Рабочая программа по физике 7-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 59

имени Героя Советского Союза Д.А.Медведева

                                                                                               УТВЕРЖДЕНА

                                                                       Педагогическим советом МБОУ СОШ №59                                                                               протокол №     от «__» ___________20___ г.

                                                                       Председатель педсовета

                                                                                   _____________________ и.о. директора                                                                                                                                  О.В. Романова

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по физике

7-9 класс

II ступень обучения

Разработана

учителем физики

и информатики

Балабановой Д.Р.

г. Узловая 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и требований к уровню подготовки выпускников среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями государственной программы по физике для общеобразовательных учреждений (2009г., авторы программы Е. М. Гутник и А. В. Перышкин). Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и опытов.

На уроках физики школьники знакомятся с важными вопросами экологии  сельского хозяйства (уплотнение и засоление почвы, возможности уменьшения испарения влаги с поверхности почвы), физическими методами мониторинга и, с влиянием на человека ионизирующих и неионизирующих излучений. Целесообразно внести в изучение курса физики вопросы с экологической составляющей.

Цели изучения физики:

1. освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
4. воспитание убежденности в возможности познания природ в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;        
5. применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи изучения физике входят:

1.     развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

2.    овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

3.    усвоение школьниками идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимания роли практики в познании физических явлений и законов;

4.   формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовки к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

В результате изучения физики  7 класса ученик должен

знать/понимать:

·                    смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

·                    смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, температура;

·                    смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

уметь:

·                    описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

·                    использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

·                    представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

·                    выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                    приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·                    решать задачи на применение изученных физических законов;

·                    осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·                    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

Ø    для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

Ø    контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

Ø    рационального применения простых механизмов;

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

·                    смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро;

·                    смысл физических величин: работа, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·                    смысл физических законов: закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

·                    описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

·                    использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: массы, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·                    представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·                    выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                    приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных;

·                    решать задачи на применение изученных физических законов;

·                    осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·                    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

Ø    для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

Ø    контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

·                    смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле,  магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

·                    смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс,  кинетическая энергия, потенциальная энергия;

·                    смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь:

·                    описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействие магнитов,  действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;

·                    использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы, массы;

·                    представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления;

·                    выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·                    приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлений;

·                    решать задачи на применение изученных законов;

·                    осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·                    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø    обеспечение безопасности в процессе использования транспортных средств, электронной техники;

Ø    рациональное применение простых механизмов;

Ø    оценки безопасности радиационного фона.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

7 класс (70 часов)

1. Введение (4)

Физика – наука о природе. Физические явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Наблюдения, опыты, измерения. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Лабораторная работа:

 №1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6)

Молекулы. Диффузия. Строение вещества: модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение их свойств вещества на основе этих моделей. Тепловое движение. Тепловое движение молекул и атомов. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание. Различные состояния веществ и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лабораторная работа:

 №2. Измерение размеров малых тел. Измерение длины.

3.      Взаимодействие тел (23)

Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Скорость равномерного прямолинейного движения. Явление инерции. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости – сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Динамометр. Графическое изображение силы. Правило сложение сил. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лабораторные работы:

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объема жидкости и твердого тела.

№5. Измерение плотности твердого тела, жидкости.

№6.Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины, измерение сил динамометром.

№7. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Лабораторные опыты:

Ø  Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости, расстояния, времени.

Ø Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Ø Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Ø Нахождение и определение центра тяжести плоского тела (пластины).

Ø Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Ø скольжения.

Ø Контрольные работы:

№1 – по теме «Механическое движение.».

№2 – по теме «Плотность вещества».

№3 -  по теме «Сила. Взаимодействие тел»

4.     Давление твердых тел, жидкостей и газов (23)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Объяснение давление газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлические машины. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Барометр – анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Сила Архимеда. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лабораторные работы:

№8. Измерение давления твердого тела на опору.

№9. Измерение атмосферного давления.

№10. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Измерение архимедовой силы.

№11. Изучение условий плавания тел. Выяснение условия плавания тел в жидкости.

Контрольная работа:

№4 – по теме «Давление. Давление в жидкости и газах».

№5 -  по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

5.     Работа и мощность. Энергия (12)

Работа. Работы силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы.  Условия равновесия рычага. Условия равновесия тел. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма. Потенциальная энергия взаимодействующих тел: поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные  работы:

№12. Исследование  условия равновесия рычага.

№13. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости. Вычисление КПД наклонной плоскости.

Лабораторные опыты:

Ø  Измерение мощности.

Ø  Измерение кинетической энергии тела.

