Рабочая программа по физике 9 класс

Рабочая программа

на 2018–2019 учебный год

по физике

Уровень общего образования (класс) основное общее, 9 класс

Количество часов 68 (2 часа в неделю)

Учитель:

Программа разработана на основе основной общеобразовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Обливской средней общеобразовательной школы, учебника Физика. 9 класс / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник., изд. М.: Дрофа, 2014 год

2.2.2. Пояснительная записка

а) Общие цели и задачи образования с учетом специфики учебного предмета «Физика»

цели:

-освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

-разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи:

Образовательные:

развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

-овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

-усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

-формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

б) нормативные акты и учебно – методические документы, на основе которых разработана

Рабочая программа по географии составлена на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; Устава МБОУ Обливской СОШ № 1; приказа Минобрнауки РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования»; Образовательной программы школы (утверждено приказом МБОУ Обливской СОШ № 1 от __.__.2015 г. № ___); Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ Обливской СОШ № 1 и его филиалов (утверждено приказом МБОУ Обливской СОШ № 1 от 27.08.2014 г. № 211); примерныех программ по физике. М.: Дрофа, 2007; авторской программы А.В.Перышкина с учетом содержания учебника А.В. Перышкина , Е.М.Гутник М., Дрофа, 2009 г, для 9 класса

в) Место и роль учебного предмета в достижении обучающимися планируемых результатов:

В соответствии с Учебным планом (недельный) Ковыленской ООШ-филиала МБОУ Обливской СОШ №1 на 2018-2019 учебный год в рамках реализации БУП - 2004 для основного общего образования на изучение учебного предмета «География» в 9 классе отводится 2 часа в неделю федерального компонента, 68 часов в год

Темы изучаются последовательно, согласно тематическому планированию.

г) Информация о количестве учебных часов

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение географии по учебному плану школы – 2 часа в неделю, 68 часов в год

2.2.3. Содержание учебного предмета

а) Наименование разделов учебной программы и характеристика содержательных линий:

Тема 1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (26 часов)

Механическое движение. Относительное движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Скорость – векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение – векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения.

Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Ускорение свободного падения.

Фронтальные лабораторные работы

Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.

Демонстрации

1. Относительность движения.

2. Прямолинейное и криволинейное движение.

3. Стробоскоп.

4. Спидометр.

5. Сложение перемещений.

6. Падение тел в воздухе и разряженном газе (в трубке Ньютона).

7. Определение ускорения при свободном падении.

8. Направление скорости при движении по окружности.

Основы динамики

Инерция. Инертность тел.

Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Масса – скалярная величина. Сила – векторная величина. Второй закон Ньютона. Сложение сил.

Третий закон Ньютона. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.

Движение искусственных спутников. Расчет первой космической скорости.

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Невесомость и перезагрузки. Сила трения.

Фронтальные лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.

Демонстрации

1. Проявление инерции.

2. Сравнение масс.

3. Измерение сил.

4. Второй закон Ньютона.

5. Сложение сил, действующих на тело под углом друг к другу.

6. Третий закон Ньютона.

Законы сохранения в механике

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство ракеты.

Значение работ К.Э. Циолковского для космонавтики. Достижения в освоении космического пространства.

Демонстрации

1. Закон сохранения импульса.

2. Реактивное движение.

3. Модель ракеты.

ТЕМА 2 МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК.( 10 часов)

Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза.

Математический маятник. Формула периода колебаний математического маятника. Колебания груза на пружине. Формула периода колебаний пружинного маятника.

Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость и высота звука. Эхо. Акустический резонанс. Ультразвук и его применение.

Фронтальные лабораторные работы

Исследование зависимости периода и частоты колебаний математического маятника от его длины.

Демонстрации

1. Свободные колебания груза на нити и груза на пружине.

2. Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза.

3. Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины.

4. Вынужденные колебания.

5. Резонанс маятников.

6. Применение маятника в часах.

7. Распространение поперечных и продольных волн.

8. Колеблющиеся тела как источник звука.

9. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

10. Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

ТЕМА 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ(14 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Электромагниты. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Действие магнитного поля на проводник с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование электроэнергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Фронтальные лабораторные работы

Изучение явления электромагнитной индукции.

Демонстрации

1. Обнаружение магнитного поля проводника с током.

2. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника с током.

3. Усиление магнитного поля катушки с током введением в нее железного сердечника.

4. Применение электромагнитов.

5. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитное поле.

6. Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.

7. Модель генератора переменного тока.

8. Взаимодействие постоянных магнитов.

ТЕМА 4 СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР

( 15 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Фронтальная лабораторная работа

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

б) Планируемые результаты на базовом и повышенных уровнях к каждому разделу учебной программы

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен:

знать/понимать

-смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

-смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

-смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

-выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

-приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

-решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

-контроля исправности электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

-рационального применения простых механизмов;

-оценки безопасности радиационного фона.

в) Система оценки планируемых результатов:

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:

-Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

- Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

- Самостоятельность ответа.

- Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Критерии оценки учебной деятельности по физике

Нормы оценок за лабораторную работу

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

- выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

- самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;

- соблюдает требования безопасности труда;

- в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

- без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов).

Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.

Оценки за устный ответ и контрольную работу

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

- Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

- правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

- строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

- может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразование формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5»:

- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

-ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2»

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит, несколько существенных ошибок.

При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Оценка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие.

Оценка умений решать расчетные задачи

Оценка "5":

-в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка "4":

- в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка "3":

-в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчётах.

Оценка "2":

- работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину)

г) График контрольных и лаболаторных работ

№ п/п	Тема контрольной работы	Дата
1.	Контрольная работа №1: «Законы взаимодействия и движения тел».	29.11
2.	Контрольная работа №2: «Механические колебания и волны».	17.01
3.	Контрольная работа №3: «Электромагнитное поле».	07.03
4.	Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра»	15.05
5.	Итоговая контрольная работа	16.05

№ п/п	Тема лабораторной работы	Дата
1	Лабораторная работа №1: «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	26.09
2	Лабораторная работа №2: «Измерение ускорения свободного падения».	18.10
3	Лабораторная работа №3: «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».	12.12
4	Лабораторная работа №4: «Изучение явления электромагнитной индукции».	07.02
5	Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков	18.04
6	Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	08.05

2.2.4 Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата	Домашнее задание
Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов)
1	Материальная точка. Система отсчета.	05.09	§1, 2 упр.1, 2
2	Перемещение. Определение координаты движущегося тела.	06.09	§ 3, упр. 3
3	Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения	12.09	§ 4, упр. 4
4	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения..	13.09	§ 5, 6, упр. 5, 6
5	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	19.09	§ 7, 8, упр.7
6	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	20.09	§ 8, упр.8
7	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	26.09
8	Относительность движения.	27.09	§ 9, упр. 9
9	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	03.10	§ 10, упр. 10
10	Второй закон Ньютона	04.10	§ 11, упр. 11
11	Третий закон Ньютона	10.10	§ 12, упр. 12
12	Свободное падение тел.	11.10	§ 13, упр. 13
13	Движение тела, брошенного вертикально вверх.	17.10	§ 14, упр.14,
14	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2»Измерение ускорения свободного падения»	18.10
15	Закон Всемирного тяготения	24.10	§ 15, упр.15
16	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	25.10	§ 16, 17, упр. 16
17	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности	07.11	§ 18, 19, упр. 17, 18
18	Импульс тела. Закон сохранения импульса	08.11	§ 21, упр.20
19	Реактивное движение. Ракеты.	14.11	§ 22, упр. 21
20	Механическое движение	15.11	§ 23, упр. 22
21	Решение задач по теме: «Равномерное и равноускоренное движение».	21.11
22	Решение задач по теме: «Равномерное и равноускоренное движение».	21.11
23	Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел: законы Ньютона».	22.11
24	Решение задач по теме «Движение тела, брошенного вертикально вверх и закон сохранения импульса».	28.11
25	Решение задач по теме «Движение тела, брошенного вертикально вверх и закон сохранения импульса».	28.11
26	Контрольная работа №1: «Законы взаимодействия и движения тел».	29.11
Тема 2 Механические колебания и волны. Звук.(10 часов)
27	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.	05.12	§ 24, 25, упр. 23
28	Величины характеризующие колебательное движение.	06.12	§ 26, 27, упр. 24
29	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».	12.12
30	Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	13.12	§ 28, 29, упр. 25, 26
31	Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны.	19.12	§ 30, 31, упр.27
32	Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.	20.12	§ 32, 33, упр. 28
33	Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука.	26.12	§ 34, 35, упр. 29, 30
34	Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука	27.12	§ 36, 37,38, упр. 31,32
35	Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука	16.01	§ 39, 40, 41.упр. 3
36	Контрольная работа №2: «Механические колебания и волны».	17.01
Тема 3. Электромагнитное поле (14 часов)
37	Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.	23.01	§ 42, 43, упр. 33, 34
38	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	24.01	§ 44, упр. 35
39	Обнаружение магнитного поля .Правило левой руки.	30.01	§ 45, упр. 36
40	Индукция магнитного поля. Магнитный поток	31.01	§ 46, 47 упр. 37, 38
41	Явление электромагнитной индукции	06.02	§ 48,49,50 упр. 39,40,41
42	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4«Изучение явления электромагнитной индукции».	07.02
43	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор	13.02	§ 51, упр. 42
44	Электромагнитное поле.	14.02	§ 52, упр. 43
45	Электромагнитные волны.	20.02	§ 53, упр. 44
46	Конденсатор. Колебательный контур.	21.02	§ 54, 55,упр.45,46
47	Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света.	27.02	§ 55, 56,57,упр.47
48	Электромагнитная природа света. Преломление света. Дисперсия света.	28.02	§ 58, 59,60,упр.48,49
49	Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	06.03	§ 61, 62,63,64,упр.50
50	Контрольная работа №3: «Электромагнитное поле».	07.03
Тема 4 Cтроение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (15 часов)
51	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.	13.03	§65
52	Модели атомов. Опыт Резерфорда.	14.03	§66
53	Радиоактивные превращения атомных ядер.	27.03	§ 67, упр. 51
54	Экспериментальные методы исследования частиц.	28.03	§ 68
55	Открытие протона. Открытие нейтрона	03.04	§ 69,70, упр. 52
56	Состав атомного ядра. Ядерные силы	04.04	§ 71,72 упр. 53,54
57	Энергия связи. Дефект масс.	10.04	§ 73
58	Деление ядер урана. Цепная реакция.	11.04	§ 74,75
59	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.	17.04	§ 76
60.	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков	18.04
61	Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.	24.04	§ 77,78
62	Термоядерная реакция.	25.04	§ 79
63	Биологическое действие радиоактивных излучений	08.05	§ 80
64	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	08.05
65	Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра»	15.05
ПОВТОРЕНИЕ (3 ЧАСА)
66	Итоговая контрольная работа	16.05
67	Обобщение знаний по пройденному курсу	22.05
68	Итоговый урок по курсу	23.05

2.2.5. Развернутое календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведе- ния урока	Основные цели и задачи урока	Вид контроля	Тип урока	Элементы необязательного минимума образования	Электроно – методическое оснащение, наглядные пособия	Объём домашнего задания.
	Тема 1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (26 часов)
1	Материальная точка. Система отсчёта.	05..09	Объяснить необходимость изучения механики. Показать возможности её практического применения. Сформировать представление о материальной точке.	Фронтальный опрос	Вводный урок изучения нового материала.	Приведение примеры прямолинейного и криволинейного движения, объяснение причины изменения скорости тел, вычисляют путь, скорость и время прямолинейного равномерного движения	сайт fiz.do.am	§1, 2 упр.1, 2
2	Перемещение. Определение координаты движущегося тела.	06.09	Ввести понятия «перемещение», «путь», «траектория». Научить определять координаты движущегося тела. Научить находить проекции вектора на координатную ось.	Выборочный контроль.	Формирование новых знаний.	Определение координаты (пройденного пути, траектории, скорости) материальной точки в заданной системе отсчета (по рис. 2 в учебнике).	сайт fiz.do.am	§ 3, упр. 3
3	Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения.	12.09	Ввести понятие скорости как векторной величины. Научить описывать движение различными способами: графическим и координатным (как функции от времени).	Выборочный, тематический контроль.	Формирование новых знаний.	Для прямолинейного равномерного движения: — определение вектора скорости; -формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения; -равенство модуля вектора перемещения, пути и площади под графиком скорости; -график проекции вектора скорости.	сайт fiz.do.am	§ 4, упр. 4
4	Прямолинейное равноускоренное движение.Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения.	13.09	Ввести понятия мгновенной скорости, равноускоренного движения. Формирование понятия ускорения.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Мгновенная скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Формулы для определения вектора скорости и его проекции.	сайт fiz.do.am	§ 5, 6,упр. 5, 6
5	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	19.09	Вывести формулу V=V₀_X+a_xt. Научить строить график скорости от времени.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Вид графиков зависимости проекции вектора скорости от времени при равноускоренном движении для случаев, когда векторы скорости и ускорения: а) сонаправлены; б) направлены в противоположные стороны	сайт fiz.do.am	§ 7, 8, упр.7
6	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	20.09	Сформировать понятия перемещения при прямолинейном равноускоренном движении. Научить его находить.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Вывод формулы перемещения геометрическим путем	сайт fiz.do.am	§ 8, упр.8
7	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	26.09	Определить ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр. Развивать навыки работы с физическим оборудованием.	Лабораторная работа	Практикум.	В учебнике даны 2 варианта этой работы. Первый из них выполняется с помощью прибора для изучения движения тел (рис. 146 в учебнике), а второй — с помощью более простого оборудования: шарика и наклонного желоба (рис. 148 в учебнике).
8	Относительность движения.	27.09	Ввести понятие гео и гелиоцентрической систем отсчета. Показать на примерах относительность характеристик движения: скорость, путь, координата.	Выборочный, тематический контроль	Комбинированный урок	Относительность перемещения и других характеристик движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Причина смены дня и ночи на Земле (в гелиоцентрической системе отсчета).	сайт fiz.do.am	§ 9, упр. 9
9	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	03.10	Ввести понятие ИСО. Изучить I закон Ньютона. Показать важность раздела «Динамика».	Выборочный, тематический контроль	Комбинированный урок	Причины движения с точки зрения Аристотеля и его последователей. Закон инерции. Первый закон Ньютона (в современной формулировке). Инерциальные системы отсчета.	сайт fiz.do.am	§ 10, упр. 10
10	Второй закон Ньютона	04.10	Ввести понятие силы как количественной меры. Изучить II закон Ньютона.	Выборочный, тематический контроль	Комбинированный урок	Второй закон Ньютона. Единица силы.	сайт fiz.do.am	§ 11, упр. 11
11	Третий закон Ньютона	10.10	Изучить III закон Ньютона.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала.	Третий закон Ньютона. Силы, возникающие при взаимодействии тел: а) имеют одинаковую природу; б) приложены к разным телам.	сайт fiz.do.am	§ 12, упр. 12
12	Свободное падение тел.	11.10	Показать разницу падения тел в воздухе и в вакууме. Получить основные формулы такого движения.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Ускорение свободного падения. Падение тел в воздухе и разреженном пространстве.	сайт fiz.do.am	§ 13, упр. 13
13	Движение тела, брошенного вертикально вверх.	17.10	Сравнить движение тела, брошенного вертикально вверх со свободным падением тела.	Устный опрос	Изучение нового материала.	Уменьшение модуля вектора скорости при противоположном направлении векторов начальной скорости и ускорения свободного падения.	сайт fiz.do.am	§ 14, упр.14,
14	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»	18.10	Измерить ускорение свободного падения с помощью прибора для изучения движения тел.	Устный опрос	Практикум	Измерить ускорение свободного падения с помощью прибора для изучения движения тел.	сайт fiz.do.am
15	Закон Всемирного тяготения	24.10	Изучить закон всемирного тяготения и показать его практическую значимость.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Закон всемирного тяготения и условия его применимости. Гравитационная постоянная.	сайт fiz.do.am	§ 15, упр.15
16	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	25.10	Вывести формулу для вычисления ускорения свободного падения на Земле и других небесных телах.	Устный опрос	Изучение нового материала	Формула для определения ускорения свободного падения через гравитационную постоянную. Зависимость ускорения свободного падения от широты места и высоты над Землей.	сайт fiz.do.am	§ 16, 17, упр. 16
17	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности	07.11	Рассмотреть особенности криволинейного движения и, в частности, движения по окружности. Ввести понятие центростремительного ускорения.	Самостоятельная работа по учебнику, практическая работа	Изучение нового материала.	Условие криволинейности движения. Направление скорости тела при его криволинейном движении, в частности при движении по окружности. Центростремительное ускорение. Центростремительная сила.	сайт fiz.do.am	§ 18, 19, упр. 17, 18
18	Импульс тела. Закон сохранения импульса	08.11	Ввести понятие импульса тела, вывести закон сохранения импульса.	практическая работа	Изучение нового материала	Причины введения в науку величины, называемой импульсом тела. Формула импульса. Единица импульса. Замкнутые системы. Изменение импульсов тел при их взаимодействии. Вывод закона сохранения импульса.	сайт fiz.do.am	§ 21, упр.20
19	Реактивное движение. Ракеты.	14.11	Познакомить с сущностью реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракет. История развития ракетостроения.	самостоятельная работа по учебнику, практическая работа	Изучение нового материала	Сущность реактивного движения. Назначение, конструкция и принцип действия ракет. Многоступенчатые ракеты.	сайт fiz.do.am	§ 22, упр. 21
20	Механическое движение	15.11	Познакомить с механическим движением.	Усный опрос	Изучение нового материала	Знать использование закона сохранения импульса. Уметь написать формулы и объяснить.	сайт fiz.do.am	§ 23, упр. 22
21	Решение задач по теме: «Рравномерное и равноускоренное движение».	21.11	Решать задачи на перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	самостоятельная работа по учебнику, практическая работа	Практикум.	Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить	сайт fiz.do.am
22	Решение задач по теме: «Равномерное и равноускоренное движение».	21.11	Решать задачи на перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	самостоятельная работа по учебнику, практическая работа	Практикум.	Знать понятие: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить	сайт fiz.do.am
23	Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел: законы Ньютона».	22.11	Учить применять полученные формулы для решения задач.	самостоятельная работа по учебнику, практическая работа	Практикум.	Уметь решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном падении.	сайт fiz.do.am
24	Решение задач по теме «Движение тела, брошенного вертикально вверх и закон сохранения импульса».	28.11	Учить применять закон сохранения импульса при решении задач.	самостоятельная работа по учебнику, практическая работа	Практикум.	На рисунке 19 изображен груз, который поднимают из воды с помощью каната. С каким ускорением движется груз под действием четырех приложенных к нему сил: силы тяжести FT= 300 Н, силы F = 253 Н, с которой тянут за канат, архимедовой силы FA = = 100 Н и силы сопротивления движению Рс=50Н?(£ = 10м/с2).	сайт fiz.do.am
25	Решение задач по теме «Движение тела, брошенного вертикально вверх и закон сохранения импульса».	28.11	Учить применять закон сохранения импульса при решении задач.	Самостоятельная работа по учебнику, практическая работа	Практикум.	Знать понятие: невесомость. Уметь решать задачи на расчёт скорости и высоты при свободном падении.	сайт fiz.do.am
26	Контрольная работа №1: «Законы взаимодействия и движения тел».	29.11	Выявить знания по теме « Законы взаимодействия и движения тел».	Контрольная работа	Урок - контроля	Уметь решать задачи на закон сохранения импульса.
ТЕМА 2 МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК.( 10 часов)
27	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.	05.12	Сформировать представления о колебательном движении, изучить свойства и основные характеристики периодических (колебательных) движений. Ввести понятия амплитуды, периода и частоты колебаний.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Определения свободных колебаний, колебательных систем, маятника. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.	сайт fiz.do.am	§ 24, 25, упр. 23
28	Величины характеризующие колебательное движение.	06.12	Сформировать представления о колебательном движении, изучить свойства и основные характеристики периодических (колебательных) движений. Ввести понятия амплитуды, периода и частоты колебаний.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Примеры колебательного движения. Общие черты разнообразных колебаний. Динамика колебаний горизонтального пружинного маятника. Определения свободных колебаний, колебательных систем, маятника. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.	сайт fiz.do.am	§ 26, 27, упр. 24
29	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».	12.12	Выявить зависимость периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.	Лаболаторная работа	Практикум	Приобретение навыков при работе с оборудованием.
30	Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	13.12	Изучить возможные превращения энергии в колебательных системах. Подтвердить справедливость закона сохранения механической энергии в колебательных системах.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания и их график. Вынуждающая сила. Частота установившихся вынужденных колебаний.	сайт fiz.do.am	§ 28, 29, упр. 25, 26
31	Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны.	19.12	Изучить возможные превращения энергии в колебательных системах. Подтвердить справедливость закона сохранения механической энергии в колебательных системах.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Превращение механической энергии колебательной системы во внутреннюю. Затухающие колебания и их график. Вынуждающая сила. Частота установившихся вынужденных колебаний.	сайт fiz.do.am	§ 30, 31, упр.27
32	Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн.	20.12	Познакомить с условиями возникновения волн и их видами (поперечная волна, продольная волна).	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Механизм распространения упругих колебаний. Поперечные и продольные упругие волны в твердых, жидких и газообразных средах.	сайт fiz.do.am	§ 32, 33, упр. 28
33	Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука.	26.12	Познакомить со звуковыми волнами как одним из видов механических волн.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Источники звука — тела, колеблющиеся с частотой 20 Гц — 20 кГц.	сайт fiz.do.am	§ 34, 35, упр. 29, 30
34	Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука	27.12	Ввести понятия высоты, тембра и громкости звука, показать их отличия.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука — от амплитуды колебаний.	сайт fiz.do.am	§ 36, 37,38, упр. 31,32
35	Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука	16.01	Сформировать понятие отражения звука, показать, какие условия необходимы для существования эха.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Условия, при которых образуется эхо.	сайт fiz.do.am	§ 39, 40, 41.упр. 3
36	Контрольная работа №2: «Механические колебания и волны».	17.01	Выяснить знания по теме «Механические колебания и волны».	Контрольная работа	Урок контроля	Уметь решать задачи на тему: «Механические колебания и волны. Звук».
ТЕМА 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (14 часов)
37	Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.	23.01	Дать представление о магнитном поле.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Линии магнитного поля. Картина линий магнитного поля постоянного полосового магнита и прямолинейного проводника с током. Неоднородное и однородное магнитное поле. Магнитное поле соленоида.	сайт fiz.do.am	§ 42, 43, упр. 33, 34
38	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	24.01	Дать представление о силе Ампера. Изучить и научить применять правило левой руки.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Связь направления линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида.	сайт fiz.do.am	§ 44, упр. 35
39	Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.	30.01	Обнаружить магнитное поле по действию на электрический ток.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки.	сайт fiz.do.am	§ 45, упр. 36
40	Индукция магнитного поля. Магнитный поток	31.01	Ввести понятие индукции магнитного поля.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Индукция магнитного поля. Линии вектора магнитной индукции. Единицы магнитной индукции.	сайт fiz.do.am	§ 46, 47 упр. 37, 38
41	Явление электромагнитной индукции	06.02	Ввести определение магнитного потока.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Зависимость магнитного потока, пронизывающего контур, от площади и ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля. Физический диктант	сайт fiz.do.am	§ 48,49,50 упр. 39,40,41
42	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».	07.02	Познакомить с явлением электромагнитной индукции. Изучить явление электромагнитной индукции.	Лабораторная работа	Практикум	Опыты Фарадея. Причина возникновения индукционного тока.
43	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор	13.02	Выяснить условие существования переменного тока, познакомить с применением переменного тока в быту и технике.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Переменный электрический ток. Устройство и принцип действия индукционного генератора переменного тока. График зависимости i(t).	сайт fiz.do.am	§ 51, упр. 42
44	Электромагнитное поле.	14.02	Сформулировать понятие электромагнитного поля.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Выводы Максвелла. Электромагнитное поле, его источник. Различие между вихревым электрическим и электростатическим полями.	сайт fiz.do.am	§ 52, упр. 43
45	Электромагнитные волны.	20.02	Познакомить с понятием электромагнитной волны.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Электромагнитные волны: скорость, поперечность, длина волны, причина возникновения волн. Напряженность электрического поля. Обнаружение электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.	сайт fiz.do.am	§ 53, упр. 44
46	Конденсатор. Колебательный контур.	21.02	Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Знать: понятие «конденсатор», формулу энергии конденсатора, «колебательный контур», превращение энергии при электромагнитных колебаниях.	сайт fiz.do.am	§ 54, 55,упр.45,46
47	Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света.	27.02	Дать представление о свете как электромагнитной волне.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Развитие взглядов на природу света. Свет как частный случай электромагнитных волн. Место световых волн в диапазоне электромагнитных волн. Частицы электромагнитного излучения — фотоны или кванты.	сайт fiz.do.am	§ 55, 56,57,упр.47
48	Электромагнитная природа света. Преломление света. Дисперсия света.	28.02	Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Знать: принципы радиосвязи и телевидения; понятие «интерференция»; Понимать электромагнитную природу света.	сайт fiz.do.am	§ 58, 59,60,упр.48,49
49	Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	06.03	Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Знать: устройство и назначение спектрографа и спектроскопа; типы оптических спектров.	сайт fiz.do.am	§ 61, 62,63,64,упр.50
50	Контрольная работа №3: «Электромагнитное поле».	07.03	Электромагнитное поле	Контрольная работа	Урок контроля	Решать задачи на тему: «Электромагнитное поле».
ТЕМА 4 СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (15 ЧАСОВ)
51	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.	13.03	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Знать: природу и свойства альфа-, бета-, гамма лучей, сущность опыта Резерфорда, строение атома по Резерфорду.	сайт fiz.do.am	§65
52	Модели атомов. Опыт Резерфорда.	14.03	Радиоактивные превращения радиоактивных атомов.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.	сайт fiz.do.am	§66
53	Радиоактивные превращения атомных ядер.	27.03	Показать изменение ядра при превращениях.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Превращения ядер при радиоактивном распаде на примере альфа-распада радия. Обозначение ядер химических элементов. Массовое и зарядовое числа. Законы сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях.	сайт fiz.do.am	§ 67, упр. 51
54	Экспериментальные методы исследования частиц.	28.03	Познакомить с экспериментальными методами исследования частиц.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона.	сайт fiz.do.am	§ 68
55	Открытие протона. Открытие нейтрона	03.04	Познакомить с историей открытия протона и нейтрона.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойства нейтрона.	сайт fiz.do.am	§ 69,70, упр. 52
56	Состав атомного ядра. Ядерные силы	04.04	Познакомить со строением атомного ядра.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл массового и зарядового числа. Особенности ядерных сил.	сайт fiz.do.am	§ 71,72 упр. 53,54
57	Энергия связи. Дефект масс.	10.04	Ввести понятие ядерной реакции, дефекта масс, энергии связи.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Энергия связи. Внутренняя энергия атомных ядер. Взаимосвязь массы и энергии. Дефект масс. Выделение или поглощение энергии при ядерных реакциях.	сайт fiz.do.am	§ 73
58	Деление ядер урана. Цепная реакция.	11.04	Сформировать представление о делении ядра урана.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса.	сайт fiz.do.am	§ 74,75
59	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.	17.04	Объяснить принцип действия ядерного реактора.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Управляемая ядерная реакция. Преобразование энергии ядер в электрическую.	сайт fiz.do.am	§ 76
60	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков	18.04	Изучение деления ядра урана по фотографии треков	Лабораторная работа	Практикум	Понимать механизм деления ядер урана.
61	Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.	24.04	Показать необходимость такой отрасли как атомная энергетика. Доказать необходимость защиты от радиации.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Необходимость использования энергии деления ядер. Преимущества и недостатки атомных электростанций по сравнению с тепловыми. Проблемы, связанные с использованием АЭС. Поглощенная доза излучения. Биологический эффект, вызываемый различными видами радиоактивных излучений. Способы защиты от радиации.	сайт fiz.do.am	§ 77,78
62	Термоядерная реакция.	25.04	Сформировать представление о термоядерной реакции.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии.	сайт fiz.do.am	§ 79
63	Биологическое действие радиоактивных излучений	02.05	Сформировать представление о термоядерной реакции.	Выборочный, тематический контроль	Изучение нового материала	Условия протекания и примеры термоядерных реакций. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии.	сайт fiz.do.am	§ 80
64	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	08.05	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям	Лабораторная работа	Практикум	Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений.
65	Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра»	15.05	Выявить знания по теме Строение атома и атомного ядра».	Контрольная работа	Урок контроля	Уметь решать задачи на тему: «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».
ПОВТОРЕНИЕ (3 ЧАСА)
66	Итоговая контрольная работа	16.05	Основной учебный материал за 7,8,9 классы	Контрольная работа	Урок контроля	Умение применять физические законы для решения задач и объяснения физических явлений
67	Обобщение знаний по пройденному курсу	22.05	Основной учебный материал за 7,8,9 классы	Выборочный, тематический контроль	Комбинированный урок	Знать основной материал за 7,8,9 классы Применять его для решения задач
68	Итоговый урок по курсу	23.05	Основной учебный материал за 7,8,9 классы	Выборочный, тематический контроль	Комбинированный урок	Знать основной материал за 7,8,9 классы Применять его для решения задач

