Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс

Рабочая программа по физике 8 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:





УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Новопокровская СОШ»

Н.И.Климачёва

Приказ №

от«_____»_____________20_ г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Г.А. Потапова



«_____»______________20_ г.

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Руководитель

Н.Е. Ерохина

протокол №____от_______20__ г.

 



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для 8 класса

на 2015-2016 учебный год













Составила:

учитель математики, физики

Хавлина М.С.



2015-2016





Программа основного общего образования

8 КЛАСС

Пояснительная записка


Статус документа

Программа по физике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.


Структура документа

Программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.


Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.








Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики в 8 классе из расчета 2 учебных часа в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Учащиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 ч)


Тепловые явления (24 ч)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
      Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразование энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины.

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.


Электрические и магнитные явления (33 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

 Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников.

Изучение параллельного соединения проводников.

Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.


Электромагнитные колебания и волны (9 ч)

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Лабораторные работы и опыты

Получение изображений с помощью собирающей линзы.


Резерв свободного учебного времени (4 ч)


Учебно - тематическое планирование

п/п

Наименование курса

Всего часов

В том числе

Теор.ч

Практ.ч

Контрольных работ

1

Тепловые явления.

24

15

9

2

2

Электрические явления. Электрический ток.

27

17

10

3

3

Электромагнитные явления.

6

4

2

1

4

Световые явления.

9

7

2

1

5

Резерв

4

4


Итого:

70

43

27

7


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ

8 КЛАССА ПО ФИЗИКЕ


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

  • смысл физических величин: температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015 – 2016 учебный год

по физике

 Класс (классы):_8________________________________________

 Учитель:_Хавлина Марина Сергеевна

 Количество часов: всего: 70 часов.; в неделю: 2 часа.

резерв времени часов.

 Плановых контрольных работ_7_ зачетов_______, лабораторных

работ 5, проектных работ_________

Вид программы: типовая; скорректированная; авторская (нужное подчеркнуть)

Уровень изучения: углубленный; расширенный; базовый (нужное подчеркнуть)

Планирование составлено на основе: _государственной программы среднего (полного)_общего образования _












Календарно – тематическое планирование


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения урока

Виды и формы

контроля

Требования уровню усвоения программы

планир

Факт.


Глава I.

Тепловые явления.

24




Знать смысл понятия: тепловые явления, физический закон, энергия топлива.

Понимать смысл физических величин: температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Уметь описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация. Понимать смысл законов сохранения энергии в тепловых процессах.

Уметь использовать физические приборы для измерения температуры, влажности воздуха.

Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять эмпирические зависимости.

Уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при различных тепловых процессах.











1

Вводный инструктаж по т/б. Тепловое движение. Температура. § 1.

1




2

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. § 2, 3.

1



Фронтальный опрос.

3

Теплопроводность. § 4.


1



Фронтальный опрос.

4

Конвекция. § 5.

Входной контроль (20 мин)

1



Фронтальный опрос.

5

Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.

§ 6.

1



Тестирование.

6

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.

§ 7, 8.

1



Индивидуальный контроль.

7

Расчет количества теплоты.

§ 9.

1



Самоконтроль.

8

Лабораторная работа № 1: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1



Отчет о лабораторной работе.

9

Решение задач по теме: «Количество теплоты. Удельная теплоемкость».

§ 7, 9.

1



Взаимоконтроль.

10

Лабораторная работа № 2: «Определение удельной теплоемкости тела».

1



Отчет о лабораторной работе.

11

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

§ 10, 11.

1



Фронтальный опрос.

12

Решение задач по теме: «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах».

§ 10, 11.

1



Выборочный контроль.

13

Контрольная работа № 1: «Тепловые явления».

1



Контрольная работа.

14

Различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. § 12, 13, 14.

1



Фронтальный опрос.

15

Удельная теплота плавления.

§ 15.

1



Индивидуальный контроль.

16

Решение задач по теме: «Удельная теплота плавления. Удельная теплота сгорания».

§ 10 – 15.

1



Взаимо-

контроль.

17

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости, её выделение при конденсации.

§ 16, 17.

1



Фронтальный опрос.

18

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. § 18 – 20.

1



Фронтальный опрос.

19

Решение задач. § 16.

1



Самостоятельная работа.

20

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. § 19.

1



Фронтальный опрос.

21

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

§ 21, 22.

1



Фронтальный опрос.

22

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

§ 23, 24.

1



Индивидуальный контроль.

23

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

§ 15, 19, 20, 23,24.

1



Самоконтроль.

24

Контрольная работа № 2: «Изменение агрегатных состояний вещества».

1



Контрольная работа.


Глава II.

Электрические явления. Электрический ток.

27




Знать смысл понятий: электризация, электрический заряд, взаимодействие электрических зарядов, электрический ток, электрическое поле.

Понимать смысл физических величин: сила тока, напряжение, сопротивление. Понимать смысл закона Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца.

Уметь описывать и объяснять явления: электризации тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока.

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при последовательном и параллельном соединениях электрической цепи.

Уметь использовать физические приборы для измерения силы тока, напряжения.

Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять зависимость между этими величинами.

Уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.

Уметь решать задачи на применение закона Ома, закона Джоуля-Ленца.

