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, скорость, плотность, силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости, закон Гука, закон Паскаля, архимедова сила,  работа, мощность, энергия, плавание тел, «Золотое правило» механики.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

      Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков мозгового штурма и т.д.

Содержание программы.

                                                                                   (70 часов)

Введение.  (4 ч)

Что  изучает  физика.  Физические  явления.  Наблюдения,  опыты,  измерения.  Погрешности  измерений.  Физика  и  техника.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Фронтальная  лабораторная  работа.

1.  Измерение  физических  величин  с  учётом  абсолютной  погрешности.

Первоначальные сведения о строении вещества. (5ч)

Молекулы.  Диффузия.  Движение  молекул.  Броуновское  движение.  Притяжение  и  отталкивание  молекул.  Различные  состояния  вещества  и  их  объяснение  на  основе  молекулярно-кинетических  представлений.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Фронтальная  лабораторная  работа

2.  Измерение  размеров  малых  тел.

Взаимодействие тел. (21 ч)

Механическое движение. Равномерное  движение.  Скорость.  Инерция.  Взаимодействие  тел.  Масса  тела.  Измерение  массы  тела  с  помощью  весов.  Плотность  вещества.

Явление  тяготения.  Сила  тяжести.  Сила,  возникающая  при  деформации.  Вес  тела.  Связь  между  силой  тяжести  и  массой.

Упругая  деформация.  Закон  Гука.

Динамометр.  Графическое  изображение  силы.  Сложение  сил,  действующих  по  одной  прямой.

Центр  тяжести  тела.

Трение.  Сила  трения.  Трение  скольжения,  качения,  покоя.  Подшипники.

Фронтальные  лабораторные  работы

3.  Изучение  зависимости  пути  от  времени  при  прямолинейном  равномерном  движении.  Измерение  скорости.
4. Измерение  массы  тела  на  рычажных  весах.
5. Измерение  объёма  твёрдого  тела.
6. Измерение  плотности  твёрдого  тела.
7. Исследование  зависимости  силы  упругости  от  удлинения  пружины.  Измерение  жёсткости  пружины.
8. Исследование  зависимости  силы  трения  скольжения  от  силы  нормального  давления.
9. Определение  центра  тяжести  плоской  пластины.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

 Атмосферное давление. Опыт Торричелли.  Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условие плавания тел. Водный  транспорт.  Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Фронтальные  лабораторные  работы

10. Измерение давления твердого тела на опору.
11.  Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
12.  Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые  механизмы.  Условия  равновесия  рычага.  Момент  силы.  Равновесие  тела  с  закреплённой  осью  вращения.  Виды  равновесия.

 «Золотое  правило»  механики.  КПД  механизма.

Потенциальная  энергия  поднятого  тела,  сжатой  пружины.  Кинетическая  энергия  движущегося  тела.  Превращение  одного  вида  механической  энергии  в  другой.  Закон  сохранения  полной  механической  энергии.  Энергия  рек  и  ветра.

Фронтальные  лабораторные  работы

13.  Выяснение  условия  равновесия  рычага.
14. Измерение  КПД  при  подъёме  тела  по  наклонной  плоскости.

Демонстрации. Простые механизмы.

Резервное  время  (4ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

         смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

         смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность,  кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

         смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

         приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

         решать задачи на применение изученных физических законов;

         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

 Цели изучения курса – выработка компетенций:

         общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

         предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Учебно-методический  комплект

1. Программа  по  физике  7 – 9  кл.  (авторы   Е. М. Гутник,  А. В. Пёрышкин)  Москва  Дрофа  2010 г.
2. А. В. Пёрышкин.  Физика  7  класс.  Учебник  для  общеобразовательных  учреждений.  Рекомендовано  Министерством  образования  и  науки  Российской  Федерации.  12  издание,  стереотипное.  Москва  Дрофа  2009
3. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова Тематическое и поурочное планирование Москва Дрофа 2007
4. А. Е. Марон  и  Е. А. Марон  Физика  7  класс.  Дидактические  материалы.  Москва  Дрофа  2004 г.
5. Н.К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова Физика 7 класс Тесты Москва Дрофа
6. Н.К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова Физика 7 класс Рабочая тетрадь

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по    ФИЗИКЕ класс 7

Учитель    Ойнина Н.Н.

Количество часов. Всего   70 час; в неделю   2 час.

Плановых контрольных уроков   5

Административных контрольных уроков 4

Планирование составлено на основе программы по физике 7 -9 кл. (авторы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин) Москва Дрофа 2010

Учебник   А. В. Перышкин. Физика 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 13 издание, стереотипное. Москва Дрофа 2009г

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	В том числе на:			Задания ДЛЯ учащихся	Дата
			уроки	лабораторно-практические работы	контрольные работы
							План	Факт
1	ВВЕДЕНИЕ	4	3	1	-
1/1	Что изучает физика. Водный инструктаж по ТБ в кабинете физики		1			§1  Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики	01.09-05.09
1/2	Физические термины. Наблюдения и опыты		1			§2,3	01.09-05.09

1/3	Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерения. Физика и техника.		1			§4,5,6	08.09-12.09
1/4	Лабораторная работа №  1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»			Лабораторная работа №  1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	08.09-12.09
2	ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА	5	4	1	-
2/1	Строение вещества. Молекулы.		1			§7,8	15.09-19.09
2/2	Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»			Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	15.09-19.09
2/3	Диффузия  в газах, жидкостях и твёрдых телах.		1			§9	22.09-26.09
2/4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул		1			§10	22.09-26.09
2/5	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов		1			§11,12	29.09-03.10

3	взаимодействие тел	21	12	7	2
3/1	Механическое движение.		1			§13,14,15	29.09-03.10
	Равномерное и неравномерное						03.10
	движение. Скорость. Единицы
	скорости.
3/2	Расчёт пути и времени движения.		1			§16
	Решение задач.						06.10-10.10
3/3	Лабораторная работа № 3			Лабораторная		Инструктаж	06.10-10.10
	«Изучение зависимости пути от			работа № 3		по ТБ при
	времени при прямолинейном			«Изучение		выполнении
	равномерном движении.			зависимости		лабораторных
	Измерение скорости»			пути от		работ
				времени при
				прямолинейном
				равномерном
				движении.
				Измерение
				скорости»
3/4	Инерция. Взаимодействие тел.		1			§17,18	13.10-17.10
3/5	Масса тела. Единицы массы.		1			§19,20	13.10-17.10
3/6	Лабораторная работа № 4			Лабораторная		Инструктаж	20.10-23.10
	«Измерение массы тела на			работа № 4		по ТБ при
	рычажных весах»			«Измерение		выполнении
				массы тела на		лабораторных
				рычажных		работ
				весах»

3/7	Лабораторная работа № 5 «Измерение объёма твёрдого тела»			Лабораторная работа № 5 «Измерение объёма твёрдого тела»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	20.10-23.10
3/8	Плотность вещества		1			§21	27.10-31.10
3/9	Лабораторная работа № 6 «Определение плотности твёрдого тела»			Лабораторная работа № 6 «Определение плотности твёрдого тела»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	27.10-31.10
3/10	Расчёт массы тела и его объёма по плотности»		1			§22	10.11-14.11
3/11	Решение задач по теме «Плотность вещества»		1				10.11-14.11
3/12	Контрольная работа №  1  по теме «Механическое движение. Плотность вещества»				Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Плотность вещества»		17.11-21.11
3/13	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.		1			§23,24	17.11-21.11
3/14	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.		1			§25,26	24.11-27.11

3/15	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр.		1			§27	24.11-27.11
3/16	Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»			Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	01.12-05.12
3/17	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Графическое изображение сил.		1			§29	01.12-05.12
3/18	Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.		1			§30,31,32	08.12-12.12

3/19	Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»			Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	08.12-12.12
3/20	Центр тяжести тела. Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины»			Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	15.12-19.12
3/21	Контрольная работа № 2 по теме «Сила тяжести. Вес тела. Графическое изображение сил»				Контрольная работа № 2 по теме «Сила тяжести. Вес тела. Графическое изображение сил»		15.12-19.12
4	ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ»	23	18	3	2
4/1	Давление.  Единицы давления. Способы уменьшения  и увеличения давления.		1			§33, 34	22.12-26.12