2.2.6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

а) печатные пособия

Таблицы по теме Кинематика

Таблицы по теме Динамика

Таблицы по теме Законы сохранения

Таблицы по теме Термодинамика

Таблицы по теме Оптика

Таблицы по теме Электродинамика

Таблицы по теме Магнитные явления

б) экранно – звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

Видеофильмы, соответствующие тематике программы

в) технические средства обучения

Компьютер мультимедийный (интерактивная доска с выходом в Интернет)

Мультимедиа проектор, проекционный экран

Телевизор

Классная доска с набором магнитов

Компьютер

г) цифровые образовательные ресурсы

Интернет-ресурсы:

1. Библиотека – все по предмету «Физика». – Режим доступа : http://www.proshkolu.ru

2. Видеоопыты на уроках. – Режим доступа : http://fizika-class.narod.ru

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

4. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам. – Режим доступа : http://class-fizika.narod.ru

5. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа : http://www.openclass.ru

6. Электронные учебники по физике. – Режим доступа : http://www.fizika.ru

Информационно-коммуникативные средства:

1. Открытая физика 1.1 (CD

д) учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование

задания, памятки, рефераты

е) натуральные объекты отсутствуют

ж) демонстрационные пособия

Оборудование кабинета физики для лабораторных работ.

При отсутствии лабораторного оборудования использую виртуальные лабораторные работы, использую сайт:

http://school-collection.edu.ru/

Интерактивные лабораторные работы по физике (ресурсы)

Сайт virtulab.net (сайт с виртуальными опытами по физике)

http://www.virtulab.net/

Виртуальная лаборатория интерактивной анимации для уроков физики и информатики http://somit.ru/

Сайт учителя физики Агаповой И.С. (виртуальные лабораторные)

http://ingaagapova.ucoz.ru/

Соколова Н.Ю. Использование электронных ресурсов для организации виртуальных лабораторных работ по физике

http://www.openclass.ru/

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/

(в поисковой строке задать ИНТЕРАКИВНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ, скачать лаб. работы 7-11 класс

или Интерактивные лабораторные работы )

http://school-collection.edu.ru/

Сайт Кабинет №2

Большая подборка ссылок на учебные видеоролики с ютуба

http://fizika-online-5.narod.ru/video1.html

http://www.smartant.narod.ru/

компьютерная поддержка уроков физики

http://tco-physics.narod.ru/

Физика в школе

(очень много отличного материала: лаб работы, опорные таблицы, рисунки, и т.д.)

http://gannalv.narod.ru/pic/

2.2.7. Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа № 1 по теме

«Перемещение. Ускорение».

Вариант 1

Уровень А

1.Исследуется перемещение слона и мухи. Модель материальной точки может использоваться для описания движения

1) только слона; 2) только мухи; 3) и слона и мухи в разных исследованиях;

4) ни слона, ни мухи, поскольку это живые существа.

2.Вертолет МИ-8 достигает 250 км/ч. Какое время он затратит на перелет между двумя населенными пунктами, расположенными на расстоянии 100 км?

1) 0,25 с; 2) 0,4 с; 3) 2,5 с; 4) 1140 с.

3.На рисунках представлены графики зависимости координаты от времени для четырех тел, движущихся вдоль оси ОХ. Какое из тел движется с наибольшей по модулю скоростью?

1) х 2) х 3) х 4) х

4.Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста 0,5 м/с². Сколько времени длился спуск?

1) 0,05 с; 2) 2 с; 3) 5 с; 4) 20 с.

5.Лыжник съехал с горки за 6 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м/с².

Определите длину горки, если известно, что в начале спуска скорость лыжника была равна 18 км/ч.

1) 39 м; 2) 108 м; 3) 117 м; 4) 300 м.

6.Моторная лодка движется по течению реки со скоростью 5 м/с относительно берега, а в стоячей воде – со скоростью 3 м/с. Чему равна скорость течения реки?

1) 1 м/с; 2) 1,5 м/с; 3) 2 м/с; 4) 3,5 м/с.

Уровень В

7.Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛА

А) Ускорение 1) ;

Б) Скорость при равномерном 2) ;

прямолинейном движении 3) t;

В) Проекция перемещения при 4) ;

равноускоренном прямолинейном 5) .

движении.

А	Б	В

Вариант 2

Уровень А

1. Два тела, брошенные с поверхности вертикально вверх, достигли высот 10 м и 20 м и упали на землю. Пути, пройденные этими телами, отличаются на

1) 5 м; 2) 20 м; 3) 10 м; 4) 30 м.

2. За 6 минут равномерного движения мотоциклист проехал 3,6 км. Скорость мотоциклиста равна

1) 0,6 м/с; 2) 10 м/с; 3) 15 м/с; 4) 600 м/с.

3.На рисунках представлены графики зависимости проекции перемещения от времени для четырех тел. Какое их тел движется с наибольшей по модулю скоростью?

1)S 2)S 3) S 4) S

0 t 0 t 0 t 0 t

4.Во время подъема в гору скорость велосипедиста, движущегося прямолинейно и равноускоренно, изменилась за 8 с от 18 км/ч до 10,8 км/ч. При этом ускорение велосипедиста было равно

1) -0,25 м/с²; 2) 0,25 м/с²; 3) -0,9 м/с²; 4) 0,9 м/с²;

5. Аварийное торможение автомобиля происходило в течение 4 с. Определите, каким был тормозной путь, если начальная скорость автомобиля 90 км/ч.

1) 22,5 м; 2) 45 м; 3) 50 м; 4) 360 м.

6.Пловец плывет по течению реки. Определите скорость пловца относительно берега, если скорость пловца относительно воды 0,4 м/с, а скорость течения реки 0,3 м/с.

1)0,5 м/с; 2) 0,1 м/с; 3) 0,5 м/с; 4) 0,7 м/с.

Уровень В

7.Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ В СИ

А) скорость 1) мин

Б) ускорение 2) км/ч

В) время 3) м/с

4) с

5) м/с².

А	Б	В

6.Мальчик массой 30 кг, бегущий со скоростью 3 м/с, вскакивает сзади на платформу массой 15 кг. Чему равна скорость платформы с мальчиком?

Контрольная работа №2 по теме

«Основы динамики»

Вариант 1

Уровень А

1. Утверждение, что материальная точка покоится или движется равномерно и прямолинейно, если на нее не действуют другие тела или воздействие на нее других тел взаимно уравновешено,

1) верно при любых условиях;

2) верно в инерциальных системах отсчета

3) верно для неинерциальных систем отсчета

4) неверно ни в каких системах отсчета

2.Спустившись с горки, санки с мальчиком тормозят с ускорением 2 м/с²• Определите величину тормозящей силы, если общая масса мальчика и санок равна 45 кг.

1) 22,5 Н 2) 45 Н 3) 47 Н 4) 90 Н

3.Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю?

1) 0,3 Н 2) 3 Н 3) 6 Н 4) 0 Н

4.Сила тяготения между двумя телами увеличится в 2 раза, если массу

1)каждого из тел увеличить в 2 раза

2)каждого из тел уменьшить в 2 раза

3)одного из тел увеличить в 2 раза

4)одного из тел уменьшить в 2 раза

5.На левом рисунке представлены векторы скорости и ускорения тела. Какой из четырех векторов на правом рисунке указывает направление импульса тела?

1) 1 3 2

2) 2

3) 3

4) 4 4 1

1 м/с 2) 2м/с 3) 6 м/с 4) 15 м/с

Уровень В

7. Установите соответствие между физическими законами и их формулами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ФОРМУЛЫ

А) Закон всемирного тяготения 1)

Б) Второй закон Ньютона 2) F=kx

В) Третий закон Ньютона 3)

A	Б	В

Вариант 2

Уровень А

1.Система отсчета связана с автомобилем. Она является инерциальной, если автомобиль

1)движется равномерно по прямолинейному участку шоссе

2)разгоняется по прямолинейному участку шоссе

3)движется равномерно по извилистой дороге

4)по инерции вкатывается на гору

2.Какие из величин (скорость, сила, ускорение, перемещение) при механическом движении всегда совпадают по направлению?

1)Сила и ускорение

2)Сила и скорость

3)Сила и перемещение

4)Ускорение и перемещение

3.Масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. Найдите отношение силы тяготения, действующей на Луну со стороны Земли, и силы тяготения, действующей на Землю со стороны Луны.

1) 81 2) 9 3) 3 4) 1

4.При увеличении в 3 раза расстояния между центрами шарообразных тел сила гравитационного притяжения

1)увеличивается в 3 раза 3) увеличивается в 9 раз

2)уменьшается в 3 раза 4) уменьшается в 9 раз

5.Найдите импульс легкового автомобиля массой 1,5 т, движущегося со скоростью 36 км/ч.

1)15 кг . м/с 2)54 кг . м/с 3) 15000 кг.м/с 4) 54000 кг.м/с

6.Два неупругих шара массами 6 кг и 4 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 8 м/с и 3 м/с соответственно, направленными вдоль одной прямой. С какой скоростью они будут двигаться после абсолютно неупругого соударения?

1) 3,6 м/с

2) 5 м/с

3) 6 м/с

4) 0 м/с

Уровень В

7.Установите соответствие между видами движения и их основными свойствами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ВИДЫ ДВИЖЕНИЯ			ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА
А)	Свободное падение	1)	Происходит за счет отделения от тела с некоторой скоростью
Б)	Движение по		какой-либо его части
	окружности с	2)	Движение под действием только силы тяжести
	постоянной по модулю	3)	Движение, при котором ускорение в любой момент времени на-
	скоростью		направлено к центру окружности.
В)	Реактивное движение	4)	Движение происходит в двух взаимно противоположных
			направлениях.
		5)	Движение с постоянной скоростью.

А	Б	В

Контрольная работа № 3 по теме

«Механические колебания и волны. Звук».

Вариант 1

Уровень А

1. При измерении пульса человека было зафиксировав 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите период сокращения сердечной мышцы.

1) 0,8 с 3) 60 с

2) 1,25 с 4) 75 с

2. Амплитуда свободных колебаний тела равна 3 см. Какой путь прошло это тело за 1/2 периода колебаний?

1) 3 см 3) 9 см

2) 6 см 4) 12 см

1) 2,5 см 3) 10 см

2) 5 см 4) 20 см

3. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Определите амплитуду колебаний.

4. Волна с частотой 4 Гц распространяется по шнуру со скоростью 8 м/с. Длина волны равна

1) 0,5 м 2) 2 м 3) 32 м 4) для решения не хватает данных

5. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне?

1) повышение высоты тона 2) понижение высоты тона

2) повышение громкости 4) уменьшение громкости

6. Охотник выстрелил, находясь на расстоянии 170 м от лесного массива. Через сколько времени после выстрела охотник услышит эхо? Скорость звука в воздухе 340 м/с.

1) 0,5 с 2) 1 с 3) 2 с 4) 4 с

Уровень В

7. Установите соответствие между физическими явлениями и их названиями.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ			НАЗВАНИЯ
А)	Сложение волн в пространстве	1)	Преломление
Б)	Отражение звуковых волн от преград	2)	Резонанс
В)	Резкое возрастание	3)	Эхо
	амплитуды колебаний	4)	Гром
		5)	Интерференция звука

А	Б	В

Вариант 2

Уровень А

1.При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите частоту сокращения сердечной мышцы.

1)0,8 Гц

2)1,25 Гц

3)60 Гц

4)75 Гц

2.Амплитуда свободных колебаний тела равна 50 см. Какой путь прошло это тело за 1/4 периода колебаний?

1) 0,5 м 3)1,5 м

2) 1 м 4)2 м

3.На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени.

Х,см

-10

-20

Период колебаний равен

1) 2 с 2)4 с 3) 6 с 4) 10 с

4. Обязательными условиями возбуждения механической волны являются

А: наличие источника колебаний

Б: наличие упругой среды

В: наличие газовой среды

1)А и В 3) А и Б

2)Б и В 4) А,Б и В

5.Камертон излучает звуковую волну длиной 0,5 м. Скорость звука 340 м/с. Какова частота колебаний камертона?

1) 680 Гц 2) 170 Гц 3) 17 Гц 4) 3400 Гц

6.Эхо, вызванное оружейным выстрелом, дошло до стрелка через 2 с после выстрела. Определите расстояние до преграды, от которой произошло отражение, если скорость звука в воздухе 340 м/с.

1) 85 м 2) 340 м 3) 680 м 4) 1360 м

Уровень В

7 . Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ

А) Период колебаний 1)

Б) Длина волны 2)

В) Скорость распространения волны 3)

	В	С

Контрольная работа № 4 по теме

«Электромагнитное поле».

Вариант 1

Уровень А.

1. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками.

Сила, действующая на нижнюю сторону рамки, направлена

1) вниз 2) вверх 3) из плоскости листа на нас

4) в плоскость листа от нас

2. В однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции поместили прямолинейный проводник, по которому протекает ток силой 8 А.

Определите индукцию этого поля, если оно действует с силой 0,02 Н на каждые 5 см длины проводника.

1) 0,05 Тл 2) 0,0005 Тл 3) 80 Тл 4) 0,0125 Тл

3. Один раз кольцо падает на стоящий вертикально полосовой магнит так, что надевается на него; второй раз так, что пролетает мимо него. Плоскость кольца в обоих случаях горизонтальна.

Ток в кольце возникает

1) в обоих случаях 2)ни в одном из случаев

1) только в первом случае 4)только во втором случае

4.Радиостанция работает на частоте 60 МГц. Найдите длину электромагнитных волн, излучаемых антенной радиостанции. Скорость распространения электромагнитных волн с = 3 . 108 м/с.

1) 0,5 м 2) 5м 3) 6 м 4) 10 м

5. Как изменится электрическая емкость плоского конденсатора, если площадь пластин увеличить в 3 раза?

1) Не изменится

2) Увеличится в 3 раза

3) Уменьшится в 3 раза

4) Среди ответов 1-3 нет правильного.

6. Как изменится период собственных электромагнитных колебаний в контуре (см. рисунок), если ключ К перевести из положения 1 в положение 2?

1) Уменьшится в 9 раз

2) Увеличится в 9 раз

3) Уменьшится в 3 раза

4) Увеличится в 3 раза

Уровень В

7. У становите соответствие между научными открытиями и учеными, которым эти открытия принадлежат.

НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ	УЧЕНЫЕ
А)Создал теорию электромагнитного поля	1)Т. Юнг
Б)Зарегистрировал электромагнитные волны	2)М. Фарадей
В) Получил интерференцию света	3)Д. Максвелл
	4)Б. Якоби
	5)Г. Герц

А	Б	В

Вариант 2

Уровень А

1.Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на стороны аб рамки со стороны магнитного поля?

1) Перпендикулярно плоскости чертежа, от нас

2) Перпендикулярно плоскости чертежа, к нам

3) Вертикально вверх, в плоскости чертежа

4) Вертикально вниз, в плоскости чертежа

2.Прямолинейный проводник длиной 20 см, по которому течет электрический ток силой 3 А, находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 90° к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля?

1) 240 Н 2) 0,15 Н 3) 60 Н 2,4 Н

3. Проводящее кольцо с разрезом поднимают над полосовым магнитом, а сплошное проводящее кольцо смещают вправо (см. рисунок).

При этом индукционный ток

1) течет только в первом кольце

2) течет только во втором кольце

3) течет и в первом, и во втором кольце

4) не течет ни в первом, ни во втором кольце

4. Длина электромагнитной волны в воздухе равна 0,6 мкм. Чему равна частота колебаний вектора напряженности электрического поля в этой волне? Скорость распространения электромагнитных волн с = 3 • 10⁸ м/с.

1) 10¹⁴Гц 3) 10¹³Гц

2) 5 • 10¹³Гц 4) 5 • 10¹⁴Гц

5. Как изменится электрическая емкость плоского конденсатора, если расстояние между пластинами увеличить в 2 раза?

1) Не изменится

2) Увеличится в 2 раза

3) Уменьшится в 2 раза

4) Среди ответов 1-3 нет правильного.

1) Уменьшится в 4 раза 3) Уменьшится в 2 раза

2) Увеличится в 4 раза 4) Увеличится в 2 раза

Уровень В

7. Установите соответствие между особенностями электромагнитных волн и их диапазонами.

ОСОБЕННОСТИ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ

ВОЛН ВОЛНЫ

A) Волны с минимальной 1) Радиоволны
частотой 2) Инфракрасное

Б) Волны, идущие от излучение 3) Видимое излучение

нагретых тел 4) Ультрафиолетовое

B) Волны, обладающие излучение
проникающей способностью 5) Рентгеновское

Излучение

А	Б	В

Контрольная работа № 5 по теме

«Строение атома и атомного ядра»

Вариант 1

Уровень А.

1.β-излучение - это

1) вторичное радиоактивное излучение при начале цепной реакции

2) поток нейтронов, образующихся в цепной реакции

3) электромагнитные волны

4) поток электронов

2. При изучении строения атома в рамках модели Резерфорда моделью ядра служит

1) электрически нейтральный шар

2) положительно заряженный шар с вкраплениями электронов

3) отрицательно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров

4) положительно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров

3. В ядре элемента содержится

1) 92 протона, 238 нейтронов

2) 146 протонов, 92 нейтрона

3) 92 протона, 146 нейтронов

4) 238 протонов, 92 нейтрона

4. На рисунке изображены схемы четырех атомов. Черными точками обозначены электроны. Атому соответствует схема

5.Элемент испытал α-распад. Какой заряд и массовое число будет у нового элемента Y?

1) 2) 3) 4)

6. Укажите второй продукт ядерной реакции

1) 2) 3) 4)

Уровень В

7. установите соответствие между научными открытиями и учеными, которым эти открытия принадлежат.

НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ УЧЕНЫЕ

А) Явление радиоактивности 1) Д. Чедвик

Б) Открытие протона 2) Д. Менделеев

В) Открытие нейтрона 3) А. Беккерель

4) Э.Резерфорд

5) Д. Томсон

А	Б	В

Вариант 2

Уровень А

1. -излучение - это

1) поток ядер гелия 2) поток протонов

3)поток электронов 4) электромагнитные волны большой частоты

2. Планетарная модель атома обоснована

1) расчетами движения небесных тел

2) опытами по электризации

3) опытами по рассеянию - частиц

4) фотографиями атомов в микроскопе

р- число протонов	n- число нейтронов
110	50
60	50
50	110
50	60

3.В какой из строчек таблицы правильно указана структура ядра олова ?

4. Число электронов в атоме равно

1) числу нейтронов в ядре

2) числу протонов в ядре

3) разности между числом протонов и нейтронов

4) сумме протонов и электронов в атоме

5. Какой порядковый номер в таблице Менделеева имеет элемент, который образуется в результате -распада ядра элемента с порядковым номером Z?

1) Z+2 3) Z-2

2) Z+1 4) Z-1

6. 6. Какая бомбардирующая частица Х участвует в ядерной реакции

Х + ?

1) -частица Не 2) дейтерий Н

3)протон Н 4) электрон

Уровень В

7.установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ

А) Энергия покоя 1)

Б) Дефект массы 2) (

В) Массовое число 3)

4) Z+N

5) A-Z

А	Б	В

Лабораторная работа № 1

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Цель роботы: определить ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр.

Оборудование: желоб лабораторный металлический длиной 1,4 м, шарик металлический диаметром 1,5—2 см, цилиндр металлический, метроном (один на весь класс), лента измерительная, кусок мела.

Теоретические обоснования

Известно, что шарик скатывается по прямолинейному наклонному желобу равноускоренно.

При равноускоренном движении без начальной скорости пройденное расстояние определяется по формуле:

(1)

отсюда

(2)

Зная ускорение, можно определить мгновенную скорость по формуле:

(3)

Если измерить промежуток времени t от начала движения шарика до его удара о цилиндр и расстояние s, пройденное им за это время, то по формуле (2) мы вычислим ускорение шарика а, а по формуле (3) — его мгновенную скорость v.

Промежуток времени t измеряется с помощью метронома. Метроном настраивают на 120 ударов в минуту, значит, промежуток времени между двумя следующими друг за другом ударами равен 0,5 с. Удар метронома, одновременно с которым шарик начинает движение, считается нулевым.

В нижней половине желоба помещают цилиндр для торможения шарика. Наклон желоба и положение цилиндра опытным путем подбирают так, чтобы удар шарика о цилиндр совпадал с третьим или четвертым от начала движения ударом метронома. Тогда время движения t можно вычислить по формуле:

t = 0,5 • п,

где п — число ударов метронома, не считая нулевого удара (или число промежутков времени по 0,5 с от начала движения шарика до его соударения с цилиндром).

Начальное положение шарика отмечается мелом. Расстояние s, пройденное им до остановки, измеряют сантиметровой лентой

Указания к работе

1. Соберите установку по рисунку 178. (Наклон желоба должен быть таким, чтобы шарик проходил всю длину желоба не менее чем за три удара метронома.)

2. Перечертите в тетрадь таблицу 4.

Таблица 4

3. Измерьте расстояние s, пройденное шариком за три или четыре удара метронома. Результаты измерений занесите в таблицу 4.

4. Вычислите время t движения шарика, его ускорение и мгновенную скорость перед ударом о цилиндр. Результаты измерений занесите в таблицу 4 с учетом абсолютной погрешности, полагая

Лабораторная работа № 2

Определение ускорения свободного падения

Цель работы: вычислить ускорение свободного падения из формулы для периода колебаний математического маятника:

(1)

Для этого необходимо измерить период колебания и, длину подвеса маятника. Тогда из формулы (I) можно вычислить ускорение свободного падения;

(2)

Оборудование: часы с секундной стрелкой, измерительная лента (Δ_л = 0,5 см),

шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.

Указания к работе

1. Установите на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепите при помощи муфты кольцо и подвесьте к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 3—5 см от пола.

2. Отклоните маятник от положения равновесия на 5—8 см и отпустите его.

3. Измерьте длину подвеса мерной лентой.

4. Измерьте время Δt 40 полных колебаний (N).

5. Повторите измерения Δt (не изменяя условий опыта) и найдите среднее значение Δt_ср.

6. Вычислите среднее значение периода колебаний T_ср по среднему значению Δt_ср.

7.Вычислите значение g_cp по формуле:

(3)

8. Полученные результаты занесите в таблицу:

Номер опыта	l, м	N	Δt, с	Δt_ср,с	T_ср= Δt_ср/N	g_cp, м/с²

9. Сравните полученное среднее значение для g_cp со значением g = 9,8 м/с² и рассчитайте относительную погрешность измерения по формуле:

Лабораторная робота №3

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины его нити

Цель работы: выяснить, как зависит период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины¹, часы с секундной стрелкой или метроном.

Указания к работе

1. Перечертите в тетрадь таблицу 7 для записи результатов измерений и вычислений.

Таблица 7

2. Укрепите кусочек резины с висящим на нем маятником в лапке штатива, как показано на рисунке 183. При этом длина маятника должна быть равна 5 см, как указано в таблице 7 для первого опыта. Длину l маятника измеряйте так, как показано на рисунке, т. е. от точки подвеса до середины шарика.

3. Для проведения первого опыта отклоните шарик от положения равновесия на небольшую амплитуду (1—2 см) и отпустите. Измерьте промежуток времени t, за который маятник совершит 30 полных колебаний. Результаты измерений запишите в таблицу 7.

4. Проведите остальные четыре опыта так же, как и первый. При этом длину l маятника каждый раз устанавливайте в соответствии с ее значением, указанным в таблице 7 для данного опыта.

5. Для каждого из пяти опытов вычислите и запишите в таблицу 7 значения периода Т колебаний маятника.

^{_____________________}

¹ Кусочек резины (например, ластик) используется для того, чтобы нить не выскальзывала из лапки штатива и чтобы можно было быстро и точно установить нужную длину маятника. Нить протягивается сквозь резину с помощью иголки.

6. Для каждого из пяти опытов рассчитайте значения частоты ν колебаний маятника по формуле: ν = 1/Т или ν = N/t. Полученные результаты внесите в таблицу 7.

7. Сделайте выводы о том, как зависят период и частота свободных колебаний маятника от его длины. Запишите эти выводы.

8. Ответьте на вопросы. Увеличили или уменьшили длину маятника, если: а) период его колебаний сначала был 0,3 с, а после изменения длины стал 0,1 с; б) частота его колебаний вначале была равна 5 Гц, а потом уменьшилась до 3 Гц?

Лабораторная работа №4

Изучение явления электромагнитной индукции

Цель работы: изучить явление электромагнитной индукции.

Оборудование: миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные, модель генератора электрического тока (одна на класс).

Указания к работе

1. Подключите катушку-моток к зажимам миллиамперметра.

2. Наблюдая за показаниями миллиамперметра, подводите один из полюсов магнита к катушке, потом на несколько секунд остановите магнит, а затем вновь приближайте его к катушке, вдвигая в нее (рис. 184). Запишите, возникал ли в катушке индукционный ток во время движения магнита относительно катушки; во время его остановки.

3. Запишите, менялся ли магнитный поток Ф, пронизывающий катушку, во время движения магнита; во время его остановки.

4. На основании ваших ответов на предыдущий вопрос сделайте и запишите вывод о том, при каком условии в катушке возникал индукционный ток.

5. Почему при приближении магнита к катушке магнитный по ток, пронизывающий эту катушку, менялся? (Для ответа на этот вопрос вспомните, во-первых, от каких величин зависит магнитный поток Ф и, во-вторых, одинаков ли модуль вектора индукции В магнитного поля постоянного магнита вблизи этого магнита и вдали от него.)

6. О направлении тока в катушке можно судить по тому, в какую сторону

от нулевого деления отклоняется стрелка миллиамперметра

Проверьте, одинаковым или различным будет направление индукционного тока в катушке при приближении к ней и удалении от нее одного и того же полюса магнита.

7. Приближайте полюс магнита к катушке с такой скоростью
чтобы стрелка миллиамперметра отклонялась не более чем на половину предельного значения его шкалы.

Повторите тот же опыт, но при большей скорости движения магнита, чем в первом случае.

При большей или меньшей скорости движения магнита относительно катушки магнитный поток Ф, пронизывающий эту катушку менялся быстрее?

При быстром или медленном изменении магнитного потокг сквозь катушку в ней возникал больший по модулю ток?

На основании вашего ответа на последний вопрос сделайте и за пишите вывод о том, как зависит модуль силы индукционного тока, возникающего в катушке, от скорости изменения магнитного потока Ф пронизывающего эту катушку.

8. Соберите установку для опыта по рисунку 185.

9. Проверьте, возникает ли в катушке-мотке 1 индукционный ток в следующих случаях:

а) при замыкании и размыкании цепи, в которую включена
катушка 2;

б) при протекании через катушку 2 постоянного тока;

в) при увеличении и уменьшении силы тока, протекающего через катушку 2, путем перемещения в соответствующую сторону движка реостата.

10. В каких из перечисленных в пункте 9 случаев меняется магнитный поток, пронизывающий катушку 1 ? Почему он меняется?

11. Пронаблюдайте возникновение электрического тока в модели генератора (рис. 186). Объясните, почему в рамке, вращающейся в магнитном поле, возникает индукционный ток.

Лабораторная работа № 5

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

Цель работы: применить закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома урана.

Оборудование: фотография треков заряженных частиц (рис. 187), образовавшихся при делении ядра атома урана.

Пояснения. На данной фотографии вы видите треки двух осколков, образовавшихся при делении ядра атома урана, захватившего нейтрон. Ядро урана находилось в точке g, указанной стрелочкой.

По трекам видно, что осколки ядра урана разлетелись в противоположных направлениях (излом левого трека объясняется столкновением осколка с ядром одного из атомов фотоэмульсии, в которой он двигался).

Задание 1. Пользуясь законом сохранения импульса, объясните, почему осколки, образовавшиеся при делении ядра атома урана, разлетелись в противоположных направлениях.

Задание 2. Известно, что осколки ядра урана представляют собой ядра атомов двух разных химических элементов (например, бария, ксенона и др.) из середины таблицы Д. И. Менделеева.

Одна из возможных реакций деления урана может быть записана в символическом виде следующим образом:

₉₂U + ₀n ₅₆Ba + _zX + 2· ₀n,

где символом _ZX обозначено ядро атома одного из химических элементов.

Пользуясь законом сохранения заряда и таблицей Д. И. Менделеева, определите, что это за элемент

2.2.8. Список используемой литературы

1. Перышкин А.В. «Сборник задач по физике» , 7- 9 классы, (Издание второе), М.: Экзамен, 2008 г.

2. Марон А.Е., Марон Е.А. «Дидактические материалы. Физика , 9 класс» (Издание пятое), М.: Дрофа, 2007 г.

3. Дидактический материал по физике. (разрезные карточки для индивидуальной работы), 9класс, Издательство «Учитель»

4. Сборник тестовых заданий. Физика7-9 класс,М. «Интелект-центр».2009г.

5. Н.И. Зорин «Рабочая тетрадь по физике», 9 класс, ВСЕ уровни ЕГЕ М.: «Эксмо», 2009 г

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1. Просвещение, ФИЗИКА,7-9 классы, мультимедийное учебное пособие нового образца; CD-ROM

2. Физикон, учебное электронное издание, ФИЗИКА, 7-11 классы, практикум; CD-ROM

3. Учебное электронное издание, лабораторные работы по физике, 9 класс, CD-ROM

4. Физические эксперименты, КГУ, CD-ROM

5. Открытая физика.1.1. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физике 9 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 820 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Внеклассное мероприятие по физике "Физика.Автомобиль.Дорога"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.

29.11.2019
517
2

docx

Конспект урока по физике на тему: "Определение координаты движущегося тела"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Тема: § 3 Определение координаты движущегося тела

29.11.2019
765
30

docx

Конспект урока по физике на тему: "ПЕРЕМЕЩЕНИЕ"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Тема: § 2 Перемещение

29.11.2019
7649
159

docx

План конспект по теме "Импульс. Закон сохранения импульса"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Тема: § 20 Импульс тела. Закон сохранения импульса

28.11.2019
1273
25

docx

Рабочая программа по физике 9 класс

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.

28.11.2019
166
0

pptx

Обобщение опыта по теме "Системно-деятельностный подход в обучении физике как основа ФГОС".

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.

28.11.2019
369
6

docx

Открытый урок на тему "Динамика"

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Тема: § 10 Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона

28.11.2019
1792
30

docx

Тест по физике на тему "Механические колебания и волны" 9 класс

Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.

27.11.2019
2232
25

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 30.11.2019 455
- DOCX 326.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Баркова Людмила Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Баркова Людмила Петровна
- На сайте: 7 лет и 4 месяца
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 4046
- Всего материалов: 6