Уметь практически применять знание электрических явлений в быту.





















25

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. § 25, 26.

1



Фронтальный опрос.

26

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

§ 27, 28.

1



Опрос.

27

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

§ 29, 30.

1



Выборочный контроль.

28

Объяснение электрических явлений. § 31.

Контрольная работа № 3: «Электризация тел. Строение атомов».

1



Контрольная работа.

29

Электрический ток. Источники тока. § 32.

1



Фронтальный опрос.

30

Электрическая цепь и её составные части. § 33. Административный контроль(20мин)

1



Индивидуальный контроль.

31

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направления тока. § 34 – 36.

1



Фронтальный опрос.

32

Повторный инструктаж по т/б. Сила тока. Единицы силы тока. § 37.

1



Тестирование.

33

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 3: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных её участках». § 38.

1



Отчет о лабораторной работе.

34

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. § 39 – 41.

1



Индивидуальный контроль.

35

Лабораторная работа № 4: «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1



Отчет о лабораторной работе.

36

Электрическое сопротивление проводников. § 43.

1



Фронтальный опрос.

37

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. § 42,44.

1



Индивидуальный контроль.

38

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. § 45,46.

1



Взаимоконтроль.

39

Реостаты. Лабораторная работа № 5: «Регулирование силы тока реостатом». § 47.

1



Отчет о лабораторной работе.

40

Лабораторная работа № 6: «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Решение задач».

1



Отчет о лабораторной работе.

41

Последовательное соединение проводников. § 48.

1



Индивидуальный контроль.

42

Параллельное сопротивление проводников. § 49.

1



Индивидуальный контроль.

43

Решение задач по теме: «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников». § 42 – 49.

1



Самостоятельная работа.

44

Контрольная работа № 4: «Электрический ток. Соединение проводников».

1



Контрольная работа.

45

Работа электрического тока.

§ 50.




Фронтальный опрос.

46

Мощность электрического тока. § 51,52.

1



Самостоятельная работа.

47

Лабораторная работа № 7: «Измерение мощности и работы электрического тока».

1



Отчет о лабораторной работе.

48

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

§ 53, 54.

1



Фронтальный опрос.

49

Короткое замыкание. Предохранители. Решение задач. § 55.

1



Индивидуальный контроль.

50

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

§ 44 – 46, 48 – 53.

1



Самоконтроль.

51

Контрольная работа № 5: «Электрические явления. Электрический ток».

1



Контрольная работа.


Глава III: Электромагнитные явления.

6




Знать смысл понятий: магнитное поле, магнитные линии, магнитное поле прямого тока, магнитное поле катушки с током, магнитное поле постоянных магнитов, магнитное поле Земли.

Уметь описывать действие магнитного поля на проводник с током, устройство и принцип действия электродвигателя.

Знать устройство электроизмерительных приборов.

52

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. § 56, 57.

1



Фронтальный опрос.

53

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов. Лабораторная работа № 8: «Сборка электромагнита и испытание его действия». § 58.

1



Отчет о лабораторной работе.

54

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. § 59, 60.

1



Фронтальный опрос.

55

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Применение электродвигателей постоянного тока. Лабораторная работа № 9: «Изучение электродвигателя постоянного тока (на модели)». § 61.

1



Отчет о лабораторной работе.

56

Устройство электроизмерительных приборов. Повторение темы: «Электромагнитные явления». § 56 – 61.

1



Тестирование.

57

Контрольная работа № 6: «Электромагнитные явления».

1



Контрольная работа.


Глава IV:

Световые явления.

9




Знать смысл понятий: источник света, линза, плоское зеркало.

Понимать смысл величин: фокусное расстояние, оптическая сила линзы.

Понимать смысл законов прямолинейного распространения света, закона отражения, закона преломления.

Уметь описывать физические явления: отражение, преломление и дисперсию света.

Уметь строить и получать изображения при помощи линзы.

Приводить примеры практического использования знаний о световых явлениях.

58

Источники света. Распространение света.

§ 62.

1



Фронтальный опрос.

59

Отражение света. Законы отражения света.

§ 63.


1



Индивидуальный контроль.

60

Плоское зеркало. § 64.


1



Индивидуальный контроль.

61

Преломление света. Закон преломления света.

§ 65.


1



Индивидуальный контроль.

62

Линзы. Оптическая сила линзы.

§ 66.


1



Фронтальный контроль.

63

Изображения, даваемые линзой.

§ 67. Промежуточный контроль (20мин)


1



Самостоятельная работа.

64

Лабораторная работа № 10: «Получение изображения при помощи линзы».


1



Отчет о лабораторной работе.

65

Глаз. Оптические приборы.



1



Фронтальный опрос.

66

Контрольная работа № 7: «Световые явления».

1



Контрольная работа.

67-70

Резерв времени.


4







Литература:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений: «Физика. Астрономия», 7 – 11 классы, М.: Дрофа, 2001 г.

  2. Программа (полного) общего образования по физике.

  3. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

  4. Перышкин А. В. Физика 8 класс. М.: Дрофа, 2008 г.

  5. Журналы «Физика в школе».

  6. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

  7. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru/

  8. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

  9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/







15


Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДВ-119726
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх