Рабочая программа по физике 9класс

                                       Календарно – тематическое планирование по физике 9класс                                                                                                      

№ п/п	Дата	Тема урока	Основные виды деятельности	Планируемые результаты
				личностные	метапредметные УУД	предметные
			Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел (28часов)
1		Материальная точка. Система отсчета.	Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения, объяснять причины изменения скорости тел, вычисление пути, скорости и времени прямолинейного равномерного движения	Приведение примеров прямолинейного и криволинейного движения, объяснение причины изменения скорости тел, вычисление пути, скорости и времени прямолинейного равномерного движения.	Регулятивные: Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Уметь заменять термины определениями.  Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Осознавать свои действия. Уметь задавать вопросы и слушать собеседника. Владеть вербальными и невербальными средствами общения	Научатся приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения, объясняют причины изменения скорости тел, вычисляют путь, скорость и время прямолинейного равномерного движения
2		Входной контроль	Повторение понятий и положений курса 7–8 классов: механическое движение, траектория, путь, скорость, силы электромагнитной и гравитационной природы
3		Анализ контрольной работы Перемещение при прямолинейном равномерном движении	Уметь различать понятия  «путь» и «перемещение». Векторы, их модули и проекции на выбранную ось. Нахождение координаты тела по начальной координате и проекции вектора перемещения Знать понятия «траектория» и «путь», «перемещение». уметь объяснять их физический смысл.	Личностные: Изображают траекторию движения тела в разных системах отсчета. Схематически изображают направление скорости и перемещения тела, определяют его координаты	Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Коммуникативные: Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Научатся изображать траекторию движения тела в разных системах отсчета. Схематически изображают направление скорости и перемещения тела, определяют его координаты
4		Прямолинейное равномерное движение. Графическое представление прямолинейного равномерного движения.	Знать понятие скорости как векторной величины. Научить описывать движение различными способами: графическим и координатным (как функцию от времени)	Рсчёт пути и скорости тела при равномерном прямолинейном движении. Определение пройденного пути и скорости тела по графику зависимости пути равномерного движения от время	Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Коммуникативные: Работают в группе	Научатся строить графики Х(t), v(t)/ Вычислять скорость и ее проекцию.
5		Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	Знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение. Уметь строить графики пути и скорости. Давать определения мгновенной скорости, ускорения, строить графики скорости и ее проекции. Вникать в смысл задачи учебной деятельности	Определение пройдённого пути и ускорения тела по графику зависимости скорости прямолинейного равноускоренного движения тела от времени	Регулятивные Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона Познавательные: Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Коммуникативные Работают в группе	Научатся решать задачи на совместное движение нескольких тел. Проверить их навыки и умения решать задачи. Сформировать понятие ускорения находить связь между единицами.
6		Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	Определять скорость и ускорение тела по графикам, уметь строить графики пути и скорости для движения с изменяющимся ускорением	Нахождение пути и скорости при равноускоренном прямолинейном движении тела	Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся данных. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Научатся - применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
7		Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении	Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении. Уметь объяснять физический смысл Умение переносить приобретенные знания в новую учебную ситуацию	Нахождение пути при равноускоренном прямолинейном движении тела	Регулятивные Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи Коммуникативные: Работают в группе	Научатся определять направление и величину скорости и ускорения точки при равномерном движении по окружности
8		Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	Объяснять выводы трех уравнений равноускоренного движения. Строить графики.	Нахождение пути и скорости при равноускоренном прямолинейном движении тела	Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: составляют план и последовательность действий	Научатся находить перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
9		Относительность движения	Определять характеристики прямолинейного равномерного и равноускоренного движения в разных системах отсчета	Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия.	Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся приводить примеры относительности механического движения. Рассчитывать путь и скорость движения тела в разных системах отсчета
10		Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	Объяснять выполнение лабораторной работы по инструкции	Исследование равноускоренного движение без начальной скорости.	Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся определять погрешность измерений
11		Решение задач на прямолинейное ускоренное движение	Уметь решать и оформлять задачи, применять изученные законы к решению комбинированной задачи.	Нахождение пути и скорости при равноускоренном прямолинейном движении тела	Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся объяснять    физический    смысл удельной теплоты сгорания топлива и   рассчитывать   ее.   приводить примеры   экологически   чистого топлива.
12		Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение	Применять изученный материал по кинематике для решения физических задач	. Нахождение пути и скорости при равноускоренном прямолинейном движении тела , чтение  графиков	Регулятивные:   самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: Работают в группе	Научатся применять изученный материал по кинематике для решения физических задач.
13		Контрольная работа №1   «Кинематика материальной точки»	Применять теоретические знания к решению задач	Демонстрация умения решать задачи разных типов	Регулятивные:  адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор Коммуникативные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий	Научатся применять теоретические знания к решению задач
14		Анализ контрольной работы. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона	Знать понятие инерциальная система отсчета	Приведение примеров инерциальных и неинерциальных систем отсчета. Измерение силы взаимодействия двух тел.	Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения. Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку	Научатся приводить   примеры   агрегатных состояний    вещества.   Отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного    строения    газов, жидкостей    и    твердых    тел.
15		Сила. Второй закон Ньютона	Знать содержание2  закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ	Приведение примеров движения тел по инерции. Объяснение причин такого движения	Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Научатся вычислять ускорение, массу и силу, действующую на тело, на основе законов Ньютона.
16		Третий закон Ньютона	Знать содержание 3 закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ	Различие сил, возникающих при взаимодействии тел: а) имеющих одинаковую природу; б) приложеных к разным телам.	Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи	Научатся составлять алгоритм решения задач по динамике
17		Свободное падение тел	Давать определение, приводить примеры, описывать свободное падение	Вычисление проекции скорости и перемещения свободно падающего тела в любой момент времени.	Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия  Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся   описывать данное движение с помощью уравнений равноускоренного движения.
18		Движение тела, брошенного вертикально вверх	Вычисляют координату и скорость тела в любой момент времени при движении под действием силы тяжести в общем случае	Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач	Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Научатся   объяснять физический смысл свободного падения,
19		Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»	Измеряют ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения	Измерение ускорение свободного падения с помощью прибора для изучения движения тел	Регулятивные: Сравнивают свой способ действия с эталоном Познавательные: выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Научатся измерять ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения
20		Закон всемирного тяготения[АС1]	Измеряют ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения	Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия	Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале  Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности	Науча тся измерять ускорение свободного падения и силу всемирного тяготения
21		Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах	Анализ контрольной работы. Узнают зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей	Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач	Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся объяснять зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей
22		Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью	Узнают отличие между прямолинейным и криволинейным движением. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение	Измерение центростремительного ускорения. Вычисление периода и частоты обращения. Наблюдение действия центробежных сил	Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения задачи информации Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли Учатся контролировать, корректировать и оценивать действия партнера	Научатся применять знания при решении соответствующих задач
23		Искусственные спутники Земли	Вычисляют скорость движения ИСЗ в зависимости от высоты над поверхностью Земли. Наблюдают естественные спутники планет Солнечной системы	Вычисление скорости движения ИСЗ в зависимости от высоты над поверхностью Земли. Наблюдение естественных спутников планет Солнечной системы	Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста Коммуникативные: Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Научатся решению частных задач - осмыслению, конкретизации и отработке нового способа действия при решении
24		Импульс тела. Закон сохранения импульса	Знать понятия «импульс» и «импульс тела» Уметь вычислять импульс тела. Формулировать закон сохранения импульса.	Определение направления движения и скорости тел после удара. Приведение примеров проявления закона сохранения импульса	Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Научатся на практике использовать закона сохранения импульса
25		Реактивное движение	Применять теоретические знания при решении задач, знакомство с особенностями и характеристиками реактивного движения	Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач	Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выбирают знаково-символические средства для построения модели Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Научатся приводить примеры применения реактивных двигателей
26		Закон сохранения механической энергии	Наблюдать движение и взаимодействие тел, объяснять происходящие при этом превращения энергии. Применять закон сохранения энергии при решении задач	Использование закона при решении задач	Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выбирают знаково-символические средства для построения модели Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Научатся применять закон сохранения энергии при решении задач
27		Решение задач на закон сохранения импульса и Закон сохранения механической энергии.	Применять законы Ньютона, законы сохранения импульса и энергии при решении задач. Уметь правильно определять величину и направление действующих на тело сил	Определение траектории, расчет ускорения, скорости, пути и времени движения в случае действия одной и нескольких сил	Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Структурируют знания. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку	Научатся решать задачи по теме "Законы движения и взаимодействия тел»
28		Контрольная работа по теме № 2 «Динамика материальной точки»	Применять теоретические знания к решению задач.	Демонстрация умения решать задачи разных типов	Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор Коммуникативные: планировать пути достижения целей,	Научатся применять теоретические знания к решению задач
			Раздел   2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ, ЗВУК. (10 часов)
29		Анализ контрольной работы. Колебательное движение. Свободные колебания	Уметь приводить примеры колебаний. Движений в природе и технике. Давать определение параметров колебаний.	Наблюдение свободных колебаний. Исследование зависимости периода колебаний маятника от амплитуды колебаний	Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: Строят логические цепи рассуждений. Умеют заменять термины определениям Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Научатся давать определение параметров колебаний.
30		Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.	Знать понятия: Колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, фаза и частота колебаний	Исследование зависимости периода колебаний маятника от его длины. Определение ускорение свободного падения с помощью математического маятника	Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи	Научатся определять ускорение свободного падения с помощью математического маятника
31		Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»	Представлять результаты измерений в виде таблицы	Исследование колебания груза на пружине.	Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные:  осуществлять сравнение,  самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре	Научатся  собирать установку для эксперимента. переносить приобретенные знания в новую ситуацию.
32		Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания.	Объяснять устройство и принцип применения различных колебательных систем. составлять общую схему решения задач по теме	Описание изменения и преобразования энергии при колебаниях пружинного и математических маятников	Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Научатся объяснять применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела.
33		Резонанс. Распространение колебаний в упругой среде. Волны	Исследовать колебания груза на пружине.	Исследование колебания груза на пружине. Наблюдение явление резонанса. Рассмотрение и объяснение устройства, предназначенных для усиления и гашения колебаний	Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона Познавательные: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Научатся определять период, частоту, амплитуду и длину волны
34		Характеристики волн	Знать условия, необходимые для возникновения волн.	Наблюдение поперечных и продольных волн. Вычисление длины и скорости волны	Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Научатся определять Частоту, скорость и длину волны
35		Звуковые колебания. Источники звука.	Описывать механизм получения звуковых колебаний	Наблюдение и объяснение возникновения волн на поверхности воды.	Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Научатся описывать механизм получения звуковых колебаний
36		Высота, тембр, громкость звука.	Вычислять скорость распространения звуковых волн.	Экспериментальное определение границы частоты звук	Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Устанавливают причинно-следственные связи Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Научатся определять физические характеристики звука: высота, тембр, громкость. Давать определение громкости звука, его высоты и тембра
37		Звуковые волны. Отражение звука. Эхо	Объяснять процессы в колебательных системах и волновые явления	Изучение области применения ультразвука и инфразвука. Экспериментальным путем обнаружение различия музыкальных и шумовых волн	Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Структурируют знания Коммуникативные: Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия	Научатся решать задачи на расчет характеристик волнового и колебательного движения
38		Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук»	Применять теоретические знания для решения физических задач	Демонстрация умения объяснять процессы в колебательных системах, решать задачи на расчет характеристик волнового и колебательного движения	Регулятивные: Оценивают достигнутый результат Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий	Научатся решать задачи на механические колебания и волны.
			Раздел 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (12 часов)
39		Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитные поля	Знать понятие «магнитное поле». Опыт эрстеда. Взаимодействие магнитов	Наблюдение магнитного поля, создаваемого постоянным магнитом и электрическим током, с помощью компаса опредение направление магнитной индукции	Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале  Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий  Коммуникативные:  оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности	Научатся называть источники магнитного поля
40		Графическое изображение магнитного поля	Объяснять на примерах графиков и рисунков. линий магнитной индукции по правилу Буравчика	Исследование взаимодействия магнитного поля и электрического тока.	Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Научатся пользоваться правила левой руки
41		Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило «левой руки». Действие магнитного поля движущуюся заряженную частицу	Производить опытную проверку правила левой руки	Исследование взаимодействия магнитного поля и электрического тока. Производят опытную проверку правила левой руки	Регулятивные:  самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Научатся  называть и описывать способы обнаружения магнитного поля.
42		Индукция магнитного поля	Вычислять магнитный поток. Вычислять силу Ампера	Осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия	Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения  Познавательные:  Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи	Научатся вычислять силу Ампера
43		Решение задач на силу ампера и силу Лоренца	Решать качественные и экспериментальные задачи с применением правила буравчика и правила левой руки.	Наблюдение устройства и принцип действия электрического двигателя	Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности	Научатся применять теоретические знания для решения физических задач
44		Магнитный поток	Вычислять магнитный поток, давать его определение.	Наблюдение и исследование явления электромагнитной индукции	Регулятивные:  самостоятельно ставить новые учебные цели  Познавательные:   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве и задачи	Научатся определять причину возникновения индукционного тока.
45		Явление электромагнитной индукции. Самоиндукция	Наблюдать и объяснять явление самоиндукции	Использование явлений электромагнитной индукции и самоиндукции.	Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном. Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы	Научатся писать формулу и объяснять
46		Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования	Изучение устройства и принцип действия трансформатора электрического тока. Изготовление модели генератора, объяснение принципа его действия	Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Научатся описывать физические явления и процессы при работе генератора переменного тока.
47		Получение переменного электрического тока. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле.	Знакомство с применением переменного тока в быту и технике	Выяснение условия существования переменного тока	Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения Познавательные:  Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные:  регулируют собственную деятельность посредством письменной речи	Научатся понимать устройство и принцип действия трансформатор
48		Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.	Наблюдать зависимость частоты самого интенсивного излучения от температуры тела	Изучение шкалы электромагнитных волн	Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале  Познавательные:  осуществлять сравнение,  самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:  контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре	Научатся понимать устройство простейшего детекторного приемника
49		Интерференция. Электромагнитная природа света.	Наблюдать различные источники света, интерференцию света. Знакомство с классификацией звезд	Наблюдение интерференции света.	Регулятивные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
50		Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»	Применять полученные знания при решении физической задачи	Развитие навыков самоконтроля	Регулятивные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя  Познавательные:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся применять полученные знания при решении физической задачи.
			Раздел 4. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (12 часов)
51		Анализ контрольной работы. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.	Объяснять результаты опытов Беккереля, природу радиоактивности.	Изучение модели строения атомов Томсона и Резерфорда. Объясняют смысл и результаты опыта Резерфорда. Описывают состав атомных ядер, пользуясь таблицей Менделеева	. Регулятивные: Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Сличают свой способ действия с эталоном Познавательные: Ориентируются и воспринимают тексты научного стиля. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Научатся описывать состав атомных ядер, пользуясь таблицей Менделеева
52		Радиоактивное превращение атомных ядер.	Давать характеристику частиц, входящих в его состав. Описывать альфа и бета распады на основе законов сохранения заряда и массового числа. Правило смещения.	Применение теоретических знаний для символической записи ядерных реакций	Регулятивные:  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся описывать строение ядра
53		Экспериментальные методы исследования частиц	Составлять уравнения ядерных реакций, объяснять отличия в строении атомных ядер изотопов одного и тоже элемента.	Осмысление, конкретизация и отработка ЗУН	Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Научатся  объяснять устройство и принцип действия масс-спектрографа
54		Открытие протона и нейтрона	Анализировать график зависимости удельной энергии связи от массового числа	Решение качественных, расчетных задач.	Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные:  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные:   оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности	Научатся понимать сущность метода толстослойных эмульсий
55		Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Изотопы	Составлять уравнения ядерных реакций, объяснять отличия в строении атомных ядер изотопов одного и тоже элемента.	Осмысление, конкретизация и отработка ЗУН	Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности	Научатся применять полученные знания при решении физической задачи.
56		a и b распад. Правило смещения Ядерные силы.	Измерять радиационный фон, определять поглощенную и эквивалентную дозы облучения	Решение общей учебной задачи	Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные:  осуществлять сравнение,  самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре	Научатся записывать формулы а и б распада, правило смещения.
57		Энергия связи. Дефект масс	Объяснять, составлять опорный конспект	Осуществление самостоятельного поиска информации о деятельности МАГАТЭ и ГРИНПИС	Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров Коммуникативные: Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Научатся . применять теоретические знания для решения физических задач.
58		Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.	Описывать физические процессы при делении ядер урана	Участие в дискуссии по обсуждению проблем, связанных с использованием энергии ядерных реакций распада и синтеза	Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Научатся представлять символическую запись ядерной реакции
59		Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую	Знать устройство ядерного реактора и его назначение.	Осуществление самостоятельного поиска информации по истории создания термоядерных реакторов, проблемах и перспективах развития термоядерной энергетики	Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности	Научатся объяснять принцип действия ядерного реактора
60		Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков»	Изучать деления урана по фотографиям треков	Развитие навыков самоконтроля	Регулятивные: планировать пути достижения целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы  Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Приобретут навык работы при работе с оборудованием
61		Термоядерная реакция. Атомная энергетика.	Представлять символическую запись одной из возможных термоядерных реакций.	Осуществление самостоятельного поиска информации о деятельности МАГАТЭ и ГРИНПИС	Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его	Научатся определять энергетический выход реакции.
62		Биологическое действие радиации	Объяснять применение ядерной энергии и ядерного излучения.	Формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания;	Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре	Научатся приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности.
63		Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра»	Применение теоретических знаний к решению задач	Демонстрация умения объяснять явления распада и синтеза ядер, составлять ядерные реакции, решать задачи по теме	Регулятивные: планировать пути достижения целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Научатся применять полученные знания на практике
			Раздел 4.Строение и эволюция вселенной (3часа)
64		Анализ контрольной работы. Состав, строение и происхождение Солнечной системы.	Объяснять физическую природу небесных тел Солнечной системы	Знание строение и происхождение Солнечной системы.	Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Работают в группе. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.	Научатся применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;
65		Малые тела Солнечной системы.	Понимать смысл основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними. Применять метод научного познания	Анализ причины образования малых тел Солнечной системы: астероиды, метеориты, кометы и метеоры.	Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи  Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Научатся анализировать  сходства и различия планет земной группы, а также планет-гигантов
66		Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.	Объяснять различия в источниках энергии звёзд и планет. Знать, что источник энергии Солнца - термоядерные реакции в его недрах. Объясняют строение Солнца	Анализ модели образования Вселенной.	Регулятивные: планировать пути достижения целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Научатся объяснять строение солнца
			Раздел 5 Повторение (2часа)
67*		Промежуточная аттестация в форме стандартизированной контрольной работы	Применять теоретические знания к решению задач	Демонстрация умения Применять полученные знания на практике.	Регулятивные: планировать пути достижения целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Научатся применять теорию при решении задач
68		Обобщение и систематизация знаний Итоговый урок	Применять знания для решения задач тестового типа.	Представление результатов своей проектной деятельности	Регулятивные: Оценивают достигнутый результат  Познавательные: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания	Научатся обобщать и систематизировать знания

*Данные часы, предусмотренные на проведение административного контроля и промежуточной аттестации, записываются в журнал в соответствии с графиком проведения.

---

 [АС1]