Чернитовский филиал МБОУ Алгасовской СОШ
Моршанского района Тамбовской области
|
Рекомендовано к утверждению
Методическим
объединением
учителей
математики и физики
Протокол № 1 от
«25»августа 2017 г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ Алгасовской СОШ
____________И.И.Степанникова
Приказ № ___ от «___»____2017 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Физика
7 класс
Составлена
на основе
федерального компонента государственного стандарта общего образования,
примерной программы основного общего
образования по физике и авторской программы Перышкина
А.В.
Котуховой Любови Павловны
Срок реализации: 1 год
Чернитово
2017 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая
программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает
распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения
тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Определен также
перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация
программы обеспечивается нормативными документами:
ü
Федеральным компонентом государственного стандарта
общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для
общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
ü
учебником (включенным в Федеральный перечень):
·
Перышкин А.В. Физика-7
– М.: Дрофа, 2013;
ü
сборниками тестовых и текстовых заданий для
контроля знаний и умений:
·
Лукашик В.И. сборник
вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
·
Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные
тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
ü
общеобразовательных:
- умения
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать
элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять
сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать
мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
- умения
оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять
экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
ü
предметно-ориентированных:
- понимать
возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и
техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества:
осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы
охраны природы;
- развивать
познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе
самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных
источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать
убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание
перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать
умениями применять полученные знания для получения разнообразных
физических явлений;
- применять
полученные знания и умения для безопасного использования веществ и
механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
Программа
направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного,
проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности.
Общая
характеристика учебного предмета
Физика как наука о
наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе,
вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает
роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное
внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с
методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников
с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех
разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и
физические методы изучения природы».
Гуманитарное
значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она
вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные
знания об окружающем мире.
Знание физических
законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии,
технологии, ОБЖ.
Курс физики в
примерной программе основного общего образования структурируется на основе
рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические
явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика
в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной
жизни.
Цели изучения
физики
Изучение физики в
образовательных учреждениях основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
• овладение
умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
• развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений
науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к
творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
• применение
полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
Место предмета
в учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего
образования, в том числе в VII классе 70 учебных часов
из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы
деятельности.
Программа предусматривает формирование у школьников
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего
образования являются:
Познавательная деятельность:
·
использование для познания
окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
·
формирование умений
различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
·
овладение адекватными
способами решения теоретических и экспериментальных задач;
·
приобретение опыта
выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
·
владение монологической и
диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и
признавать право на иное мнение;
·
использование для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
·
владение навыками контроля
и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих
действий;
·
организация учебной деятельности:
постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств.
Результаты обучения.
Обязательные результаты изучения курса «Физика»
приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся». Требования
направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и
собственного здоровья.
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/понимать:
·
смысл понятий:
физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное
ядро,
·
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного
действия,
·
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса и механической энергии
·
уметь:
·
описывать и объяснять физические явления:
равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами,
плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
·
использовать физические приборы и измерительные
инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры;
·
представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
·
выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
·
приводить примеры практического использования
физических знаний о механических явлениях;
·
решать задачи на применение изученных физических
законов;
·
осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с
помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
·
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
·
для обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных средств;
·
контроля за исправностью водопровода, сантехники и
газовых приборов в квартире;
·
рационального применения простых механизмов;
Содержание программы
I. Введение (3
ч)
Что изучает физика. Некоторые физические
термины. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин.
Точность и погрешность измерений. Физика
и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Определение цены деления измерительного
прибора.
II. Первоначальные сведения о
строении вещества. (6 часов.)
Строение вещества. Молекулы. Диффузия в
газах, жидкостях и твёрдых телах.
Взаимное притяжение и отталкивание
молекул. Три состояния вещества.
Различие в молекулярном строении твёрдых
тел, жидкостей и газов.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение размеров малых тел.
III.Взаимодействие тел. (21
час.)
Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение. Скорость.
Расчет
пути и времени движения. Инерция.
Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела на весах. Плотность
вещества.
Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Явления тяготения. Сила тяжести.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.
Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Сила трения.
Трения покоя. Трение в природе и технике.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема тела.
5.Измерение плотности твердого вещества.
6.Градуирование пружины и измерение сил
динамометром.
IV.Давление твердых тел,
жидкостей и газов. (25часов)
Давление. Единицы давления. Способы
уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Передача давления
жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления
жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Вес воздуха.
Атмосферное давление. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного
давления.
Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический
пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Архимедова сила.
Плавание тел. Плавание судов.
Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение выталкивающей силы,
действующей на погруженное в жидкость тело.
8.Выяснение условий плавания тела в
жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия.
(12 часов.)
Механическая работа. Единицы работы.
Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.
Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку.
Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило»
механики.
КПД механизмов. Энергия. Потенциальная и
кинетическая энергия. . Закон сохранения механической энергии.
Фронтальная лабораторная работа.
9.Выяснение условия равновесия рычага.
10.Измерение КПД при подъеме по наклонной
плоскости.
Повторение (2ч)
Итоговый тест за курс физики 7 класса (1ч)
Учебно-тематический план
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Количество
лаб.работ
|
Контроль
|
Виды контроля
|
|
1.Введение
|
3
|
1
|
-
|
-
|
|
2.Первоначальные
сведения о строении вещества
|
6
|
1
|
-
|
-
|
|
3.Взаимодействие тел
|
21
|
4
|
2
|
Контрольная работа
|
|
4.Давление твердых тел, жидкостей и газов
|
25
|
2
|
1
|
Контрольная работа
|
|
5.Работа и мощность. Энергия.
|
12
|
2
|
1
|
Контрольная работа
|
|
Повторение
Итоговое тестирование
|
2
1
|
|
1
|
Тест
|
|
ИТОГО
|
70
|
10
|
5
|
|
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики выпускник должен
знать/понимать:
·
смысл понятий: физическое явление, физический
закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом,
атомное ядро.
·
смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс,
кинетическая энергия, потенциальная энергия.
·
смысл физических законов: Ньютона, всемирного
тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
уметь:
·
описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические
колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током,
электромагнитную индукцию,
·
использовать физические приборы для измерения для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.
·
представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени,
периода колебаний от длины нити маятника.
·
выражать результаты измерений и расчетов в системе
СИ
·
приводить примеры практического использования
физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
·
решать задачи на применение изученных законов,
использовать знания и умения в практической и повседневной жизни.
Список
литературы
1. Оценка качества подготовки выпускников
основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.
2. Программы для общеобразовательных
учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.
3. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт
основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество
России, 1999,- 328 с.
4 А.В. Перышкин, Физика 7 класс. М., Дрофа,
2009г
5 Методическое письмо. О преподавании
учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования
Календарно-тематическое планирование
|
№
|
ТЕМА, РАЗДЕЛ
|
КОЛИ-ЧЕСТВО ЧАСОВ
|
ДАТА планир.
|
ДАТА Фактич.
|
Виды
и формы контроля
|
ОБОРУДОВАНИЕ
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ
|
3
|
|
|
|
|
|
1
|
Что изучает физика. Наблюдения и опыты
|
1
|
|
|
Устный индивидуальный опрос
|
Шарик, желоб, маятник.э/форная машина
|
|
2
|
Физические величины. Измерение физических величин.
Точность и погрешность измерений.
|
1
|
|
|
Устный индивидуальный опрос
|
Таблица величин
|
|
3
|
Л.р. « Определение цены деления измерительного прибора»
Физика и техника
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Мензурки, кружки, вода, колбы.
|
|
|
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
|
6
|
|
|
|
|
|
1
|
Строение
вещества. Молекулы.
|
1
|
|
|
Устный индивидуальный опрос
|
Модели молекул
|
|
2
|
Лабораторная
работа № 2 «Определение размеров малых тел»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Горох, дробь, линейка
|
|
3
|
Диффузия в
газах, жидкостях и твердых телах.
|
1
|
|
|
Устный индивидуальный опрос
|
Модели молекул
|
|
4
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
|
1
|
|
|
Устный индивидуальный опрос
|
Модели молекул
|
|
5
|
Три состояния
вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
|
1
|
|
|
Устный фронт. опрос
|
Мензурка, колба стакан
|
|
6
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»
|
1
|
|
|
Устный фронт. и индив. опрос
|
|
|
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
|
21
|
|
|
|
|
|
1
|
Механическое
движение. Равномерное и неравномерное движение.
|
1
|
|
|
Устный фронт. и индив. опрос
|
Брусок
|
|
2
|
Скорость.
Единицы скорости.
|
1
|
|
|
Устный фронт. и индив. Опрос. Сам.работа
|
|
|
3
|
Расчет пути и времени движения. Решение задач
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
4
|
Явление инерции.
Решение задач
|
1
|
|
|
Устный фронт. и индив. опрос
|
|
|
5
|
Взаимодействие
тел.
|
1
|
|
|
Устный фронт. и индив. опрос
|
|
|
6
|
Масса тела.
Измерение массы. Измерение массы тела на весах.
|
1
|
|
|
Практическая работа
|
Гирьки, весы
|
|
7
|
Лабораторная
работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Тела разной массы, рычажные весы
|
|
8
|
Лабораторная
работа № 4 «Измерение объема тела».
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Мензурки, разные тела
|
|
9
|
Плотность вещества
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
10
|
Лабораторная
работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела».
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Мензурки, весы
|
|
11
|
Расчет массы и
объема тела по его плотности.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
12
|
Решение задач.
Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
13
|
Контрольная
работа № 1по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
14
|
Сила. Явление
тяготения. Сила тяжести
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Линейка, гирька
|
|
15
|
Сила
упругости. Закон Гука.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
16
|
Вес тела.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
17
|
Единицы силы. Связь между силой
тяжести и массой тела.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
18
|
Динамометр.
Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Динамометр, линейка, полоски бумаги
|
|
19
|
Сложение двух
сил, направленных по одной прямой.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Динамометр
|
|
20
|
Сила трения.
Трение скольжения. Трение покоя.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Динамометр, линейка, брусок
|
|
21
|
Трение в
природе и технике. Кратковременная контрольная работа № 2 по теме: «Сила.
Равнодействующая сила»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
|
ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
|
25
|
|
|
|
|
|
1
|
Давление.
Единицы давления.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Коробка спичек
|
|
2
|
Способы
уменьшения и увеличения давления.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
3
|
Давление газа.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
4
|
Закон Паскаля
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
5
|
Давление в жидкости и в газе.
Кратковременная контрольная работа № 3 по теме: «Давление. Закон Паскаля»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
6
|
Расчет
давления на дно и стенки сосуда.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
7
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
8
|
Сообщающиеся сосуды
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Сообщающиеся сосуды. Диафильм
|
|
9
|
Вес воздуха. Атмосферное давление.
Почему существует воздушная оболочка Земли.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Шприц, стакан с водой, лист бумаги
|
|
10
|
Измерение атмосферного давления
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
11
|
Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Барометр, таблица
|
|
12
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
13
|
Манометры. Кратковременная
контрольная работа № 4 по теме: «Давление в жидкости и газе»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Манометр, таблица
|
|
14
|
Поршневой жидкостный насос
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Таблица
|
|
15
|
Гидравлический пресс
|
1
|
|
|
|
Таблица, модель
|
|
16
|
Действие жидкости и газа на погруженное на них тело
|
1
|
|
|
|
Архимедово ведерко
|
|
17
|
Архимедова сила
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
18
|
Лабораторная
работа № 7. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в
жидкость тело».
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
19
|
Плавание тел
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Диафильм
|
|
20
|
Решение задач по теме: «Архимедова сила»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
21
|
Лабораторная
работа № 8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
Стакан с водой, пробирка, песок, мензурка
|
|
22
|
Плавание судов
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
23
|
Воздухоплавание.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
24
|
Повторение темы: «Давление твёрдых тел, жидкостей и
газов»
|
1
|
|
|
Устный фронт. и индив. Опрос. Сам.работа
|
|
|
25
|
Контрольная работа № 5 по теме: «Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
|
РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ
|
12
|
|
|
|
|
|
1
|
Механическая работа
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
2
|
Мощность
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
3
|
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
Рычаг, блоки, наклонная плоскость
|
|
4
|
Момент силы.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
5
|
Рычаги в технике, быту и природе .Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага».
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
6
|
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство
работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
|
1
|
|
|
фронт. и индив. опрос
|
|
|
7
|
Решение задач (на «золотое правило» механики)
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
8
|
КПД механизмов.
|
1
|
|
|
|
|
|
9
|
Лабораторная
работа № 10 « Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
10
|
Решение задач по теме: «Работа. Мощность»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
11
|
Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Кратковременная
контрольная работа № 6 по теме: «Работа и мощность»
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
12
|
Превращение
одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной
механической энергии.
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
Устный фронт. и индив. Опрос. Сам.работа
|
|
|
|
Решение задач
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
Письменная работа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.