Рабочая программа по физике 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОЛЬНОВСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рабочая программа

по предмету:

«Физика»

7 класс

2015/2016 учебный год

Составитель:

Ясинская Л.С., учитель физики

МОУ «Вольновская школа»

Вольное, 2015

Пояснительная записка

            Рабочая программа  учебного курса  «Физика»  7 класса составлена в соответствии с основными положениями федерального базисного учебного плана

      Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. http://273-фз.рф

2.      Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (//Вестник образования России, 2004, – №, № 12, 13, 14 )

3.      Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (//Вестник образования, 2005, – №№ 13, 14)

4.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учеб­ного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

5.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент гос­ударственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089»

6.      Приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

7.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образо­вательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного про­цесса и оборудования учебных помещений»

8.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к обра­зовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитан­ников»

9.      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и ор­ганизации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистриро­ванные в Минюсте России 03.03.2011г. № 19993

10.  Постановление Главного государственного санитарного врача Рос­сийской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и ор­ганизации обучения в общеобразовательных учреждениях»

11.  Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 г.  № 22-06-788 «О со­здании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразо­вательных учреждениях»

12.  Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015г. №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год»

13.  Методические рекомендации КРИППО: Об особенностях преподавания предмета в 2015– 2016 уч. году

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике ,- М, «Просвещение»,  2004 , составленной на основе федерального компонента государственного стандарта  основного общего образования.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует  формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:      механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Освоение содержания курса  осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами математики, химии, биологии, и др.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образо-

вания направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явле-

ниях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняют-

ся; методах научного познания природы и формирование на этой основе представ-

лений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и

обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы

для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или изме-

рений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зави-

симости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных

явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для

решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно-

стей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических

задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информа-

ционных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего разви-

тия человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к

физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе-

дневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального при-

родопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения физике:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

 - овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

 - усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

            Формы организации образовательного процесса:

-        классно-урочная система

-        игровые технологии

-        элементы проблемного обучения

-        технологии уровневой дифференциации

-        здоровьесберегающие технологии

-        уроки с использованием ИКТ

-        лабораторные занятия

-        решение экспериментальных, текстовых и расчётных задач

-        эвристическая беседа

Место учебного предмета в учебном плане школы

Школьный курс физики — учебный предмет естественно-научного цикла.

Рабочая программа по физике для 7класса рассчитана на 35 недель – по 2 часа в неделю и 70 часов в год.

        Изучение  физики в основной школе реализуется в Республике Крым  на основе использования предметной линии учебно-методического комплекса «Архимед» издательства «Просвещение»:

- Кабардин, О. Ф. Физика-7:  учебник для общеобразовательных учреждений/ О. Ф. Кабардин - М.: Просвещение;

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

В результате изучения физики ученик должен:

    знать/понимать:

·         Что такое физика и что она изучает;

·         Как человек получает знания о явлениях природы;

·         Что все тела состоят из молекул;

·         Три агрегатных состояния вещества и их различия;

·         Формулу для скорости;

·         Определение массы тела;

·         Формулу для определения массы тела;

·         Формулу для определения силы тяжести;

·         Определение веса тела;

·         Определение и формулу давления;

·         Единицы размерности различных физических величин;

·         Формулу расчета давления жидкости на дно сосуда;

·         Формулу для вычисления силы Архимеда;

·         Условие равновесия рычага;

·         Условия плавания тел;

·         Знать определения и формулы для работы и мощности;

·         Понятия кинетической и потенциальной энергии и формулы для их вычисления;    

·         Понимание границ применимости физических моделей и теорий.

           уметь:

·         Определять цену деления измерительного прибора;

·         Объяснять различные явления с точки зрения молекулярного строения вещества;

·         Правильно использовать мензурку, динамометр, весы, различные таблицы постоянных величин;

·         Решать расчетные задачи с их полным правильным оформлением;

·         Изображать графически силы, приложенные к различным телам.

Содержание учебного курса

1.      Введение .Физика и физические методы

изучения природы   (4ч.)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

2.      Механические явления. (39ч.)

2.1            Движение и взаимодействие тел (19 ч)

 Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость —векторная величина. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса - скалярная величина. Плотность вещества. Сила — векторная величина. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.

2.2            Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (9ч.)

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Условия равновесия твёрдого тела.

2.3            Работа и мощность.

Механические колебания и волны (11ч.)

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые источники энергии.

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

3.      Строение и свойства вещества (6ч.)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.

4.      Тепловые явления (19ч.)

4.1.  Внутренняя энергия. Виды теплопередачи. (8ч.)

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Ра бота и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты.

4.2.  Изменеие агрегатного  состояния вещества. (11ч.)

Тепловые двигатели. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

 Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепло вой машины.  Экологические проблемы теплоэнергетики.

Тематический план

№ урока	Название разделов и тем	Всего часов	Из них
			Л/р	К/р
1-4	1.Введение	4	2
2.Механические явления 39ч.
1-23	2.1. Движение и взаимодействие тел	19	5	1
24-32	2.2 Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	9	2	1
33-43	2.3. Работа и мощность. Механические колебания и волны	11	2	1
44-49	3.Строение вещества  6 ч.			1
4.Тепловые явления 19 ч.
50-68	4.1.Внутренняя энергия. Виды теплопередачи.	8	3	1
	4.2.Изменеие агрегатного  состояния вещества.  Тепловые двигатели.	11		1
68-70	5.Резерв	2
		70	14	5

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	кол. ч.	Дата					Приме- чание
			7-а				7-б
Физика и физические методы изучения природы          4 ч.
	Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.	1	02.09			02.09
	Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.	1	07.09			07.09
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительных приборов  (измерительная линейка, термометр)» Измерение времени.	1	09.09			09.09
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение объема тела»	1	14.09			14.09
Механические явления.       39 ч.
	Механическое движение. Траектория. Путь. Путь и время – скалярные физические величины. Равномерное движение. Скорость.	1		16.09		16.09
	Решение задач «Расчет скорости, пути и времени движения».	1		21.09		21.09
	Графики зависимости пути  от времени при равномерном движении.	1		23.09		23.09
	Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при равномерном движении. Решение задач на расчет скорости.	1		28.09		28.09
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»Явление инерции. Масса.	1		30.09		30.09
	Плотность вещества.	1		05.10		05.10
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение плотности твердого тела и жидкости»	1		07.10			07.10
	Решение задач на вычисление плотности твердого тела, жидкости и газа.	1		12.10			12.10
	Обобщение и систематизация знаний по темам «Механическое движение. Плотность вещества». Решение задач.	1		14.10			14.10
	Контроль знаний и умений. Контрольная работа №1 по темам «Механическое движение. Плотность вещества».	1		19.10			19.10
	Анализ контрольной работы. Сила. Сила тяжести. Вес.	1		21.10			21.10
	Сила упругости. Закон Гука.	1		02.11		02.11
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы. Определение жесткости пружины». Решение задач	1		09.11		09.11
	Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под различными углами.	1		11.11		11.11
	Сила трения.	1		16.11		16.11
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления».	1		16.11		16.11
	Равновесие тел. Рычаг. Момент сил. Правило равновесия рычага. Момент сил.	1		18.11		18.11
	Центр тяжести тела. Виды равновесия тел.	1		18.11		18.11
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Изучение условия равновесия тела, имеющего ось вращения». Решение задач.	1		23.11		23.11
	Давление твердых тел.	1		25.11		25.11
	Давление жидкостей и газов. Гидравлический пресс. Сообщающиеся сосуды.	1		30.11		30.11
	Закон Архимеда. Условия плавания тел. Инструктаж по ТБ.Лабораторная работа №8 «Измерение Архимедовой силы».	1		02.12		02.12
	Инструктаж по ТБ.Лабораторная работа №9 «Изучение условий плавания тел».	1		07.12		07.12
	Решение задач на закон Архимеда и условие плавание тел.	1		09.12		09.12
	Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты над поверхностью Земли. Барометры.	1		14.12		14.12
	Обобщение и систематизация знаний по темам «Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Равновесие тел. Давление. Закон Архимеда». Решение задач.	1		16.12		16.12
	Контроль знаний и умений. Контрольная работа №2 по темам «Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Равновесие тел. Давление. Закон Архимеда».	1		21.12		21.12
	Творческая лаборатория (демонстрация самодельных приборов)	1		23.12		23.12
	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	1		13.01		13.01
	Механическая работа. Мощность.	1		13.01		13.01
	Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.	1		13.01		13.01
	Решение экспериментальных и расчетных  задач на вычисление работы и мощности, КПД.	1		18.01		18.01
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Измерение КПД наклонной плоскости»	1		25.01		25.01
	Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Резонанс.	1		27.01		27.01
	Инструктаж по ТБ.Лабораторная работа №11 «Изучение колебаний маятника». Решение задач.	1		01.02		01.02
	Механические волны. Скорость и длина волны. Звуковые волны. Громкость звука. Высота тона.	1		03.02		03.02
	Распространение звука в различных средах. Эхо. Резонанс. Сейсмограф. Фонограф.	1		08.02		08.02
	Обобщение и систематизация знаний по темам «Сила трения. Работа. Мощность. Механические колебания и волны». Решение задач.	1		10.02		10.02
	Контроль знаний и умений. Контрольная работа №3 по темам «Сила трения. Работа. Мощность. Механические колебания и волны».	1		15.02		15.02
Строение вещества     6ч.17.02
	Атомное строение вещества. Диффузия. Броуновское движение.	1			17.02		17.02
	Взаимодействие частиц вещества.	1			17.02		17.02
	Свойства газов.	1			22.02		22.02
	Свойства твердых тел и жидкостей.	1			22.02		22.02
	Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества».	1			24.02		24.02
	Контроль знаний и умений. Контрольная работа №4 по теме «Строение вещества».	1			29.02		29.02
Тепловые явления      19ч.
	Температура. Термометры.	1			02.03	02.03
	Внутренняя энергия.	1			02.03	02.03
	Теплопроводность, конвекция, теплопередача излучением.	1			07.03	07.03
	Примеры теплопередачи в природе и технике.	1			09.03	09.03
	Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	1			14.03	14.03
	Теплообмен. Решение задач на вычисление количества теплоты.	1			16.03	16.03
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Изучение явления теплообмена»	1			21.03	21.03
	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Измерение удельной теплоемкости вещества»	1			23.03	23.03
	Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.	1			04.04	04.04
	Решение задач на вычисление количества теплоты при плавлении и кристаллизации.	1			06.04	06.04
	Испарение и конденсация. Кипение.	1			13.04	13.04
	Влажность воздуха. Инструктаж по ТБ.                          Лабораторная работа №14 «Измерение влажности воздуха»	1			18.04	18.04
	Горение. Теплота сгорания. Удельная теплота сгорания топлива.	1			20.04	20.04
	Закон сохранения энергии в тепловых процессах.	1			25.04	25.04
	Решение задач на закон сохранения энергии в тепловых процессах.	1			27.04	27.04
	Тепловые машины. Двигатель внутреннего сгорания. Охрана окружающей среды.	1			04.05	04.05
	Обобщение и систематизация знаний по теме «Тепловые явления». Решение задач.	1			11.05	11.05
	Контроль знаний и умений. Контрольная работа №5 по теме «Тепловые явления».	1			16.05	16.05
	Конференция «Паровые машины». Защита проектов.	1			18.05	18.05
69-70	Резерв. Повторение.	2			23.05 25.05	23.05 25.05

Критерии оценивания

             При определении уровня учебных достижений по физике оценивается:
- владение теоретическими знаниями;
- умение использовать теоретические знания при решении задач или упражнений   различного типа (расчетных, экспериментальных, качественных, комбинированных и др.);
- владение практическими умениями и навыками при выполнении лабораторных работ, наблюдений и физического практикума.

Отметка	Критерии оценивания устных ответов обучающихся
5  (отлично) ставится, если обучающийся:
5	-         понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей; -        умеет подтверждать законы и теории конкретными примерами и применить их в новой ситуации и при выполнении практических заданий; -        дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; -        технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений; -        при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов; -        умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами; -        умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу; -        умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
4 (хорошо) ставится, если обучающийся:
4	-        проявляет знания и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий); -        поясняет явления, самостоятельно исправляет допущенные неточности; -        дает ответ без использования собственного плана, новых примеров; -         не может применять знания в новой ситуации; -        не использует связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; -        допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
3 (удовлетворительно) ставится, если обучающийся:
3	-        обнаруживает отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; -        испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов; -        не объясняет конкретные физические явления на основе теорий и законов; -        не приводит конкретных примеров практического применения теории; -        воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; -        недостаточно понимает отдельные положения при воспроизведении текста учебника; -        отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
2 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:
2	-        не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; -        имеет слабо сформулированные и неполные знания; -        не умеет применять знания  к объяснению и решению конкретных вопросов и задач по образцу; -        не может привести опыты, подтверждающие вопросы конкретного изученного материала; -        с помощью учителя отвечает на вопросы, требующие ответа «да» или «нет» -        при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
1 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:
1	-        не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Критерии оценивания самостоятельных и контрольных работ

Основным критерием оценивания учебных достижений обучающихся является умение решать задачи, сложность которых определяется:

1) количеством правильных, последовательных, логических шагов и операций, осуществляемых обучающимся. Такими шагами можно считать умение:

-        уяснить условие задачи;

-        записать его в кратком виде;

-        сделать схему или рисунок (по необходимости);

-        определить, каких данных не хватает в условии задачи, и найти их в таблицах или справочниках;

-        выразить все необходимые для решения величины в единицах СИ;

-        составить (в простых случаях выбрать) формулу для нахождения искомой величины;

-        выполнить математические действия и операции;

-        вычислить значения неизвестных величин;

-        анализировать и строить графики;

-        пользоваться методом размерностей для проверки правильности решения задачи;

-        оценить полученный результат и его реальность;

2) рациональности выбранного способа решения;

3) типа задачи (комбинированная), типовая (по алгоритму).

Отметка	Критерии оценивания самостоятельных и контрольных работ
5 (отлично) ставится, если обучающийся:
5	самостоятельно решает комбинированные типовые задачи стандартным или оригинальным способом, решает  нестандартные задачи.
4 (хорошо) ставится, если обучающийся:
4	самостоятельно решает типовые задачи и выполняет упражнения по одной теме, может обосновать избранный способ решения. В решении задачи допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ.
3 (удовлетворительно) ставится, если обучающийся:
3	решает типовые простые задачи (по образцу), обнаруживает способность обосновать некоторые логические шаги с  помощью  учителя. В логических рассуждениях нет ошибок, но допущена существенная ошибка в математических действиях.
2 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:
2	Задача не решена. Допущены существенные ошибки в логических рассуждениях. Обучающийся различает физические величины и единицы измерения по определенной теме,  с ошибками осуществляет простейшие математические действия.
1 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:
1	Задача не решена. Обучающийся не  умеет различать физические величины, единицы измерения по определенной теме,  не решает задачи на  воспроизводство основных формул с помощью учителя;  не  осуществляет простейшие математические действия.

Критерии оценивания учебных достижений обучающихся при

выполнении лабораторных и практических работ

При оценивании уровня владения обучающимся практическими умениями и навыками во время выполнения фронтальных лабораторных работ, экспериментальных задач, работ физического практикума, практических работ учитываются знания алгоритмов наблюдения, этапов проведения исследования (планирование опытов или наблюдений, сбора установки по схеме; проведение исследования, снятие показателей с приборов), оформление результатов исследования − составление таблиц, построение графиков и т.п.; вычисления погрешностей измерения (по необходимости), обоснование выводов по проведенному эксперименту или наблюдению.

Уровни сложности лабораторных или практических работ определяются:

-        содержанием и количеством дополнительных заданий и вопросов по теме работы;

-        различным уровень самостоятельности выполнения работы (при постоянной помощи учителя, выполнение по образцу, подробной или сокращенной инструкцией, без инструкции);

-        организацией нестандартных ситуаций (формулировка обучающимся цели работы, составление им личного плана работы, обоснование его, определение приборов и материалов, нужных для ее выполнения, самостоятельное выполнение работы и оценка ее результатов).

Обязательно учитывать при оценивании соблюдение обучающимся правил техники безопасности во время выполнения лабораторных работ, практических работ и работ физического практикума.

Отметка	Критерии оценивания лабораторных и практических работ
5 (отлично) ставится, если обучающийся:
5	выполняет все требования, предусмотренные для  достаточного уровня, определяет характеристики приборов и установок, осуществляет грамотную обработку результатов, рассчитывает погрешности (если требует работа), анализирует и обосновывает полученные выводы исследования, обосновывает наличие погрешности проведенного эксперимента или наблюдения.  Работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент проведен с учетом правил техники безопасности; проявлены организационно-практические умения и навыки (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе). Отчет о работе оформлен без ошибок, по плану и в соответствии с требованиями к оформлению отчета.
4 (хорошо) ставится, если обучающийся:
4	самостоятельно монтирует необходимое оборудование, выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.  Работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с оборудованием. Допущены одна или две несущественные ошибки в оформлении письменного отчета о работе.
3 (удовлетворительно) ставится, если обучающийся:
3	выполняет работу по образцу (инструкции) или с помощью учителя, результат работы ученика дает возможность сделать правильные выводы или их часть. Работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности, которая исправляется по требованию учителя. Допущены одна или две существенные ошибки  в оформлении письменного отчета о выполнении лабораторной или практической работе.
2 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:
2	называет некоторые приборы и их назначение, демонстрирует умение пользоваться некоторыми из них. Работа выполнена менее чем наполовину. Допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении письменного отчета о работе, в соблюдении техники безопасности, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
1 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:
1	не может назвать приборы и их назначение, не умеет пользоваться большинством из них, не может составить схему опыта с помощью учителя. Отсутствует отчет о выполнении работы. Работа не  выполнена.

Грубыми считаются следующие ошибки:

-         незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений физических величин, единиц их измерения;

-         незнание наименований единиц измерения,

-         неумение выделить в ответе главное,

-         неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений,

-         неумение делать выводы и обобщения,

-         неумение читать и строить графики и принципиальные схемы,

-         неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов,

-         неумение пользоваться учебником и справочником по физике и технике,

-         нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента,

-         небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

-         неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными,

-         ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.),

-         ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора (неуравновешенны весы, не точно определена точка отсчета),

-         ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика и др.,

-         нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными),

-         нерациональные методы работы со справочной и другой литературой, неумение решать задачи в общем виде.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ КАБИНЕТА ФИЗИКИ

(рекомендуемый)

Представленное в перечне лабораторное оборудование и наглядные пособия позволяют полностью обеспечить выполнение учебного эксперимента в соответствии с примерными программами.

	Наименование	Кол-во, шт.	Наличие
	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
1	Таблица «Шкала электромагнитных излучений»	1	+
2	Таблица «Международная система единиц (СИ)»	1	+
3	Таблица «Приставки и множители единиц физических величин»	1	+
4	Таблица «Фундаментальные физические постоянные»	1	+
5	Комплект таблиц по физике	1	+
6	Комплект методических рекомендаций	2
	ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ
7	Комплект электронных пособий по физике	1	-
8	Комплект дисков с видеозаписями демонстрационных опытов	1	-
	ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ
9	Комплект электроснабжения	1	+
10	Термометр электронный	1	-
12	Стол-подъемник	1	-
	ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИЙ
13	Барометр - анероид	1	+
14	Ванна волновая	1	-
15	Ведерко Архимеда	1	+
16	Высоковольтный источник напряжения	1	+
17	Гигрометр ВИТ-1	1	+
18	Желоб Галилея	1	-
19	Источник постоянного и переменного напряжения В-24	1	+
20	Камертоны на резонирующих ящиках	1	+
21	Комплект для демонстраций по электростатике	1	+
22	Магдебургские полушария	1	+
23	Манометр жидкостной	1	+
24	Машина электрическая обратимая (двигатель-генератор)	1	-
25	Набор демонстрационный "Геометрическая оптика"	1	-
26	Набор капилляров	1	+
27	Насос вакуумный электрический	1	-
28	Плитка электрическая малогабаритная	1	+
29	Прибор «Трубка для демонстрации конвекции в жидкости»	1	-
30	Прибор для демонстрации давления в жидкости	1	-
31	Прибор для демонстрации зависимости сопротивления металла от температуры	1	-
32	Прибор для демонстрации правила Ленца	1	+
33	Прибор для демонстрации теплопроводности	1	-
34	Прибор для изучения плавания тел	1	-
35	Прибор для наблюдения равномерного движения	1	-
36	Стрелки магнитные на поставках	1	1
37	Теплоприемник (пара)	1	+
38	Трансформатор универсальный учебный	1	+
39	Трубка Ньютона универсальная	1	+
40	Трубка с двумя электродами	1	-
41	Устройство для записи колебаний маятника	1	-
42	Цилиндр с отпадающим дном	1	-
43	Цилиндры свинцовые со стругом	1	-
44	Шар для взвешивания воздуха	1	+
45	Шар Паскаля	1	+
	ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
46	Лабораторный комплект по механике	12	-
47	Лабораторный комплект по молекулярной физике и термодинамике	12	-
48	Лабораторный комплект по электродинамике	12	-
49	Лабораторный комплект по оптике	12	-
50	Лабораторный комплект по квантовым явлениям	12	-
51	Набор по электролизу	12	+
52	Лабораторный комплект по электростатике	12	-
53	Радиоконструктор	12	-
54	Модель электродвигателя	12
55	Весы учебные лабораторные электронные	12	-
56	Секундомер электронный	12	-
57	Прибор для изучения зависимости сопротивления металлов от температуры	12	-
58	Прибор для исследования зависимости сопротивления полупроводников от температуры	12	-
59	Прибор для исследования зависимости сопротивления проводников от длины, сечения и материала	12	-
60	Прибор для исследования звуковых волн	12	-
61	Набор для изучения закона Бойля-Мариотта с манометром	12	-
62	Трибометр лабораторный	12	+

Учебная и методическая литература.

