Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Стратегическая цель общего среднего образования — формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических условиях как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (приверженность традициям, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений). В связи с этим программа среднего и полного образования содержит в себе такой учебный курс как физика.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

1

Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)

2

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089

3

Примерная программа по физике для средней общеобразовательной школы

4

Программа по физике предметной линии учебников «СФЕРЫ» 7-9 класс под редакцией Ю.А. Панебратцева

5

Федеральный перечень учебников (Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год» от 19 декабря 2012 г. № 1067)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета, определяет набор практических работ, необходимых для формирования ключевых компетенций учащихся.

В связи с этим перед физикой как предметной областью ставятся следующие цели:

  • формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

  • формирование у учащихся целостной научной картины мира;

  • понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, международного научного сотрудничества;

  • создание предпосылок для работы учащихся в открытом информационно-образовательном пространстве;

  • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры учащихся, воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

  • овладение учащимися научным подходом к решению различных задач;

  • овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

  • формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Реализация этих задач предполагает:

  • создание благоприятных условий и возможностей для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности;

  • усвоение основ наук, фундаментальных законов развития общества и природы, формирование способностей применять полученные знания в различных видах практической деятельности;

  • систематическое обновление содержания образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;

  • многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования; преемственность уровней и ступеней образования.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Физика изучается с 7-го по 9-й класс. Учебный предмет «Физика » входит в область «Естественно - научные предметы». На освоение содержания программы на базовом уровне Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение физики в объеме 2 часов в неделю. Согласно учебному плану школы и календарному годовому графику данная рабочая программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю, 69 часов год в 7А, 7Б, 7В, 7Г и 7Д классах.

Программа ориентирована на Учебник для общеобразовательных учреждений - Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика 7 класс М.: Просвещение, 2012(№1848Р в ФП).

СТРУКТУРА КУРСА

7А, 7Б, 7В, 7Г, 7Д

Название раздела

Количество

часов

КР

ЛР

1

Физика и мир, в котором мы живем

7

1

2

2

Строение вещества

6

1

1

3

Движение, взаимодействие, масса

10

1

2

4

Силы вокруг нас

10

1

1

5

Давление твердых тел, жидкостей и газов

10

1

1

6

Атмосфера и атмосферное

4

1

0

7

Закон Архимеда. Плавание тел

6

1

1

8

Работа, мощность, энергия

7

1

1

9

Простые механизмы. «Золотое правило» механики

7

1

2

10

Повторение и обобщение

2

0

0

Итого:

69

9

11







СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Физика и мир, в котором мы живем (7 часов)

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений. Мир четырех измерений. Пространство и время.

Демонстрации: примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений, портреты ученых, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие связь физики и окружающего мира.

Строение вещества (6 часов)

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации: сжимаемость газов, диффузия в газах и жидкостях, модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения, сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда, сцепление свинцовых цилиндров, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение вещества.

Движение, взаимодействие, масса (10 часов)

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, явление инерции, взаимодействие тел, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Силы вокруг нас (10 часов)

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Вес тела. Невесомость. Сила трения. Трение в природе и технике.

Демонстрации: зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 часов)

Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры, закон Паскаля, гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Атмосфера и атмосферное давление (4 часов)

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации: обнаружение атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Закон Архимеда. Плавание тел (6 часов)

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: закон Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Работа, мощность, энергия (7часов)

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя.

Демонстрации: изменение энергии тела при совершении работы, превращения механической энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Простые механизмы. «Золотое правило» механики (7 часов)

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Блок и система блоков. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации: простые механизмы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.


Лабораторные работы

№1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

№2. Определение объема твердого тела.

№3. Измерение размеров малых тел.

№4. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах.

№5. Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

№6. Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента жесткости пружины.

№7. Определение давления эталона килограмма.

№8. Исследование выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№9. Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости.

№10. Проверка условия равновесия рычага.

№11. Определение КПД наклонной плоскости.























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общественной культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  • умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  • освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

  • формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

  • понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания и международного научного сотрудничества;

  • приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

  • овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

  • формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач;

  • понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

  • осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования;

  • овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

  • развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

  • воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.




КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Класс

7 «А», 7 «Б», 7 «В»

Период

Дата

Вид контроля

Формы контроля

Тема

I четверть

22.09

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 1

(возможно в форме теста)

«Физика и мир, в котором мы живем»

13.10

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 2

(возможно в форме теста)

«Строение вещества»

II четверть

24.11

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 3

(возможно в форме теста)

«Движение, взаимодействие, масса»

25.12

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 4 (возможно в форме теста)

«Силы вокруг нас»


III четверть


12.02

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 5

(возможно в форме теста)

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

26.02

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 6 (возможно в форме теста)

«Атмосферное давление»

IV четверть

01.04

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 7 (возможно в форме теста)

«Закон Архимеда.

Плавание тел»

26.04

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 8 (возможно в форме теста)

«Работа, мощность, энергия»

25.05

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 9 (возможно в форме теста)

«Простые механизмы»


Класс

7 «Г», 7 «Д»

Период

Дата

Вид контроля

Формы контроля

Тема

I четверть

23.09

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 1

(возможно в форме теста)

«Физика и мир, в котором мы живем»

14.10

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 2

(возможно в форме теста)

«Строение вещества»

II четверть

24.11

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 3

(возможно в форме теста)

«Движение, взаимодействие, масса»

25.12

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 4 (возможно в форме теста)

«Силы вокруг нас»


III четверть


12.02

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 5

(возможно в форме теста)

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

02.03

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 6 (возможно в форме теста)

«Атмосферное давление»

IV четверть

01.04

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 7 (возможно в форме теста)

«Закон Архимеда.

Плавание тел»

27.04

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 8 (возможно в форме теста)

«Работа, мощность, энергия»

20.05

Текущий (тематический)

Контрольная работа № 9 (возможно в форме теста)

«Простые механизмы»

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год

7

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

часы

ЛР

КР

18

3

2

15

3

2

18

2

2

18

3

3

69

11

9



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель Дворядкина Дарья Александровна

Класс 7 «А», 7 «Б», 7 «В»


урока

Дата

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности

Формы контроля

Домашнее задание

I четверть

Физика и мир, в котором мы живем (7 ч)

1/1

01.09

Что изучает физика. Некоторые физические термины

Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения - гипотезы

Фронтальный устный опрос

§1,2

2/2

04.09

Наблюдение и опыт. Физические величины и их измерение

Измерять расстояния и промежутки времени.

Индивидуальная работа с карточками

§3,4

3/3

08.09

Измерение и точность измерения. Решение задач.

Определять цену деления шкалы прибора. Определять цену деления шкалы прибора по рисункам и фотографиям

Индивидуальная работа в тетради

§5

4/4

11.09

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объемы твердых тел

Лабораторная работа

Повт. §5

5/5

15.09

Лабораторная работа № 2 «Определение объема твердого тела»

Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объемы твердых тел

Лабораторная работа

Повт. §5

6/6

18.09

Человек и окружающий его мир. Повторно-обобщающий урок.

Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки», «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир».

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 20

Фронтальный устный опрос

§6, повт. §1-5

7/7

22.09

Контрольная работа № 1 по теме «Физика и мир, в котором мы живем»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Физика и мир, в котором мы живем»

Контрольная работа

Повт. §1-6

Строение вещества (6 ч)

8/1

25.09

Строение вещества. Молекулы и атомы

Наблюдать и описывать физические явления с позиций МКТ

Устный опрос

§7,8

9/2

29.09

Лабораторная работа № 3 «Измерение размеров малых тел»

Измерять размеры малых тел

Лабораторная работа

Повт. §7,8

10/3

02.10

Броуновское движение. Диффузия

Наблюдать и объяснять явление диффузии

Индивидуальная работа с карточками

§9

11/4

06.10

Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность

Выполнять опыты по обнаружению действия сил межмолекулярного притяжения

Письменная проверочная работа

§10, 11

12/5

09.10

Агрегатные состояния вещества. Повторно-обобщающий урок.

Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Исследовать зависимость объема газа от давления при постоянной температуре. Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 34

Фронтальный устный опрос

§12, повт. §7-11

13/6

13.10

Контрольная работа № 2 по теме

«Строение вещества»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Строение вещества»

Контрольная работа

Повт. §7-12

Движение, взаимодействие, масса (10 ч)

14/1

16.10

Механическое движение. Скорость

Наблюдать и описывать механическое движение. Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения. Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.

Тест

§13, 14

15/2

20.10

Средняя скорость. Ускорение

Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном движении.

Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.

Фронтальный устный опрос

§15

16/3

23.10

Решение задач по теме «Механическое движение»


Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном движении.

Письменная проверочная работа

Повт. §13-15

17/4

27.10

Инерция. Взаимодействие тел и масса

Наблюдать явление инерции. Наблюдать взаимодействие тел

Устный опрос

§16,17

18/5

30.10

Решение задач по теме «Взаимодействие тел и масса»

Вычислять массу тел при взаимодействии

Индивидуальная работа с карточками

Повт. §16, 17

II четверть

19/6

10.11

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Измерять массу тела

Лабораторная работа

Повт. §16,17

20/7

13.11

Плотность и масса

Измерять плотность вещества

Фронтальный устный опрос

§18

21/8

17.11

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра»

Измерять плотность вещества

Лабораторная работа

Повт. §18

22/9

20.11

Повторно-обобщающий урок по теме «Движение, взаимодействие, масса»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 50

Устный опрос

Повт. §13-18

23/10

24.11

Контрольная работа № 3 по теме

«Движение, взаимодействие, масса»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Движение, взаимодействие, масса»

Контрольная работа

Повт. §13-18

Силы вокруг нас (10 ч)

24/1

27.11

Сила

Наблюдать и описывать механические явления с позиций динамики

Устный опрос

§19

25/2

01.12

Сила тяжести

Получить представление о силах в природе. Наблюдать, и описывать физические явления, связанные с проявлением сил тяготения

Фронтальный устный опрос

§20

26/3

04.12

Равнодействующая сила

Вычислять равнодействующую силу

Тест

§21

27/4

08.12

Решение задач по теме «Сила тяжести. Равнодействующая сила»

Вычислять равнодействующую силу

Письменная проверочная работа

Повт. §20, 21

28/5

11.12

Сила упругости. Закон Гука. Динамометр

Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил упругости. Находить экспериментально равнодействующую двух сил

Устный опрос

§22, 23

29/6

15.12

Лабораторная работа № 6 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины»

Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы

Лабораторная работа

Повт. §22, 23

30/7

18.12

Вес тела. Невесомость. Решение задач.

Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о силах, действующих на опору или подвес. Вычислять значение сил, действующих на тело

Тест

§24

31/8

22.12

Сила трения. Трение в природе и технике. Решение задач.

Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением силы трения. Вычислять значение сил, действующих на тело

Индивидуальная работа с карточками

§25, 26

32/9

25.12

Контрольная работа № 4 по теме «Силы вокруг нас»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Силы вокруг нас»

Контрольная работа

Повт. §19-26

33/10

29.12

Повторно-обобщающий урок по теме «Силы вокруг нас»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 68

Фронтальный устный опрос

Повт. §19-26

III четверть

Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч)

34/1

12.01

Давление. Способы увеличения и уменьшения давления

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении. Проверять экспериментально зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры

Устный опрос

§27, 28

35/2

15.01

Лабораторная работа № 7 «Определение давления эталона килограмма»

Определить экспериментально давление тела известной массы на опору

Лабораторная работа

Повт. §27, 28

36/3

19.01

Решение задач по теме «Давление твердых тел»

Вычислять давление тел на опору

Письменная проверочная работа

Повт. §27, 28

37/4

22.01

Природа давления газов и жидкостей

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении и строении вещества

Тест

§29

38/5

26.01

Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля

Наблюдать явления передачи давления жидкости

Индивидуальная работа с карточками

§30

39/6

29.01

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Решение задач по теме.

Рассчитывать давление внутри жидкости. Рассчитывать давление внутри жидкости

Письменная проверочная работа

§31

40/7

02.02

Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении в жидкости. Получить представление об использовании давления в различных технических устройствах и механизмах

Фронтальный устный опрос

§32, 33

41/8

05.02

Решение задач по теме «Давление жидкостей и газов»

Решать задачи по теме «Давление жидкостей и газов»

Физический диктант

Повт. §30-33

42/9

09.02

Повторно-обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 86

Устный опрос

Повт. §27-33

43/10

12.02

Контрольная работа № 5 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа

Повт. §27-33

Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)

44/1

16.02

Вес воздуха. Атмосферное давление

Выявлять факторы, доказывающие атмосферное давление

Устный опрос

§34

45/2

19.02

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Получить представление о проявлении атмосферного давления и способах его измерения

Фронтальный устный опрос

§35

46/3

24.02

Приборы для измерения давления. Решение задач.

Изучать устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра. Решать задачи по теме «Атмосферное давление»

Индивидуальная работа с карточками

§36

47/4

26.02

Контрольная работа № 6 по теме «Атмосферное давление»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Атмосферное давление»

Контрольная работа

Повт. §34-36

Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)

48/1

01.03

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Решение задач.

Наблюдать действие выталкивающей силы на погруженное в жидкость тело. Вычислять архимедову силу. Вычислять архимедову силу

Устный опрос

§37

49/2

04.03

Лабораторная работа № 8 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Измерять силу Архимеда

Лабораторная работа

Повт. §37

50/3

11.03

Закон Архимеда

Проверять экспериментально формулу для определения архимедовой силы

Физический диктант

§38

51/4

15.03

Плавание тел. Исследование условий плавания тел. Решение задач.

Объяснять причины плавания тел. Исследовать условия плавания тел. Решать задачи по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Письменная проверочная работа

§39

IV четверть

52/5

29.03

Повторно-обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 104

Индивидуальная работа с карточками

Повт. §37-39

53/6

01.04

Контрольная работа № 7 «Закон Архимеда. Плавание тел»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Закон Архимеда. Плавание тел»

Контрольная работа

Повт. §37-39

Работа, мощность, энергия (7 ч)

54/1

05.04

Механическая работа. Мощность. Решение задач.

Измерять работу силы. Измерять мощность. Рассчитывать работу, совершаемую телом. Рассчитывать мощность

Фронтальный устный опрос

§40, 41

55/2

08.04

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Решение задач.

Получить представление об энергии и ее видах. Решать задачи по теме «Потенциальная и кинетическая энергия»

Тест

§42,43

56/3

12.04

Закон сохранения механической энергии. Решение задач.

Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии. Решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия»

Физический диктант

§44

57/4

15.04

Лабораторная работа № 9 «Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости»

Анализировать изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости

Лабораторная работа

Повт. §42-44

58/5

19.04

Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя

Получить представление о существующих и перспективных возобновляемых источниках энергии

Тест

§45, 46

59/6

22.04

Повторно-обобщающий урок по теме «Работа, мощность, энергия»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 120

Фронтальный устный опрос

Повт. §40-46

60/7

26.04

Контрольная работа № 8 по теме «Работа, мощность, энергия»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Работа, мощность, энергия»

Контрольная работа

Повт. §40-46

Простые механизмы. «Золотое правило механики» (7 ч)

61/1

29.04

Рычаг и наклонная плоскость. Решение задач.

Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов. Решать задачи по теме «Рычаг и наклонная плоскость»

Индивидуальная работа с карточками

§47

62/2

06.05

Лабораторная работа № 10 «Проверка условия равновесия рычага»

Исследовать условия равновесия рычага

Лабораторная работа

Повт. §47

63/3

10.05

Блок и система блоков. Решение задач.

Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов. Решать задачи по теме «Блок и система блоков»

Физический диктант

§48

64/4

13.05

«Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия. Решение задач.

Наблюдать, описывать и объяснять физические связанные с использованием простых механизмов. Решать задачи по теме «Простые механизмы. Коэффициент полезного действия»

Письменная проверочная работа

§49, 50

65/5

17.05

Лабораторная работа №11 «Определение КПД наклонной плоскости»

Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов

Лабораторная работа

Повт. §49, 50

66/6

20.05

Повторно-обобщающий урок по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики»»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 132

Фронтальный устный опрос

Повт. §47-50

67/7

24.05

Контрольная работа №9 «Простые механизмы»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Простые механизмы»

Контрольная работа

Повт. §47-50

Повторение и обобщение (2 ч)

68

27.05

Повторно-обобщающий урок за курс физики 7 класса

Обсуждение основных вопросов курса

Фронтальный устный опрос


69

31.05

Повторно-обобщающий урок за курс физики 7 класса

Обсуждение основных вопросов курса

Фронтальный устный опрос







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель Дворядкина Дарья Александровна

Класс 7 «Г», 7 «Д»


урока

Дата

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности

Формы контроля

Домашнее задание

I четверть

Физика и мир, в котором мы живем (7 ч)

1/1

02.09

Что изучает физика. Некоторые физические термины

Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения - гипотезы

Фронтальный устный опрос

§1,2

2/2

04.09

Наблюдение и опыт. Физические величины и их измерение

Измерять расстояния и промежутки времени.

Индивидуальная работа с карточками

§3,4

3/3

09.09

Измерение и точность измерения. Решение задач.

Определять цену деления шкалы прибора. Определять цену деления шкалы прибора по рисункам и фотографиям

Индивидуальная работа в тетради

§5

4/4

11.09

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора»

Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объемы твердых тел

Лабораторная работа

Повт. §5

5/5

16.09

Лабораторная работа № 2 «Определение объема твердого тела»

Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объемы твердых тел

Лабораторная работа

Повт. §5

6/6

18.09

Человек и окружающий его мир. Повторно-обобщающий урок.

Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки», «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир».

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 20

Фронтальный устный опрос

§6, повт. §1-5

7/7

23.09

Контрольная работа № 1 по теме «Физика и мир, в котором мы живем»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Физика и мир, в котором мы живем»

Контрольная работа

Повт. §1-6

Строение вещества (6 ч)

8/1

25.09

Строение вещества. Молекулы и атомы

Наблюдать и описывать физические явления с позиций МКТ

Устный опрос

§7,8

9/2

30.09

Лабораторная работа № 3 «Измерение размеров малых тел»

Измерять размеры малых тел

Лабораторная работа

Повт. §7,8

10/3

02.10

Броуновское движение. Диффузия

Наблюдать и объяснять явление диффузии

Индивидуальная работа с карточками

§9

11/4

07.10

Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность

Выполнять опыты по обнаружению действия сил межмолекулярного притяжения

Письменная проверочная работа

§10, 11

12/5

09.10

Агрегатные состояния вещества. Повторно-обобщающий урок.

Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Исследовать зависимость объема газа от давления при постоянной температуре. Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 34

Фронтальный устный опрос

§12, повт. §7-11

13/6

14.10

Контрольная работа № 2 по теме

«Строение вещества»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Строение вещества»

Контрольная работа

Повт. §7-12

Движение, взаимодействие, масса (10 ч)

14/1

16.10

Механическое движение. Скорость

Наблюдать и описывать механическое движение. Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения. Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.

Тест

§13, 14

15/2

21.10

Средняя скорость. Ускорение

Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном движении.

Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков.

Фронтальный устный опрос

§15

16/3

23.10

Решение задач по теме «Механическое движение»


Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном движении.

Письменная проверочная работа

Повт. §13-15

17/4

28.10

Инерция. Взаимодействие тел и масса

Наблюдать явление инерции. Наблюдать взаимодействие тел

Устный опрос

§16,17

18/5

30.10

Решение задач по теме «Взаимодействие тел и масса»

Вычислять массу тел при взаимодействии

Индивидуальная работа с карточками

Повт. §16, 17

II четверть

19/6

11.11

Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Измерять массу тела

Лабораторная работа

Повт. §16,17

20/7

13.11

Плотность и масса

Измерять плотность вещества

Фронтальный устный опрос

§18

21/8

17.11

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра»

Измерять плотность вещества

Лабораторная работа

Повт. §18

22/9

20.11

Повторно-обобщающий урок по теме «Движение, взаимодействие, масса»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 50

