Рабочая программа по физике 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Верхнебузиновская средняя  школа»

Рассмотрено на заседании МО                                                         Согласовано                                                                                                  Утверждаю

Протокол №_________ от                                                                   Заместитель директора по УВР                                                                   директор

«___»___________ 2017г                                                                      ____________ Н. А. Фролова                                                                     М КОУ Верхнебузиновская СОШ

Руководитель МО                                                                                                                                                                                                           _______________/С. А. Бочаров/

__________Т. К. Ягненкова                                                                    «_____» ___________ 2017г                                                                     «________»___________2017г

Рабочая программа

по физике
10 класс

на 2017-2018учебный год

Составитель программы- Ягненкова Т. К.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования по физике и Примерной программы среднего (полного) образова­ния по физике (базовый уровень).

Учебная программа рассчитана на 70 часов в год (по 2 часа в неделю). Программой преду­смотрено проведение:

-    контрольных работ - 6;

-    лабораторных работ - 10.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения физики на ступени основного среднего (полного) образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по физике. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучаю­щихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых ком­петенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, с логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Учебно-методический комплект:

1.  Генденштейн, Л. Э. Физика. 10 класс [Текст] : учеб. базового уровня для общеобразоват. учре­ждений / Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. - М. : Мнемозина, 2009.

2.  Генденштейн, Л. Э. Физика. 10 класс [Текст] : тетрадь для лабораторных работ / Л. Э. Ген­денштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат. - М. : Илекса, 2009.

3.  Генденштейн, Л. Э. Физика. 10 класс [Текст] : интерактивное приложение к учебно-мето­дическому комплекту для базового уровня / Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Си-ротенко. - М. : Илекса, 2005.

4.  Кирик, Л. А. Физика. 10 класс [Текст] : методические материалы к учебнику / Л. А. Кирик, Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. - М. : Илекса, 2004.

5.  Кирик, Л. А. Физика. 10 класс [Текст] : сб. заданий и самостоятельных работ / Л. А. Кирик, Ю. И. Дик. - М. : Мнемозина, 2009.

Дополнительная литература:

1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе [Текст] : в 2 ч. Ч. 2 / под ред. А. А. Покровского. -М.: Просвещение, 1979.

2. Марон, А. Е. Физика : дидактические материалы. 10 класс [Текст] / А. Е. Марон, Е. А. Ма­рон. - М. : Дрофа, 2006.

3. Павленко, Н. И. Тестовые задания по физике [Текст] / Н. И. Павленко, К. П. Павленко. - М. : Школьная пресса, 2007.

4. Сауров, Ю. А. Физика в 10 классе. Модели уроков [Текст] / Ю. А. Сауров. - М. : Просвеще­ние, 2005.

Электронные ресурсы:

1.  www.uroki.ru

2.  www.edios.ru

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса средней школы Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностно-смысловой человеческой деятель­ности: коммуникацию, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные

ориентации, поиск смысла жизни. Современное обучение рассматривается не только как процесс овладения определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Исходя из этого, можно выделить следующие цели обучения физике в 10 классе:

-   освоение знаний о методах научного познания, механических и тепловых процессах и явле­ниях; о величинах, характеризующих эти явления, о законах, которым они подчиняются; форми­рование на этой основе представлений о физической картине мира;

-   овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, вы­двигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

-   применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств веществ, для объ­яснения принципов работы механизмов, самостоятельной оценки достоверности новой инфор­мации физического содержания; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

-   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в про­цессе самостоятельного приобретения знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

-   воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента с обоснованием высказываемой позиции, готовности к мораль­но-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в современном мире;

-   использование приобретенных знаний и умений для решения повседневных жизненных за­дач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасно­сти жизнедеятельности человека и общества.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании ка-лендарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее вре­мя компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые опреде­ляют задачи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Компетентностный подход определяет особенности предъявления содержания образования, представляя его в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенции. В первом блоке представлены дидактические единицы, позволяющие совершенствовать навыки научного познания. Во втором - дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Всё это является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики, обеспечи­вающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, кален-дарно-тематическое планирование способствует взаимосвязанному развитию и совершенствова­нию ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, с логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными осо­бенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гумани­тарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, уси­лению мотивации к социальному познанию и творчеству; нацелена на воспитание общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необ­ходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпу­скнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к но­вациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, конструктивно взаимодейство­вать с окружающими людьми.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе
			контрольные работы	лабораторные работы
1	Физика и научный метод познания	2
2	Механика. В тол/ числе:	33
	1) Кинематика	10	1	2
	2) Динамика	12	1	2
	3) Законы сохранения в механике	' 8	1	1
	4) Механические колебания и волны	3		1
3	Молекулярная физика и термодинамика. В том числе:	23
	1) Молекулярная физика	12	1	4
	2) Термодинамика	11	1
4	Электростатика	10	1
5	Резерв	2
6	Итого	70	6	10

Содержание тем учебного курса физики (70 ч)

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Содержание тем учебного курса
1	2	3	4
1	Физика и на­учный метод познания	2	Физика - наука о природе. Научные методы познания окружаю­щего мира и их отличия от других методов познания. Роль экспе­римента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов*. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира
2	Механика	33	Механическое движение и его виды. Относительность механиче­ского движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилео Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предска­зательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и раз­вития космических исследований. Границы применимости клас­сической механики.
			Демонстрации: Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Падение тел в воздухе и вакууме. Явления инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил. Сложение сил. Зависимость сил упругости от деформации. Силы трения. Реактивное движение. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Лабораторные работы: Измерение ускорения тела при равноускоренном движении. Изучение движения тела, брошенного горизонтально. Определение жесткости пружины. Определение коэффициента трения скольжения. Изучение закона сохранения механической энергии. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника
3	Молекуляр­ная физика и термодина­мика	23	Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и сё экспериментальные доказательства. Абсолютная температу­ра как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества Модель идеального газа. Давление газа, урав­нение состояния идеального газа. Строение и свойства жидко­стей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость теп­ловых процессов. Тепловые двигатели. Охрана окружающей среды. Демонстрации: Механическая модель Броуновского движения. Изменение давления газа с изменением температуры при посто­янном объёме. Изменение объёма газа с изменением температу­ры при постоянном давлении; изменение объёма газа с измене­нием давления при постоянной температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство психрометра и гидрометра. Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристалличе­ские и аморфные тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых двигателей. Лабораторные работы: Опытная проверка закона Бойля - Мариотта. Проверка уравне­ний состояний идеального газа. Измерение относительной влажности воздуха. Определение коэффициента поверхностного натяжения
4	Электроста­тика	10	Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электри­ческого заряда. Электрическое поле. Демонстрации: Электрометр. Проводники в электрическом по­ле. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного конденсатора
5	Резерв сво­бодного вре­мени	2
6	Итого	70

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

' Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Элементы дополнительно­го содержания

Домашнее задание

Демонстрации

1

2

3

' 4

5

6

7

8

9

10

Раздел I. Физика и методы научного познания (2 ч) Цели: •   ознакомление с последовательной системой физических знаний, необходимых для формирования в сознании учащихся современной физической картины мира (для этого необходимо рассмотрение следующих понятий: модель, гипотеза, теория, эксперимент, границы применимости физических теорий); •   приобретение практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий и законов, их применимости к решению конкретных задач различного уровня сложности; умения провести физический эксперимент; •   формирование идей, составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры (это обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора)

1

Физика и по­знание мира

1

УИНМ

Что изучает фи­зика. Органы чувств как ис­точник инфор­мации об окру­жающем мире. Роль экспери­мента и теории в процессе по­знания. Научные методы познания природы. Физи­ческие модели. Фундаменталь­ные взаимодей­ствия. Научные гипотезы. Основ­ные элементы физической кар­тины мира

Знать: смысл понятий: закон, теория, гипотеза, взаимодействие. Уметь: давать пред­ставление о видах фун­даментальных взаимо­действий; характеризо­вать роль эксперимента и теории в изучении фи­зики, основные элемен­ты физической картины мира

Беседа по изученно­му мате­риалу

Моделирова­ние физиче­ских явлений и процессов. Границы при­менимости физических законов и тео­рий. Принцип соответствия

Учебник, с. 4-6, записи в тет­ради, с. 6-8

2

Современная физическая картина мира

1

УИИПЗНМ

Фронталь­ный опрос

Раздел II. Механика (33 ч) Кинематика (10 ч)

Цели:

•   освоение знаний о механическом движении и его относительности, видах движения, свободном падении и движении тела по окружности; о величи­нах, характеризующих данные явления, и законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

•   применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повы­шенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

•   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного при­обретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;

•   овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

3 (1)

Система от­счёта. Траек­тория. Путь и перемеще­ние

1

К

Система отсчёта, материальная точка; траекто­рия, путь и пере­мещение

Знать: основную задачу механики, понятая: ма­териальная точка, сис­тема отсчёта, траекто­рия, путь, перемещение

Вопросы к§ 1

Создание струк­турированной записи в тетради

§1. Задачи № 1.1, 1.2, 1.8-1.16

Зависимость траектории от выбора системы отсчёта

4 (2)

Прямолиней­ное равно­мерное дви­жение. Ско­рость

1

К 1

Средняя ско­рость, мгновен­ная скорость, прямолинейное равномерное движение

Уметь: формулировать определение скорости и рассчитывать её в за­дачах различного содер­жания, действовать с век­торными величинами и их проекциями

Решение задач

Построение гра­фиков движения тел

§2. Задачи № 2.5, 2.7, 2.20, 2.25

5 (3)

Прямолиней­ное равноус­коренное движение. Ускорение

1

К i

Прямолинейное равноускоренное движение. Паде­ние тел в отсутст­вие сопротивле­ния воздуха. Ус­корение свобод­ного падения тела

Знать и уметь: харак­теризовать физический смысл величины ускоре­ния; единицы измерения

Решение задач

Графический метод нахожде­ния перемеще­ния при прямо­линейном рав­нопеременном движении

§з. Задачи № 3.10-3.15

Трубка Ньютона

6 (4)

Измерение ускорения тела при рав­ноускорен­ном движе­нии

1

УЗЗ

Измерение уско­рения тела при равноускорен­ном движении

Знать и уметь: приме­нять теоретические зна­ния, делать выводы по полученным результатам

Отчёт по работе

Правила оформ­ления лабора­торных работ

Повторить §1-3

Оборудова­ние к работе

7 (5)

Решение за­дач по теме «Уравнение прямолиней­ного равно­ускоренного движения»

1

УКПЗУН

Перемещение при прямоли­нейном равно­ускоренном движении

Уметь: применять тео­ретические знания по данной теме для реше­ния задач

Решение задач. Графиче­ские зада­ния. CP

Работа с алго­ритмами, реше­ние задач

Учебник,

' 8 (6)

Криволиней­ное движение

1

УИНЗ

Движение тела, брошенного под углом к горизон­ту, криволиней­ное движение

Знать и уметь: харак­теризовать физические величины, описывающие криволинейное движе­ние

Вопросы к §4. В. 1-9

Основные пара­метры баллисти­ческого движе­ния .

§4, п. 1. Задачи № 4.20-4.21

Падение тел в воздухе

9 (7)

Изучение движения те­ла, брошен­ного горизон­тально

1

УЗЗ

Измерение на­чальной скоро­сти тела, бро­шенного гори­зонтально

Уметь: применять тео­ретические знания, де­лать выводы по полу­ченным результатам

Отчёт по работе

Уравнение бал­листической траектории

§4, п. 1. Задачи № 7, 8, с. 44

Оборудова­ние к работе

10 (8)

Криволиней­ное движение

1

УИНМ

Равномерное движение по ок­ружности, его основные харак­теристики; уско­рение при равно­мерном движе­нии по окружно­сти

Знать и уметь: приме­нять формулы для вы­числения периода, час­тоты, ускорения

Решение задач

Создание струк­турированной записи в тетради

§ 4, п. 2, §5,п.З

11 (9)

Кинематика материальной точки

УОИСЗ

Основные фор- мулы кинематики

Уметь: применять теоретические знания по данной теме для решения задач

Решение задач. CP

Работа с алгоритмами решения задач

С. 44, № 3, 5, 6

12 (10)

Контрольная работа по те- ме «Кинема- тика»

УКИКЗ

Основные фор- мулы и понятия кинематики

Тест № 1

Контрольная работа

Динамика (12 ч) Цели: • освоение знаний о причинах механического движения, о силах взаимодействия тел при различных видах прямолинейного движения, свободном падении и движении тел по окружности; о величинах, характеризующих данные явления и законах, которым они подчиняются; • применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно- популярной информации по физике; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного при- обретения знаний, подготовки докладов, рефератов и творческих работ с использованием информационных технологий; овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

13 (1)

Первый закон Ньютона - закон инерции. Место человека во Вселенной

1

УИНМ

Закон инерции и явление инерции; инерциальная система отсчёта и первый закон Ньютона. Геоцентрическая и гелиоцеитрическая системы мира

Знать: определения понятий инерция, инерциальные и неинерциальные системы отсчёта; первый закон Ньютона. В чём различие между гео- и гелиоцентрической системами? Уметь: характеризовать первый закон Ньютона

Беседа по вопросам к параграфу. Рефераты, " сообщения

Предсказательная сила законов ме- ханики, границы их применимости. Новое представ- ление о месте человека во Все- ленной

§6. В. 13-16. Доклады. §7

Явление инерции

14 (2)

Взаимодейст­вие тел. Сила упругости. Определение жесткости пружины

1

К

Взаимодействие и силы; сила уп­ругости. Закон Гука. Определе­ние жесткости пружины

Знать: понятия дефор­мация, сила упругости, закон Гука, коэффици­ент жесткости. Уметь: проверить спра­ведливость закона Гука для пружины

Решение задач. Вы­воды по­сле демон­страции. Отчёт по работе

Измерение сил с помощью силы упругости. Коэффициент жесткости

§8. С. 322-323. Л/Р№3. Задачи №7.18-7.20

Виды дефор­мации. Оборудова­ние к Л/Р№3

15 (3)

Сила ускоре­ния, масса. Второй закон Ньютона

1

К \   . "

Сила - причина изменения ско­рости тел. Вто­рой закон Нью­тона. Масса -количественная мера инертности тела

Знать: второй закон Ньютона; о причинах движения с ускорением. Уметь применять его при решении задач

Качест­венные и алгорит­мические количест­венные задачи

Создание и за­пись структури­рованного текста

§9. Задачи № 5.18, 5.26

Второй закон Ньютона. Сложение сил

16 (4)

Взаимодейст­вие двух тел. Третий закон Ньютона

1

К

Физическая при­рода сил. Третий закон Ньютона

Знать: третий закон Ньютона, его особенно­сти и следствия. Уметь применять его при решении задач

Смысло­вой анализ текста ус­ловия за­дачи

§ ю. №5.31, 5.32

17 (5)

Законы дина­мики

1

УЗУН

Законы Ньютона

Знать: формулировки законов Ньютона. Уметь графически представлять условия задачи

Решение задач. CP

Алгоритм реше­ния задач на за­коны динамики

§6,9, 10

18 (6)

Всемирное тяготение. Развитие представле­ний о тяготе­нии

1

К

Всемирное тяго­тение. Сила тя­жести

Знать: закон всемирно­го тяготения, физиче­ский смысл гравитаци­онной постоянной

Решение задач. ДМ

Развитие пред­ставлений о тя­готении

§11. В. 6-10

19 (7)

Сила тяжести. Движение под действи­ем силы тя­жести

1

к

Сила тяжести. Движение под действием силы тяжести

Знать: о силе тяжести, ее природу. Уметь рассчитывать значение этой силы для различных планет

Фронталь­ный опрос, решение задач

Использование законов механи­ки при объясне­нии законов взаимодействия небесных тел

§ 12, п. 1

20 (8)

Вес тела. Не­весомость

1

к

Вес тела. Неве­сомость. Сила тяжести

Знать и уметь: разли­чать понятия вес тела и сила тяжести; вы­полнять их графическое изображение

Создание и запись структу­рирован­ного тек­ста

Перегрузка для тела, условие невесомости

§13, № 7.27, 7.28

21 (9)

Движение планет и ис­кусственных спутников Земли

1

к

Движение небес­ных тел и искус­ственных спут­ников Земли

Знать: принципы дви­жения планет. Уметь: рассчитывать орбитальную скорость спутников

Работа с алгорит­мами ре­шения за­дач

Развитие косми­ческих исследо­ваний

§ 12, п. 2

22 (10)

Сила трения. Определение коэффициен­та трения скольжения

1

к

Сила трения, ко­эффициент тре­ния

Знать: природу сил тре­ния, способы изменения величины сил трения. Уметь: определять ко­эффициент трения

Отчет по лабора­торной работе

Выполнение ла­бораторной ра­боты

§ 14, № 8.12, 8.13

Оборудова­ние к лабора­торной работе

23 (И)

Решение за­дач по теме «Законы ди­намики»

1

к

Основные поня­тия и формулы динамики

Уметь: применять тео­ретические знания по теме для решения задач

Индивиду­альный оп­рос, реше­ние задач

Создание и за­пись структури­рованного текста

Повторить § 7-14

24 (12)

Законы дина­мики. Силы в механике

1

УКИКЗ

Основные поня­тия и формулы динамики

Уметь: применять тео­ретические знания при выполнении теста

Контроль­ный тест

Законы сохранения в механике (8 ч) Цели: •    освоение знаний об импульсе тела, реактивном движении, различных видах энергии, механической работе и мощности; о величинах, характери­зующих реактивное движение и выбор траектории движения для любого тела в природе; о законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира; •    применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, для решения физических задач, в том числе по­вышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике; •    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного при­обретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий

25 (О

Импульс. За­кон сохране­ния импульса

1

УИНМ

Импульс силы -временная ха­рактеристика силы. Импульс тела, единица измерения

Знать понятия: им­пульс, изменение им­пульса тела, импульс силы. Уметь: получать фор­мулу второго закона Ньютона через импульс

Фронталь­ный опрос, решение задач

Упругий и неуп­ругий удар, про­странственные графики

§ 16. № 10.24

26 (2)

Реактивное движение

1

к

Реактивное дви­жение ракеты

Знать особенности ре­активного движения тел в природе и технике. Уметь: применять зако­ны Ньютона для изуче­ния реактивного движе­ния

Индивиду­альный опрос

Работа со схемой простейшей ра­кеты

§ 17 В. 12,13

Реактивное движение

27 (3)

Механиче­ская работа и мощность. Работа силы тяжести, силы упругости и трения

1

к

Определение единицы работы и мощности. Ус­ловия, при кото­рых работа положительна (отрицательна)

Знать: частные случаи равенства работы нулю. Уметь: рассчитать ра­боту различных сил, действующих на тело

Решение задач, ин­дивиду­альный опрос

Вывод формул для работы и мощности

§ 18-№ 11.10, 11.12

28 (4)

Механиче­ская энергия. Закон сохра­нения энер­гии

1

К

Понятие потен­циальной и кине­тической энер­гии. Понятие полной энергии. Закон сохране­ния полной ме­ханической энер­гии

Знать, как происходит превращение энергии в механике. Уметь применять закон сохранения энергии при решении задач

Решение качествен­ных и коли­чественных задач

Теоремы о потен­циальной и кине­тической энергии. Связь между энергией и рабо­той. Примеры ис­пользования зако­на

§ 19-№ 11.26

29 (5)

Изучение за­кона сохра­нения меха­нической энергии

1

УКПЗУН

Измерение по­тенциальной энергии груза и потенциальной энергии пружи­ны

Уметь: выполнять не­обходимые измерения и расчеты при опреде­лении потенциальной энергии груза и пру­жины

Качествен­ные задачи, обсуждение результатов эксперимен­та, оформ­ление рабо­ты, вывод

§ 19 по­вторить

Оборудова­ние к ЛР

30 (6)

Решение за­дач на закон сохранения энергии

1

к

Закон сохране­ния энергии

Знать: алгоритм реше­ния задач по теме «За­коны сохранения в ме­ханике». Уметь применять их на практике

Индивиду­альный оп­рос

Работа с алгорит­мами решения задач

§20, № 1,2

31 (7)

Обобщающий урок по теме «Механика»

1

к

Основные поня­тия и формулы темы

Знать: об упругом и неупругом столкнове­нии, о границах приме­нимости законов сохра­нения Уметь: рассчитывать энергию и импульс системы тел, превращение энергии при взаимодействии тел

Фронталь­ный опрос, решение задач

Работа с алгорит­мами задач •

§ 16-20, задачи в тетради

32 (8)

Контрольная работа по теме «Механика»

1

УКИКЗ

Основные понятия и формулы темы

Уметь: применять законы механики к решению задач

Индивиду- альный письменный опрос

Выполнение теста (в форме ЕГЭ)

Механические колебания и волны (3 ч) Цели: • освоение знаний о механических колебаниях и волнах; о величинах, характеризующих реактивное движение и выбор траектории движения для любого тела в природе; о законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира; • применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-попопулярной информации по физике; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного при- обретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий

33

Механиче-

1

к

Механические

Знать: виды колебаний

Отчёт

Причины возник-

§ 21.

(1)

ские колеба-

колебания, ха-

и колебательных систем.

по лабора-

новения колебаний

В. 8-11

ния. Измере-

рактеристика

Уметь: выделять, наблюдать

торной ра-

ние ускоре-

колебаний;сво-

и описывать

боте

ния свобод-

бодные колеба-

механические колебания

ного падения

ния, математиче-

физических систем

с помощью

ский и пружин-

маятника

ный маятники

34

Превращение

1

УИНМ

Вынужденные

Знать: об особенностях

Фронталь-

Анализ резонанс-

§22.

(2)

энергии при

колебания. Резо-

колебательного движе-

ный опрос

ных кривых

В. 9

колебаниях.

нанс

ния пружинного и мате-

Резонанс

матического маятников,

условия возникновения

резонанса в системе

35 (3)

Механические волны. Звук

1

К

Механические волны, их харак- теристики и свойства. Звуковые волны

Знать: особенности рас- пространения механических волн, принцип эхо- локации. Уметь: объяснять при- чины применения тех или иных диапазонов волн

Работа с таблицей видов и особенностей волн

Виды эхолокации, используемые в природе и технике

§23. № 12.21

Раздел III. Молекулярная физика и термодинамика (23 ч)

Молекулярная физика (12 ч)

Цели:

• освоение знаний о строении и состоянии вещества, изопроцессах в газах; о величинах, характеризующих данные явления, и законах, которым они

подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• применение знаний для объяснений явлений природы, принципов работы технических устройств, для решения физических задач, в том числе и повышенной

сложности; использование современных информационных технологических для поиска, переработки и предъявления учебной и научно- популярной информации по физике;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного при-

обретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;

• овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы

, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

36

Основные

1

УИНМ

Возникновение

Знать и уметь: аналиировать

Фронтальный -

Броуновское -

§24.

Механическая -

(1)

положения

атомистической

з наблюдения,

опрос.

дви жение частиц

№ 14.11-

модель

MKT

гипотезы строе-

на основе которых по-

ДМ

14.17

броуновского

ния вещества и

строена MKT

движения

её эксперимен-

тальные доказа-

тельства

37 (2)

Количество вещества. По- стоянная Авогадро

1

К

Количество вещества, концентрация молекул, масса молекулы, молярная масса

Знать и уметь: рассчитывать эти величины, пользуясь таблицей Менделеева

Решение задач

Качественные задачи по теме

§ 25. № 14.35, 14.38

38 (3)

Температура в MKT

1

УИНМ

Термодинамическая шкала температур. Абсолютный нуль температуры. Связь между температурными шкалами

Знать определения абсолютной температуры, абсолютного нуля. Уметь: показывать не- достижимость абсолютного нуля температур; работать с термодинамической шкалой

Качественные и расчётные за- дачи на за- крепление формул

Использование различных темпе- ратурных шкал и термометров различных систем

§ 26. № 15.12- 15.16

39 (4)

Газовые за- коны

1

УИНМ .

Понятие изопрцессов в газе, математическая запись законов Бойля - Мариота, Гей-Люсса- ка - Шарля. Графики изопроцес- сов

Знать: основные газовые законы. Уметь: применять газовые законы для решения качественных и количественных задач

Решение задач на за- крепление законов изо- процессов

Построение графиков изопроцессов

§27, п. 1. № 15.44- 15.47

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объёме; изменение давления газа с изменением температуры при постоянном давлении

40 (5)

Опытная проверка закона Бойля - Мариотта

1

УКПЗУН

Закон Бойля - Мариотта

Уметь: правильно снимать показания и делать расчёты и выводы

Отсчёт по лабораторной работе

Задачи в конце §27

§ 27, п. 1

Оборудование к работе

41

Решение гра-

1

К

Газовые законы,

Знать: алгоритмы ре-

Решение

Применение

§29, п. 1.

(6)

фических и расчетных задач на газо­вые законы

графики газовых законов

шения задач по теме «Газовые законы». Уметь применять их для решения задач

задач, инди­видуальный опрос

свойств элемен­тарных функций при решении за­дач

Задачи

42

Уравнение

1

УИНМ

Уравнение со-

Знать: уравнение со-

Создание

Вывод уравнения связи температуры  и средней кинетической энергии молекул газа

§ 27, п. 2.

(7)

состояния

стояния идеального

стояния идеального газа

и запись

§ 28,

идеального

газа. Давление -

и связь между давлением

структури-

п. 1,2

газа. Температура

идеального

и средней кинетической

рованного

- мера средней кинетической энергии молекул газа

газа. Анализ

энергией молекул

текста

формулы основного

уравнения

MKT

43

Проверка

1

УКПЗУН

Эксперимен-

Знать и уметь: приме-

Отчёт по

Работа с алгори тмами

§ 29.

Оборудова-

(8)

уравнения

тальное под-

нять алгоритмы решения

работе, ра-

, решение

Задачи

ние к лабо-

состояния

тверждение

задач по теме

бота с алго-

задач

5-6

раторной

идеального

уравнения состояния -

ритмами

работе

газа. Решение

идеального газа

задач

44

Измерение

1

к

Скорость тепло-

Знать: суть опыта

С. 214,

Статистический

§ 28, п. 3.

(9)

скоростей

вого движения

Штерна.

задача № 7

метод описания

№ 16.23,

молекул газа

молекул

Уметь: связывать вели­чины: скорость движе­ния молекул, температу­ра, кинетическая энергия молекул

поведения моле­кул в газе. Опыт Штерна. Кривая распределения молекул по скоро­стям

16.25

45 (Ю)

Состояние вещества

1

к

Состояния вещества , объяснение строения ве­ществ на основе MKT.Аморфные тела

Уметь давать сравни- тельную характеристику состояния вещества Знать понятия поверх- ностного натяжения жидкости, коэффициента поверхностного натяжения Уметь применять тео-ретические знания к решению задач

Создание и запись структури­рованного текста

Плазма. Биофизика. Жидкие кристал­лы

§ 30. В. 8-13

Модели кристал­лических решеток, аморфные тела

Определение коэффициен- та поверхно- стного натя- жения

Эксперимен- тальное опреде- ление коэффици- ента поверхност- ного натяжения методом отрыва капель

Знать понятия поверх- ностного натяжения жидкости, коэффициента поверхностного натяже- ния

Отчёт по работе

Поверхностная энергия, смачива- ние, капиллярные явления

§30, с. 20-24

Обобщающий урок по теме «Молекуляр- ная физика»

Основные фор- мулы и понятия молекулярной физики

Уметь применять тео- ретические знания к ре- шению задач

Тест в фор- ме ЕГЭ

Цели:

Термодинамика (11 ч)

освоение знаний о способах изменения внутренней энергии, фазовых переходах, превращении внутренней энергии в механическую; о величинах,

характеризующих данные явления, и законах, которым они подчиняются; о методах научного познания природы; формирование на этой основе

представлений о физической картине мира;

• применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, для решения физических задач, в том числе и по-

вышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно популярной информации по физике;-

• овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы,

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

48

Внутренняя

1

УИНМ

Молекулярно-

Знать понятия: внутренняя

Вопросы

Понятие степени

§ 31, п. 1.

(1)

энергия. Ра-

кинетическая

энергия, теплопроводность

после пара-

свободы

Задачник,

бота в термо-

трактовка внут-

, теплопередача

графа

№ 18.1-

динамике

ренней энергии

, конвекция, излучение

18.11

тела. Вывод

, количество теплоты.

формулы внут-

Уметь давать характеристику

ренней энергии

основным понятиям

идеального газа. Способы изменения внутренней энергии газа:теплообмен и совершение работы

49 (2)

Первый закон термодинамики

УЗУН

Запись уравнений первого закона термодинамики и их физический смысл

Знать понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача, конвекция, излучение, количество теплоты

Решение задач

Анализ первого закона термодинамики

§31. Задачник, № 18.21- 18.23

50 (3)

Следствия из первого закона термо­динамики

1

к

Примеры приме- нения первого закона термоди­намики

Знать: о применении первого закона термоди­намики к различным изопроцессам в газах и к адиабатному процессу

Фронтальный опрос

Работа с алгоритмами решения задач

§31. Задачник, № 18.34, 18.35

51 (4)

Тепловые двигатели, холодильники, кондиционеры

1

УИНМ

Тепловые машины и развитие техники

Знать понятия: нагреватель, холодильник, КПД, полезная и затраченная работа

Индивиду- альный оп- рос, решение задач

Анализ схем уст- ройства ДВС раз- личных систем

§32. Задачник № 19.10, 19.29

Модели тепловых двигателей

52 (5)

Значение теп- ловых двига­телей

1

к

Роль тепловых машин в жизни человека

Знать: историю создания тепловых машин, их устройство, модели ДВС и дизеля. Уметь: анализировать положительные и отри­цательные эффекты ис­пользования тепловых машин

Реферативные сооб­щения, справочная литература

Тепловой насос

§32. Рефера­ты, со­общения

53(6)

Второй закон термодинамики. Охрана окружающей среды

1

К

Второй закон термодинамики и охрана окружающей среды

Знать: второй закон термодинамики, область применения второго закона термодинамики Уметь: пояснять на примерах необратимость тепловых процессов

Реферат равные сообщения

Экологические проблемы совре менного мира -

§33, вопросы1-9. §34, задачи 4-7

54(7)

Обобщающий урок по теме «Законы тер­модинамики»

I

к

Основные зако-ны и формулы термодинамики

Знать: уравнения, связывающие основные тер­модинамические вели­чины. Уметь: решать качест­венные задачи

Решение задач

Работа с алгоритмами решения задач -

55 (8)

Контрольная работа по те­ме «Молеку­лярная физи­ка и термоди­намика»

1

УКИКЗ

Применение тео- ретических зна­ний к решению задач

Уметь: применять на практике полученные знания

Тест в фор- ме ЕГЭ

§35, п.1. Задачник

56 (9)

Фазовые переходы. Плавление и кристалли­зация

1

к

Фазовые переходы: условия пе­рехода. Плавле­ние и кристалли­зация

Знать понятия: количество теплоты, темпе­ратура плавления, кри­сталлизация, удельная теплота плавления

Фронтальный опрос

Агрегатное со- стояние вещества

§35, п. 1. Задачник, № 20.34, 20.35

57 (10)

Фазовые переходы. Ис­парение и ки­пение

1

к

Испарение, конденсация. Тем­пература кипе­ния

Знать понятия: количество теплоты, темпе­ратура кипения, конден­сация, удельная теплота парообразования, испа­рение

Фронтальный опрос

Динамическое равновесие, на­сыщенный пар

§ 35, п. 2. Задачник, № 20.39

58 (11)

Влажность. Измерение относитель­ной влажно­сти воздуха

I

К

Влажность, аб­солютная и отно­сительная влаж­ность. Зависи­мость давления насыщенного пара от темпера­туры

Знать понятия: абсо­лютная и относительная влажность воздуха, пар­циальное давление, дав­ление насыщенного пара. Уметь вычислять пар­циальное давление на­сыщенного пара

Отчет по работе

Точка росы

§35. Задачник, № 20.44 •

Устройство психромет­ра и гигро­метра

Раздел IV. Электростатика (10 ч) Цели: •   дать последовательную систему знаний в области «Электростатика», необходимых для формирования представлений о современной электростати­ческой картине окружающего мира (для этого рассматриваются следующие понятия: заряд, электрические взаимодействия, электростатическое по­ле, напряженность электрического поля, потенциал и разность потенциалов, проводник, диэлектрик, электроемкость); •   приобретение учащимися практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий и законов применительно к решению конкретных задач различного уровня сложности и для проведения физического эксперимента; •   особое внимание обращается на формирование идей, составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры. Это обеспечивает взаимосвязан­ное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций, личностное саморазвитие

59 (1)

Природа электричества

1

К

Электрический заряд как особое свойство тел и частиц мате­рии. Электриза­ция в свете клас­сической и элек­тронной теории

Знать понятия: элек­тризация, электрический заряд, ЗСЭЗ. Уметь давать характе­ристику ранее изучен­ным определениям

Вопросы параграфа

Грамотное ис­пользование тер­минов

§ 36. В. 8-10

Электро­метр

60 (2)

Взаимодейст­вие электри­ческих заря­дов

1

к

Закон Кулона, границы его применимости. Закон сохране­ния электриче­ского заряда

Знать: что такое точеч­ный заряд, закон Кулона, дискретность электриче­ского заряда, элементар­ный заряд

Решение задач

Редкое проявле­ние электрическо­го взаимодействия заряженных тел

§ 37, п. 1. С. 284, в. 1-4

61 (3)

Электрическое поле

1

К

Понятие напря- женности. Мате­риальность элек­трического поля. Силовая линия электростатиче­ского поля

Знать понятия: электрическое поле, напря­женность поля, виды по­лей, их графическое изо­бражение

Вопросы параграфа

Дальнодействие и близкодействие. Открытия Фара-дея, Максвелла, Герца

§ 37, 38, п. 2. С.284, № 5-7

Спектр электриче­ских полей

62 (4)

Проводники и диэлектри- ки в электро- статическом поле

1

К

Проводник, ди- электрик, сво- бодные носители заряда, диэлек- трическая про­ницаемость ве­ществ

Знать понятия: про- водник, диэлектрик, свободные носители заряда, виды диэлектриков, ди-лектрическая прони­цаемость веществ

Создание и запись структури- рованного текста

Электростатиче- ская защита. Виды диэлектриков

§39. В. 16-19

Проводники в электриче- ском поле. Диэлектри- ки в элек­трическом поле

63 (5)

Решение за- дач по теме «Закон Куло­на. Напря­женность»

1

к

Несложные ал- горитмические задачи

Знать: формулы закона Кулона, ЗСЭЗ, напря­женности. Уметь: получать из них искомые величины

Решение задач

Работа с алгорит- мами решения задач

Задачник, №21.14, 21.16

64 (6)

Потенциал и разность потенциалов. Потенциаль- ная энергия заряда в элек- тростатиче- ском поле

1

УИИПЗНМ

Потенциал, еди- ницы измерения. Эквипотенци- альная поверх- ность. Формула расчета потен- циала точечного заряда. Разность потенциалов

Знать понятия: потен- циал, потенциальная энергия, работа по пере- носу заряда, разность потенциалов. Уметь характеризовать принцип суперпозиции полей

Пособие Марона, тест № 28

Связь между раз- ностью потенциа- лов и напряжен- ностью

§40. Задачник, № 23.24, 23.31, 23.32

65 (7)

Решение за- дач по теме «Потенци-

I

УЗУН

Формулы потен- циала и потенци­альной энергии

Знать: формулы потен- циала и потенциальной энергии

Решение задач

Работа с алгорит- мами решения задач

Задачник, №23.17-23.19

66 (8)

альная энер­гия электро­статического поля» Электроем­кость

1

К

Электрическая емкость. Емкость сферы. Конден­сатор. Соедине­ние конденсато­ров

Уметь вычислять по ним работу поля и напряженность Знать понятия: элек­трическая емкость про­водника, емкость кон­денсатора, единицы ем­кости

Вопросы параграфа

Энергия электри­ческого поля

§41. С. 320, в. 1-6

Типы кон­денсаторов

67 (9)

Решение за­дач по теме «Электроем­кость»

1

УЗУН

Типы соедине­ния конденсато­ров, формула энергии электри­ческого поля

Знать: типы соединения конденсаторов, формулу энергии заряженного конденсатора

Решение задач

Работа с алгорит­мами решения задач

Задачник, № 23.28, 23.29

68 (10)

Контрольная работа по те­ме «Электро­статика»

1

УКИКЗ

Основные фор­мулы и понятия электростатики

Уметь: применять тео­ретические знания к ре­шению задач

Тест в фор­ме ЕГЭ

69-70

Резерв

2

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования по физике и Примерной программы среднего (полного) образова­ния по физике (базовый уровень).

Учебная программа рассчитана на 70 часов в год (по 2 часа в неделю). Программой преду­смотрено проведение:

• контрольных работ - 6;
• лабораторных работ - 10.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения физики на ступени основного среднего (полного) образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по физике. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучаю­щихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых ком­петенций.