4/2	Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твердого тела на опору»			Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твердого тела на опору»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	22.12-26.12
4/3	Давление газа. Инструктаж по ТБ в кабинете физики		1			§35	12.01-16.01
4/4	Передача давления жидкостям и газам. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.		1			§36, 37	12.01-16.01
4/5	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.		1			§38	19.01-23.01
4/6	Сообщающиеся сосуды. Шлюзы		1			§39	19.01-23.01
4/7	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли		1			§40,41	26.01-30.01
4/8	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.		1			§42, 43	26.01-30.01
4/9	Атмосферное давление на различных высотах. Манометры		1			§44, 45	02.02-06.02
4/10	Решение задач по теме «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда»		1				02.02-06.02

4/11	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.		1			§46,47	09.02-13.02
4/12	Решение задач по всей теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»		1				09.02-13.02
4/13	Контрольная работа № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»				Контрольная работа № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»		16.02-20.02
4/14	Действие жидкости и газа на погруженные в них тела. Архимедова сила.		1			§48,49	16.02-20.02
4/15	Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.		1			§50, 51, 52	23.02-27.02
4/16	Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»			Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»			23.02-27.02

4/17	Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»			Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	02.03-06.03
4/18	Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»		1				02.03-06.03
4/19	Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»		1				09.03-13.03
4/20	Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»		1				09.03-13.03
4/21	Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»		1				16.03-20.03
4/22	Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»		1				16.03-20.03
4/23	Контрольная работа № 4 по теме «Архимедова сила. Плавание тел.»				Контрольная работа № 4 по теме «Архимедова сила. Плавание тел.»		23.03-27.03

5	РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ	13	10	2	1
5/1	Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности.		1			§53,54	23.03-27.03
5/2	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.		1			§55,56	06.04-10.04
5/3	Момент силы.  Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия. Рычаги в технике, быту и природе		1			§57,58	06.04-10.04
5/4	Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»		1			§59,60	13.04-17.04
5/5	Коэффициент полезного действия механизма		1			§61	13.04-17.04
5/6	Лабораторная работа №   13 «Выяснение условия равновесия рычага»			Лабораторная работа №   13 «Выяснение условия равновесия рычага»		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	20.04-24.04

5/7	Лабораторная работа №  14 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».			Лабораторная работа №  14 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».		Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ	20.04-24.04
5/8	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.		1			§62,63	27.04-01.05
5/9	Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.		1			§64	27.04-01.05
5/10	Решение задач по теме «Механическая работа и мощность»		1				04.05-08.05
5/11	Решение задач по теме «Механическая работа и мощность»		1				04.05-08.05
5/12	Решение задач по теме «Механическая работа и мощность»		1				11.05-15.05
5/13	Контрольная работа № 5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия».				Контрольная работа № 5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия»		11.05-15.05

6	РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ	4	4
1	Повторение темы «Строение вещества»		1				18.05-22.05
2	Повторение темы «Взаимодействие тел»		1				18.05-22.05
3	Повторение темы «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»		1				25.05-29.05
4	Заключительный урок. (Экскурсия «Физика вокруг нас»)		1				25.05-29.05
	ИТОГО:	70	51	14	5

Приложение 1

Лабораторные  работы  по  физике 7        класс                                                         2013 – 2014  учебный  год
№	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечание
1	08.09-12.09		Лабораторная  работа  №  1  «Измерение  физических  величин  с  учётом  абсолютной  погрешности»
2	15.09-19.09		Лабораторная  работа  №  2  «Измерение  размеров  малых  тел»
3	06.10-10.10		Лабораторная  работа  № 3  «Изучение  зависимости  пути  от  времени  при  прямолинейном  равномерном  движении.  Измерение  скорости»
4	20.10-23.10		Лабораторная  работа  №  4  «Измерение  массы  тела  на  рычажных  весах»
5	20.10-23.10		Лабораторная  работа  №  5  «Измерение  объёма  твёрдого  тела»
6	27.10-31.10		Лабораторная  работа  №  6  «Определение  плотности  вещества  твёрдого  тела»
7	01.12-05.12		Лабораторная  работа  №  7  «Исследование  зависимости  силы  упругости  от  удлинения  пружины.  Измерение  жёсткости  пружины»
8	08.12-12.12		Лабораторная  работа  №  8  Исследование  зависимости  силы  трения  скольжения  от  силы  нормального  давления»
9	15.12-19.12		Лабораторная  работа  №  9  «Определение  центра  тяжести  плоской  пластины»
10	22.12-26.12		Лабораторная  работа  №  10  «Измерение  давления  твёрдого  тела  на  опору»»
11	23.02-27.02		Лабораторная  работа  №  11  «Измерение  выталкивающей  силы,  действующей  на  погруженное  в  жидкость  тело»
12	02.03-06.03		Лабораторная  работа  №  12  «Выяснение  условий  плавания  тела  в  жидкости»
13	20.04-24.04		Лабораторная  работа  №  13  «Выяснение  условия  равновесия  рычага»
14	20.04-24.04		Лабораторная  работа  №  14  Измерение  КПД  при  подъёме  тела  по  наклонной  плоскости»

Контрольные  работы  по  физике                   7    класс     2013 – 2014  учебный  год
№	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечание
1	17.11-21.11		Контрольная  работа №  1  по  теме  «Механическое  движение.  Плотность  вещества»
2	15.12-19.12		Контрольная  работа  №  2  по  теме  «Сила  тяжести.  Вес  тела.  Графическое  изображение  сил»
3	16.02-20.02		Контрольная  работа  №  3  по  теме  «Давление  твёрдых  тел,  жидкостей  и  газов»
4	23.03-27.03		Контрольная  работа  №  4  по  теме  «Архимедова  сила.  Плавание  тел»
5	11.05-15.05		Контрольная  работа  №  5  по  теме  «Работа  и  мощность.  Энергия»

Приложение 2

Оборудование  и  приборы.

Весы  настольные  школьные,  наборы  гирь НГ,  тарелки  вакуумные,  штативы  универсальные,  ареометры,  барометр-анероид,  блок  на  стержне,  блок  с  одним  крючком,  ведёрко  Архимеда,  динамометры  демонстрационные,  манометры  демонстрационные,  наборы  пружинных  динамометров,  пресс  гидравлический,  рычаг  демонстрационный,  стакан  отливной,  трибометр  демонстрационный,  шар  для  взвешивания  воздуха,  шар  Паскаля,  термометр  демонстрационный,  цилиндры  свинцовые  со  стругом,  шар  с  кольцом,  насос  вакуумный.

                                                 Оборудование  к  лабораторным  работам

Лабораторная  работа  № 1

«Измерение  физических  величин  с  учётом  абсолютной  погрешности»

Оборудование:  измерительный цилиндр (мензурка);  линейка;  термометр;  стакан с водой;  небольшая баночка;

пробирка;  пузырек.

Лабораторная  работа  №  2

«Измерение  размеров  малых  тел»

Оборудование:  линейка;  горох;  пшено;  рис; палочка – спичка.

Лабораторная  работа  № 3

«Изучение  зависимости  пути  от  времени  при  прямолинейном  равномерном  движении.  Измерение  скорости»

Оборудование:  трубка  стеклянная  с  водой,  стеариновый  шарик  (пузырёк  воздуха),  таймер,  маркер,  линейка  измерительная.

Лабораторная  работа  № 4

«Измерение  массы  тела  на  рычажных  весах»

Оборудование:  весы  с  разновесами,  несколько  небольших  тел  разной  массы.

Лабораторная  работа  № 5

«Измерение  объёма  твёрдого  тела»

Оборудование:  измерительный  цилиндр  (мензурка),  тела  неправильной  формы  небольшого  объёма  (гайки,  фарфоровые  ролики,  кусочки  металла  и  др.),  нитки.

Лабораторная  работа  № 6

«Определение  плотности  вещества  твёрдого  тела»

Оборудование:   весы  с  разновесами,  измерительный  цилиндр  (мензурка),  твёрдое  тело,  плотность  которого  надо  определить,  нитки.