Ø  Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Контрольная работа:

 №6 – по теме «Работа и мощность. Энергия»

Резерв 1 час

8 класс (70 часов)

1.  Тепловые явления (26)

Тепловое движение.  Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Необратимость процессов теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты при теплообмене. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в тепловых и механических процессах. Плавление и кристаллизация (отвердевание) тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления и парообразования. Испарение и конденсация. Влажность воздуха. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Насыщенный пар. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на молекулярно-кинетических представлений. Принцип работы тепловых двигателей. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. Холодильник. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. КПД теплового двигателя.  Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы:

№1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.  Измерение температуры.

№2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Изучение явления теплообмена.

№3. Измерение  удельной теплоемкости вещества (твердого тела).

№4. Измерение  влажности воздуха.

Лабораторные опыты:

Ø  Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Контрольные работы:

№1 – по теме «Тепловые явления».

№2 – по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

2. Электрические и магнитные явления (35)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов и заряженных тел. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Действие электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, газах и  электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Реостаты. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Электромагниты и их применение. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле. Динамик и микрофон.

Лабораторные работы:

№5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№6. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№7. Регулирование силы тока реостатом.

№8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

№9. Измерение работы и мощности электрического тока.

№10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№11. Изучение принципа действия электродвигателя (на модели).

Лабораторные опыты:

Ø  Наблюдение электрического взаимодействия тел.

Ø  Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Ø  Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Ø  Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Ø  Изучение электрических свойств жидкостей.

Ø  Изготовление гальванического элемента.

Ø  Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Ø  Исследование явления намагничивания железа.

Ø  Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Контрольные работы:

№3 – по теме «Электрический ток. Соединение проводников».

№4 – по теме «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца».

№5 – по теме «Электромагнитные явления» (кратковременная).

3.     Световые явления (8)

Источники света.  Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света.  Закон преломления света. Линза. Дисперсия. Фокусное расстояние линзы. Формула тонкой линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторные работы:

№12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.        

№13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

№14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Лабораторные опыты:

Ø  Изучение явления распространения света.

Ø  Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Контрольная работа:

 №6 – по теме «Световые явления» (кратковременная).

9 класс (68 часов)

1. Законы взаимодействия и движения тел (29)

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета.

Траектория. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Движение по окружности.

Взаимодействие тел. Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. Сила. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Сила тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Лабораторные работы:

№1. Исследование изменение координаты тела со временем. Построение графика по результатам эксперимента.

№2. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

№3. Измерение ускорения свободного падения. Построение графика по результатам эксперимента.

Контрольные работы:

№1 – по теме «Механическое движение».

№2 – по теме «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса».

2. Механические колебания и волны. Звук (11)

Колебательное движение. Механические колебания. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой).

Звук. Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.

Лабораторная работа:

№4. Измерение периода колебаний маятника.

Контрольная работа:

№3 – по теме «Механические колебания и волны. Звук».

3.     Электромагнитные явления (12)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Взаимодействие магнитов.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Действие магнитного поля на электрические заряды. Взаимодействие проводников с током.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Электрогенератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Свет – электромагнитная волна.

Лабораторная работа:

№5. Изучение явления электромагнитной индукции.

Контрольная работа:

№4 – по теме «Электромагнитное поле».

6.     Строение атома и атомного ядра (16)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета - и гамма-излучения.

Опыты по рассеянию альфа – частиц (опыты Резерфорда). Планетарная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Массовое число ядра. Заряд ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Использование ядерной энергии. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Лабораторная работа:

№6. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Контрольная работа:

№5 – по теме «Строение атома и атомного ядра».

УМК учителя
Перышкин А. В. «Физика. 7 класс». Дрофа,М.,2008г. Лукашик В. И. «Сборник задач по физике 7-9». Шутов И. С., Гуринович К. М. «Физика 7-8. Решение практических задач». «Современное слово»,Минск, 2002г. Ханнанов Н.К., Ханнанова Т.А. «Физика 7 класс. Тесты». «Дрофа»,М.,2005г. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 7 класс. Дидактические материалы». «Дрофа»,М.,2008г.
Перышкин А. В. «Физика. 8 класс». Дрофа,М.,2008г. Лукашик В. И. «Сборник задач по физике 7-9». Ханнанов Н.К., Ханнанова Т.А. «Физика 8 класс. Тесты». «Дрофа»,М.,2005г. Шутов И. С., Гуринович К. М. «Физика 7-8. Решение практических задач». «Современное слово»,Минск, 2002г. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 8 класс. Дидактические материалы». «Дрофа»,М.,2008г.
Перышкин А.В., Гутник Е.М. «Физика. 9 класс». «Дрофа»,М.2008г. Рымкевич А.П. «Физика.Задачник. 10-11 классы». «Дрофа»,М.,2006г. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 9 класс. Дидактические материалы». «Дрофа»,М.,2008г. Семке А.И. «Уроки физики в 9-м классе». «Академия развития. Академия холдинг», Ярославль, 2004г.