Устный опрос

Повт. §13-18

23/10

24.11

Контрольная работа № 3 по теме

«Движение, взаимодействие, масса»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Движение, взаимодействие, масса»

Контрольная работа

Повт. §13-18

Силы вокруг нас (10 ч)

24/1

27.11

Сила

Наблюдать и описывать механические явления с позиций динамики

Устный опрос

§19

25/2

02.12

Сила тяжести

Получить представление о силах в природе. Наблюдать, и описывать физические явления, связанные с проявлением сил тяготения

Фронтальный устный опрос

§20

26/3

04.12

Равнодействующая сила

Вычислять равнодействующую силу

Тест

§21

27/4

09.12

Решение задач по теме «Сила тяжести. Равнодействующая сила»

Вычислять равнодействующую силу

Письменная проверочная работа

Повт. §20, 21

28/5

11.12

Сила упругости. Закон Гука. Динамометр

Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил упругости. Находить экспериментально равнодействующую двух сил

Устный опрос

§22, 23

29/6

16.12

Лабораторная работа № 6 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины»

Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы

Лабораторная работа

Повт. §22, 23

30/7

18.12

Вес тела. Невесомость. Решение задач.

Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о силах, действующих на опору или подвес. Вычислять значение сил, действующих на тело

Тест

§24

31/8

23.12

Сила трения. Трение в природе и технике. Решение задач.

Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением силы трения. Вычислять значение сил, действующих на тело

Индивидуальная работа с карточками

§25, 26

32/9

25.12

Контрольная работа № 4 по теме «Силы вокруг нас»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Силы вокруг нас»

Контрольная работа

Повт. §19-26

33/10

30.12

Повторно-обобщающий урок по теме «Силы вокруг нас»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 68

Фронтальный устный опрос

Повт. §19-26

III четверть

Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч)

34/1

13.01

Давление. Способы увеличения и уменьшения давления

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении. Проверять экспериментально зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры

Устный опрос

§27, 28

35/2

15.01

Лабораторная работа № 7 «Определение давления эталона килограмма»

Определить экспериментально давление тела известной массы на опору

Лабораторная работа

Повт. §27, 28

36/3

20.01

Решение задач по теме «Давление твердых тел»

Вычислять давление тел на опору

Письменная проверочная работа

Повт. §27, 28

37/4

22.01

Природа давления газов и жидкостей

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении и строении вещества

Тест

§29

38/5

27.01

Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля

Наблюдать явления передачи давления жидкости

Индивидуальная работа с карточками

§30

39/6

29.01

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Решение задач по теме.

Рассчитывать давление внутри жидкости. Рассчитывать давление внутри жидкости

Письменная проверочная работа

§31

40/7

03.02

Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах

Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении в жидкости. Получить представление об использовании давления в различных технических устройствах и механизмах

Фронтальный устный опрос

§32, 33

41/8

05.02

Решение задач по теме «Давление жидкостей и газов»

Решать задачи по теме «Давление жидкостей и газов»

Физический диктант

Повт. §30-33

42/9

10.02

Повторно-обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 86

Устный опрос

Повт. §27-33

43/10

12.02

Контрольная работа № 5 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа

Повт. §27-33

Атмосфера и атмосферное давление (4 ч)

44/1

17.02

Вес воздуха. Атмосферное давление

Выявлять факторы, доказывающие атмосферное давление

Устный опрос

§34

45/2

19.02

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Получить представление о проявлении атмосферного давления и способах его измерения

Фронтальный устный опрос

§35

46/3

26.02

Приборы для измерения давления. Решение задач.

Изучать устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра. Решать задачи по теме «Атмосферное давление»

Индивидуальная работа с карточками

§36

47/4

02.03

Контрольная работа № 6 по теме «Атмосферное давление»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Атмосферное давление»

Контрольная работа

Повт. §34-36

Закон Архимеда. Плавание тел (6 ч)

48/1

04.03

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Решение задач.

Наблюдать действие выталкивающей силы на погруженное в жидкость тело. Вычислять архимедову силу. Вычислять архимедову силу

Устный опрос

§37

49/2

09.03

Лабораторная работа № 8 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Измерять силу Архимеда

Лабораторная работа

Повт. §37

50/3

11.03

Закон Архимеда

Проверять экспериментально формулу для определения архимедовой силы

Физический диктант

§38

51/4

16.03

Плавание тел. Исследование условий плавания тел. Решение задач.

Объяснять причины плавания тел. Исследовать условия плавания тел. Решать задачи по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Письменная проверочная работа

§39

IV четверть

52/5

30.03

Повторно-обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 104

Индивидуальная работа с карточками

Повт. §37-39

53/6

01.04

Контрольная работа № 7 «Закон Архимеда. Плавание тел»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Закон Архимеда. Плавание тел»

Контрольная работа

Повт. §37-39

Работа, мощность, энергия (7 ч)

54/1

06.04

Механическая работа. Мощность. Решение задач.

Измерять работу силы. Измерять мощность. Рассчитывать работу, совершаемую телом. Рассчитывать мощность

Фронтальный устный опрос

§40, 41

55/2

08.04

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Решение задач.

Получить представление об энергии и ее видах. Решать задачи по теме «Потенциальная и кинетическая энергия»

Тест

§42,43

56/3

13.04

Закон сохранения механической энергии. Решение задач.

Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии. Решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия»

Физический диктант

§44

57/4

15.04

Лабораторная работа № 9 «Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости»

Анализировать изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости

Лабораторная работа

Повт. §42-44

58/5

20.04

Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя

Получить представление о существующих и перспективных возобновляемых источниках энергии

Тест

§45, 46

59/6

22.04

Повторно-обобщающий урок по теме «Работа, мощность, энергия»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 120

Фронтальный устный опрос

Повт. §40-46

60/7

27.04

Контрольная работа № 8 по теме «Работа, мощность, энергия»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Работа, мощность, энергия»

Контрольная работа

Повт. §40-46

Простые механизмы. «Золотое правило механики» (7 ч)

61/1

29.04

Рычаг и наклонная плоскость. Решение задач.

Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов. Решать задачи по теме «Рычаг и наклонная плоскость»

Индивидуальная работа с карточками

§47

62/2

04.05

Лабораторная работа № 10 «Проверка условия равновесия рычага»

Исследовать условия равновесия рычага

Лабораторная работа

Повт. §47

63/3

06.05

Блок и система блоков. Решение задач.

Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов. Решать задачи по теме «Блок и система блоков»

Физический диктант

§48

64/4

11.05

«Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия. Решение задач.

Наблюдать, описывать и объяснять физические связанные с использованием простых механизмов. Решать задачи по теме «Простые механизмы. Коэффициент полезного действия»

Письменная проверочная работа

§49, 50

65/5

13.05

Лабораторная работа №11 «Определение КПД наклонной плоскости»

Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов

Лабораторная работа

Повт. §49, 50

66/6

18.05

Повторно-обобщающий урок по теме «Простые механизмы. «Золотое правило механики»»

Обсуждение проблем, предлагаемых в рубрике «Вопросы для обсуждения», Учебник, с. 132

Фронтальный устный опрос

Повт. §47-50

67/7

20.05

Контрольная работа №9 «Простые механизмы»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Простые механизмы»

Контрольная работа

Повт. §47-50

Повторение и обобщение (2 ч)

68

25.05

Повторно-обобщающий урок за курс физики 7 класса

Обсуждение основных вопросов курса

Фронтальный устный опрос


69

27.05

Повторно-обобщающий урок за курс физики 7 класса

Обсуждение основных вопросов курса

Фронтальный устный опрос





Нормы оценки знаний по физике и перечень ошибок учащихся


Оценка за устный ответ

Нормы оценок:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но без использования собственного плана ответа, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится в том случае, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при ре5шении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

При оценивании устных ответов, учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Ниже приведены обобщенные планы основных элементов физических знаний.

 Элементы, выделенные курсивом, считаются обязательными результатами обучения, т.е. это те минимальные требования к ответу учащегося без выполнения которых невозможно выставление удовлетворительной оценки.


Физическое явление

Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение)

Условия, при которых протекает явление.

Связь данного явления с другими.

Объяснение явления на основе научной теории.

Примеры использования явления на практике (или проявления в природе)

Физический опыт

Цель опыта

Схема опыта

Условия, при которых осуществляется опыт.

Ход опыта.

Результат опыта (его интерпретация)


Физическая величина

Название величины и ее условное обозначение.

Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)

Определение.

Формула, связывающая данную величины с другими.

Единицы измерения

Способы измерения величины.

Физический закон

Словесная формулировка закона.

Математическое выражение закона.

Опыты, подтверждающие справедливость закона.

Примеры применения закона на практике.

Условия применимости закона.


Физическая теория

Опытное обоснование теории.

Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.

Основные следствия теории.

Практическое применение теории.

Границы применимости теории.

Прибор, механизм, машина

Назначение устройства.

Схема устройства.

Принцип действия устройства

Правила пользования и применение устройства.


Физические измерения

Определение цены деления и предела измерения прибора.

Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения.

Определять относительную погрешность измерений.


Оценка лабораторных работ

Нормы оценок:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования безопасности труда;

в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

правильно выполняет анализ погрешностей (10-11кассы).

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но допускаются недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится в том случае, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если результаты не позволяют сделать правильных выводов. если опыты, измерения, вычисления, наблюдения проводились неправильно, если ученик не соблюдает требования безопасности труда.

В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы

выполнил ученик.


Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Перечень ошибок

Грубые

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теорий, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения.

Неумение выделять в ответе главное.

Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

Неумение читать и строить графики принципиальные схемы.

Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов.

Небрежное отношение к оборудованию и измерительным приборам.

Неумение определить показания измерительного прибора.

Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые

Неточности формулировок, определений, понятий, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах; неточности чертежей, графиков, схем.

Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решения задач.

Арифметические ошибки в вычислениях; если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



Печатные

пособия

  1. Учебник для общеобразовательных учреждений

Автор Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика 7 класс (М.: Просвещение, 2012)

  1. Задачник 7 класс

Автор Ломаченков И. А., Панебратцев Ю. А. (М.: Просвещение, 2012)

  1. Тетрадь-тренажёр. УМК "Физика. 7 класс"

Под редакцией: Панебратцева Ю. А. (М.: Просвещение, 2012)

  1. Тетрадь-практикум. УМК "Физика. 7 класс"

Под редакцией: Панебратцева Ю. А. (М.: Просвещение, 2012)

  1. Тетрадь-экзаменатор. УМК "Физика. 7 класс"

Автор Жумаев В. В. (М.: Просвещение, 2011)

  1. Программа по физике 7 - 9 класс

Автор Д.А. Артеменков, Н.И. Воронцова, В.В. Жумаев (М.: Просвещение, 2011)

  1. Руководства по проведению учебного эксперимента с использованием оборудования L-микро

  2. Руководства по проведению учебного эксперимента с использованием оборудования PHYWE

  3. Инструкции по эксплуатации учебного оборудования L-микро

  4. Инструкции по эксплуатации учебного оборудования PHYWE

  5. Сборники для подготовки к ГИА

Демонстрационные пособия

  1. Комплект тематических таблиц по разделам курса физики

  2. Портреты выдающихся физиков

Технические средства обучения

(средства ИКТ)

  1. Компьютер

  2. Мультимедийный проектор

  3. Интерактивная доска

  4. Графопроектор

Цифровые образовательные ресурсы

  1. http://fcior.edu.ru

  2. http://files.school-collection.edu.ru

  3. Электронное приложение к учебнику Физика 7 класс УМК «СФЕРЫ»

  4. Конструктор уроков по физике

Учебно-практическое и

лабораторное оборудование

  1. Демонстрационное оборудование по физике L-микро

  2. Демонстрационное оборудование по физике PHYWE

  3. Лабораторное оборудование в форме тематических комплектов L-микро

  4. Лабораторное оборудование в форме тематических комплектов PHYWE







ПРИЛОЖЕНИЕ

Контрольная работа №1 «Физика и мир, в котором мы живем»

Вариант 1

1. Каждое тело имеет …

  1. Только форму

  2. Только объём

  3. И форму и объем

  4. Ни формы ни объёма

2. Материя – это …

  1. Всё, что есть во Вселенной

  2. Всё, о чём можно говорить

  3. Всё, что известно человечеству

  4. Точного определения этому понятию нет

3. Что из перечисленного является материей?

  1. Растения

  2. Животные

  3. Планеты

  4. Солнце

4. Специальные слова для рассказов о физике – это …

  1. Синонимы

  2. Термины

  3. Антонимы

  4. Силлогизмы

5. Человек своими органами чувств не ощущает радиоволн. Являются ли радиоволны материей?

  1. Да

  2. Нет

  3. При определенных условиях

  4. Ответ на это вопрос наукой еще не определен

6. Физическое тело – это…

  1. Любое тело в кабинете физики

  2. Любое тело, о котором говорят физики

  3. Изучаемое тело, некоторыми свойствами которого можно пренебречь в конкретной ситуации

  4. Вообще любое тело

7. Что из перечисленного является физическими терминами?

  1. Физическое тело

  2. Вещество

  3. Материя

  4. Реальность

8. Физические тела состоят из …

  1. Вещества

  2. Терминов

  3. Формы

  4. Объёма

9. Если два тела имеют одинаковую форму, означает ли это, что они имеют одинаковый объём?

  1. Да

  2. Нет

  3. Науке это неизвестно


10. Выразите расстояние, равные 0,5 км и 25 000 мм в метрах

  1. 500 м и 25 м

  2. 500 м и 2,5 м

  3. 50 м и 250 м

  4. 50 м и 2,5 м

11. Почему каждому нужно знать физику?

  1. Потому что физика объясняет причины разных явлений природы

  2. Так как именно эта наука позволяет создавать новую, все более совершенную технику

  3. Потому что физика даёт знания о самых общих законах природы, играющих большую роль в жизни человека

  4. Потому что верны все пункты

12. Что изучает физика?

  1. Явления, происходящие в неживой природе

  2. Световые, механические, звуковые, электрические и магнитные явления

  3. Разные изменения в окружающем мире

  4. Среди ответов нет верного

13. При наблюдении падений тел можно заметить, что …

  1. Тело не меняет своей скорости

  2. Тело падает всё быстрее и быстрее

  3. По мере падения скорость уменьшается

  4. Среди пунктов а, б, в нет верного ответа

14. Откуда появились у людей большинство имеющихся на настоящий момент знаний?

  1. Из наблюдений

  2. Передаются посредством генов

  3. От инопланетян

  4. Это является неразрешимой загадкой

15. Вещество – это …

  1. Всё то, из чего состоят тела

  2. Материалы, их которых состоят предметы

  3. То, из чего состоят тела на Земле

  4. Среди ответов нет верного





Контрольная работа №1 «Физика и мир, в котором мы живем»

Вариант 2

1. Что изучает физика?

  1. Явления, происходящие в неживой природе

  2. Световые, механические, звуковые, электрические и магнитные явления

  3. Разные изменения в окружающем мире

  4. Среди ответов нет верного

2. Физическое тело – это …

  1. Любое твердое тело

  2. Предмет, который мы видим

  3. Тело, свойства которого изучаются в физике

  4. Любое тело в окружающем мире

3. Вещество – это …

  1. Всё то, из чего состоят тела

  2. Материалы, их которых состоят предметы

  3. То, из чего состоят тела на Земле

  4. Среди ответов нет верного

4. Что из перечисленного относится к физическим телам?

  1. Вода

  2. Тепловоз

  3. Пламя

  4. Кислород

5. Что из названного относится к веществам?

  1. Вода

  2. Самолет

  3. Луна

  4. Цветок

6. В каких случаях вещество, из которого может быть изготовлено тело, указано неправильно?

  1. Лодка – пластмасса

  2. Крыша – металл

  3. Гвоздь – пластилин

  4. Сумка – ткань

7. Когда ученику был задан вопрос «Какие он знает вещества?», тот среди других веществ назвал следующие: вода, железо, море, бумага. В каком случае он допустил ошибку?

  1. Вода

  2. Железо

  3. Море

  4. Бумага

8. Что значит измерить физическую величину?

  1. Сравнить её с другой величиной

  2. Сравнить её с однородной физической величиной, принятой за единицу

  3. Узнать, во сколько раз она меньше или больше величины, принятой за единицу

  4. Среди ответов нет верного

9. Какая единица длины (расстояния) принята, как основная в международной системе единиц (СИ)?

  1. Сантиметр

  2. Метр

  3. Километр

  4. Миллиметр

10. Выразите расстояние, равные 0,5 км и 25 000 мм в метрах

  1. 500 м и 25 м

  2. 500 м и 2,5 м

  3. 50 м и 250 м

  4. 50 м и 2,5 м

11. Каковы будут значения длин, равных 4 м и 100 мм, если их выразить в сантиметрах?

  1. 40 см и 10 см

  2. 400 см и 10 см

  3. 400 см и 1 см

  4. 40 см и 1 см

12. Цена деления шкалы прибора – это …

  1. Промежуток между цифрами обозначенными на шкале

  2. Разность между первым и последним числом на шкале прибора

  3. Значение измеряемой величины, соответствующее расстоянию между двумя ближайшими штрихами шкалы

  4. Разность ближайших чисел на шкале, деленная на 10

13. Какова цена деления мензурки, изображенной на рисунке?

  1. 10 мл

  2. 12,5 мл

  3. 25 мл

  4. 50 мл

hello_html_m4ee371df.jpg

14. Какова погрешность измерения секундомером, показанным на рисунке?

  1. 10 с

  2. 2 с

  3. 1 с

  4. 0,5 с

hello_html_m1f166ac7.jpg

15. Почему каждому нужно знать физику?

  1. Потому что физика объясняет причины разных явлений природы

  2. Так как именно эта наука позволяет создавать новую, все более совершенную технику

  3. Потому что физика даёт знания о самых общих законах природы, играющих большую роль в жизни человека

  4. Потому что верны все пункты

Контрольная работа №9 «Простые механизмы»

Вариант 1

1. Тело находится на высоте 100м и обладает потенциальной энергией 60 кДж. Определите массу этого тела.

2. Трактор при пахоте за 1 минуту прошел расстояние 90 м. Сила тяги трактора 5 кН. Какова мощность двигателя трактора?

3. К правому плечу рычага прикрепили груз массой 200 кг. Плечо при этом равно 30см. Какую силу необходимо приложить к левому плечу длиной 1,5 м. чтобы уравновесить рычаг?

4. На столе лежат мраморный и свинцовый бруски одинакового объема. Какое из этих тел обладает большей потенциальной энергией относительно пола? Ответ пояснить.

5. Воробей массой 100 г летит на высоте 2 м со скоростью 18 км/час. Определить потенциальную и кинетическую энергию воробья.

6*** (Номер выполняется при условии решения всех задач)

При помощи лебедки равномерно поднимают груз на высоту 6 м за 1 минуту, при этом совершается работа 60 кДж. Вычислите массу поднятого груза, его вес и мощность лебедки.


Контрольная работа №9 «Простые механизмы»

Вариант 2

1.Ворона массой 800 г летит на высоте 10 м над Землей со скоростью 54 км/час. Определить кинетическую и потенциальную энергию птицы.

2.Из колодца глубиной 5 м подняли ведро воды массой 10 кг. Какую работу при этом совершили. Какую мощность развил человек, поднимая ведро за 1 минуту.

3.На концах рычага действуют две силы в 40 Н и 240 Н. Расстояние от точки опоры до меньшей силы равно 6 см. Определите длину второго плеча рычага.

4.Сначала кирпич занимал горизонтальное положение. Затем его поставили вертикально. Изменилась ли при этом потенциальная энергия кирпича? Сделать рисунки и пояснить свой ответ.

5.Тело массой 300г находится на некоторой высоте и обладает энергией 45Дж.

На какой высоте оно находится?

6*** (Номер выполняется при условии решения всех задач)

При помощи лебедки равномерно поднимают груз на высоту 6 м. за 1 минуту, при этом совершается работа 60 кДж. Вычислите массу поднятого груза, его вес и мощность лебедки.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров220
Номер материала ДВ-100221
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх