Рабочая программа по физике 10 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к программе по физике для 10 класса на 2017-2018 учебный год

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта   среднего общего образования и  Программы среднего общего образования по физике 10-11 классы Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской, Д.А.Исаева.

Рабочая программа и тематическое планирование согласно учебного плана рассчитана на 68 часов по 2 часа в неделю и ориентированы на учебник "Физика 10. Учебник для общеобразовательных учреждений"/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.:Дрофа, 2014.

            Данная рабочая программа обеспечивает изучения физики,  формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, химии, биологии.

            Курс физики  в 10 классе направлен на достижение следующих целей:

ü  формирование у учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте с учетом гендерности;

ü  развитие целеустремленности к самообразованию, само­развитию;

ü  воспитание экологической культуры девочек.

Требование к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики учащиеся должны

знать и понимать:

ü  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;

ü  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

ü  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

ü  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

ü  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

ü  отличать гипотезы от научных теорий;

ü  делать выводы на основе экспериментальных данных;

ü  приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электростатики;  

ü  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

ü  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

ü  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

ü  рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В соответствии с целями преподавания физики основные задачи курса сводятся к следующим задачам: формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Формы обучения: традиционные способы передачи информации: рассказ, беседа, лекция, демонстрационные опыты. Практическая работа предусматривает решение физических задач, поиск информации в справочной литературе и Интернете. Занятия проводятся с использованием слайдовых презентаций, наглядных пособий, дидактического и видеоматериалов. Работа на интерактивной доске.

Методы и приемы обучения: личностно-ориентированные, интерактивные.

Виды деятельности учащихся на уроке: познавательная; речевая; групповая; творческая.

Формы текущего контроля в 10 классе следующие: контрольные работы.

Использование информационно-коммуникационных технологий в ходе изучения курса физики в 10 классе предполагает:

- использование мультимедийных презентаций при объяснении нового материала;

- использование электронных учебников для организации самостоятельной работы учащихся по изучению теоретического материала;

- использование электронных таблиц, опорных схем, обеспечивающих визуальное восприятие учебного материала;

- использование электронных тренажеров для обработки навыков по основным темам курса физики.

В соответствии с годовым календарным графиком, расписанием учебных занятий программа будет реализована за 68 часов:

I полугодие - 31. час

II полугодие - 34 часа
Контрольных работ – 7 часов

Лабораторных работ – 2 часа

Содержание программного материала по физике в 10 классе на 2017-2018 учебный год

№ п/п	Тема	Количество часов	Знать	Уметь	Типы и формы учебной деятельности	Примечание
1.	Введение	1	- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.	- отличать гипотезы от научных теорий.	Беседа.
2.	Классическая механика	26	- смысл понятий: взаимодействие. - смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия; - смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения; сохранения энергии; сохранения импульса.	- описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли; - приводить примеры практического использования физических знаний законов механики; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности  в процессе использования транспортных средств.	Беседа; лекция; слайдовая презентация; демонстрация видеоматериалов; решение задач; лабораторные работы; контрольные работы; применение ИКТ.
3.	Молекулярная физика	28	- смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты; - смысл физических законов: термодинамики.	- описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел; - приводить примеры практического использования физических знаний законов термодинамики.	Беседа; лекция; слайдовая презентация; демонстрация видеоматериалов; решение задач; контрольная работа; применение ИКТ.
4.	Электродинамика	9	- смысл физических величин: элементарный электрический заряд; - смысл физических законов: Кулона.	- приводить примеры практического использования физических знаний законов электростатики; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности  в процессе использования бытовых электроприборов.	Беседа; лекция; слайдовая презентация; демонстрация видеоматериалов; решение задач; контрольная работа; применение ИКТ.
5.	Повторение.	1		- применять приобретенные знания и умения для решения задач.	Решение задач; беседа.

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по физике в 10 классе  на 2017-2018 учебный год

№ урока	Тема урока	Сроки		Виды контроля	Примечание
		Дата по плану	Фактическая дата
1.	Вводный инструктаж по технике безопасности. Что и как изучает физика. Физические законы и теории. Физическая картина мира.	04.09
2.	Из истории становления классической механики. Основные понятия классической механики.	06.09
3.	Путь и перемещение.	11.09
4.	Скорость.	13.09
5.	Решение задач по теме «Скорость».	18.09
6.	Ускорение.	20.09
7.	Решение задач по теме «Ускорение».	25.09
8.	Контрольная работа №1 «Кинематика».	27.09		Контрольная работа
9.	Динамические характеристики движения.	02.10
10.	Идеализированные объекты. Основание классической механики.	04.10
11.	Законы классической механики.	09.10
12.	Закон всемирного тяготения.	11.10
13.	Ускорение свободного падения.	16.10
14.	Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения».	18.10		Лабораторная работа
15.	Решение задач.	23.10
16.	Принципы классической механики.	25.10
17.	Решение задач на движение тела по наклонной плоскости.	08.11
18.	Решение задач по теме «Динамика».	13.11
19.	Контрольная работа №2 «Динамика».	15.11		Контрольная работа
20.	Закон сохранения импульса.	20.11
21.	Закон сохранения механической энергии.	22.11
22.	Решение задач на законы сохранения.	27.11
23.	Движение спутников.	29.11
24.	Законы Кеплера.	04.12
25.	Баллистика.	06.12
26.	Освоение космоса. Решение задач.	11.12
27.	Контрольная работа  № 3 «Классическая механика».	13.12		Контрольная работа
28.	Макроскопическая система и характеристики ее состояния. Атомы и молекулы, их характеристики.	18.12
29.	Решение задач.	20.12
30.	Движение молекул. Опытное определение скоростей молекул.	25.12
31.	Взаимодействие молекул и атомов.	27.12
32.	Тепловое равновесие. Температура.	15.01
33.	Внутренняя энергия макроскопической системы.	17.01
34.	Решение задач.	22.01
35.	Работа в термодинамике. Первый закон термодинамики.	24.01
36.	Второй закон термодинамики.	29.01
37.	Контрольная работа №4 «Основные понятия и законы термодинамики».	31.01		Контрольная работа
38.	Давление идеального газа.	05.02
39.	Уравнение состояния идеального газа.	07.02
40.	Решение задач.	12.02
41.	Газовые законы.	14.02
42.	Решение задач.	19.02
43.	Контрольная работа  №5 «Свойства идеального газа».	21.02		Контрольная работа
44.	Критическое состояние вещества.	26.02
45.	Насыщенный пар. Влажность воздуха.	28.02
46.	Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №8 «Измерение относительной влажности воздуха».	05.03		Лабораторная работа
47.	Применение газов. Тепловые двигатели.	07.03
48.	Принципы работы тепловых двигателей. Работа холодильной машины.	12.03
49.	Идеальный кристалл. Анизотропия свойств кристаллических тел. Деформация твердого тела.	14.03
50.	Механические свойства твердых тел.	19.03
51.	Аморфное состояние твердого тела.	21.03
52.	Свойства поверхностного слоя жидкости.	02.04
53.	Смачивание. Капиллярность.	04.04
54.	Решение задач.	09.04
55.	Контрольная работа № 6 «Свойства твердых тел и жидкостей».	11.04		Контрольная работа
56.	Электрический заряд. Электризация тел.	16.04
57.	Закон Кулона.	18.04
58.	Электрическое поле.	23.04
59.	Линии напряженности электростатического поля. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.	25.04
60.	Работа электростатического поля.	28.04
61.	Потенциал электростатического поля.	07.05
62.	Электрическая емкость.	14.05
63.	Энергия электростатического поля заряженного конденсатора.	16.05
64.	Контрольная работа  №7 «Электростатика».	21.05		Контрольная работа
65.	Обобщающий урок.	23.05

 Примечание.

В 10 классе выполняются только две лабораторные работы, т.к. в школе нет необходимого учебного оборудования.

          График контрольных работ по физике в 10 классе

№  п/п	Тема	Сроки освоения	Примечание
1.	Контрольная работа №1 "Кинематика"	27.09
2.	Контрольная работа №2 "Динамика"	15.11
3.	Контрольная работа №3 "Классическая механика"	13.12
4.	Контрольная работа №4 "Основные понятия и законы термодинамики"	31.01
5.	Контрольная работа №5 "Свойства идеального газа"	21.02
6.	Контрольная работа №6 "Свойства твердых тел и жидкостей"	11.04
7.	Контрольная работа №7 "Электростатика"	21.05

Учебно-методическое сопровождение

Для учителя

1.      Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).

2.      Требования к минимуму содержания начального общего образования (утверждены приказом МО РФ от 19.05.1998г. № 1235).

3.      Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2013.

4.      Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

5.      Физика. Естествознание. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2007.

6.      Пурышева  Н.С.,  Важеевская  Н.Е. Сборник   нормативных  документов  и программно-методического материала «Физика 7-11». - М.: Дрофа, 2005.

7.      Учебник: Физика 10. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.:Дрофа, 2015.

8.      Пурышева Н.С, Важеевская Н.Е. Физика. Тематическое и поурочное планирование. 10 класс: метод. пособие для учителя.- М.: Дрофа, 2009.

9.      Саенко П.Г. и др. Программы общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2005.

10.  Орлов В.А. Физика в таблицах. 7-11 кл.: Справочное пособие.- М.: Дрофа, 2003.

Для учащихся

1. Учебник: Физика 10. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская, М.:Дрофа, 2015.
2. Задачник: Сборник задач по физике. 10-11 кл. / Составитель А.П.Рымкевич. - М.: Дрофа, 2015.
3. СD – диск: «Лабораторные работы по физике. ". М.:Дрофа.
4. СD – диск: мультимедийное приложение к учебнику 10 класса Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской, М.:Дрофа.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

 Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

 Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.      Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия.

2.      Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

3.      Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

4.      Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

5.      Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.      Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.      Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.      Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.      Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.      Орфографические и пунктуационные ошибки.