Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа по физике 9 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Амурская область

Ромненский район

 

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение

«Знаменская средняя общеобразовательная школа имени Поторочи В.И.»

 

 

 

Рассмотрена и рекомендована

педагогическим советом МОКУ

Знаменской СОШ

Протокол № ___ от «__»____ 201__ г.

 

Утверждена

приказом директора

МОКУ Знаменская СОШ

№ ____ от «____»____ 201___ г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по   физике   для 9  класса

учителя Семёновой Ирины Александровны

на ______________ учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Знаменка

2016 г.

                                                            


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа составлена для учащихся 9 класса на основе следующих документов:

-   Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

-   Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- нового Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

- авторская программа Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2008 год.

-   Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

-   Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

-   Основная образовательная программа и учебный план на 2014-2015 учебный год МОКУ Знаменской СОШ.

-   Положение о рабочих программах МОКУ Знаменской СОШ.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики:

·  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·  использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·                     владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·                     использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·                     владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·                     организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели  изучения курса физики в 9 классе: 

Место предмета в базисном учебном плане

Программой предусмотрено изучение разделов:

1.  Законы взаимодействия и движения тел                   - 29 часов.

2.  Механические колебания и волны. Звук                   - 11 часов.

3.  Электромагнитное поле                                              - 14 часов.

4.  Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер                            - 14 часов.

 

По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольных работы и 5 лабораторных работ.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Программа составлены на основе Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по математике. Система уроков условна, но все же выделяются следующие виды:

Урок-лекция (УЛ). Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

Урок-практикум (УП). На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: лабораторные работы,    решение различных задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

Урок-исследование (УИ). На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок (КУ) предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач (УРЗ). Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать компьютерную информационную базу по методам решения различных задач и т.д.

Урок-зачет (УЗ). Устный опрос учащихся  по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме.

Урок-контрольная работа (УКР). Проводится на двух уровнях: уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки - «4» и «5».

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.      традиционная классно-урочная

2.      игровые технологии

3.      здоровьесберегающие технологии

4.      ИКТ

5.      элементы проблемного обучения

6.      исследовательская деятельность

7.      технологии уровневой дифференциации

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2008 год.

                                                                                                                                   

 

 

Тематический план

 

Сроки

Разделы и темы

всего часов

в том числе

Контроль

теоретич.

практич.

I, II четверть

Законы взаимодействия и движения тел

28

24

2

2

II четверть

Механические колебания. Звук.

11

9

1

1

III четверть

Электромагнитное поле

14

11

2

1

IV четверть

Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер

15

13

1

1

 

Итого

68

57

6

5

 


Содержание программы

 

Законы взаимодействия и движения тел 28 ч

Механическое движение. Относительное движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Скорость – векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Ускорение свободного падения.

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Масса – скалярная величина. Сила – векторная величина. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Третий закон Ньютона. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Движение искусственных спутников. Расчет первой космической скорости. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Невесомость и перезагрузки. Сила трения.

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство ракеты. Значение работ К.Э. Циолковского для космонавтики. Достижения в освоении космического пространства.

 

Лабораторные работы

Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.

Измерение ускорения свободного падения

Демонстрации

1.  Относительность движения.

2.             Прямолинейное и криволинейное движение.

3.             Стробоскоп.

4.             Спидометр.

5.              Сложение перемещений.

6.              Падение тел в воздухе и разряженном газе (в трубке Ньютона).

7.              Определение ускорения при свободном падении.

8.              Направление скорости при движении по окружности.

9.              Измерение сил.

10.       Второй закон Ньютона.

11.       Сложение сил, действующих на тело под углом друг к другу.

12.       Третий закон Ньютона.

13.       Закон сохранения импульса.

14.       Реактивное движение.

15.       Модель ракеты.

Механические колебания и волны 11 ч

Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза.  Математический маятник. Формула периода колебаний математического маятника. Колебания груза на пружине. Формула периода колебаний пружинного маятника. Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость и высота звука. Эхо. Акустический резонанс. Ультразвук и его применение.

Фронтальные лабораторные работы

Исследование зависимости периода и частоты колебаний математического маятника от его длины.

 

Демонстрации

1.  Свободные колебания груза на нити и груза на пружине.

2.              Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза.

3.             Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины.

4.             Вынужденные колебания.

5.             Резонанс маятников.

6.              Применение маятника в часах.

7.              Распространение поперечных и продольных волн.

8.              Колеблющиеся тела как источник звука.

9.              Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

10.       Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

Электромагнитное поле 14 ч

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Действие магнитного поля на проводник с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование электроэнергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Лабораторные работы

Изучение явления электромагнитной индукции.

 

Демонстрации

1.              Обнаружение магнитного поля проводника с током.

2.            Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника с током.

3.            Усиление магнитного поля катушки с током введением в нее железного сердечника.

4.            Применение электромагнитов.

5.             Движение прямого проводника и рамки с током в магнитное поле.

6.             Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.

7.             Модель генератора переменного тока.

8.             Взаимодействие постоянных магнитов.

Строение атома и атомного ядра  15 ч

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое массовое числа. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Лабораторные работы

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

 

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·         смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

·         смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

 

 

Формы контроля уровня обученности

Текущий контроль можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или физического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.

Тематический контроль проводится в основном в письменной форме. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ комбинированного характера. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям.

 

 


Требования по разделам

В результате изучения  ученик в зависимости от изучаемого раздела должен:

Элементы обязательного

минимума образования

Требования к уровню подготовки

Знать

Уметь

Законы взаимодействия и движения тел

Механическое движение. Относительное движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Ускорение свободного падения. Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Масса. Сила. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Третий закон Ньютона. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.

Движение искусственных спутников. Расчет первой космической скорости.

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Невесомость и перезагрузки. Сила трения.

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие;

·         смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

·         смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

·         Описывать равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение;

·         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях;

Механические колебания. Звук.

Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза. Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Звуковые волны. Скорость звука. Громкость и высота звука. Эхо. Акустический резонанс. Ультразвук и его применение.

·         смысл понятий: волна

·         смысл физических величин: частота, амплитуда, длина волны

·         описывать и объяснять механические колебания и волны;

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

Электромагнитное поле

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Правило буравчика. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Правило левой руки. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Генератор переменного тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света.

·         смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле

·         смысл физических величин: магнитная индукция

·         Объяснять электромагнитную индукцию;

·         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

·         приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер

Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

·         смысл понятий: атом, атомное ядро, ионизирующие излучения

·         приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях;

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для оценки безопасности радиационного фона.

 

 

 

 


Система оценки индивидуальных достижений. Критерии оценки знаний и умений учащихся.

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

Ø    признаки явления, по которым оно обнаруживается;

Ø    условия, при которых протекает явление;

Ø    связь данного явлении с другими;

Ø    объяснение явления на основе научной теории;

Ø    примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

Ø    цель, схема, условия,  при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

Ø    явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

Ø    определение понятия (величины);

Ø    формулы, связывающие данную величину с другими;

Ø    единицы физической величины;

Ø    способы измерения величины;

о законах:

Ø    формулировка и математическое выражение закона;

Ø    опыты, подтверждающие его справедливость;

Ø    примеры учета и применения на практике;

Ø    условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

Ø    опытное обоснование теории;

Ø    основные понятия, положения, законы, принципы;

Ø    основные следствия;

Ø    практические применения;

Ø    границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

Ø    назначение; принцип действия и схема устройства;

Ø    применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

Ø    Определение цены деления и предела измерения прибора.

Ø    Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

Ø    Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

Ø    Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной         погрешности измерения.  Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

Ø    применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

Ø    самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

Ø    решать задачи на основе известных законов и формул;

Ø    пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

Ø    планировать проведение опыта;

Ø    собирать установку по схеме;

Ø    пользоваться измерительными приборами;

Ø    проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

Ø    составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

 

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Ø   обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

Ø   правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

Ø   строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

Ø   может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»‚ но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях.

 

Оценка лабораторных работ:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Ø   выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

Ø   самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

Ø   в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графика, вычисления;

Ø   правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки

Оценка «З» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.

                                                                                        


Учебно-методическое обеспечение

 

Учебник

Физика. 9 кл. Автор: А.В.Пёрышкин, Дрофа, 2011 г.

 

Методическая литература

  1. Сборник задач по физике 7-9 В.И.Лукашикк, Е.В.Иванова М.:Просвещение,  2012г
  2. О. И. Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А. В. Перышкина. М.: Издательство «Экзамен», 2010
  3. Тесты. Физика -7,8,9 Учебно электронное издание 7-11классс/Физикон 2005г.     
  4. Поурочные разработки по физике В.А.Волков С. Е.Полянский М.:2012 г 4.А.В. Чеботарева Тесты по физике. 9 класс. Издательство «Экзамен», Москва, 2009.
  5. Энциклопедия юного физика

 

Интернет-ресурсы:

1. www/class-fizika.narod.ru


Поурочное календарное планирование

9 класс

 

 

№/№

Тема урока

Кол-во часов

 

Тип урока

Дата проведения 

 

Элементы

содержания

 

Требования к уровню

подготовки

 

Вид контроля

 

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел (28 часов).

Тема 1. Прямолинейное равномерное движение (4 часа).

1/1

Техника безопасности в кабинете физики (ТБ). Материальная точка. Система отсчета.

1

УЛ

1-я неделя сентября

 

Механическое движение, относительность движения.

Знать понятия: механическое движение, материальная точка, система и тело отсчета.

Уметь приводить примеры механического движения.

Физический диктант.

§1,

упр. 1(2,4).

2/2

Траектория, путь и перемещение.

1

КУ

1-я неделя сентября

 

Траектория, путь, перемещение.

Знать понятия: траектория, путь, перемещение.

Уметь объяснять их физический смысл.

Физический диктант, задания на соответствие.

§2,3

упр.2

(1,2).

3/3

Прямолинейное равномерное движение.

1

КУ

2-я неделя сентября

 

Прямо-

линейное равномерное движение

Знать понятия: скорость, прямолинейное равномерное движение.

Уметь описать и объяснить движение.

Самостоятельная работа.

§4,

упр.4.

4/4

Графическое представление прямолинейного равномерного движения.

1

КУ

2-я неделя сентября

 

Графическое представление движения.

Уметь строить и читать графики координаты и скорости прямолинейного равномерного движения.

Тест.

§4,

Л. №149, 154, 156.

Тема 2. Прямолинейное равноускоренное движение (8 часов).

5/1

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

УЛ

3-я неделя сентября

 

Прямолинейное равноускоренное движение, ускорение.

Знать понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение.

Уметь объяснять и описать движение.

Физический диктант

§5

упр.5(2,3)

6/2

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

1

КУ

3-я неделя сентября

 

Скорость, график скорости при движении с ускорением.

Знать понятия: скорость, проекция скорости, начальная и конечная скорости.

Уметь объяснять их физический смысл, строить  графики скорости.

Самостоятельная работа

§6

упр.6

7/3

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

УП

4-я неделя сентября

 

Перемещение при движении с ускорением.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения.

Уметь объяснить физический смысл.

Самостоятельная работа

§7

упр.7

(1,2).

8/4

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

1

КУ

4-я неделя сентября

 

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Знать понятия: перемещение при движении с ускорением, уравнение равноускоренного движения, начальная и конечная скорости.

Уметь объяснить физический смысл.

Тест.

§8

упр.8,

Л/р. №1.

9/5

Лабораторная работа №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

1

УП

1-я неделя октября

 

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная линейка).

Уметь определять погрешность измерения физической величины.

Оформление работы, вывод.

§8 (повторить),

стр. 226.

 

10/6

Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение.

1

УРЗ

1-я неделя октября

 

Прямолинейное равноускоренное движение

Уметь решать и оформлять задачи, применять изученные законы к решению комбинированных задач.

Самостоятельная работа.

Л. № 122, 140, 150.

11/7

Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение.

1

УРЗ

2-я неделя октября

 

Графики прямолинейного равноускоренного движения

Уметь решать графические задачи, читать графики.

Самостоятельная работа.

Л. № 146,

147-149.

12/8

Контрольная работа №1. «Кинематика материальной точки».

1

УКР

2-я неделя октября

 

Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.

Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.

Контрольная работа: чтение графиков, определение искомой величины.

§1-8

(повторить).

Законы динамики (12 часов).

13/1

Относительность механического движения.

1

КУ

3-я неделя октября

 

Относительность механического движения.

Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости.

Тест.

§9, упр.9 устно,

работа над ошибками.

14/2

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

1

КУ

3-я неделя октября

 

Первый закон Ньютона.

Знать содержание первого закона Ньютона, понятия «инерция», «инерциальная система отсчета».

Тест или физический диктант.

§10,

упр.10.

15/3

Второй закон Ньютона.

1

УП

4-я неделя октября

 

Второй закон Ньютона.

Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в системе СИ. Написать и объяснить формулу.

Физический диктант.

§11,

упр.11.

16/4

Третий закон Ньютона.

1

КУ

4-я неделя октября

 

Третий закон Ньютона.

Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать и объяснить формулу. Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры.

Фронтальный опрос или физический диктант.

§12,

упр.12.

17/5

Свободное падение тел.

1

КУ

1-я неделя ноября

 

Свободное падение тел.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения.

Самостоятельная работа.

§13,

упр.13.

18/6

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

1

УИ

1-я неделя ноября

 

Свободное падение, движение тела, брошенного вертикально вверх.

Уметь объяснить физический смысл свободного падения, решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном движении.

Самостоятельная работа.

§14,

упр.14

Л/р. №2

стр. 231.

19/7

Лабораторная работа  №2. «Измерение ускорения свободного падения».

1

УП

2-я неделя ноября

 

 

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

Тест.

Л. № 296, 297.

20/8

Закон всемирного тяготения.

1

КУ

2-я неделя ноября

 

 

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, границы применимости закона.

Написать и объяснить формулу.

Самостоятельная работа или тест.

§15,

упр.15.

21/9

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

КУ

3-я неделя ноября

 

Сила тяжести и ускорение свободного падения.

Знать понятия: сила тяжести, ускорение свободного падения, объяснять их физический смысл, знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей.

Самостоятельная работа.

§16,

упр.16.

22/10

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1

КУ

3-я неделя ноября

 

Движение тела по окружности с центростремительным ускорением.

Знать природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости.

Тест.

§18, 19,

упр.18.

23/11

Решение задач на движение по окружности.

1

УРЗ

4-я неделя ноября

 

Движение по окружности.

Уметь применять знания при решении соответствующих задач.

Задания на соответствие.

§18, 19,

повторить,

упр.19.

24/12

Искусственные спутники Земли.

1

КУ

4-я неделя ноября

 

Первая и вторая космические скорости.

Уметь рассчитывать первую космическую скорость.

Тест.

§20,

упр.19.

Импульс тела. Закон сохранения импульса (4 часа).

25/1

Импульс тела Закон сохранения импульса.

1

КУ

1-я неделя декабря

 

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Знать понятия: импульс и импульс силы.

Самостоятельная работа.

§21, 22,

упр.20,21.

26/2

Реактивное движение.

1

КУ

1-я неделя декабря

 

Реактивное движение.

Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулы и объяснить их.

Физический диктант.

§23,

упр.22.

27/3

Решение задач на закон сохранения импульса.

1

УРЗ

2-я неделя декабря

 

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Уметь применять знания при решении соответствующих задач.

Самостоятельная работа.

§21-23

повторить,

Л. № 78, 79.

28/4

Контрольная работа № 2. «Динамика материальной точки».

1

УП

2-я неделя декабря

 

Законы динамики.

Законы динамики.

Контрольная работа.

§10-23

повторить.

Механические колебания. Звук. (11 часов).

29/1

Свободные и вынужденные колебания, колебательные системы.

1

УЛ

3-я неделя декабря

 

Свободные и вынужденные колебания.

Знать условия существования колебаний, приводить примеры.

Физический диктант.

§25, 26,

упр. 23,

работа над ошибками к/р.

30/2

Величины, характеризующие колебательное движение.

1

КУ

3-я неделя декабря

 

Величины, характеризующие колебательное движение.

Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить.

Фронтальный опрос или физический диктант.

§26, 27,

упр. 24.

 Л/р. №3

стр. 232.

31/3

Лабораторная работа №3. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

1

УП

4-я неделя декабря

 

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

Тест

Л. № 881, 882.

32/4

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания.

1

КУ

4-я неделя декабря

 

Превращение энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.

Задания на соответствие.

§28-30,

упр. 25.

33/5

Распространение колебаний в упругой среде. Волны.

1

КУ

2-я неделя января

 

Распространение колебаний в упругой среде.

Знать определение механических волн, виды волн.

Фронтальный опрос.

§31-32,

упр. 27.

34/6

Характеристики волн.

1

УП

2-я неделя января

 

Волны в среде.

Знать основные характеристики волн, характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве.

Физический диктант. Беседа по вопросам параграфа.

§33,

упр. 28,

35/7

Звуковые колебания. Источники звука.

1

КУ

3-я неделя января

 

Звуковые колебания. Источники звука.

Знать понятие звуковых волн, привести примеры.

Фронтальный опрос.

§34.

36/8

Высота, тембр, громкость звука.

1

КУ

3-я неделя января

 

Высота, тембр, громкость звука.

Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость.

Беседа по вопросам.

§35-36,

упр. 30.

37/9

Звуковые волны.

1

КУ

4-я неделя января

 

Распространение звука. Скорость звука.

Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах.

Беседа по вопросам.

§37-38,

упр.31, 32.

38/10

Отражение звука. Эхо.

1

КУ

4-я неделя января

 

Отражение звука. Эхо.

Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить.

Самостоятельная работа или тест.

§39-42.

39/11

Контрольная работа № 3. «Механические колебания и волны. Звук».

1

УРЗ

1-я неделя февраля

 

Механические колебания и волны. Звук.

Уметь решать задачи на механические колебания и волны. Звук.

Контрольная работа.

§24-42

повторить.

Электромагнитное поле (14 часов).

40/1

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.

1

УЛ

1-я неделя февраля

 

Магнитное поле, условия его возникновения и  проявления.

Знать понятие:   магнитное поле. Опыт Эрстеда. Взаимодействие магнитов.

Беседа по вопросам.

§43,44,

упр.33, 34

работа над ошибками.

41/2

Графическое изображение магнитного поля.

1

КУ

2-я неделя февраля

 

Графическое изображение магнитного поля.

Понимать структуру магнитного поля, уметь объяснять на примерах графиков и рисунков.

Решение качественных задач.

§45,

упр. 35.

42/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

1

УЛ

2-я неделя февраля

 

Действие магнитного поля на проводник с током.

Знать силу Ампера, объяснять физический смысл.

Самостоятельная работа.

§46,

упр. 36.

43/4

Индукция магнитного поля.

1

КУ

3-я неделя февраля

 

Индукция магнитного поля.

Знать силовую характеристику магнитного поля – индукцию.

Тест.

§47,

упр. 37.

44/5

Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.

1

КУ

3-я неделя февраля

 

Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.

Знать силу Лоренца, объяснять физический смысл.

Самостоятельная работа.

§46,

конспект.

45/6

Решение задач на силу Ампера и силу Лоренца.

1

УРЗ

4-я неделя февраля

 

Количественные характеристики магнитного поля.

Уметь решать задачи на применение силы Ампера и силы Лоренца.

Решение типовых задач

Задачи по тетради.

46/7

Магнитный поток.

1

КУ

4-я неделя февраля

 

Магнитный поток.

Знать понятие «магнитный поток», написать формулу и объяснить.

Беседа по вопросам

§48,

упр. 38.

47/8

Явление электромагнитной индукции. Самоиндукция.

1

УИ

1-я неделя марта

 

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея.

Знать понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, правило Ленца, написать формулу и объяснить.

Тест

§49,

упр.39.

Л/р. №4

стр.233,

конспект.

48/9

Лабораторная работа № 4. «Изучение явления электромагнитной индукции».

1

УП

1-я неделя марта

 

Явления электромагнитной индукции.

Знать  понятие «электромагнитная индукция»,  технику безопасности при работе с электроприборами.

Оформление работы, вывод.

§49 повторить.

49/10

Получение переменного электрического тока. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

1

УЛ

2-я неделя марта

 

Получение переменного электрического тока.

Трансформатор.

Знать способы получения электрического тока, принцип действия трансформатора. Уметь объяснить.

Самостоятельная работа.

§50,

упр.40,

конспект, сообщения.

50/11

Электромагнитное поле.

1

УЛ

2-я неделя марта

 

Электромагнитное поле.

Знать понятие  «электромагнитное поле» и условия его существования.

Тест.

§51.

51/12

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.

1

КУ

3-я неделя марта

 

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.

Понимать механизм возникновения электромагнитных волн. Знать зависимость свойств излучений от их длины, приводить примеры.

Беседа по вопросам, решение качественных задач.

§52-54,

упр. 42.

52/13

Электромагнитная природа света.

1

КУ

3-я неделя марта

 

Электромагнитная природа света.

Знать историческое развитие взглядов на природу света.

Беседа по вопросам, тест.

Сообщения. задачи по тетради.

53/14

Контрольная работа №4. «Электромагнитное поле».

1

УКР

4-я неделя марта

 

Электромагнитное поле.

Систематизация знаний по теме «Электромагнитное поле».

Контрольная работа.

§43-50

повторить.

Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер (15 часов).

54/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.

1

УЛ

4-я неделя марта

 

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.

Знать природу альфа-, бета-, гамма-лучей.

Беседа по вопросам.

§55.

55/2

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

1

КУ

1-я неделя апреля

 

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях.

Самостоятельная работа или тест.

§56.

56/3

Радиоактивные превращения атомных ядер.

1

КУ

1-я неделя апреля

 

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.

Физичес-кий диктант.

§57,

упр. 43.

57/4

Экспериментальные методы исследования частиц.

1

УЛ

2-я неделя апреля

 

Экспериментальные методы исследования частиц.

Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений.

Тест или задания на соответствия.

§58,

таблица в тетради.

58/5

Открытие протона и нейтрона.

1

КУ

2-я неделя апреля

 

Открытие протона и нейтрона.

Знать историю открытия протона и нейтрона.

Беседа по вопросам.

§59, 60,

упр.44.

 

59/6

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы.

1

КУ

3-я неделя апреля

 

Состав атомного ядра. Ядерные силы.

Знать строение ядра атома, модели.

Физический диктант или тест.

§61-64,

упр.45.

60/7

Энергия связи. Дефект масс.

1

КУ

3-я неделя апреля

 

Энергия связи. Дефект масс.

Знать понятие  «прочность атомных ядер».

Самостоятельная работа.

§65,

Л. № 1651.

61/8

Решение задач на энергию связи, дефект масс.

1

УРЗ

4-я неделя апреля

 

Энергия связи.

Дефект масс.

Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс.

Самостоятельная работа.

Л. № 1653, 1654.

62/9

Деление ядер

урана. Цепные ядерные реакции.

1

КУ

4-я неделя апреля

 

Деление ядер

 урана. Цепные ядерные реакции.

Понимать механизм деления ядер урана.

Самостоятельная работа.

§66,67.

 

63/10

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

1

КУ

1-я неделя мая

 

Ядерный реактор.

Знать устройство ядерного реактора.

Физический диктант.

§68.

Л/р. №5

стр. 234.

64/11

Лабораторная работа № 5. «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков».

1

УП

1-я неделя мая

 

Изучение деления ядер урана по фотографиям треков.

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

Оформление работы, вывод.

§66-68

повторить.

65/12

Термоядерная реакция. Атомная энергетика.

1

КУ

2-я неделя мая

 

Термоядерная реакция. Атомная энергетика.

Знать условия протекания, применение термоядерной реакции.

Знать преимущества и недостатки атомных электростанций.

Тест, беседа.

§69,72.

66/13

Биологическое действие радиации.

1

КУ

2-я неделя мая

 

Биологическое действие радиации.

Знать правила защиты от радиоактивных излучений.

Беседа.

§70,71.

67/14

Контрольная работа № 5. «Строение атома и атомного ядра».

1

УКР

3-я неделя мая

 

Строение атома и атомного ядра.

Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра».

Контрольная работа.

§55-65

повторить.

68/15

Обобщение и систематизация полученных знаний. Итоговый урок.

1

КУ

3-я неделя мая

 

Подведение итогов.

Обобщение и систематизация полученных знаний.

Тест.

 

 

 


Лист

 корректировки рабочей программы

 

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Тексты контрольно-измерительных материалов.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 333 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 26.02.2018 670
    • DOCX 376.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семёнова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семёнова Ирина Александровна
    Семёнова Ирина Александровна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21104
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой