Рабочая программа по физике 11 класс

Рабочая программа по физике для  11 класса (базовый уровень)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11-х классов и реализуется на основе следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный компонент государственного стандарта (общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по физике, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2.  Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

3.  Программа общеобразовательных учреждений «Физика 10-11 классы», М., «Просвещение», 2012 г. Авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа 11 класса предусматривает изучение физики в 11 классе средней школы по 2 часа в неделю, всего 68 часов в год.

Рабочая программа по физике в 11 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой (Программы общеобразовательных учреждений «Физика 10-11 классы», М., «Просвещение», 2012 г.

Срок реализации рабочей учебной программы- 1 год.

Уровень обучения базовый.

            Изучение физики на ступени среднего (полного) образования направлено на достижение следующих целей:

            - усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

            - овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации

            - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных  технологии;

            - воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для  дальнейшего развития человеческого общества; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; чувства ответственности за защиту окружающей среды.

            - использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

УМК

1)    Мякишев Г.Я. Физика: учеб.для 11кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2013

2)    Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

3)    А.П. Рымкевич «Сборник задач по физике 10 -11 классов», Дрофа», 2011 г.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

- формирования основ научного мировоззрения;

- развития интеллектуальных способностей учащихся;

- развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики;

- знакомство с методами научного познания окружающего мира;

- постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению;

- вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Общая характеристика учебного предмета.

 Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Место предмета в учебном плане

Всего часов 102

Количество часов в неделю 3

Количество контрольных работ 4

Количество лабораторных работ 7

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

- в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

- в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

- в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

- использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

- использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты (на базовом уровне):

1)             в познавательной сфере:

- давать определения изученным понятиям;

- называть основные положения изученных теорий и гипотез;

- описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;

- классифицировать изученные объекты и явления;

- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

- структурировать изученный материал;

- интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

- применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

2)                      в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

3)                      в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

4)                      в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Основное содержание программы

  РАЗДЕЛ I. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) ( 16 часов)

1. Магнитные взаимодействия

 Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Лабораторная  работа

1. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

2. Электромагнитная индукция

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторная  работа

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

РАЗДЕЛ II. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (31час)

1. Механические колебания и волны

Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания.

Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны.

Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.

Демонстрации

Колебание нитяного маятника. Колебание пружинного маятника.

Связь гармонических колебаний с равномерным движением по окружности.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Волны на поверхности воды.

Зависимость высоты тона звука от частоты колебаний. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

 Лабораторная работа

3. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

РАЗДЕЛ III. ОПТИКА (26 часов)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации

Интерференция света. Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы

4. Определение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Измерение длины световой волны.

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

РАЗДЕЛ IV. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (5 часов)

РАЗДЕЛ V. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (21 час)

Равновесное тепловое излучение. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза и деления ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

РАЗДЕЛ VI. Значение физики для понимания мира

и развития производительных сил общества (1 час)

Физическая картина мира.

РАЗДЕЛ VII. Строение и эволюция Вселенной (8 часов)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Разнообразие звёзд. Расстояния до звёзд. Светимость и температура звёзд. Судьбы звёзд.

Наша Галактика — Млечный путь. Другие галактики.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

 знать/понимать

- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

- смысл физических величин:  скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

- вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.       

Формы и средства контроля

Программой предусмотрены следующие формы контроля знаний:

1.текущий контроль (фронтальный опрос, собеседование);

2.тест;

3.самостоятельная работа;

4.контрольная работа, зачеты;

5. элементы проблемного обучения.

Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные

работы.

Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 6   Контрольная работа №1 по теме «Электромагнитная индукция»

 Контрольная работа №2 по теме «Электромагнитные колебания»

 Контрольная работа №3 по теме "Оптика"

 Контрольная работа №4 по теме «Квантовая физика»

Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы,

занимающие небольшую часть урока ( от 10 до 20 минут).

Учебно-тематический план.

№	Наименование раздела, темы	Количество часов	Из них (количество часов)
			Лабораторны, практические работы	Экскурсии	Проверочные работы
1	Электродинамика (продолжение)	26	2		1
2	Колебания и волны	31	1		1
3	Оптика	26	3		1
4	Основы СТО	5
5	Квантовая физика	21	1		1
6	Значение физики для понимания мира и производительных сил общества	1
7	Строение и эволюция Вселенной	8

Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Домашнее задание	Дата
			Проведения (по плану)	Фактического проведения
1	Повторение некоторых вопросов, изучаемых в 10 классе.	Конспект	6
	Электродинамика (Продолжение) (13 ч.)		8
	Магнитное поле		13
2	Магнитное поле, его свойства.	§ 1,2	15
3	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.	§ 3	20
4	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.	§ 6	22
5	Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»		27
6	Магнитные свойства вещества.	§ 7	29
7	Решение задач.		4
	Электромагнитная индукция		6
8	Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока.	§ 8-10	11
9	Закон электромагнитной индукции.	§11	13
10	Лабораторная работа № 2 «Наблюдение явления электромагнитной индукции»		18
11	Самоиндукция. Индуктивность.	§15	20
12	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.	§ 16,17	25
13	Подготовка к контрольной работе № 1 "Магнитное поле. Электромагнитная индукция"		27
14	Контрольная работа № 1  «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»		1
	Колебания  и волны (12 ч.)
15	Механические колебания.	§ 18, конспект	3
16	Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
17	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.	§ 27-30
18	Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.	§ 29
19	Переменный электрический ток.	§ 31, 37
20	Трансформаторы.	§ 38
21	Производство, передача и использование электрической энергии.	§39, 40
22	Волны. Свойства волн и основные характеристики.	§42-44,46
23	Излучение электромагнитных волн.	§ 48,49,54
24	Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи.	§ 51,52
25	Решение задач по теме "Колебания и волны"
26	Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны»
	Оптика (17 ч.)
	Световые волны
27	Введение в оптику.	§ 59
28	Законы отражения и преломления света.	§ 60,61
29	Дисперсия света.	§ 66
30	Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла»
31	Линзы. Построение изображения в линзе.	§ 63,64
32	Формула тонкой линзы.	§ 65
33	Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
34	Интерференция и дифракция света.	§ 68-70
35	Поляризация света.	§ 73
36	Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»
37	Излучение и спектры.	§ 81,83
38	Шкала электромагнитных волн. Лабораторная работа № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
39	Решение задач по теме "Оптика"
40	Контрольная работа № 3 по теме «Оптика»
	Элементы теории относительности
41	Элементы теории относительности. Постулаты СТО.	§ 75-78
42	Элементы релятивистской динамики.	§ 79
43	Связь между массой и энергией.	§ 80
	Квантовая физика (14 ч.)
	Световые кванты
44	Фотоэффект. Теория фотоэффекта.	§ 88,89
45	Фотоны.	§ 90
46	Давление света. Химическое действие света.	§ 92,93
	Атомная физика
47	Строение атома. Квантовые постулаты Бора.	§ 94-96
48	Лазеры.	§ 97
49	Контрольная работа № 4 по теме «Световые кванты. Атомная физика»
	Физика атомного ядра. Элементарные частицы
50	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.	§ 98
51	Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
52	Радиоактивность.	§ 99-101
53	Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер.	§ 105, 106
54	Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.	§ 108-110
55	Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.	§ 112, 114
56	Физика элементарных частиц.	§ 115, 116
57	Контрольная работа № 5 по теме «Физика атомного ядра»
	Строение и эволюция Вселенной (7ч.)
58	Строение Солнечной системы.
59	Система «Земля-Луна»
60	Общие сведения о Солнце.
61	Звезды и источники их энергий.
62	Физическая природа звезд.
63	Наша галактика.
64	Происхождение и эволюция галактик и звезд.
	Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Повторение
65	Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.
66	Повторение материала изученного в 11 классе
67	Подготовка к итоговой контрольной работе
68	Итоговая контрольная работа

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

4)    Мякишев Г.Я. Физика: учеб.для 11кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2013

5)    Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

6)    А.П. Рымкевич «Сборник задач по физике 10 -11 классов», Дрофа», 2012 г.

7)    Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты