Рабочая программа по физике 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением  отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                                Предмет                      физика

                                                      Уровень                   профильный 

Дедкова Людмила Леонидовна

                                                                Класс___________________10 А_____________

2015-2016 учебный год

Количество часов:

всего _______175______ ч.;  в неделю _____5______ч.

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего  (полного)  общего образования по физике, 2004год,                                                                         

авторской программы Г.Я Мякишева,  2004 год.

Сургут, 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по физике  для обучающихся 10  А классов составлена на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012 г., №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- Федерального компонента Государственного  образовательного стандарта среднего  (полного) общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации  № 1019 от 5 марта 2004г.).

- Федерального Базисного учебного плана образовательных учреждений РФ (приказ Министерства РФ от 09.03.2004 №1312 с изменениями от 1.02.2012г)

- Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике для 10-11 классов (профильный уровень). Сборник нормативных документов «Примерные программы по физике», М., «Дрофа», 2004г.

- Авторской программы: под редакцией  Г.Я. Мякишева. «Программа для школ. Классов с профильным  изучением физики 10-11 классы»- М., Просвещение. 2009г.    

Изучение курса ориентировано на использование учебника физики (для профильной школы) авторы Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. Рекомендован  Министерством образования  и науки  Российской Федерации. Под редакцией профессора В.И.Николаева; профессора Н.А. Парфентьевой 2012г.

Учебник построен следующим образом:  раздел «Механика» («Кинематика», «Динамика», «Законы сохранения в механике», «Статика») написан Н.Н.Сотским.

Раздел «Молекулярная физика. Тепловые явления» и « Основы электродинамики» написан  Б.Б. Буховцевым и Г.Я. Мякишевым 2008г. Приложение «Нобелевская премия» написано Н.А.Парфеньевой 2008г.

В конце каждой главы имеются упражнения для закрепления теоретических знаний. В конце учебника имеется раздел «Лабораторные работы», для закрепления практических умений и навыков по изучаемым темам. 

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявлен учебной и научно-популярной информации по физике;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

      Место предмета в учебном плане

В  соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №10 и Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 175 учебных часов из расчета 5 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 35 час для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

         Для реализации данной программы используются педагогические технологии обучения:  дифференциация обучения на основе обязательных результатов обучения, компьютерные технологии, природосообразное воспитание. которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также следующие методы и формы обучения и контроля: проблемное изложение, частично-поисковая работа, исследование; стимулирование и мотивация в виде познавательных игр, учебных дискуссий; самостоятельно-познавательная деятельность: устный контроль, контрольные  разноуровневые работы, тесты, лабораторно - практический контроль. К измерителям учебных достижений  относятся: тематические тесты, физические диктанты, самостоятельные работы, зачёты ( письменные и устные), контрольные и лабораторные работы.

Учебный процесс осуществляется в классно-урочной форме в виде комбинированных, практико-лабораторных, контрольно-проверочных и др. типов уроков.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,

           • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики  обучающиеся должны:

знать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;

              уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов;

 проводить самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности своей жизни при использовании бытовой техники.

Содержание обучения (профильный уровень) 10 А класс:

1.      Механика (56 часов).

Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение, скорость, ускорение. Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике. Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Законы Кеплера. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Момент силы. Условия равновесия твердого тела. Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Лабораторные работы:

 - изучение движения тела при переменном движении;

 -изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости;

- изучение закона сохранения энергии.

2.      Основы молекулярно-кинетической теории (34)часов

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа. Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Изменения агрегатных состояний вещества.

Лабораторные работы:

- опытная проверка закона Гей-Люссака;

-опытная проверка закона Бойля-Мариотта;

- измерение модуля упругости резины.

     3. Основы термодинамики (18часов)

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

4.      Основы электродинамики (50 часов)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля. Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Лабораторные работы:

- изучение последовательного и параллельного соединения проводников;

- измерение внутреннего сопротивления и ЭДС источника ток;

- определение заряда электрона.

       5. Практикум по физике (8ч) и систематизация знаний (9ч)

  Учебно-тематическое планирование по физике для учащихся  10 А класса

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе на:			Примерное             количество часов самостоятельной работы учащихся
			уроки	лабораторные, практические работы	контрольные, диктанты
1	Механика	56	49	3	3	7
2	Основы молекулярно-кинетической теории	34	29	3	1	5
3	Основы термодинамики	18	15		1	3
4	Основы электродинамики	50	42	3	2	8
5	Практикум по физике и систематизация знаний	17	9			8
ИТОГО :		175	144	9	7	31

Состав класса на 01.09.2014г.

Класс	Всего учащихся	Количество учащихся по уровню обученности (количество/%)
		на «5»	на «4»	на «3»	на «2»
10А
ИТОГО

                                                Список литературы для учащихся.

1.Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физики 10 класс. Учебник для образовательных учебных заведений. М-Дрофа, 2004г.

2. Тетрадь для лабораторных работ по физике  в 10 классе. М-Дрофа, 2004г.

3.А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 2002г

                                                              Список литературы для учителя.

1.Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. Физики 10 класс. Учебник для образовательных учебных заведений. М-Дрофа, 2004г.

2. Тетрадь для лабораторных работ по физике  в 10 классе. М-Дрофа, 2004г.

3.А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 2002г

4.Тематическое и поурочное планирование . С.Сорокин. М-Дрофа, 2004г

5.Методические рекомендации  изучения физики на базовом и профильном уровне. Г.Я.Мякишев . М-Дрофа, 2005г

6. Разноуровневые контрольные, тестовые, самостоятельные работы по физике А.Е.Марон. Е.А. Марон. М-Дрофа, 2006г

7.Предметные недели в школе. Физика. Л.М.Брейгер. Волгоград 2005г

8. Опорные конспекты и тестовые задания по физике. 10 класс. Просвещение.

9.Нетрадиционные уроки. Физика  10. Просвещение.2007г

10. Физика и экология. 7-11 классы. Материалы по экологическому воспитанию

11.Внеурочные мероприятия. 7-11 классы.  Просвещение.2007г

12.Орлов В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. ­– М.: Интеллект-Центр, 2006.

13.Тематический контроль по физике. Зачёты. 10 – 11 классы / сост. Н.В. Ильина. – М.: Интеллект-Центр, 2005.

14.Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 10 класс / Р.В. Коноплич, В.А. Орлов, Н.А. Добродеев, А.О. Татур. ­– М.: Интеллект-Центр, 2006.

15.Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 11 класс / Р.В. Коноплич, В.А. Орлов, Н.А. Добродеев, А.О. Татур. ­– М.: Интеллект-Центр, 2006.

16. Физика: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл.: книга для учителя / А.А. Фадеева и др. – М.: Просвещение, 2006.

17.Кабардин О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.  .

18. Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ – 2008. Физика. – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.

19.ЕГЭ – 2008. Физика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. – М.: Интеллект-Центр, 2007.