Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 11 класс

библиотека
материалов

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор

_______________ Миренюк Н.И. ____________. Баранникова В.И.

«____»_______________2011. «____»_____2011.



«Рассмотрено»

на заседании методического

объединения учителей


Протокол №___

«____»_____________2011 г.





Муниципальное общеобразовательное учреждение


«Средняя общеобразовательная школа №5»

С.Соломенского Степновского района


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

По Физике

для 11б класса

Составила: Желтогорячева Светлана Викторовна





Пояснительная записка.


Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2001).



Автор программы: Г.Я.Мякишев. Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11, М.: Просвещение, 2004 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.


В задачи обучения физике входят:


- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;


- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;


- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;


- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.


Технология обучения


В курс физики 11 класса входят следующие разделы:

Электромагнитная индукция.

Электромагнитные колебания.

Электромагнитные волны.

Элементы теории относительности.

Световые кванты.

Атом и атомное ядро.

Строение Вселенной.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 11 класса входят: учение об электромагнитном поле, явление электромагнитной индукции, квантовые свойства света, квантовые постулаты Бора, закон взаимосвязи массы и энергии. В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их практическое применение


В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Э.Х.Ленца, Д.Максвелла, А.С.Попова, А.Эйнштейна, А.Г.Столетова, М.Планка, Э.Резерфорда, Н.Бора, И.В.Курчатова.


На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.


Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.


Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.


При преподавании используются:


· Классноурочная система


· Лабораторные и практические занятия.


· Применение мультимедийного материала.


· Решение экспериментальных задач.


Требования к уровню подготовки учащихся.


Учащиеся должны знать:


Электродинамика.


Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.


Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.


Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.


Учащиеся должны уметь:


- Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.


- Использовать трансформатор.


- Измерять длину световой волны.


Квантовая физика


Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.


Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.


Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.


Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.


Проверка знаний учащихся


Оценка ответов учащихся


Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.


Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.


Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.


Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».


Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка контрольных работ


Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.


Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.


Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.


Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.


Оценка лабораторных работ


Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.


Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.


Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.


Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.


Содержание


Электродинамика


Электромагнитная индукция (продолжение)


Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.


Колебания и волны


Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.


Электрические колебания


Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цеди переменного тока. Резонанс в электрической цепи.


Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энер- гии. Трансформатор. Передача электрической энергии.


Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.


Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.


Оптика


Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.


Основы специальной теории относительности


Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.


Квантовая физика


Световые кванты.


Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.


Атомная физика


Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.


Физика атомного ядра


Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.


Строение Вселенной

Солнечная система. Звёзды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд. Наша галактика .Другие галактики






Тематическое планирование разработано в виде блоков



Магнитное поле.

Номер урока.

Тема урока

Тип урока, цель урока.

Содержание урока.

Демонстрации

Домашнее задание.

1/. Модуль 1

Магнитное поле. Линии магнитной индукции. Сила Ампера. Применение силы Ампера.

Урок – лекция.

Изучение и первичное закрепление новых

знаний.

Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Сила Ампера.

Р.831,833,840

Опыт Эрстеда. Взаимодействие магнита и мотка с током. МВ «Электромагнетизм»

П1,2,3,4,5, Стр.4-16

Р832,834,841

2./6.. Модуль 1

Решение задач

Закрепление новых знаний, вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений по их применению

Индукция магнитного поля Р835, 844, 839 СР-9

Марон

Карточки, сборник задач Рымкевич

Повтр.1-5.Р842, 837,836

3/.. Модуль 1

Сила Лоренца. Действие магнитного поля на движущийся заряд.

Урок-лекция.

Изучение и первичное закрепление новых знаний, восприятие и первичное осознание нового материала.

Сила Лоренца, применение силы Лоренца. Р847,849

МВ «Электромагнетизм»

Элект.- луч. трубка, таблица 6

П.5,6,7, Стр. 16-17.

Р 848

4./. Модуль 1

Магнитные свойства вещества.

Комплексное применение знаний, выработка умений самостоятельно применять знания.

МГД-генератор ферромагнитные свойства Р850, 852 СР-10

Карточки, сб. Рымкевич

П.7. Стр.21-26.

Р853,856.

5/.. Модуль 1

Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Комплексное применение знаний, осуществления переноса знаний в новые условия

Выполнение лабораторной работы

Виток, магнит

Стр.27.№858.

6./. Модуль 2

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Урок – лекция

Первичное закрепление знаний

Магнитный поток, правило Ленца.

Р. 912, 916

Кольца Ленца, таблица 8 « Законы постоянного тока»

ВМ «Опыты Фарадея»

П 8,9,10 Стр. 29-31

7./. Модуль 2

Решение задач. Закон электромагнитной индукции

Комплексное применение знаний.

Закон электромагнитной индукции Р921,924,927,934

СР-11

Таблица8,сборник задач

Опыт 38

П.8,9,10,стр.29-31.

Р918, 919 Упр3 №1,2


8/.. Модуль 2

Вихревое электрическое поле. . ЭДС индукции в движущихся проводниках

Урок-лекция

Вихревое поле, Р928 ТЗ-11

Катушка, магнит, генератор Таблица8,Сборник задач, учебник МВ «ЭДС индкции»

П11,12,13.Стр.34-39

Р929

9./. Модуль 2

Решение задач. Индуктивность. Электродинамический микрофон, энергия магнитного поля

Закрепление новых знаний, выработка умений по их применению

Р931,933,937

ТС-13

Сборник задач, карточки, Дидактические материалы Марон

П14. стр.41..

Р932, Упр2№9,10

10/. Модуль 2

Самоиндукция. Электромагнитное поле.

Выработка умений самостоятельно применять знания

Энергия магнитного поля СР-12, Р 940

Опыт по самоиндукции ДМ Марон

П15,16,17 стр. 42-46

Р941

11/.. Модуль 2

Лабораторная работа№1 «Изучение электромагнитной индукции»

Практическое применение знаний

Возникновении индукционного тока

Катушка, магнит

Повтр.!5-16. Стр.42-46,Р938

12/.. Модуль 2

Решение задач.

Обобщение и систематизация знаний, усвоение знаний и способов действия в комплексе и системе

ТС-11,ТС-12

ДМ А.Е. Марон

Упр. 2 №7-8 стр.50

13./. Модуль2

Контрольная работа№2 «Магнетизм»

Проверка, оценка знаний, определение уровня овладения знаниями и способами деятельности


Карточки ДМ

Упр. 2№9,10, краткие итоги главы 2 стр.51.

14./ Модуль 3

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник.

Урок-лекция

Колебания, Условия и характеристики. Энергия. Р411,413

Сборник, Рымкевич

Пружинный, математический маятник, таблица 6 «Механика», Опыт 104-108 МВ «Колебания и волны»

П.18,19,20,21, стр.52-56.

15. Модуль 3

Решение задач.

Закрепление новых знаний, вторичное закрепление новых знаний

Р414, 416, СР-1 «Колебательное движение маятника Склерин ДМ

Сборник задач

Р 411, 413,упр3№1,2

16./ Модуль 3

Лабораторная работа№3 «Определение ускорение свободного падения»

Выработка умений по применению новых знаний.

Формула периода математического маятника

Штатив, секундомер, нить, шарик

Р 420,422, 423

17./. Модуль 3

Гармонические колебания. Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Амплитуда, период, частота, графики, энергия при гармонических колебаниях



Р419, 422, Упр3№6,7

Карточки, учебник, таблица 6 «механика», опыт 106-107

П.22,23,24,25.

стр.61-75.

Р420,424, Упр3№3,4

18./ Модуль 4

Электромагнитные колебания. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Закрепление новых знаний, вторичное закрепление усвоенных знаний

Период, частота, амплитуда Р949

Осциллограф, генератор, колебательный контур, таблица 1 «Электромагнитные колебания»

П27,28,29 стр.81-86,Упр3№8,9


19./ Модуль 4

Решение задач, период свободных электрических колебаний

Комплексное применение знаний, выработка умений самостоятельно применять знания.

Формула Томсона Р 955, 959,957 ,ТС-16






Р956, 958

20./. Модуль 5

. Переменный электрический ток.

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Вынужденные колебания Р 950, 961, 967

Опыт 40, Таблица 2 «Переменный ток»

П30,31 стр.88-91Р 962, 968


21./. Модуль 5

Решение задач.

Закрепление новых знаний, вторичное закрепление новых знаний.

Р 951, 952,963,

СР-2 « График переменного тока» Л.И.Склерин


Р964, 968

Упр4№1,2

22./. Модуль 5

Активное, емкостное, индуктивное сопротивление.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Индуктивность, емкость в цепи переменного тока Р971

Таблица 2,3 Опыт 44,43,45,48

П 32,33,34 стр.94-100

Упр4№3,4

23./ Модуль 5

Решение задач.

Комплексное применение новых знаний, осуществление переноса знаний в новые условия

Р975, 977, 983, СР-14


Р976,978


24/. Модуль 6

Электрический резонанс. Генератор на транзисторах.

Изучение и первичное закрепление знаний

Резонанс, автоколебанияР990, ТС-17

МВ «Генератор переменного тока»

П.35,36 стр.102-104.

Упр4№5,6

25Модуль 6

Генерирование электрической энергии.


Генератор переменного тока, Р991, СР-15

Генератор переменного тока

П37 стр.114,Упр5№1,2

26/. Модуль6

Трансформаторы. Передача энергии.

Обобщение и систематизация знаний, усвоение знаний и способов действий в комплексе и системе.

Трансформатор, КПД трансформатора .Р986, 987, ТС-14

Трансформатор Опыт 59,60

П 38,39,40,41 стр.116-125,Упр5№7.

27/. Модуль 6

Контрольная работа.

Проверка и оценка знаний.


карточки

Упр 5№5,6

28/. Модуль 7

Волновые явление. Уравнение бегущей волны.

Изучение и первичное закрепление знаний.


Таблица7 «Механика», Опыт 91-95

П 42,43,44,45,46,47.

Стр.126-137., упр6 №1,2

29/. Модуль 7

Электромагнитные волны.

Урок-лекция.

Электромагнитные волны, свойства электромагнитных волн Р996, 998

Таблица 4 «Электромагнитные колебания», опыт 96

П48.стр.143.Р 997, упр6№5

30/. Модуль 7

Плотность потока электромагнитного излучения. Изобретение радио Поповым.

Закрепление новых знаний

Плотность потока электромагнитного излучения, первый радиоприемник. Р1000, 1003, 1012, 1014. ТС-18

Таблица 5,6 «Электромагнитные колебания», опыт182

П.49,50,51 стр .147-152., Р 1002, упр6№3,4

31/Модуль 7

Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник. Свойства электромагнитных волн.

Вторичное закрепление усвоенных знаний.

Модуляция, детектирование Р1004, 1009, СР-15

Таблица 5,6 ЭМ, опыт 183,184

П.52,53 стр.154-160.

1007

32/. Модуль 7

Решение задач. Распространение радиоволн. Радиолокация.

Обобщение и систематизация знаний, усвоение знаний и способов действий в комплексе и системе

Радиолокатор

Р 1005,ТС-19

Таблица 5,6, опыт 183,184

П.54,55,56 стр.164-168.Р 1006

Упр7№1,2

33/. Модуль 7

Обощающий урок по теме «Электромагнитные волны»

Проверка и оценка знаний.



П.57,58 стр. 166-168,упр7№3.

34/Модуль 8

Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Закон отражения

Изучение и первичное закрепление знаний

Скорость света, законы распространения света Р1019,1027

Таблица1,2 «Оптика»

Опыт 110-122 МВ «Оптика»

П59,60,61 стр.174-177.

Р 1020, 1023

35/29.11. Модуль 8

. Закон преломления света. Полное отражение.

Вторичное закрепление знаний.

ТС-22, 1024,1035,1047

Карточки, Склерин

Таблица1,2 «Оптика», опыт 104-109

П.60,61,62 стр.177-184, Р1025,1031

Р1048

36/1.12. Модуль 8

Лабораторная работа «Определение показателя преломления стекла»


Р1036

Лампочка, экран, плоскопараллельная пластина

П.60,61,62

Р1028, Р1032,1044,упр8№6,7

37/Модуль 8

Линза. Построение изображений. Формула тонкой линзы

Урок-лекция. Изучение и первичное закрепление знаний

Линза, характеристики линзы, формулы линзы. СР-15, Р 1076

Линзы, таблица 8,9,10 «Оптика»

П.63,64 стр.193-198.

Р1064, 1066,упр9№7

38. Модуль 8

Лабораторная работа « Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

Практическое применение знаний

Оптическая сила линзы, фокусное расстояние линзы, погрешности.

Экран, источник тока, лампочка, линзы, линейка

П 65 стр.198

Р1070, 1073,упр9№6

39/Модуль 8

Дисперсия.

Вторичное закрепление знаний


Дисперсия, Ср-16, Р 1074

Таблица3 «Оптика»

МВ « Волновая оптика»

Опыт 173-179 (Ш)

П66 стр.206,Р 1075, Р1063, Р 1065,упр9№5

40./. Модуль 9

Интерференция механических волн. Интерференция света. Применение интерференции.

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Интерференция, дифракция, кольца Ньютона, СР-19, Р1086

Таблица 6 «Оптика»

Опыт 146-150 (Ш)

П.67,68,69 стр.206-215, Р1068, 1090

41/Модуль 9

Дифракция волн. Дифракция света. Дифракционная решетка.

Вторичное закрепление новых знаний.

Дифракция, дифракционная решетка, С-23 , Р1079, 1082,1099

Таблица 7 «Оптика»

Опыт 154-158 (Ш)

П70-72 стр.217-213.

Р 1079,1081

42/. Модуль 9

Лабораторная работа «Измерение длины световой волны»

Практическое применение знаний

Дифракционная Р1100

Дифракционная решетка, линейка, штатив

П70-72 стр.217

Р1101,упр10№4

43/Модуль 9

Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света.

Комплексное применение знаний, выработка умений самостоятельно применять знания на практике.

Поляризация света, ТС-24, Р1103, 1105

Таблица7 « Оптика» Опыт 166-169 (Ш)

П73,74 стр.223-226,Р1106

44/. Модуль 9

Решение задач.

Обобщение и систематизация знаний, усвоение знаний и способов действий в комплексе и системе

СР-17, Р1107


Р 1069, 1066

45/. Модуль 9

Контрольная работа « Геометрическая оптика»

Проверка, оценка знаний


Карточки Марон


46Модуль 10

Законы электродинамики. И принцип теории относительности.

Изучение и первичное закрепление знаний.

Анализ контрольной работы

Таблица 11 «Оптика»

МВ «Теория относительности»

П75 стр.234

47./

Модуль 10.

Постулаты теории относительности.

Вторичное закрепление усвоенных знаний.

Постулаты теории относительности

Таблица 11 «Оптика»

П 76 стр.237,упр11№2,3.

48./. Модуль10

Относительность одновременности.

Комплексное применение знаний.

Принцип относительности Эйнштейна


П77 стр. 239,упр11№4

49./. Модуль10

Основные следствия, вытекающие из теории относительности.

Комплексное применение знаний.

Пространство и время в теории относительности


П 78, стр 242

50./. Модуль10

Зависимость массы от скорости. Связь массы и энергии.

Обобщение и применение знаний

Релятивистская динамика. Связь массы с энергией

Таблица 12 «Оптика»

П79, стр 244

51./ Модуль11


Виды излучений. Источники света.

Урок-лекция, изучение и первичное закрепление знаний

Излученя.


П 81 стр.250

Подготовка проекта

«Волновая оптика»

52./. Модуль11

Спектры и спектральный анализ.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Спектры и спектральные аппараты

Таблица5 «Оптика»

П 82,83,84 стр.253-258.

Подготовка проекта

«Волновая оптика»

53./. Модуль11

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение.

Вторичное закрепление знаний.

Виды излучения Р1181,1182

Таблица5 «Оптика»

Опыт 187-191 (Ш)

П85 стр. 260

Подготовка проекта


54. Модуль11

Рентгеновское излучение.

Комплексное применение знаний

Виды излучения

Таблица 4 «Оптика»,


П 86 стр.266

56./ Модуль11


Решение задач. Шкала электромагнитных колебаний.

Выработка умений самостоятельно применять знания

Защита проекта

Таблица5 «Оптика»

П87 стр.266

57./. Модуль11

Решение задач

Комплексное применение знаний

Защита проекта СР-21

Опыт 193-194 (Ш)

Проект

58./2.02 Модуль11

Решение задач

Обобщение и систематизация знаний

Защита проекта


Проект

59Модуль11

Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектра»



Газовые трубки, спектрограф

Проект

60Модуль11

Контрольная работа по теме «Волновая оптика»

Проверка, оценка и коррекция знаний


Карточка АЕ.. Марон

Проект





Тема: « Квантовая физика»



урока в теме


Тема урока


Цели урока


Содержание урока


Домашнее задание



61/1/..

Модуль 12

Урок-лекция.


Зарождение квантовой теории.

Теория фотоэффекта.

Фотоны.




Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.



Восприятие и первичное

Закрепление новых знаний

Фотоэффект, законы фотоэффекта, работа выхода, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, зависимость энергии электронов от частоты.

Демонстрации: Внешний фотоэффект, законы фотоэффекта. МВ « «Фотоэффект» Р1132,1133

§ 88,89,90 стр270-275,

Упр12№1


62/2/

Модуль12

Решение задач по теме «Законы фотоэффекта»

Тип урока: Закрепление новых знаний

Цель: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений по их применению.

Зависимость интенсивности внешнего фотоэффекта от величины светового потока и частоты света. Р1136, 1138,1139,

Опыт 196-198 (Ш)

§ 88-90 стр.270-275

Р1137, 1140

Упр№12 №2


63/3/

Модуль12

Урок-лекция. Давление света. Химическое действие света.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Восприятие и первичное закрепление знаний.

Химическое действие света, давление света.

Опыт 199,205,206 (Ш)

Р1141, 1143, 1145

§92,93 стр 280-283

Р1142,1144, упр12№3


64/4./

Модуль12

Комплексное применение знаний

Корпускулярно-волновой дуализм.

Выработка умений самостоятельно применять знания, осуществлять их перенос в новые условия

Корпускулярно-волновые свойства фотонов.

Р1146, 1148, 1150

Р1147,1149 упр12№4


65/5./

Модуль12.

Решение задач

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель урока: усвоение знаний и способов действий в комплексе и системе.

Р1151,1153,1155

ТС-25





Р1152,1154,1156 упр12№5


66./6.

Модуль12

Самостоятельная работа по теме « Теория фотоэффекта»

Проверка, оценка и коррекция знаний .

Определение уровня овладения знаниями и способами деятельности.

Р1158 СР-22





Упр12№6

Подготовить рефераты по теме « Фотоэффект»



67/7

Модуль12

Контрольная работа

Проверка знаний

Карточки

Краткие итоги главы 11,стр 285


68/8

Модуль12.

Анализ контрольной работы.

Коррекция знаний.


Повторение 88-92 составить кроссворд



Атом и атомное ядро.

урока

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Содержание урока

Домашнее задание.




69/1. Модуль 13

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора.

Урок – лекция.

Восприятие и первичное осознание нового материала

Ядерная модель атома.Р1174

ВМ «Постулаты Бора»

Параграф 94

95 стр 286-290


70./6.03. Модуль13

Модель атома водорода по Бору

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений.

Урок-лекция.

Изучение и первичное закрепление знаний

Существование линейчатых спектров

испускания. Энергетические уровни.

Параграф 96 стр 293

98 стр 302

Р1175




71/3Модуль 13.






Решение задач

Комплексное применение

знаний

Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений по их применению

Р1191,1192, СР-10 «Треки в камере Вильсона» Л.И. Склерин

ВМ «Лазеры»

Упр13№1,2


70/4

Модуль14

Испускание и поглощение света атомами.

Вынужденное излучение.

Лазеры.

Урок-лекция.

Восприятие и первичное осознание нового материала.




Использование постулатов Бора для раскрытия механизма испускания и поглощения атомами. Принцип действия лазеров.

Применение лазеров.Р1185

Параграф 97.стр.294

Р1186


71/5/

Модуль 14

Решение задач.

Закрепление новых знаний.

Вторичное закрепление усвоенных знаний , выработка умений по их применению.

Р1176,1180

Р1179 Упр13№2,3


72/6.

Модуль 15

Открытие радиоактивности,

ά - β – γ-излучение

Радиоактивные превращения.

Изучение нового материала

Восприятие и первичное закрепление новых знаний

Противоречивость Бора. Создание квантовой теории. Корпускулярно-волновой дуализм.

Р1193,1194

Опыт 212,213 (Ш)

Параграф 99,100,101.

Стр .306-307


73/7Модуль 15

Решение задач, ά - β – γ-излучение


Вторичное закрепление знаний

Усвоение знаний и способов действий в комплексе и системе

Р1196,1198, Р1189

Р 1197,1199, упр14№1


74,1/

Решение задач на ядерные реакции






75/8./ Модуль 15.

Закон радиоактивного распада

Комплексное применение знаний

Перенос знаний и использование в новых условиях

Период полураспада. Активность радиоактивного вещества Р1202,1203, упр14№2

Параграф 102 стр.313

Упр14№3


76/9./ Модуль16.

Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные реакции.

Урок-лекция

Восприятие и первичное осознание нового материала.

Протон, нейтрон, ядерная модель, изотопы, сильное взаимодействие нуклонов.

Р1024, 1025, ТС-26

Параграф 103,104,105,106,107

Стр.316- 318

Р1207,1208



77/10

Модуль 16

Энергетический выход ядерных реакций.

Закрепление новых знаний

Вторичное закрепление усвоенных знаний.

Энергия связи. Р1210,1212,1220 ТС-27

Параграф 107стр.324

Р1221,упр14№4







78/11

Модуль16.

Решение задач на ядерные реакции

Комплексное применение знаний

Выработка умений самостоятельно применять знания на практике.

Р 1213, 1215 СР-23

Р1214,1216, упр14№5

79/13

Модуль17

.

Деление ядер урана.

Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Урок-лекция.

Изучение и первичное применение знаний

Восприятие и первичное осознание нового материала.

Деление и синтез ядер. ТС-28

Таблица « Ядерный реактор»

Параграф 108,109,110 стр.327-331»

80

Солнечная система. Солнце, характеристики звёзд

Урок-лекция.

Изучение и первичное применение знаний

Восприятие и первичное осознание нового материала.


П.109,110,120,121, с327-330

81

Звёзды и источники их энергии




П.22 (Астр)

82

Современные представления о происхождении и эволюции




П.1213 ,стр366.

83

. Наша галактика

Урок-лекция.

Изучение и первичное применение знаний

Восприятие и первичное осознание нового материала.


П.124,стр.367

84

Другие галактики




П.125 ,стр.369

85.

Система Земля-Луна




П.118 стр.347

86.

Солнце




П119,стр353

87.


Строение Солнца. Термоядерные реакции.


Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний

«Мир физики», Колтун. Р1230,1235,1237

П111,112,113 стр.334-337.Р1236,

88.

Звёзды. Элементарные частицы.


Изучение и первичное закрепление знаний

Виды элементарных частиц

«Вселенная в электроне» Р1240,

П115,116 стр.347-353, п.121, стр.355

89.

Контрольная работа.

Проверка и коррекция знаний

Определение уровня овладения знаниями

Карточки

Р1239,

90

Лабораторный практикум

Практическое применение знаний

Определить индуктивность катушки

Определение индуктивности катушки

П15,16, Стр.41,42

91

Лабораторный практикум

Практическое применение знаний

Определить индуктивность катушки

Определение индуктивности катушки



П15,16, Стр.41,42

92

Лабораторный практикум

Практическое применение знаний

Определить фокусное расстояние рассеивающей линзы

Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы




П63,64, Стр.198,200

93

Лабораторный практикум

Практическое применение знаний

Определить фокусное расстояние рассеивающей линзы

Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы





П63,64, Стр.198,200

94

Лабораторный практикум

Практическое применение знаний

Изучить закон сохранения импульса и энергии

Изучение закона сохранения энергии и импульса по фотографиям




Записи

95

Лабораторный практикум

Практическое применение знаний

Изучить закон сохранения импульса и энергии

Изучение закона сохранения и импульса по фотографиям




Записи

96.

Повторение темы «Основы кинематики»

Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний


Выучить записи, решать тесты ЕГЭ

97.

Повторение темы «Динамика»

Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний


Выучить записи, решать тесты ЕГЭ

98.

Повторение темы «Электростатика»

Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний


Выучить записи, решать тесты ЕГЭ

99.

Повторние темы «Электрический ток»

Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний


Выучить записи, решать тесты ЕГЭ

100.

Повторение темы «Элетромагнитная индукция»

Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний


Выучить записи, решать тесты ЕГЭ

101.

Повторение темы «Электромагнитные явления»

Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний


Выучить записи, решать тесты ЕГЭ

102.


Повторение темы «Оптика»

Обобщение и систематизация знаний

Выработка умений по применению знаний


Выучить записи, решать тесты ЕГЭ


Литература Учебник Физики 11 класс

Дидактические материалы 11 класс А.Е.Марон Е.А.Марон

Сборник задач 10-11 класс А.Е.Рымкевич 2006г (Р)

Диск ЭВМ «Открытая физика» (ВМ)

Демонстрационный материал в школе













13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДA-035658
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх