Рабочая программа по физике 7-9 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Каменск-Уральская гимназия»

Рассмотрена                                                                                                  на заседании ШМО протокол № ___ от______________   г. руководитель __________/ __________ Согласована зам. директора по УВР __________/ Т.В. Григорьян «_____» ________________г.	Утверждена                                   приказом директора        Каменск-Уральской гимназии                                   от _____________г. № ______

по Информатике и ИКТ (ФГОС)

5 - 8 класс - 1 час в неделю (34 часа в год)

9 класс - 2 часа в неделю (68 часов в год)

г. Каменск-Уральский

Пояснительная записка

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с:

-  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

-  требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);

-   основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 5 – 9 классов  разработана  на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-6 классов. 7 – 9 классов», БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г

Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования

Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов,  прямо связанных с необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий.

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.

Термин «основная школа»  относится к двум различным  возрастным группам учащихся: к школьникам 10–12 лет и к школьникам 12–15 лет, которых принято называть подростками. В процессе обучения в 5–6 классах фактически происходит переход из начальной в основную школу; в 7 классе уже можно увидеть отчетливые различия учебной деятельности младших школьников и подростков.

Изучение информатики главных целей основного общего образования способствует

в 5—6 классах:

• развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• целенаправленному формированию общеучебных понятий («объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.);

• воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

в 7—9 классах:

• формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

• совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т. д.);

• воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это естественнонаучная дисциплина о за­кономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информаци­онных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число меж­дисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозра­стающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающе­го профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы сделан акцент на изучение фундаментальных основ информатики, формирование информационной культуры, развитие алгоритмического мышления, реализован в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане основной школы информатика представлена как расширенный курс в 5-9 классах . Согласно базисному учебному плану,  ФГОС на изучение предмета «Информатика и ИКТ»  отводится по 1 часу в неделю из части, формируемой участниками образовательного процесса в 5-7 классах и по 1 часу в 8-9 классах за счет регионального  компонента. Общий объём учебного времени составляет 175 часов.

Года обучения		Кол-во часов в неделю		Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
5  класс		1		35	35
7  класс		1		35	35
8  класс		1		35	35
Итого					105 часов

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты — это сформировавшаяся в образо­вательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными ре­зультатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаковосимволическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры;

• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

• развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

• развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

• формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5-9 классах основной школы  определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

5-6 классы:

•         информация вокруг нас;

•         информационные технологии;        

•         информационное моделирование;

•         алгоритмика.

         7-9  классы:

·        введение в информатику;

·        алгоритмы и начала программирования;

·        информационные и коммуникационные технологии.

5-6 классы

Раздел 1. Информация вокруг нас

·        Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

·        Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

·        Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

·        Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

·        Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

·        Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

·        Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Раздел 2. Информационные технологии

·        Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

·        Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

·        Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

·        Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

·        Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

·        Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

·        Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

·        Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

·        Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Раздел 3. Информационное моделирование

·        Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов.

·        Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

·        Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

·        Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

·        Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Раздел 4. Алгоритмика

·        Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

·        Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

·        Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.

7-9 классы

Раздел 1. Введение в информатику

·        Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

·        Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

·        Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

·        Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

·        Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

·        Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

·        Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

·        Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

·        Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

·        Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

·        Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

·        Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

·        Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

·        Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

·        Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

·        Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

·        Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

·        Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

·        Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

·        Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

·        Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

·        Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

·        Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – запись программы  – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

·        Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

·        Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

·        Программный принцип работы компьютера.

·        Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

·        Файл. Каталог (директория). Файловая система.

·        Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.

·        Размер файла. Архивирование файлов.

·        Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

·        Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

·        Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

·        Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуковая и видео информация.

·        Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

·        Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

·        Коммуникационные технологии.  Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

·        Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др.

·        Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования,  управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных,  образование (дистанционное обучение, образовательные источники).

·        Основные этапы развития ИКТ.

·        Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.

Тематическое планирование с определением основных видов

учебной деятельности

Учебно-тематический план 5-6 класс

№	Раздел	Название темы	Количество часов
			5 класс	6 класс	Пр. раб.
1	Информация вокруг нас	Информация вокруг нас	10	2	2
2		Компьютер	3	4	5
3	Информационные технологии	Подготовка        текстов        на компьютере	6	2	6
4		Компьютерная графика	3	3	5
5		Создание          мультимедийных объектов	4	3	6
6	Информационное моделирование	Объекты и системы		8	2
7		Информационные модели	3	7	5
8	Элементы алгоритмизации	Алгоритмика	4	6	7
9		Резерв	2		2
		Итого:	35	35	40

Учебно-тематический план 7-9 класс

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Информация и информационные процессы	9	6	3
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	7	4	3
3	Обработка графической информации	4	2	2
4	Обработка текстовой информации	9	3	6
5	Мультимедиа	4	1	3
6	Математические основы информатики	13	10	3
7	Основы алгоритмизации	10	6	4
8	Начала программирования	10	2	8
9	Моделирование и формализация	9	6	3
10	Алгоритмизация и программирование	8	2	6
11	Обработка числовой информации	6	2	4
12	Коммуникационные технологии	10	6	4
	Резерв	6	0	6
	Итого:	105	50	55

 

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 5 – 6 классы

Темы, раскрывающие основное содержание программы, и число часов, отводимых на каждую тему	Основное содержание по темам	Характеристика деятельности ученика
Тема 1. Информация вокруг нас (12 часов)	Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.    Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.    Передача информации. Источник канал, приёмник. Примеры передачи   информации. Электронная почта.    Код, кодирование  информации. Способы кодирования информации. Метод координат.    Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации   по   заданным  правилам.   Черные   ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.   Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.	Аналитическая деятельность: ·                                                                                          - приводить примеры  передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; - приводить примеры информационных  носителей; - классифицировать информацию по способам её восприятия человеком,  по формам представления на материальных  носителях; ·                                                                                                        - разрабатывать план  действий   для   решения задач    на    переправы, переливания и пр.; ·       - определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны  способности конкретного субъекта к его восприятию. Практическая деятельность - кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; - работать с электронной почтой ( регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); - осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов    (по    одному признаку); - сохранять для  индивидуального использования найденные   в Интернет сети информационные объекты и ссылки на них; - систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; - вычислять  значения арифметических выражений   с   помощью программы Калькулятор; - преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений; - решать  задачи  на переливания,   переправы и пр. в соответствующих программных средах.
Тема 2. Компьютер (7 часов)	Компьютер универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.   Компьютерные объекты. Программы  и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.    Элементы  пользовательского интерфейса:  рабочий стол; панель      задач.  Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск  программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные  элементы  управления,  имеющиеся в диалоговых окнах.    Ввод  информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Аналитическая деятельность: - выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; - анализировать  устройства  компьютера  с  точки  зрения организации  процедур  ввода,  хранения, обработки, вывода и передачи информации; - определять технические средства, с помощью которых    может    быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Практическая деятельность: -  выбирать  и  запускать  нужную программу; -  работать   с   основными элементами  пользовательского  интерфейса: использовать  меню,    обращаться    за справкой,    работать    с окнами (изменять размеры   и   перемещать окна,    реагировать    на диалоговые окна); ------ вводить  информацию   в компьютер   с   помощью клавиатуры        (приёмы квалифицированного клавиатурного    письма), мыши        и        других технических средств; - создавать, переименовывать, перемещать,   копиров удалять файлы; соблюдать требования к организации  компьютерного рабочего  места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Тема 3. Подготовка текстов на компьютере (8 часов)	Текстовый редактор.   Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.    Приёмы редактирования      (вставка, удаление        и        замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.    Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).           Форматирование  абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).    Создание форматирование списков.    Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.	Аналитическая деятельность:               -  соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания        текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; - определять инструменты текстового редактора для выполнения        базовых операций   по   созданию текстовых документов. Практическая деятельность: - создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; -  выделять, перемещать и удалять фрагменты  текста; - создавать тексты с повторяющимися фрагментами; - осуществлять орфографический контроль    в    текстовом документе   с   помощью средств  текстового  процессора; - оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; -  создавать и форматировать списки; - создавать, форматировать и    заполнять    данными таблицы.
Тема 4. Компьютерная графика (6 часов)	Компьютерная графика.   Простейший графический редактор.   Инструменты  графического  редактора.   Инструменты создания  простейших графических объектов.   Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов.   Устройства ввода графической информации.	Аналитическая деятельность: - выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); - планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; - определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность: - использовать простейший (растровый или векторный)  графический редактор для создания и редактирования  изображений; - создавать  сложные графические   объекты  с повторяющимися  или преобразованными фрагментами.
Тема 5. Создание мультимедийных объектов (7 часов)	Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся       событий (сюжет).             Анимация. Возможности       настройки анимации     в     редакторе презентаций. Создание эффекта   движения      с помощью                  смены последовательности рисунков.	Аналитическая деятельность:                - планировать последовательность событий    на   заданную тему;                - подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу     создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность: - использовать     редактор презентаций   или   иное программное     средство для  создания  анимации по имеющемуся сюжету;  - создавать   на   заданную тему     мультимедийную презентацию               с гиперссылками,    слайды которой содержат тексты, звуки,          графические изображения.
Тема 6. Объекты и системы (8 часов)	Объекты  и  их  имена. Признаки             объектов: свойства,              действия, поведение,          состояния. Отношения           объектов. Разновидности  объектов  и их   классификация.   Состав объектов.               Системы объектов.       Система       и окружающая среда. Персональный компьютер    как    система. Файловая               система. Операционная система	Аналитическая деятельность: - анализировать    объекты окружающей действительности, указывая их признаки . свойства,         действия, поведение, состояния; --- выявлять       отношения, связывающие      данный объект       с      другими объектами; - осуществлять      деление заданного       множества объектов  на классы по заданному                или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; - приводить         примеры материальных, нематериальных           и смешанных систем. Практическая деятельность: - изменять           свойства рабочего   стола:   тему, фоновый           рисунок, заставку; -  изменять          свойства панели задач; - узнавать            свойства компьютерных  объектов (устройств,           папок, файлов)   и   возможных действий с ними; - упорядочивать информацию   в   личной папке.
Тема 7. Информационные модели (10 часов)	Модели объектов и их назначение.     Информационные    модели. Словесные информационные модели.  Простейшие математические модели. Табличные  информационные     модели. Структура   и  правила оформления    таблицы. Простые                таблицы. Табличное   решение логических задач. Вычислительные таблицы.          Графики       и диаграммы.  Наглядное представление   о соотношении    величин. Визуализация  многорядных данных.    Многообразие  схем. Информационные модели на графах. Деревья.	Аналитическая деятельность: - различать    натурные    и информационные модели, изучаемые     в     школе, встречающиеся в жизни; -  приводить         примеры использования     таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д.       при      описании объектов    окружающего мира. Практическая деятельность: - создавать        словесные модели (описания); - создавать  многоуровневые списки; - создавать        табличные модели; - создавать           простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления; -  создавать  диаграммы  и графики; - создавать схемы, графы, деревья; - создавать     графические модели.
Тема 8. Алгоритмика (10 часов)	Понятие исполнителя.  Неформальные  и Формальные  исполнители.  Учебные  исполнители   (Черепаха, Кузнечик,  Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы записи  алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с  ветвлениями и повторениями в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов   (линейных,    с ветвлениями и циклами) для управления   исполнителями Чертёжник, Водолей и др.	Аналитическая деятельность: - приводить примеры  формальных и  неформальных   исполнителей; - придумывать задачи  по управлению  учебными  исполнителями; - выделять  примеры  ситуаций, которые могут  быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с  ветвлениями и циклами. Практическая деятельность: -  составлять  линейные алгоритмы по   управлению   учебным  исполнителем; - составлять   вспомогательные алгоритмы  для  управления      учебными  исполнителем; - составлять   циклические  алгоритмы  управления  учебным  исполнителем;
9.Резерв учебного времени в 5—6 классах: 2 часа

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 7-9 классы

Тема 1.  Информация и информационные процессы  (9 часов)	Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации. Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.	Аналитическая деятельность: ·     оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); ·     приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни; ·     классифицировать информационные процессы по принятому основанию; ·     выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; ·     анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления. Практическая деятельность: ·     кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования; ·     определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); ·     определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; ·     оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); ·     оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)	Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.	Аналитическая деятельность: ·          анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; ·          анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; ·          определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; ·          анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера; ·          определять основные характеристики операционной системы; ·          планировать собственное информационное пространство. Практическая деятельность: ·          получать информацию о характеристиках компьютера; ·          оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); ·          выполнять основные операции с файлами и папками; ·          оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; ·          оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); ·          использовать программы-архиваторы; ·          осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов  помощью антивирусных программ.
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)	Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.	Аналитическая деятельность: ·          анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; ·          определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; ·          выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·          определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; ·          создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора; ·          создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.
Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)	Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.	Аналитическая деятельность: ·          анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; ·          определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; ·          выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·          создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; ·          форматировать текстовые документы (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). ·          вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; ·          выполнять коллективное создание текстового документа; ·          создавать гипертекстовые документы; ·          выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251); ·          использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.
Тема 5. Мультимедиа (4 часа)	Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления мультимедийных данных	Аналитическая деятельность: ·          анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; ·          определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; ·          выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·          создавать презентации с использованием готовых шаблонов; ·          записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
Тема 6. Математические основы информатики (13 часов)	Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.	Аналитическая деятельность: ·          выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления; ·          выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления; ·          анализировать логическую структуру высказываний. Практическая деятельность: ·          переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; ·          выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; ·          записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме; ·          строить таблицы истинности для логических выражений; ·          вычислять истинностное значение логического выражения.
Тема 7. Основы алгоритмизации (10 часов)	Учебные исполнители Робот,  Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.	Аналитическая деятельность: ·          определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; ·          анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; ·          определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; ·          сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: ·          исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; ·          преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; ·          строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий; ·          строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; ·          строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения
Тема 8. Начала программирования (10 часов)	Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл). Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.	Аналитическая деятельность: ·          анализировать готовые программы; ·          определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; ·          выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: ·          программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; ·          разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций; ·          разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла
Тема 9. Моделирование и формализация (9 часов)	Понятия натурной и информационной моделей Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.	Аналитическая деятельность: ·          осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; ·          оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; ·          определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; ·          анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; ·          определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; ·          выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·          строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); ·          преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; ·          исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; ·          работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; ·          создавать однотабличные базы данных; ·          осуществлять поиск записей в готовой базе данных; ·          осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
Тема 10. Алгоритмизация и программирование (8 часов)	Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.	Аналитическая деятельность: ·          выделять этапы решения задачи на компьютере; ·          осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; ·          сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: ·          исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; ·          разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; ·          разрабатывать программы для обработки одномерного массива: o   (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;  o   подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; o   нахождение суммы всех элементов массива; o   нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; o   сортировка элементов массива  и пр.).
Тема 11. Обработка числовой информации (6 часов)	Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.	Аналитическая деятельность: ·          анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; ·          определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; ·          выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: ·          создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам; ·          строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.
Тема 12.  Коммуникационные технологии  (10 часов)	Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы. Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.	Аналитическая деятельность: ·          выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; ·          анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; ·          приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; ·          анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации; ·          распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения. Практическая деятельность: ·          осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; ·          определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками; ·          проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; ·          создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты.
Резерв учебного времени в 7–9 классах: 6 часов.

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится...». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

5-6 классы

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

·        понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

·        приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·        приводить примеры древних и современных информационных носителей; классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·        кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;                                определять,   информативно   или   нет   некоторое   сообщение,   если   известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

·        сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·        сформировать представление о способах кодирования информации; преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

·        приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·        называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

·        определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

·        различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу; создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

·        вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор; применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

·        выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·        использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов; создавать и форматировать списки;

·        создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; создавать круговые и столбиковые диаграммы;

·        применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

·        использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций; осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

·        ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

·        соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Выпускник  получит возможность:

·        овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма; научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

·        сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·        расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

·        осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·        оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·        видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·        научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

·        научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

·        научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

·        научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

·        расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Раздел 3. Информационное моделирование

Выпускник научится:

·        понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

·        различать натурные и информационные модели, приводить их примеры; «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни; перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической   формы   в   другую,   в  том  числе   использовать   графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·        строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Выпускник  получит возможность:

·        сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

·        приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·        познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 4. Элементы алгоритмизации Выпускник научится:

·        понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов; понимать    термины    «исполнитель»,    «формальный    исполнитель»,    «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·        осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·        понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

·        подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

·        разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Выпускник получит возможность:

·        исполнять алгоритмы, содержащие   ветвления   и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;   

·        по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·        разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

7-9  классы

Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

·        декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

·        оперировать единицами измерения количества информации;

·        оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

·        записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·        составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

·        анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

·        перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·        выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

·        строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

·        углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·        научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

·        научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

·        переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

·        познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·        научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

·        научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

·        сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

·        познакомиться с примерами использования графов и деревьев  при описании реальных объектов и процессов

·        научиться строить математическую   модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

·        понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

·        оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

·        понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

·        исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

·        составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

·        ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

·        исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

·        исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

·        понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

·        определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

·        разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

·        исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·        составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

·         определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

·        подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

·        по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·        исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

·        разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

·        разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

·        называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

·        описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

·        подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

·        оперировать объектами файловой системы;

·        применять основные правила создания текстовых документов;

·        использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

·        использовать  основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;

·        работать с формулами;

·        визуализировать соотношения между числовыми величинами.

·        осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

·        основам организации и функционирования компьютерных сетей;

·        составлять запросы для поиска информации в Интернете;

·        использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

·        научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·        научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·        научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

·        расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

·        научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

·        познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

·        закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

·        сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

5 класс

№ п/п	Наименование, разделов, тем			Количество часов											Основные виды учебной деятельности обучающихся
				Всего			Теория			Практика			Контроль
1	Техника безопасности. Информация вокруг нас			1			1								Беседа
2	Компьютер — универсальная машина для работы с информацией			1			1								Игра
3	Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру			1						1					Практическая работа
4	Управление компьютером. Приемы управления компьютером			1						1					Практическая работа
5	Хранение информации. Создаем и  сохраняем файлы			1						1					Практическая работа
6	Передача информации. Электронная почта. Работаем с электронной почтой			1						1					Практическая работа
7	Тест по теме «Компьютер»			1									1		Тест
8	В мире кодов. Способы кодирования информации		1			1								Беседа
9	Метод координат		1			1								Игра
10	Компьютер — основной инструмент подготовки текстов		1						1					Практическая работа
11	Основные объекты текстового документа. Ввод текста.		1						1					Практическая работа
12	Редактирование текста.		1						1					Практическая работа
13	Работаем с фрагментами текста. Форматирование текста.		1						1					Практическая работа
14	Структура таблицы. Создаем простые таблицы		1						1					Практическая работа
15	Тест по теме «Работа с текстом на компьютере»		1									1		Тест
16	Табличное решение логических задач	1			1										Игра
17	Разнообразие наглядных форм представления информации.	1						1							Практическая работа
18	Диаграммы	1						1							Практическая работа
19	Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Изучаем инструменты графического редактора	1						1							Практическая работа
20	Планируем работу в графическом редакторе	1						1							Практическая работа
21	Разнообразие задач обработки информации	1			1
22	Кодирование как изменение формы представления информации	1						1							Практическая работа
23	Систематизация информации. Создаём списки	1						1							Практическая работа
24	Поиск информации. Ищем информацию в сети Интернет	1						1							Практическая работа
25	Преобразование информации по заданным правилам. Стандартная программа Калькулятор	1						1							Практическая работа
26	Преобразование информации путем рассуждений.	1						1							Практическая работа
27	Тест по теме «Информация вокруг нас»	1									1				Тест
28	Запись плана действий в табличной форме	1			1										Игра
29	Создание движущихся изображений	1						1							Практическая работа
30	Создаем анимацию по собственному замыслу	1						1							Практическая работа
31	Создаем слайд-шоу Выполнение  проекта	1						1							Практическая работа
32	Создаем слайд-шоу Выполнение  проекта	1						1							Практическая работа
33	Создаем слайд-шоу Выполнение  проекта	1						1							Практическая работа
34	Подготовка к защите проекта	1			1										Дискуссия
35	Защита проекта	1									1				Защита проекта
	Итого по программе	35			8			23			4

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

6 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов				Основные виды учебной деятельности обучающихся
		Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Техника безопасности. Объекты окружающего мира	1	1			Беседа
2	Компьютерные объекты.	1		1		Практическая работа
3	Файлы и папки. Размер файла	1		1		Практическая работа
4	Разнообразие отношений объектов и их множеств.	1	1			Беседа
5	Отношение входит в состав.	1		1		Практическая работа
6	Классификация компьютерных объектов	1	1			Беседа
7	Системы объектов. Разнообразие систем.	1	1			Беседа
8	Система и окружающая среда. Система как черный ящик.	1		1		Практическая работа
9	Персональный компьютер как система.	1		1		Практическая работа
10	Как мы познаем окружающий мир.	1		1		Практическая работа
11	Конструируем и исследуем графические объекты	1		1		Практическая работа
12	Конструируем и исследуем графические объекты	1		1		Практическая работа
13	Тест по теме  «Компьютерные объекты»	1			1	Тест
14	Информационное моделирование как метод познания	1		1		Практическая работа
15	Словесные информационные модели.	1	1			Игра
16	Табличные информационные модели.	1		1		Практическая работа
17	Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.	1		1		Практическая работа
18	Наглядное представление процессов изменения величин.	1		1		Практическая работа
19	Наглядное представление о соотношении величин (графики и диаграммы)	1		1		Практическая работа
20	Информационные модели на графах.	1		1		Практическая работа
21	Тест по теме «Информационные модели»	1			1	Тест
22	Что такое алгоритм	1	1			Беседа
23	Исполнители вокруг нас	1	1			Игра
24	Формы записи алгоритмов	1	1			Беседа
25	Линейные алгоритмы. Создаем линейную презентацию Часы	1		1		Практическая работа
26	Алгоритмы с ветвлениями. Создаем презентацию с гиперссылками	1		1		Практическая работа
27	Алгоритмы с повторениями. Создаем циклическую презентацию	1		1		Практическая работа
28	Знакомство с исполнителем Чертежник,  Пример алгоритма управления Чертежником	1		1		Практическая работа
29	Чертежник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов	1		1		Практическая работа
30	Конструкция повторения	1	1			Беседа
31	Создание проекта по теме «Алгоритмы»	1		1		Практическая работа
32	Создание проекта по теме «Алгоритмы»	1		1		Практическая работа
33	Создание проекта по теме «Алгоритмы»	1		1		Практическая работа
34	Подготовка к защите проекта	1	1			Дискуссия
35	Защита проекта	1			1	Защита проекта
	Итого по программе	35	10	22	3

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

7 класс

№ п/п	Раздел программы	Тема занятия	Количество часов				Основные виды учебной деятельности обучающихся
			Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Введение (1 час)	Техника безопасности и организация рабочего места		1			Беседа
		Итого по разделу	1	1
2	Информация и информационные процессы (8 часов)	Информация и ее свойства	1	1			Дискуссия
3		Информационные процессы. Обработка информации	1		1		Практическая работа
4		Информационные процессы. Хранение и передача информации	1		1		Практическая работа
5		Всемирная паутина как информационное хранилище	1		1		Практическая работа
6		Представление информации	1	1			Беседа
7		Дискретная форма представления информации	1	1			Беседа
8		Единицы измерения информации	1		1		Практическая работа
9		Тест по теме «Информация и информационные процессы»	1			1	Тест
		Итого по разделу	8	3	4	1
10	Компьютер как универ­сальное устройство обработки информации (7 часов)	Основные компоненты компьютера и их функции	1	1			Игра
11		Персональный компьютер	1	1			Беседа
12		Системное программное обеспечение	1	1			Игра
13		Системы программирования и прикладное программное обеспечение	1	1			Беседа
14		Файлы и файловые структуры	1		1		Практическая работа
15		Пользовательский интерфейс	1		1		Практическая работа
16		Тест по теме «Компьютер как универ­сальное устройство обработки информации»	1			1	Тест
		Итого по разделу	7	4	2	1
17	Обработка графической информации (4 часа)	Формирование изображения на экране компьютера	1		1		Практическая работа
18		Компьютерная графика	1		1		Практическая работа
19		Создание графических изображений	1		1		Практическая работа
20		Тест по теме «Обработка графической информации»	1			1	Тест
		Итого по разделу	4		3	1
21	Обработка текстовой информа­ции (9 часов)	Текстовые документы и технологии их создания	1	1			Беседа
22		Создание текстовых документов на компьютере	1		1		Практическая работа
23		Прямое форматирование	1		1		Практическая работа
24		Стилевое форматирование	1		1		Практическая работа
25		Визуализация информации в текстовых документах	1		1		Практическая работа
26		Распознавание текста и системы компьютерного перевода	1		1		Практическая работа
27		Оценка количественных параметров текстовых документов	1		1		Практическая работа
28		Оформление реферата «История вычислительной техники»	1		1		Практическая работа
29		Тест по теме «Обработка текстовой информа­ции»	1			1	Тест
		Итого по разделу	9	1	7	1
30	Мультимедиа (6 часов)	Технология мультимедиа	1	1			Беседа
31		Компьютерные презентации	1		1		Практическая работа
32		Создание мультимедийной презентации	1		1		Практическая работа
33		Создание проекта «Компьютерные презентации»	1		1		Практическая работа
34		Создание проекта «Компьютерные презентации»	1		1		Практическая работа
35		Защита проекта	1			1	Защита проекта
		Итого по разделу	6	1	4	1
		Итого по программе	35	11	19	5