Лабораторная  работа  № 7

«Исследование  зависимости  силы  упругости  от  удлинения  пружины.  Измерение  жёсткости  пружины»

Оборудование:  динамометр,  шкала  которого  закрыта  бумагой,  набор  грузов  массой  по  102 г,  штатив  с  муфтой,  лапкой  и  кольцом.

Лабораторная  работа  № 8

«Исследование  зависимости  силы  трения  скольжения  от  силы  нормального  давления»

Оборудование: трибометр,  состоящий  из  деревянной  линейки  и  деревянного  бруска  с  тремя  отверстиями,  школьный  динамометр,  набор  грузов  по  механике.

Лабораторная  работа  № 9

«Определение  центра  тяжести  плоской  пластины»

Оборудование:  плоская  картонная  фигура  произвольной  формы,  штатив  с  лапкой  и  муфтой,  пробка,  булавка  (одностержневая),  линейка,  отвес  (грузик  на  нити).

Лабораторная  работа  № 10

«Измерение  давления  твёрдого  тела  на  опору»

Оборудование:   динамометр  школьный,  линейка  измерительная,  брусок  деревянный.

Лабораторная  работа  №  11

«Измерение  выталкивающей  силы,  действующей  на  погруженное  в  жидкость  тело»

Оборудование:  динамометр  школьный,  штатив  с  муфтой  и  лапкой,  два  тела  разного  объёма,  стаканы  с  водой  и  насыщенным  раствором  соли  в  воде.

Лабораторная  работа  № 12

«Выяснение  условий  плавания  тела  в  жидкости»

Оборудование:  весы  с  разновесами,  измерительный  цилиндр  (мензурка),  пробирка-поплавок  с  пробкой,  проволочный  крючок,  сухой  песок,  фильтровальная  бумага  или  сухая  тряпка.

Лабораторная  работа  № 13

«Выяснение  условия  равновесия  рычага»

Оборудование:  рычаг  на  штативе,  набор  грузов,  масштабная  линейка,  динамометр.

Лабораторная  работа  № 14

«Измерение  КПД  при  подъёме  тела  по  наклонной  плоскости»

Оборудование:  доска,  динамометр,  измерительная  лента  или  линейка,  брусок,  штатив  с  муфтой  и  лапкой.

Приложение 3

Оценочная деятельность осуществляется  в соответствии с локальным актом «Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации» приказот 10.10.2014.г  № 61  «Об утверждении локальных актов».

Физика
7	Дидактические  материалы,  7  класс.  Е.А.Марон,  А.Е.Марон.  М.:  дрофа, 2005	Е.А.Марон,  А.Е.Марон.	Засед. МС Пр. №2 от 10.10.14	Приказ №61  от 10. 10. 14
8	Дидактические  материалы,  8  класс.  Е.А.Марон,  А.Е.Марон.  М.:  дрофа, 2005	Е.А.Марон,  А.Е.Марон.	Засед. МС Пр. №2 от 10.10.14	Приказ №61  от 10. 10. 14
9	Дидактические  материалы,  9  класс.  Е.А.Марон,  А.Е.Марон.дрофа, 2005	Е.А.Марон,  А.Е.Марон.	Засед. МС Пр. №2 от 10.10.14	Приказ №61  от 10. 10. 14

Приложение 4

Критерии оценки учебной деятельности по физике

Источники:

Положение о критериях оценивания  результатов обучения при осуществлении текущего и промежуточного контроля
Утверждено приказом  №61  от 10. 10 .2014     

УМК   А.В. Перышкина:

Программа Гутник Е.М., А.В. Перышкина. Физика. М.: Дрофа 2009 г.

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

 Оценка «5»ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4»ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной не грубой ошибки и одного недочета.

б) или не более двух недочетов.

Оценка «3»ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок.

б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок.

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2»ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если неправильно выполнено менее половины работы.

Оценка лабораторных работ и практических работ.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем

выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенными в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.Орфографические и пунктуационные ошибки.

Лист изменений

№ п.п.	Количество листов			Приказ	Ответственный: завуч, директор, учитель	Дата вступления изменений в силу
	Заменённые	Удалённые	Новые