- Кабардин, О. Ф. Физика-7:  учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение; 2014

- Казакова Ю.В. Поурочные разработки 7 класс; пособие для учителей для общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение;2013

Цифровые образовательные ресурсы:

·         1С: Школа. Физика 7-11 классы. Библиотека наглядных пособий, допущено МО РФ

·         Интерактивный курс «Физика 7-11 классы. Практикум. С.М.Козел, В.А.Орлов и др.

допущено МО РФ

Каталог используемых ресурсов сети Интернет для учителя и учащихся

1. Периодическая печать

Некоторые газеты и журналы выкладывают в сети полные публикации вместе с иллюстрациями.

·         Журнал «Квант» – http://www.kvant.info./

·         Журнал «Знание – сила» – http://www.znanie-sila.ru/.

·         Журнал «Наука и жизнь» – http://nauka.relis.ru

·         Газета «Физика» – http://fiz.1september.ru/

2. Общие сайты по физике

·         «Активная физика» – http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/ – программное обеспечение для поддержки изучения школьного курса физики. Сведения о разработках и их предназначении: формирование основных понятий, умений и навыков решения простейших задач по физике и активного использования их в различных ситуациях. Представлено более 6000 вариантов заданий-ситуаций, которые можно использовать на уроке в виде небольших компьютерных фрагментов.

·         “Физика для всех” – http://physica-vsem.narod.ru/. Для учащихся: описания самодельных приборов, интересные рассказы о физиках и физике, рисунки учеников и их размышления, а также юмор. Для учителей: концепция преподавания физики в классах гуманитарной ориентации, описания простых и наглядных экспериментов, идеи для проведения уроков и проектов.

·         «Физика: электронная коллекция опытов» – http://www.school.edu.ru/ projects/physicexp. Коллекция опытов по школьному курсу физики: видеоматериал, описание, комментарии, статьи.

·          «Коллекция образовательных ресурсов для школы» – http://school-collection.edu.ru/. На сайте содержится множество материалов для проведения уроков, также анимации и иллюстрации.

·         Сайт заслуженного учителя Елькина – http://elkin52.narod.ru/poxod.htm На сайте содержится много информации для внеклассной работы, элективных курсов.

·         "Классная физика" – http://class-fizika.narod.ru/ . Физика для малышей. Астрономия и космонавтика. Физика погодных явлений. Камера Обскура – знакомая и незнакомая. Достижения науки и техники.

·         "Открытая Физика" – http://college.ru/physics/. Сайт является частью проекта "Открытый Колледж" и интегрирует содержание известных учебных компьютерных курсов по физике, выпускаемых компанией ФИЗИКОН на компакт-дисках, и индивидуальное обучение школьников через Интернет. Учитель средней школы найдет много полезного в "Открытом Колледже". Методические материалы, обмен опытом использования учебных компьютерных программ в школе, большая подборка материалов по использованию Интернет в учебном процессе "Интернет для школ и школьников".

·         «Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания» – http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/ index. htm. Методический справочник учителя физики. Большая подборка методических разработок учителей, тесты к урокам. Материалы по особенности преподавания физики в классах различного профиля и использованию компьютеров на уроках физики, демонстрационный и лабораторный эксперимент и др.

·         «Кирилл и Мефодий» – http://vip.km.ru/vschool/. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Конференции, чат, методические материалы. Интерактивные курсы по физике, включают аудио лекции, анимированные иллюстрации, интерактивные упражнения и схемы. Мегаэнциклопедия.

·         "Физика.ru" – http://www.fizika.ru/index.htm. Сайт для учащихся и преподавателей физики. На сайте размещены учебники физики для 7 класса, сборники вопросов и задач, тесты, описания лабораторных работ. Эти материалы – для учащихся. Учителя здесь найдут тематические и поурочные планы, методические разработки. Система "Проверялкин" – служит для организации интерактивной работы обучаемого с текстами учебника и многоуровневыми заданиями для самоконтроля к ним.

·         Сайт ФЦИОР каталог электронных образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

·         Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30