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

8 класс

№ п/п	Раздел программы	Тема занятия	Количество часов				Основные виды учебной деятельности обучающихся
			Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Введение (1 час)	Техни­ка безопасности и организация рабочего места	1	1			Беседа
		Итого по разделу	1	1
2	Математические основы информатики (12 часов)	Общие сведения о системах счисления	1	1			Беседа
3		Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	1		1		Практическая работа
4		Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления	1		1		Практическая работа
5		Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	1	1			Беседа
6		Представление целых чисел	1		1		Практическая работа
7		Представление вещественных чисел	1		1		Практическая работа
8		Высказывание. Логические операции	1	1			Беседа
9		Построение таблиц истинности для логических выражений	1		1		Практическая работа
10		Свойства логических операций	1	1			Беседа
11		Решение логических задач	1		1		Практическая работа
12		Логические элементы	1	1			Беседа
13		Тест по теме «Математические основы информатики»	1			1	Тест
		Итого по разделу	12	5	6	1
14	Основы алгоритми­зации (10 часов)	Алгоритмы и исполнители	1	1			Беседа
15		Способы записи алгоритмов	1		1		Практическая работа
16		Объекты алгоритмов	1	1			Беседа
17		Алгоритмическая конструкция «следование»	1		1		Практическая работа
18		Алгоритмическая конструкция «ветвление» Полная форма ветвления	1		1		Практическая работа
19		Сокращенная форма ветвления	1		1		Практическая работа
20		Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы	1		1		Практическая работа
21		Цикл с заданным условием окончания работы	1		1		Практическая работа
22		Цикл с заданным числом повторений	1		1		Практическая работа
23		Тест по теме «Основы алгоритми­зации»	1			1	Тест
		Итого по разделу	10	2	7	1
24	Начала программирования (12 часов)	Общие сведения о языке программирования Паскаль	1	1			Беседа
25		Организация ввода и вывода данных	1	1			Беседа
26		Программирование линейных алгоритмов	1		1		Практическая работа
27		Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	1		1		Практическая работа
28		Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	1		1		Практическая работа
29		Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	1		1		Практическая работа
30		Программирование циклов с заданным условием окончания работы	1		1		Практическая работа
31		Программирование циклов с заданным числом повторений	1		1		Практическая работа
32		Различные варианты программирования циклического алгоритма	1		1		Практическая работа
33		Повторение по теме «Программирование разветвляющихся алгоритмов»	1		1		Практическая работа
34		Повторение по теме «Программирование циклов»	1		1		Практическая работа
35		Тест по теме «Начала программирования»	1			1	Тест
		Итого по разделу	12	2	9	1
		Итого по программе	35	15	17	3

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

9 класс

№ п/п	Раздел программы	Тема занятия	Количество часов				Основные виды учебной деятельности обучающихся
			Всего	Теория	Практика	Контроль
1	Введение (1 час)	Техника безопасности и организация рабочего места	1	1			Беседа
		Итого по разделу	1	1
2	Модели­рование и формализация (8 часов)	Моделирование как метод познания	1	1			Дискуссия
3		Знаковые модели	1	1			Беседа
4		Графические модели	1		1		Практическая работа
5		Табличные модели	1		1		Практическая работа
6		База данных. Реляционные базы данных	1	1			Беседа
7		Система управления базами данных	1		1		Практическая работа
8		Создание базы данных. Запросы на выборку данных	1		1		Практическая работа
9		Тест по теме «Моделирование и формализация»	1			1	Тест
		Итого по разделу	8	3	4	1
10	Алгорит­мизация и программирование (10 часов)	Решение задач на компьютере	1		1		Практическая работа
11		Одномерные массивы целых чисел	1		1		Практическая работа
12		Вычисление суммы элементов массива	1		1		Практическая работа
13		Последовательный поиск в массиве	1		1		Практическая работа
14		Сортировка массива	1		1		Практическая работа
15		Конструирование алгоритмов	1	1			Беседа
16		Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль	1		1		Практическая работа
17		Решение задач по теме «Массивы»	1		1		Практическая работа
18		Решение задач по теме «Массивы»	1		1		Практическая работа
19		Тест по теме «Алгорит­мизация и программирование»	1			1	Тест
		Итого по разделу	10	1	8	1
20	Обработка числовой информации (6 часов)	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.	1	1			Беседа
21		Относительные, абсолютные и смешанные ссылки	1		1		Практическая работа
22		Встроенные функции. Логические функции	1		1		Практическая работа
23		Сортировка и поиск данных	1		1		Практическая работа
24		Построение диаграмм и графиков	1		1		Практическая работа
25		Тест по теме «Обработка числовой информации»	1			1	Тест
		Итого по разделу	6	1	4	1
26	Коммуникационные технологии (10 часов)	Локальные и глобальные компьютерные сети	1	1			Беседа
27		Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	1	1			Беседа
28		Доменная система имен. Протоколы передачи данных	1	1			Беседа
29		Всемирная паутина. Файловые архивы	1		1		Практическая работа
30		Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет	1		1		Практическая работа
31		Технологии создания сайта	1		1		Практическая работа
32		Содержание и структура сайта	1		1		Практическая работа
33		Оформление сайта	1		1		Практическая работа
34		Размещение сайта в Интернете	1		1		Практическая работа
35		Тест по теме     «Коммуникационные технологии»	1			1	Тест
		Итого по разделу	10	3	6	1
		Итого по программе	35	9	22	4

Учебно-методический комплект по курсу информатики для основной школы

1.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.             Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5.             Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

6.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы : методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

7.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 5 класс»

8.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 6 класс»

9.             Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

10.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

11.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

12.         Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

13.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

14.         Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

15.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

16.         Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

17.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

18.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 7 класс»

19.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 8 класс»

20.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 9 класс»

Календарно-тематическое планирование

5 класс

№ п/п	№ урока	Содержание материала	Кол-во часов	Дата проведения	Организационные формы контроля и обучения	Планируемые результаты обучения. Универсальные учебные действия
						Личностные	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Информация вокруг нас 9 часов
1	1	Техника безопасности. Информация вокруг нас	1		Беседа	Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды	формирование представления о приемах безопасной работы за ПК	Целеполагание, планирование своей деятельности	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2	2	Компьютер — универсальная машина для работы с информацией	1		Игра	Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ	Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации	Целеполагание, планирование, прогнозирование	Обеспечивать возможность сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера
3	3	Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру	1		Практическая работа	Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ	Формирование умений использовать десятипальцевый метод при наборе текста	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Обеспечивать возможности  планировать и согласованно выполнять совместную деятельность
4	4	Управление компьютером. Приемы управления компьютером	1		Практическая работа	Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ	развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
5	5	Хранение информации. Создаем и  сохраняем файлы	1		Практическая работа	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности	формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
6	6	Передача информации. Электронная почта. Работаем с электронной почтой	1		Практическая работа	Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
7	7	Тест по теме «Компьютер»	1		Тест	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе	Осуществлять контроль своей деятельности	Умение правильно выражать свои мысли, эффективно сотрудничать с учителем
8	8	В мире кодов. Способы кодирования информации	1		Беседа	Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества	Формирования умений кодировать информацию различными способами  (символьный, графический, числовой)	Целеполагание, планирование,  коррекция	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
9	9	Метод координат	1		Игра	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности	формирование умений  определять координаты точки на плоскости	Целеполагание, планирование,  коррекция	Обеспечивать возможность сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера
Информационные технологии 17 часов
10	1	Компьютер — основной инструмент подготовки текстов	1		Практическая работа	Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ	Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
11	2	Основные объекты текстового документа. Ввод текста.	1		Практическая работа	Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ	Формирование умений использовать десятипальцевый метод при наборе текста	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
12	3	Редактирование текста.	1		Практическая работа	Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ	Формирование умений использовать различные   способы редактирования  текста.	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,  правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
13	4	Работаем с фрагментами текста. Форматирование текста.	1		Практическая работа	Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ	Формирование умений использовать различные приемы форматирования текста	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
14	5	Структура таблицы. Создаем простые таблицы	1		Практическая работа	Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ	Формирование  умений создавать таблицы в текстовом редакторе различными способами	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
15	6	Тест по теме «Работа с текстом на компьютере»	1		Тест	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе	Осуществлять контроль своей деятельности	Умение правильно выражать свои мысли, эффективно сотрудничать с учителем
16	7	Табличное решение логических задач	1		Игра	способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности	Формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей	Целеполагание, составлять план действий по решению проблемы (задачи)	Обеспечивать возможность сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера
17	8	Разнообразие наглядных форм представления информации.	1		Практическая работа	Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности	Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, с использованием соответствующих программных средств обработки данных	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
18	9	Диаграммы	1		Практическая работа	Понимание роли информационных процессов в современном мире	Формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, с использованием соответствующих программных средств обработки данных	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
19	10	Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Изучаем инструменты графического редактора	1		Практическая работа	Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ	Осуществлять контроль своей деятельности	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
20	11	Планируем работу в графическом редакторе	1		Практическая работа	Владение первичными навыками анализа информации	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
21	12	Разнообразие задач обработки информации	1		Беседа	Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности	Формирование информационной культуры	Целеполагание, планирование свой деятельности Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
22	13	Кодирование как изменение формы представления информации	1		Практическая работа	Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ	Формирование умений использователь различные способы кодирования информации (символьный, графический, числовой)	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
23	14	Систематизация информации. Создаём списки	1		Практическая работа	Понимание роли информационных процессов в современном мире	Формирование умений создавать различные виды списков в текстовом редакторе	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
24	15	Поиск информации. Ищем информацию в сети Интернет	1		Практическая работа	Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения	Формирование умения соблюдать нормы информационной этики и права.	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
25	16	Преобразование информации по заданным правилам. Стандартная программа Калькулятор	1		Практическая работа	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
26	17	Преобразование информации путем рассуждений.	1		Практическая работа	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
Информационное моделирование 3 часа
27	1	Тест по теме «Информация вокруг нас»	1		Тест	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе	осуществлять контроль своей деятельности	Умение правильно выражать свои мысли, эффективно сотрудничать с учителем
28	2	Запись плана действий в табличной форме	1		Игра	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности	Формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей	Составлять план действий по решению проблемы (задачи)	Обеспечивать возможность сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера
29	3	Создание движущихся изображений	1		Практическая работа	Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ	Развитие основных навыков и умений использования компьютерных программ для создания движущихся изображений	Целеполагание, планирование,  коррекция, оценка	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
Элементы алгоритмизации 6 часов
30	1	Создаем анимацию по собственному замыслу	1		Практическая работа	Понимание роли информационных процессов в современном мире	Формирование информационной культуры	Осуществлять контроль своей деятельности	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
31	2	Создаем слайд-шоу Выполнение  проекта	1		Практическая работа	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права	Определять способы действий,  корректировать свои действия, оценивать правильность выполнения этапов проекта	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
32	3	Создаем слайд-шоу Выполнение  проекта	1		Практическая работа	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности	формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права	Определять способы действий,  корректировать свои действия, оценивать правильность выполнения этапов проекта	планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
33	4	Создаем слайд-шоу Выполнение  проекта	1		Практическая работа	Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права	Определять способы действий,  корректировать свои действия, оценивать правильность выполнения этапов проекта	Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
34	5	Подготовка к защите проекта	1		Дискуссия	Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права	Определять способы действий,  корректировать свои действия, оценивать правильность выполнения этапов проекта	Обеспечивать возможность сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера
35	6	Защита проекта	1		Защита проекта	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации	Формирование умения соблюдать нормы информационной этики и права	Осуществлять контроль своей деятельности	Планирование учебного сотрудничества; постановка вопросов,  разрешение конфликтов

Календарно-тематическое планирование

6 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Организационные формы контроля и обучения
			6 «А»	6 «Б»	6 «В»
1	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира	1	6.09	6.09	6.09	Диалог, беседа
2	Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»	1	13.09	13.09	13.09	Практическая работа
3	Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	1	20.09	20.09	20.09	Практическая работа
4	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)	1	27.09	27.09	27.09	Практическая работа
5	Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)	1	4.10	4.10	4.10	Практическая работа
6	Разновидности объекта и их классификация.	1	11.10	11.10	11.10	Практическая работа
7	Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»	1	18.10	18.10	18.10	Практическая работа
8	Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)	1	25.10	25.10	25.10	Практическая работа
9	Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)	1				Практическая работа
10	Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)	1				Практическая работа
11	Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»	1				Практическая работа
12	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)	1				Практическая работа
13	Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)	1				Практическая работа
14	Информационное моделирование как метод познания.  Практическая работа №8 «Создаём графические модели»	1				Практическая работа
15	Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»	1				Практическая работа
16	Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»	1				Практическая работа
17	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»	1				Практическая работа
18	Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»	1				Практическая работа
19	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)	1				Практическая работа
20	Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»	1				Проект
21	Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)	1				Практическая работа
22	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)	1				Практическая работа
23	Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»	1				Работа в среде исполнителя
24	Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик	1				Работа в среде исполнителя
25	Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей	1				Работа в среде исполнителя
26	Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»	1				Практическая работа
27	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»	1				Практическая работа
28	Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»	1				Практическая работа
29	Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник	1				Работа в среде исполнителя
30	Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник	1				Работа в среде исполнителя
31	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник. Работа в среде исполнителя Чертёжник	1				Работа в среде исполнителя
32	Обобщение и систематизации  изученного по теме «Алгоритмика»	1
33	Итоговое тестирование	1
34	Резерв учебного времени	1