Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных
программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без
перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она
позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое
представление о физической картине мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам курса
7 класса с учётом межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся,
определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и
лабораторных, выполняемых учащимися.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии. Физика - наука, изучающая наиболее общие
закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы её
движения. Основные понятия физики и её законы используются во всех естественных
науках.
Физика изучает количественные закономерности природных явлений и
относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в
формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень
высок.
Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным
путем. Построением теоретических моделей физика даёт объяснение наблюдаемых
явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает
основу для применения открытых законов природы в человеческой практике.
Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических
явлений. В силу отмеченных особенностей физики её можно считать основой всех
естественных наук.
В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика
является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике
необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни.
Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов
и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации
Министерства образования об усилении практической, экспериментальной
направленности преподавания физики и включена внеурочная деятельность.
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений
природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в
технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики в основной школе
следующие:
• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний
и опыта познавательной и творческой деятельности;
• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики,
взаимосвязи между ними;
• формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и методами
исследования объектов и явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о физических величинах, характеризующих
эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и
выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное
явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический
вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной
информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и
культурных потребностей человека.
- Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения учебного предмета
К личностным результатам обучения физике
в 7 классе относятся:
- мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
- сформированность
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
- убеждённость
в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и техники для дальнейшего развития
человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к
физике как элементу общечеловеческой культуры;
- готовность
к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами,
склонностями и возможностями;
- самостоятельность
в приобретении новых знаний и практических умений;
- формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в 7 классе являются:
- овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты
своих действий;
- понимание
различий между исходными фактами и гипотезами
для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами,
овладение универсальными учебными действиями на примере гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых
гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
- формирование
умений воспринимать, перерабатывать и
предъявлять информацию в словесной, образной, символичной формах,
анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
излагать содержание текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы;
- приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и
отбора информации с использованием различных источников и новых
информационных технологий для решения поставленных задач;
- развитие
монологической и диалогической речи,
умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать
его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- освоение
приёмов действий в нестандартных
ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
- формирование умений работать
в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Частными предметными результатами обучения физике в 7 классе являются:
- понимание
и способность объяснять следующие физические явления: явление
инерции, явление взаимодействия тел, атмосферное давление, плавание тел,
большая сжимаемость газов и малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел,
диффузия, броуновское движение, смачивание;
- умение
измерять и находить: расстояния,
промежутки времени, скорость, массу, плотность вещества, силу,
кинетическую и потенциальную энергию, КПД наклонной плоскости, атмосферное
давление;
- овладение
экспериментальным методом исследования в
процессе исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы,
силы тяжести от массы тела, силы трения от площади соприкасающихся тел и
от силы давления, силы Архимеда от объёма вытесненной жидкости;
- понимание
смысла основных физических законов и умение
применять их для объяснения наблюдаемых явлений: закон Паскаля, закон
Архимеда;
- понимание
принципов действия машин, приборов и
технических устройств, с которыми человек встречается в повседневной жизни,
а также способов обеспечения безопасности при их использовании;
- овладение
разнообразными способами выполнения расчетов
для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями
поставленной задачи на основании использования законов физики;
- способность использовать
полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
Общими предметными результатами обучения физике в 7 классе, основанными на частных предметных
результатах, являются:
- знания
о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
- умения пользоваться методами
научного исследования явлений природы,
проводить и фиксировать наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
кодировать извлечённую из опытов информацию в виде таблиц, графиков,
формул, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать
погрешности результатов измерений;
- умения
применять полученные знания на практике
для решения физических задач и задач повседневной жизни, для обеспечения
безопасности своей жизни и жизни окружающих людей, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
- формирование
убеждения в закономерной связи и
познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой
ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
- развитое
теоретическое мышление, включающее умения
устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и
выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых
гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей
физические закон;
- коммуникативные
умения докладывать о результатах своего
исследования, участвовать в дискуссиях, кратко и точно отвечать на
вопросы, использовать различные источники информации.
Планируемые
образовательные результаты изучения курса физики
Личностные результаты:
• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике
как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам
открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля
и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты
своих действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки
теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и
перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами,
выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на
поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации с использованием различных источников и новых информационных
технологий для решения познавательных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои
мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,
признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение
эвристическими методами решения проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести
дискуссию.
Предметные результаты:
• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и
понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы,
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать
результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков
и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать
физические задачи на применение полученных знаний;
• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов
действия важнейших технических устройств, решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования
и охраны окружающей среды;
• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений
природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии
материальной и духовной культуры людей;
• развитие теоретического мышления на основе формирования умений
устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать
гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить
из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
•
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования,
участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать
справочную литературу и другие источники информации.
Более
детально планируемые результаты обучения представлены в тематическом
планировании.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Физика» 7 класс
Обучающийся научится
• распознавать механические явления и
объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания
этих явлений: равномерное прямолинейное движение, инерция, взаимодействие тел,
передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление,
плавание тел, равновесие твёрдых тел,
• описывать изученные свойства тел и механические
явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность
вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая
работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения,
• анализировать свойства тел, механические
явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения
энергии, равнодействующая сила, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при
этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
• решать задачи, используя физические законы
(закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины
(путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД
простого механизма, сила трения скольжения,): на основе анализа условия задачи
выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить
расчёты.
Обучающийся получит возможность научиться
• использовать
знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
• приводить
примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и
физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий
исследования космического пространства;
• различать
границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической
энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов
(закон Гука, закон Архимеда и др.);
• приёмам
поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов
на основе эмпирически установленных фактов.
Место предмета в базисном
учебном плане.
Согласно Федеральному базисному
учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для
обязательного изучения физики в 7 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа
в неделю.
Учебный план. 7 класс
|
№
урока
|
№
темы
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Из
них
|
Форма
контроля
|
Дата
|
Формируемые
УУД учащихся
|
|
теор.
|
практ.
|
план.
|
факт.
|
|
I
|
Введение
|
3
|
2
|
1
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Что изучает физика. Некоторые физические термины.
|
1
|
|
|
|
|
|
Учащийся научится
-правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;
-выполнять
измерения физических величин с учетом погрешности;
-анализировать
свойства
тел.
Учащийся получит возможность
-использовать
знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде
|
|
2
|
2
|
Погрешность
измерений. Физика и техника.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
3
|
3
|
Л.Р.№1
«Определение
цены деления шкалы измерительного прибора».
|
1
|
|
|
л/р
№ 1
|
|
|
|
II
|
Первоначальные сведения о
строении вещества
|
6
|
2
|
4
|
|
|
|
|
4
|
1
|
Строение вещества. Молекулы. Взаимодействие молекул.
|
1
|
|
|
|
|
|
Учащийся научится
-правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
измерения;
-выполнять
измерения физических величин с учетом погрешности;
-анализировать
свойства
тел, явления и процессы;
Учащийся получит возможность
-использовать
знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде
|
|
5
|
2
|
Агрегатные состояния вещества.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
6
|
3
|
Л.Р.№2 «Измерение
размеров малых тел».
|
1
|
|
|
л/р
№ 2
|
|
|
|
7
|
4
|
К/срез – в/д «Физика и физические методы
изучения природы»
|
1
|
|
|
к/срез
|
|
|
|
8
|
5
|
Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о
строении вещества»
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
6
|
К.Р.№1 «Первоначальные
сведения о строении вещества».
|
1
|
|
|
к/р
№ 1
|
|
|
|
III
|
Взаимодействие тел
|
23
|
13
|
10
|
|
|
|
|
10
|
1
|
Механическое движение. Равномерное и неравномерное
движение
|
1
|
|
|
|
|
|
Учащийся научится
-правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
измерения
-выполнять
измерения физических величин с учетом погрешности
-анализировать
свойства
тел, явления и процессы
-распознавать
механические
явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия
протекания этих явлений, равномерное и неравномерное движение
-описывать
изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины:
путь, скорость
- при
описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами;
-анализировать
свойства
тел, механические явления и процессы, используя физические законы.
Учащийся получит возможность
- использовать
знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
- приводить
примеры практического использования физических знаний о механических явлениях
и физических законах.
|
|
11
|
2
|
Скорость. Единицы скорости
|
1
|
|
|
|
|
|
|
12
|
3
|
Расчет пути и времени движения
|
1
|
|
|
|
|
|
|
13
|
4
|
Инерция. Взаимодействие тел
|
1
|
|
|
|
|
|
|
14
|
5
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах
|
1
|
|
|
|
|
|
|
15
|
6
|
Л.Р.№ 3 «Измерение массы
тела на рычажных весах»
|
1
|
|
|
л/р
№ 3
|
|
|
|
16
|
7
|
Плотность
вещества.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
17
|
8
|
Л.Р.№ 4 «Измерение объема
тела».
|
1
|
|
|
л/р
№ 4
|
|
|
|
18
|
9
|
Л.Р.№
5
«Определение плотности твёрдого тела».
|
1
|
|
|
л/р
№ 5
|
|
|
|
19
|
10
|
Расчет массы и объема тела по его плотности
|
1
|
|
|
|
|
|
|
20
|
11
|
Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса»,
«Плотность вещества»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
21
|
12
|
Обобщающий урок по темам «Механическое
движение», «Масса», «Плотность вещества»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
22
|
13
|
К.Р.№2 «Механическое
движение», «Масса», «Плотность вещества»
|
1
|
|
|
к/р
№ 2
|
|
|
|
23
|
14
|
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.
Сила тяжести на других планетах
|
1
|
|
|
|
|
|
|
24
|
15
|
Сила упругости. Закон Гука
|
1
|
|
|
|
|
|
|
25
|
16
|
Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела
|
1
|
|
|
|
|
|
|
26
|
17
|
Л.Р.№6 «Градуирование
пружины и измерение сил динамометром».
|
1
|
|
|
л/р
№ 6
|
|
|
|
27
|
18
|
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая
сил
|
1
|
|
|
|
|
|
|
28
|
19
|
Сила трения. Трение покоя
|
1
|
|
|
|
|
|
|
29
|
20
|
Л.Р.№7 «Выяснение
зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и
прижимающей силы».
|
1
|
|
|
л/р
№ 7
|
|
|
|
30
|
21
|
Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая
сил»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
31
|
22
|
Обобщающий урок по темам «Вес
тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
32
|
23
|
К.Р.№3
«Вес
тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»
|
1
|
|
|
к/р
№ 3
|
|
|
|
IV
|
Давление
твёрдых тел, жидкостей и газов
|
18
|
9
|
9
|
|
|
|
|
33
|
1
|
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения
давления
|
1
|
|
|
|
|
|
Учащийся научится
-правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
измерения;
-выполнять
измерения физических величин с учетом погрешности;
-анализировать
свойства
тел, явления и процессы;
-распознавать физические явления и объяснять на основе имеющихся
знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: передача
давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание
тел.
Учащийся получит возможность
- использовать
знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде
|
|
34
|
2
|
Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон
Паскаля
|
1
|
|
|
|
|
|
|
35
|
3
|
Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и
стенки сосуда
|
1
|
|
|
|
|
|
|
36
|
4
|
Решение
задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
37
|
5
|
Сообщающиеся сосуды
|
1
|
|
|
|
|
|
|
38
|
6
|
Вес воздуха. Атмосферное давление
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли
|
1
|
|
|
|
|
|
|
39
|
7
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление
на различных высотах. Манометры
|
1
|
|
|
|
|
|
|
40
|
8
|
Поршневой жидкостный насос. Гидравлический
пресс
|
1
|
|
|
|
|
|
|
41
|
9
|
Действие жидкости и газа на погруженное
в них тело
|
1
|
|
|
|
|
|
|
42
|
10
|
Закон Архимеда
|
1
|
|
|
|
|
|
|
43
|
11
|
Л.Р.№8 «Определение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
|
1
|
|
|
л/р
№ 8
|
|
|
|
44
|
12
|
Плавание тел
|
1
|
|
|
|
|
|
|
45
|
13
|
Решение задач по темам «Архимедова сила»,
«Условия плавания тел»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
46
|
14
|
Л.Р.№9 « Выяснение условий плавания тела в жидкости»
|
1
|
|
|
л/р
№ 9
|
|
|
|
47
|
15
|
Плавание судов. Воздухоплавание
|
1
|
|
|
|
|
|
|
48
|
16
|
Решение задач по темам «Архимедова сила»,
«Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание »
|
1
|
|
|
|
|
|
|
49
|
17
|
Обобщающий урок по теме «Давление. Закон Архимеда.
Плавание тел».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
50
|
18
|
К.Р.№4 «Давление
твердых тел, жидкостей и газов».
|
1
|
|
|
к/р
№ 4
|
|
|
|
V
|
Работа и мощность. Энергия.
|
12
|
6
|
6
|
|
|
|
|
51
|
1
|
Механическая работа. Единицы работы
|
1
|
|
|
|
|
|
Учащийся научится
-правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
измерения
-выполнять
измерения физических величин с учетом погрешности
-анализировать
свойства
тел, явления и процессы
-описывать изученные свойства тел и явления, используя
физические величины: кинетическая энергия, потенциальная энергия,
механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила
трения, при описании правильно трактовать физический смысл используемых
величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие
данную физическую величину с другими величинами.
Учащийся получит возможность
- использовать
знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде
- различать
границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер
фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии и
ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и
др.);
-приёмам
поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических
выводов на основе эмпирически установленных фактов
|
|
52
|
2
|
Мощность. Единицы мощности
|
1
|
|
|
|
|
|
|
53
|
3
|
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие
сил на рычаге
|
1
|
|
|
|
|
|
|
54
|
4
|
Момент силы
|
1
|
|
|
|
|
|
|
55
|
5
|
Рычаги
в технике, быту и природе.
Л.Р.№10
«Выяснение условия равновесия рычага»
|
1
|
|
|
л/р
№ 10
|
|
|
|
56
|
6
|
Блоки. «Золотое правило» механики
|
1
|
|
|
|
|
|
|
57
|
7
|
Решение задач по теме «Условия равновесия
рычага»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
58
|
8
|
Центр тяжести тела. Условия равновесия тел
|
1
|
|
|
|
|
|
|
59
|
9
|
КПД механизмов. Л.Р.№11 «Определение КПД при подъеме тела по
наклонной плоскости»
|
1
|
|
|
л/р
№ 11
|
|
|
|
60
|
10
|
Энергия. Потенциальная и кинетическая
энергия
|
1
|
|
|
|
|
|
|
61
|
11
|
Обобщающий урок
по теме «Работа и энергия».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
62
|
12
|
К.Р.№5 «Работа и
энергия».
|
1
|
|
|
к/р
№ 5
|
|
|
|
VI
|
Защита проектов. Итоговое повторение.
|
6
|
|
6
|
|
|
|
|
63
|
1
|
Защита проектов
|
1
|
|
|
проект
|
|
|
сформированность
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и
техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения
|
|
64
|
2
|
Защита проектов
|
1
|
|
|
проект
|
|
|
|
65
|
3
|
Защита проектов
|
1
|
|
|
проект
|
|
|
|
66
|
4
|
Защита
проектов
|
1
|
|
|
проект
|
|
|
|
67
|
5
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
итоговая
к/р
|
|
|
|
68
|
6
|
Подведение итогов учебного года.
|
1
|
|
|
|
|
|
Содержание
тем учебного курса. 7 класс
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
|
Всего
часов
|
Содержание
|
|
1
|
Введение
|
3
|
Физика – наука о природе. Физические
явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические
величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры.
Физические приборы. Точность и погрешность измерений. Международная система
единиц. Физика и техника.
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
•
понимание физических
терминов: тело, вещество, материя;
•
умение проводить наблюдения
физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток
времени, температуру;
•
владение экспериментальными
методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности
измерения;
•
понимание роли учёных нашей
страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный
прогресс.
|
|
2
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
6
|
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное
строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия
в газах, жидкостях и твёрдых телах. Взаимодействие частиц вещества.
Агрегатные состояния вещества. Модели строения твёрдых тел, жидкостей и
газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе
молекулярно-кинетических представлений.
Предметными результатами обучения по данной теме являются:
•
понимание и способность объяснять
физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость
жидкостей и твёрдых тел;
•
владение экспериментальными методами
исследования при определении размеров малых тел;
•
понимание причин броуновского движения,
смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твёрдых тел,
жидкостей и газов;
•
умение пользоваться
СИ и переводить единицы измерения физических величин
в кратные и дольные единицы;
•
умение использовать полученные знания в
повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
|
|
3
|
Взаимодействие тел
|
23
|
Механическое движение. Материальная
точка как модель физического тела. Относительность механического движения.
Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между
ними (траектория, путь, скорость, время движения). Равномерное и неравномерное
движение. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.
Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы
тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Сила тяжести. Закон всемирного
тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и
массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил,
направленных по одной прямой. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение
скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Физическая природа
небесных тел Солнечной системы.
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
• понимание и способность объяснять физические явления:
механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция,
всемирное тяготение;
• умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения
скольжения, силу трения качения, объём, плотность тела, равнодействующую двух
сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;
• владение экспериментальными методами исследования зависимости:
пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы
тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения
тел и силы нормального давления; понимание смысла основных физических
законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;
• владение способами выполнения расчётов при нахождении: скорости
(средней скорости), пути, времени, силы тяжести,
веса тела, плотности тела, объёма, массы, силы упругости,
равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;
• умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со
временем и путём, плотности тела с
его массой и объёмом, силой тяжести и весом тела;
• умение переводить физические величины из
несистемных в СИ и наоборот;
• понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов
обеспечения безопасности при их использовании;
• умение использовать полученные знания в повседневной жизни
(быт, экология, охрана окружающей среды).
|
|
4
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов
|
18
|
Давление. Давление твёрдых тел. Единицы
измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов.
Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды.
Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли. Барометр-анероид. Манометр. Атмосферное давление на различных
высотах. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на
погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов.
Воздухоплавание.
Предметными
результатами обучения
по данной теме являются:
• понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное
давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел,
воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах,
существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения
давления;
• умение измерять: атмосферное давление,
давление жидкости на дно и стенки
сосуда, силу Архимеда;
• владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объёма
вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы
тяжести и силы Архимеда;
• понимание смысла основных физических законов и умение применять
их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;
• понимание принципов действия барометра-анероида, манометра,
поршневого жидкостного насоса, гидравлического
пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;
• владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления,
давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы
Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании
использования законов физики;
• умение использовать полученные знания в повседневной жизни
(экология, быт, охрана окружающей среды).
|
|
5
|
Работа и мощность. Энергия
|
12
|
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы.
Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
Рычаги в технике, быту и природе. Подвижные и неподвижные блоки. Равенство
работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»).
Условия равновесия твёрдого тела, имеющего закрепленную ось движения.
Коэффициент полезного действия механизма.
Энергия. Потенциальная
и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в
другой. Закон сохранения полной механической энергии.
Предметными результатами обучения по данной теме являются:
• понимание и способность объяснять физические явления: равновесие
тел, превращение одного вида механической энергии в другой;
• умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы,
момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;
• владение экспериментальными методами исследования при
определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;
• понимание смысла основного физического закона: закон сохранения
энергии; понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения
безопасности при их использовании;
• владение способами выполнения расчетов для нахождения:
механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента
силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;
• умение использовать полученные знания в повседневной жизни
(экология, быт, охрана окружающей среды).
|
|
6
|
Защита
проектов. Итоговое повторение.
|
6
|
|
|
Итого
|
68
|
|
Лист
корректировки рабочей программы
|
Класс
|
Название
раздела, темы
|
Дата
проведения по плану
|
Причина
корректировки
|
Корректирующие
мероприятия
|
Дата
проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.