Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа по физике 9 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы « Физика 9» ( авторы Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская., В.М. Чаругин - М. Дрофа, 2009 год )


Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Особенностью предмета в физике в учебном плане образовательной школы является и тот факт что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Ведущая идея курса физики в основной школе - изучение на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения

В приведённом тематическом планировании предусмотрено использование видеотеки, организационно- деловых игр, постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение исследовательских лабораторных работ учащимися, проблемных дискуссий, проектная деятельность учащихся, представление индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исследовательского проекта, публичной презентации.


Цели:


-освоение знаний о механических и электромагнитных явлениях, элементов квантовой физики; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Задачи:


- развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

-Актуальной задачей современной российской школы является перенос основного внимания с процесса передачи знаний на процесс развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

-Закон Р.Ф. «Об образовании» текст с изменением и дополнением на 2010год. от 10.07 1992г № 3266-1;

-Базисный учебный план общеобразовательных учреждений российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования Р.Ф. № 1312 от 09.03.2004;

-Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый МОРФ от 05.03.2004 №1089;

-Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного стандарта;

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

( «Вестник образования» №4 2010г.);

-Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

-Закон Тамбовской области от 29.12.1999г. №96-3 (ред. От 19.11.2009г.) «Об образовании в Тамбовской области»

( принят Постановлением Тамбовской областной Думы от 29.12. 1999г. № 52

Основные принципы обучения, провозглашенные общей дидактикой, а поэтому обязательные при обучении любому предмету, называются дидактическими принципами. В обучении я руководствуюсь следующими дидактическими принципами:

  • принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя;

  • принцип систематичности и последовательности;

  • принцип наглядности;

  • принцип доступности и посильности;

  • принцип учета возрастных особенностях обучаемых;

Принцип научности является важнейшим принципом обучения, так как требует, чтобы содержание обучения знакомило обучающихся с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, чтобы обучение максимально задействовало раскрытие достижений науки, знакомило школьников с историей науки и перспективами развития данной отрасли знаний.

Принцип связи теории и практики. В последние годы перед педагогами ставится задача подготовить мобильного выпускника этому содействует принцип связи обучения с жизнью ( примером является подготовка к итоговой аттестации по математике, где теоретические задачи связаны с практическими видами деятельности человека: ремонт, досуг, отдых, торговля, строительство, биржевые операции ит.д.). Принцип связи обучения с жизнью применяется практически на каждом уроки, где хотя бы одна задача связана с практикой применения информации, полученной учащимися при изучении материала.

Основной формой организации учебно-воспитательной работы с учащимися в школе является урок. Выделяют четыре основных типа уроков:

  • урок по ознакомлению с новым материалом;

  • урок по закреплению изученного материала;

  • урок проверки знаний, умений и навыков;

  • урок по систематизации и обобщению изученного материала.

Основным типом урока является комбинированный.

Также для активизации интеллектуальной и речевой деятельности учащихся использую нестандартные формы проведения учебных занятий, например:

  • урок-практикум;

  • урок - исследование;

  • урок - творческая мастерская;

  • урок - тест;

  • урок - конкурс;

  • урок - игра.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, и частично – поисковый.

Для реализации рабочей программы использую элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, игровые, проектная деятельность, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, инфомационно – коммуникационные.

Основополагающими, или ключевыми, компетенциями в образовании являются следующие:

  • Ценностно-смысловые

  • Общекультурные

  • Учебно-познавательные

  • Информационные

  • Коммуникативные

  • Социально-трудовые

  • Компетенции личностного самосовершенствования

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: проектная деятельность, практическая деятельность, обработка информации, IT-технологии, механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности, решение нестандартных, занимательных задач, проблемный способ изложения новой темы, проведения мини-исследований на основе изучения материала. публичное выступление, продуктивная групповая коммуникация, создание диалогов, работа в группах, проведение олимпиад, тест, дискуссия, групповая работа, парная работа,

При изучении курса проводится 2 вида контроля:

  • текущий – контроль в процессе изучения темы; формы, устный опрос и письменные формы контроля: контрольные работы, самостоятельные работы, физические диктанты, тестирование.

  • итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела; формы: устные и письменные зачетные работы по отдельным темам, собеседование, практические работы, итоговая контрольная работа.


ПЛАНИРУЕМЫЙ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения курса физики ученик должен:

знать/понимать:


смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнит­ное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие из­лучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощ­ность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоем­кость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, элект­рическое сопротивление, работа и мощность электриче­ского тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механи­ческой энергии, сохранения энергии в тепловых процес­сах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля — Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямоли­нейное движение, передача давления жидкостями и га­зами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузия, теплопроводность, конвекция, излучение, ис­парение, конденсация, кипение, плавление, кристаллиза­ция, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитная индукция, отражение, преломление и дисперсия света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электри­ческого сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависи­мости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жестко­сти пружины, температуры остывающего тела от време­ни, силы тока от напряжения на участке цепи, угла от­ражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физичес­ких знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических зако­нов;

осуществлять самостоятельный поиск информации есте­ственно-научного содержания с использованием различ­ных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресур­сов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математиче­ских символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практичес­кой деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, элек­тронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопрово­да, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.


Место учебного предмета в учебном плане.


Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).

Из них:

- контрольных работ – 6 часов:

«Законы движения тела»-1 час, «Законы взаимодействия тел»-1 ч, «Механические колебания и волны»-1 ч.

«Электромагнитные колебания и волны»-1 ч. «Элементы квантовой теории»-1 ч. «Вселенная»-1ч. Итоговая-1ч.

- лабораторных работ-5 часов:

«Исследование равноускоренного прямолинейного движения»-1ч, «Изучение колебаний математического маятника»-0,5 ч, «Измерение ускорения свободного падения»- 0,5, «Изучение магнитного поля постоянных магнитов»-0,5 ч, «Сборка электромагнита и его испытание»-0,5 ч, «Изучение действия магнитного поля на проводник»-0,5 ч, «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»-0,5 ч, «Изучение явления электромагнитной индукции»-0,5 ч, «Определение размеров лунных кратеров»-0,5ч.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ, физических диктантов (по 10-15 минут) и контрольных работ в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.

Данное планирование определяет достаточный объём учебного времени для повышения физических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Количество часов по темам изменено в связи со сложностью тем.


Учебно-тематический план,


Тема

Содержание учебного материала

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

Законы механики

Основные понятия механики, равномерное прямолинейное движение, относительность механического движения, скорость тела при неравномерном движении, ускорение, равноускоренное прямолинейное движение, графики зависимости скорости от времени при равноускоренном движении, перемещение при равноускоренном прямолинейном движении, свободное падение, перемещение и скорость при криволинейном движении, равномерное движение тела по окружности, первый законы Ньютона, взаимодействие тел, масса и сила. движение искусственных спутников Земли, невесомость и перегрузки, движение тела под действием нескольких сил, импульс тела, закон сохранения импульса, реактивное движение, механическая работа и мощность, работа и потенциальная энергия, работа и кинетическая энергия, закон сохранения механической энергии

28

1

2

Механические колебания и волны

Математический и пружинный маятники, период колебаний математического и пружинного маятников, вынужденные колебания, резонанс, механические волны, свойства механических волн.


7

2

1

Электромагнитные явления

Постоянные магниты, магнитное поле, магнитное поле Земли,
магнитное поле электрического тока, применение магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электродвигатель, явление электромагнитной индукции, магнитный поток,
направление индукционного тока, правило Ленца, самоиндукция, переменный электрический ток, трансформатор, передача электрической энергии

10

5

1

Электромагнитные колебания и волны

Конденсатор, колебательный контур, свободные электромагнитные колебания, вынужденные электромагнитные колебания, электромагнитные волны, использование электромагнитных волн для передачи информации, свойства электромагнитных волн, электромагнитная природа света, шкала электромагнитных волн.

7

-

1

Элементы квантовой физики

Фотоэффект, строение атома, спектры испускания и поглощения, радиоактивность, состав атомного ядра, радиоактивные превращения, ядерные силы, ядерные реакции, дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций, деление ядер урана. Цепная реакция. ядерный реактор, ядерная энергетика, термоядерные реакции, действия радиоактивных излучений и их применение, элементарные частицы

10

-

1

Вселенная

Строение и масштабы Вселенной, развитие представлений о системе мира, строение и масштабы Солнечной системы, система Земля—Луна, физическая природа планеты Земля и ее естественного спутника Луны, планеты, малые тела Солнечной системы, солнечная система — комплекс тел, имеющих общее происхождение, использование результатов космических исследований в науке, технике и народном хозяйстве

6

1


Всего


68

9

6



Основное содержание.


Глава 1. Законы механики. (28 часов)


Основные понятия механики, равномерное прямолинейное движение, относительность механического движения, скорость тела при неравномерном движении, ускорение, равноускоренное прямолинейное движение, графики зависимости скорости от времени при равноускоренном движении, перемещение при равноускоренном прямолинейном движении, свободное падение, перемещение и скорость при криволинейном движении, равномерное движение тела по окружности, первый законы Ньютона, взаимодействие тел, масса и сила. движение искусственных спутников Земли, невесомость и перегрузки, движение тела под действием нескольких сил, импульс тела, закон сохранения импульса, реактивное движение, механическая работа и мощность, работа и потенциальная энергия, работа и кинетическая энергия, закон сохранения механической энергии.


Лабораторная работа № 1
Исследование равноускоренного прямолинейного движения


Глава 2. Механические колебания и волны ( 7часов)

Математический и пружинный маятники, период колебаний математического и пружинного маятников, вынужденные колебания, резонанс, механические волны, свойства механических волн.


Лабораторная работа № 2
изучение колебаний математического и пружинного маятников,
Лабораторная работа № 3*
Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.


Глава 3. Электромагнитные явления (10 часов)

Постоянные магниты, магнитное поле, магнитное поле Земли,
магнитное поле электрического тока, применение магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электродвигатель, явление электромагнитной индукции, магнитный поток,
направление индукционного тока, правило Ленца, самоиндукция, переменный электрический ток, трансформатор, передача электрической энергии.

Лабораторная работа № 4
Изучение магнитного поля постоянных магнитов,

Лабораторная работа № 5
Сборка электромагнита и его испытание,

Лабораторная работа № 6
Изучение действия магнитного поля на проводник с током,

Лабораторная работа № 7
Изучение работы электродвигателя постоянного тока,

Лабораторная работа 8*
Изучение явления электромагнитной индукции,


Глава4.Электромагнитные колебания и волны (7 часов)
Конденсатор, колебательный контур, свободные электромагнитные колебания, вынужденные электромагнитные колебания, электромагнитные волны, использование электромагнитных волн для передачи информации, свойства электромагнитных волн, электромагнитная природа света, шкала электромагнитных волн.

Глава 5. Элементы квантовой физики (10 часов)
Фотоэффект, строение атома, спектры испускания и поглощения, радиоактивность, состав атомного ядра, радиоактивные превращения, ядерные силы, ядерные реакции, дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций, деление ядер урана. Цепная реакция. ядерный реактор, ядерная энергетика, термоядерные реакции, действия радиоактивных излучений и их применение, элементарные частицы.

Глава 6. Вселенная (6 часов)
Строение и масштабы Вселенной, развитие представлений о системе мира, строение и масштабы Солнечной системы, система Земля—Луна, физическая природа планеты Земля и ее естественного спутника Луны, планеты, малые тела Солнечной системы, солнечная система — комплекс тел, имеющих общее происхождение, использование результатов космических исследований в науке, технике и народном хозяйстве.


Контроль уровня достижения планируемых результатов освоения образовательной программы


По плану

Фактически

1

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»



2

Лабораторная работа №2 «Изучение колебаний математического маятника»



3

Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»



4

Лабораторная работа №4 «Изучение магнитного поля постоянных магнитов»



5

Лабораторная работа №5 «Сборка электромагнита и его испытание».



6

Лабораторная работа №6 «Изучение действия магнитного поля на проводник стоком»



7

Лабораторная работа №6 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»



8

Лабораторная работа №8 «Изучение явления электромагнитной индукции»



9

Лабораторная работа №9 «Определение размеров лунных кратеров»



10

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»



11

Контрольная работа №2 «Основы динамики»



12

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны.»



13

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле».



14

Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные колебания и волны».



15

Контрольная работа №6 «Элементы квантовой физики»





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.


В результате изучения физики ученик 9 класса должен:


смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнит­ное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие из­лучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощ­ность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоем­кость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, элект­рическое сопротивление, работа и мощность электриче­ского тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механи­ческой энергии, сохранения энергии в тепловых процес­сах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля — Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямоли­нейное движение, передача давления жидкостями и га­зами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузия, теплопроводность, конвекция, излучение, ис­парение, конденсация, кипение, плавление, кристаллиза­ция, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие ток
электромагнитная индукция, отражение, преломление и дисперсия света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электри­ческого сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависи­мости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жестко­сти пружины, температуры остывающего тела от време­ни, силы тока от напряжения на участке цепи, угла от­ражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физичес­ких знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических зако­нов;

осуществлять самостоятельный поиск информации есте­ственно-научного содержания с использованием различ­ных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресур­сов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математиче­ских символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практичес­кой деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, элек­тронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопрово­да, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.


Учебно – методическое обеспечение



I.Учебно-методический комплект:


1. Учебник «Физика. 9 класс», Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. 2009г.

2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.

3. Тесты по физике. 9 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

4. Рабочая тетрадью Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. 2009г.

5. Тематическое и поурочное планирование . Физика 9 класс. Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. Чаругин В.М, 2004г.

II. Литература для учителя

    1.  Пурышева  Н. С,  Важеевская  Н. Е., Чаругин В.М.  Физика  -  9 : учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2011.

    2.  Пурышева  Н. С,  Важеевская  Н. Е.  Физика  -  9 :  Рабочая  тетрадь. - М.: Дрофа, 2014.

    3.  Пурышева  Н. С,  Важеевская  Н. Е.  Физика  -  9 : Тематическое и поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2009.

    4. Сборник задач  по  физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2010.

    5. Маарон А.Е. Физика: дидактические материалы для 9 класса. - М.: Дрофа, 2006.

    6. Типовые тестовые задания ГИА от разработчиков ФИПИ

III. Технические средства обучения.

    1. Компьютер

    2. Проектор

    3. Принтер

  1. Программные средства.

  1. Образовательная коллекция 1С: Физика 7-11класс

  2. 1С: Школа. Физика 7-11класс. Практикум

  3. Операционная система Windows ХР.

  4. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837

  5. Программа-архиватор WinRar.





















Календарно - тематический план 9 ж класс


темы

урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Содержание урока

Виды, формы контроля

Домашнее задание

Дата проведения

по плану

фактически

I


Законы механики

28








1/1

Основные понятия механики

1

Урок изучения нового материала

. Описание движения Материальная точка как модель тела. Критерии замены тела материальной точкой

Решение задач Л. (В.И.Лу-кашик «Сборник задач по физике»), № 131, 130, 151, 108,110

§ 1,2




2/2

Относительность механического движения

1

Комбинированный урок

Правило сложения скоростей

Решение задач Л. № 95,

97, 104

§3




3/3

Скорость тела при неравномерном движении.

1

Комбинированный урок

Определение средней скорости движения

52-57

Л. № 124, 134, 135

§4. Упр. 3 (1)




4/4

Ускорение.

1

комбинированный

Определение прямолинейного равноускоренного движения, ускорения, физический смысл единиц ускорения.

Решение задач Л. № 158, 157, 156

§5,6




5/5

Графики зависимости скорости от времени

1


Построение графиков движения.

Графические задачи

§6




6/6

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

Комбинированный урок

Вывод формулы перемещения.

Решение задач Л. № 159, 160

§7




7/7

Решение задач на равномерное движение

1

комбинированный

Вывод формулы перемещения геометрическим путем.

Решение задач

53-54




8/8

Решение задач на равноускоренное движение

1

Комбинированный урок

Закономерности, присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости.

Решение задач

56,57




9/9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1


Формирование практических умений и навыков .






10/10

Свободное падение

1

комбинированный

Смысл ускорения свободного падения, его значение

тест

8




11/11

Перемещение и скорость при криволинейном движении

1

комбинированный

Основные формулы кинематики криволинейного движения

Решение задач Л. № 161, 163, 165

§9.




12/12

Движение тела по окружности

1

Урок изучения нового материала

Центростремительное ускорение.

Направление скорости движения

Фронтальная проверка, устные ответы

10.




13/13

Контрольная работа №1 «Законы движения»

1

урок контроля







14/14

Первый закон Ньютона

1

Урок изучения нового материала

Первый закон Ньютона

Л. № 187, 195,212

§11.




15/15

Взаимодействие тел. Масса

1

Урок изучения нового материала

Определение силы, единицы измерения.

Фронтальная проверка, устные ответы

§12. Упр. 12 (2,3)




16/16

Второй и третий законы Ньютона

1

комбинированный

Формулировки законов Ньютона, границы их применимости

тест

§13,14




17/17

Решение задач на законы Ньютона

1

комбинированный

Законы Ньютона.

Решение задач Л. № 209, 319,322

§14.Упр.14




18/18

Искусственные спутники Земли

1

комбинированный

Условия при которых тело может стать спутником , «Первая космическая скорость»

Решение задач Л. № 302, 347, 387, 389

15




19/19

Невесомость и перегрузки

1

комбинированный

Описание явления невесомости и перегрузки

тест

§16




20/20

Движение тела под действием нескольких сил.

1

Урок изучения нового материала

Понятие равнодействующей силы

Л. № 430, 433, 379

§17. Упр. 16(2) Р. №176




21/21

Решение задач

1

Комбинированный урок

Отработка практических навыков решения задач

тест

Зад.16




22/22

Импульс тела. Закон сохранения импульса

1

Комбинированный урок

Понятие импульса тела

Решение задач Л. № 214, 219, 222

П.18




23/23

Реактивное движение

1

Комбинированный урок

Сущность реактивного движения

тест

П.19




24/24

Механическая работа.

1

Комбинированный урок

Понятие механической работы

Решение задач

§20




25/25

Мощность

1

комбинированный

Понятие мощности.

Фронтальная проверка, устные ответы

§20




26/26

Закон сохранения энергии

1

комбинированный

Закон сохранения и превращения механической энергии

Решение задач Л. № 837, 836,840

П.21,23




27/27

Решение задач

1

комбинированный

Контроль знаний по данной теме






28/28

Контрольная работа №2

1

Урок контроля






II


Механические колебания и волны

7








1/29

Механические колебания.

1

Комбинированный урок

Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Определение свободных колебаний, колебательных систем, маятника.

Л. № 850, 852,856

§24,25.




2/30

Лабораторная работа №2

1


Изучение колебаний математического маятника.






3/31

Лабораторная работа №3

1

Урок практикум

Измерение ускорения свободного падения.






4/32

Вынужденные колебания. Резонанс

1

Комбинированный урок

Понятие вынужденных колебаний. Примеры резонанса


§26




5/33

Механические волны

1

Комбинированный урок

Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах.

Л. № 889, 905, 903

§27




6/34

Длина волны. Скорость распространения волн. Свойства механических волн

1


Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими

величинами.


Фронтальная проверка, устные ответы

§28)




7/35

Контрольная работа №3

1

Урок контроля






III


Электромагнитные явления

10








1/36

Постоянные магниты. Магнитное поле

1

Урок изучения нового материала

Определение магнитного поля

Решение задач Л. № 1458, 1463, 1478

§29,30




2/37

Лабораторная работа № 4.

1

Комбинированный урок

Изучение магнитного поля постоянного магнита.






3/38

Магнитное поле электрического тока

1

Комбинированный урок

Характеристика магнитного поля

Решение задач Вопросы к § 32, Л. № 1464, 1469

П.32




4/39

Применение магнитов. Лабораторная работа №5

1

комбинированный

Сборка электромагнита

тест

П.33




5/40

Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа №6

1

Урок практикум

Действие магнитного поля на проводник с током.


П.34




6/41

Электродвигатель Лабораторная работа №7

1

Комбинированный урок

Электродвигатель постоянного тока.


П.35




7/42

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока.

Лабораторная работа №8.

1

Комбинированный урок

Направление индукционного тока.

Явление электромагнитной индукции


36-38




8/43

Самоиндукция. Переменный ток.

1

комбинированный

Смысл понятия самоиндукция.

Определение переменного тока.

Решение задач Вопросы к § 39, №35

П.39,40



9/44

Трансформаторы

1

Урок изучения нового материала

Устройство и принцип действия трансформатора. Передача электроэнергии

Решение задач Вопросы к §41,42, №37

§41,42.




10/45

Контрольная работа №4

1

Урок контроля

Электромагнитные явления





IV


Электромагнитные колебания и волны

7








1/46

Конденсатор

1

Урок изучения нового материала

Устройство и принцип действия конденсатора

Решение задач Вопросы к § 43, №38

§43




2/47

Колебательный контур

1

Урок изучения нового материала

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.

Решение задач Вопросы к § 44, №39

П.44




3/48

Вынужденные электромагнитные колебания

1

комбинированный

Превращение энергии в колебательном контуре

тест

§45



4/49

Электромагнитные волны

1

Комбинированный урок

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

Решение задач Вопросы к § 46, № 40

П.46




5/50

Свойства электромагнитных волн

1

Урок изучения нового материала

Радиопередача и радиоприем. Телевидение

Решение задач Вопросы к § 47, 48, №41

П.47,48




6/51

Шкала электромагнитных волн

1

комбинированный

Электромагнитная природа света. Шкала электромагнитных волн.

Вопросы

§ 50

П.50




7/52

Контрольная работа №5

1

Урок контроля

Электромагнитные колебания и волны





V


Элементы квантовой физики

10








1/53

Фотоэффект

1

Урок изучения нового материала

Явление фотоэффекта. Гипотеза Планка. Фотон.

Вопросы к §51, № 43, Л. № 1650, 1651

§51




2/54

Строение атома

1

Комбинированный урок

Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.

Решение задач Л. № 1640, 1643, 1644

§52,53




3/55

Радиоактивность.

Состав атомного ядра

1

Комбинированный урок

Явление радиоактивности .

Состав атомного ядра. Протон, нейтрон. Заряд ядра. Массовое число. Изотопы

Решение задач Л. № 1670, 1672, 1674

§54,55




4/56

Радиоактивные превращения

1

комбинированный

Радиоактивные превращения. Период полураспада.

Тест

§56




5/57

Энергия связи. Дефект масс.

1

Комбинированный урок

Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение и поглощение энергии при ядерных реакциях.

Решение задач

§57-59




6/58

Деление ядер урана. Цепная реакция.

1

Комбинированный урок

Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса.

Вопросы к §60

§60




7/59

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

1

Комбинированный урок

Управляемая ядерная реакция. Преобразование энергии ядер в электрическую. Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков».

Л. №1704, 1703, 1687

§61




8/60

Термоядерные реакции

1

Комбинированный урок

Необходимость использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростанций.

Вопросы к §62

§62




9/61

Биологическое действие радиации.

1

Урок обобщения и повторения

Поглощенная доза излучения. Биологический эффект, вызываемый различными видами радиоактивных излучений. Способы защиты от радиации.

Беседа.

§63




10/62

Контрольная работа №6

1

Урок контроля.






VI


Вселенная

6








1/63

Строение и масштабы Вселенной

1

Комбинированный

Строение и масштабы Вселенной

47

П.65




2/64

Система Земля- Луна

1

Комбинированный

Приливы. Видимое движение планет, звезд, Солнца, Луны

49

П.67




3/65

Планеты

1

комбинированный

Планеты земной группы

51

П.69




4/66


Малые тела Солнечной системы


1


комбинированный


52

П.70





5/67

Солнечная система-комплекс тел, имеющих общее происхождение


1




П.71




6/68

Физическая картина мира

1








Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы « Физика 9» ( авторы Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская., В.М. Чаругин - М. Дрофа, 2009 год )

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год)

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров238
Номер материала 260333
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх