Рабочая программа по физике (8 класс)

Муниципальное образовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№88 г. Орска»

ул. Севастопольская, 40а, т.49-20-87

«Рассмотрено»                       «Согласовано»                                    «Утверждено»

на заседании ШМО учителей         Зам.директора по УВР                         Директор школы

  естественных наук

протокол заседания ШМО             _________Камалова С.Н.                ________Батутина Г.А.                                                             от     «__»______ 2015 г                                                                             Приказ №  __

Руководитель ШМО                        «__»______ 2015 г                            «__»______ 2015г

___________Жанкушикова Ж.С.

                                                Рабочая программа

по физике для 8А,8Б, 8В, 8Гклассов

                                  (общеобразовательные классы)

                                  на 2015-2016 учебный год.

                                                                                 Разработала: Муратова Н.В.,

                                                                                 учитель физики

                                                                                 первой квалификационной

                                                                                категории, стаж  работы 28 лет.

г. Орск 2015 год 

Пояснительная записка

    При  составлении рабочей программы использованы нормативные документы:

·      ФЗ №273 от 29.12.2012 года - «Об образовании в РФ»  (с последующими изменениями и дополнениями)

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 17.12.2010 г. №1897 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования"

·      Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план, примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312», от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373», от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

·      Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год".

·      Устав Муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №88 г. Орска»  Оренбургской области 

·      Образовательная программа МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №88 г.Орска »   Оренбургской области.

·      Положение МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №88 г.Орска »  «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования».

·      Учебный  планпрограмма МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №88 г.Орска »  Оренбургской области  на 2015- 2016 учебный год

·      Рабочая программа. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В.Филонович, Е.М. Гутник (Рабочие программы. Физика.7-9кл. : учебно-методическое пособие/ сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа, 2013).

Программа  по физике  для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Программа по физике для основной школы включает следующие разделы:

·         пояс­нительную записку с требованиями к результатам обучения;

·         содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение;

·         тематическое планирование с определением основных видов учебной дея­тельности школьников;

·         перечень  оснащению учебно­го процесса.

В ходе изучения средствами предмета физика у выпускников будут заложены основы формально-логического мышления, рефлексии, что будет способствовать:

-        порождению нового типа познавательных интересов (интереса не только к фактам, но и к закономерностям);

-        расширению и переориентации рефлексивной оценки собственных возможностей  за пределы учебной деятельности в сферу самосознания;

-        формированию способности самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности.

В ходе изучения  физики обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности, как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

В ходе планирования и выполнения учебных исследований обучающиеся освоят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.

В результате организованной мною  целенаправленной учебной деятельности, осуществляемой в формах учебного исследования, учебного проекта, в ходе освоения системы научных понятий у выпускников будут заложены:

-        потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

-        основы критического отношения к знанию, жизненному опыту;

-        основы ценностных суждений и оценок;

-        уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать невежество и предрассудки, развивать теоретическое знание, продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами;

-        основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.

На уроках физики будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего». Учащиеся овладеют различными видами и типами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым и выборочным; выразительным чтением; коммуникативным чтением вслух и про себя; учебным и самостоятельным чтением. Они овладеют основными стратегиями чтения художественных и других видов текстов и будут способны выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче.

Обучающиеся усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска.

Обучающиеся приобретут потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности. Освоят эффективные приёмы поиска, организации и хранения информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в Интернете; приобретут первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства.

Они усовершенствуют умение передавать информацию в устной форме, сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой, и в письменной форме гипермедиа (т. е. сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными компонентами).

Обучающиеся смогут использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.

Цели изучения физики в 8 классе

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

   освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

   овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков. Выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

   воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

   использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

      формирования основ научного мировоззрения

      развития интеллектуальных способностей учащихся

      развитие познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики

      знакомство с методами научного познания окружающего мира

      постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

      вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Выбор учебно-методического комплекса (УМК) Гутник Е. М., Перышкина А. В. обоснован следующими факторами: 

·         данный УМК на протяжении многих лет рекомендует Министерство образования и науки РФ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год;

·         имеется хорошее методическое обеспечение (программа, учебники (8 класс), авторский сборник задач по физике, составлены опорные конспекты (8 класс),  поурочное планирование, и др.); также к данному УМК хорошо адаптированы интерактивные учебные пособия  издательства Компании «Кирилл и Мефодий»;

·         данный УМК  является непрерывным курсом физики 7-9 класс и является основой для продолжения изучения физики в 10-11 классах.

·         рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

·         данный УМК  позволяет формулировать и решать учебно-познавательные задачи, описанные в ОООП ООО

·         наличии в библиотечном фонде школы данного учебника

Место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 204 учебных часов, в том числе в 7,8, 9 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часов неделю.В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики и астрономии. В 5—6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественнонаучные предметы»,«Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовымзвеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Основное содержание курса «Физика 8»

Учебная программа 8 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Программой предусмотрено изучение разделов:

№	Название раздела	Кол – во часов	Кол – во лабораторных работ	Кол – во контрольных работ
1	Тепловые явления	25	3	2
3	Электрические явления	25	5	1
4	Электромагнитные явления	6	2
5	Световые явления	12	1	1
6	Резерв
	итого	68	11	4

Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воз­духа. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энер­гии в тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД теп­ловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

1.                  Принцип действия термометра.

2.                  Теплопроводность различных материалов.

3.                  Конвекция в жидкостях и газах.

4.                  Теплопередача путем излучения.

5.                  Явление испарения.

6.                  Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы и опыты:

1.                  Изучение явления теплообмена при смешивании холод­ной и горячей воды.

2.                    Измерение влажности воздуха.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

            Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать  явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида элект­рических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, ди­электрики и полупроводники. Закон Ома для участка элект­рической цепи. Работа и мощность электрического тока. За­кон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с ис­точниками электрического тока.

Демонстрации:

1.                 Электризация тел.

2.                 Два рода электрических зарядов.

3.                 Устройство и действие электроскопа.

4.                 Проводники и изоляторы.

5.                 Электростатическая индукция.

6.                 Источники постоянного тока.

7.                 Измерение силы тока амперметром.

8.                 Измерение напряжения вольтметром.

Лабораторные работы и опыты:

1.                   Опыты по наблюдению электризации тел при сопри­косновении.

2.                   Измерение силы электрического тока.

3.                   Измерение электрического напряжения.

4.                   Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

5.                   Опыт  электрического сопротивления проводни­ка.

6.                   Опыт последовательного соединения проводни­ков.

7.                   Опыт  параллельного соединения проводников.

8.                   Измерение мощности электрического тока.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

               Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на участке цепи, электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность тока электрической цепи. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками тока.

Электромагнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнит­ное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Демонстрации:

1.            Опыт Эрстеда.

2.            Магнитное поле тока.

3.            Действие магнитного поля на проводник с током.

4.            Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты:

1.            Сборка электромагнита и испытание его действия.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

              Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать  действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Световые явления

Прямолинейное распро­странение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила лин­зы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

1.                  Прямолинейное распространение света.

2.                  Отражение света.

3.                  Преломление света.

4.                  Ход лучей в собирающей линзе.

5.                  Ход лучей в рассеивающей линзе.

6.                  Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы и опыты:

1.                  Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

2.                  Получение изображений с помощью собирающей лин­зы.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явление отражения и преломления света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы.

Экскурсии - 4 часа (во внеурочное время).

Примерные темы исследовательских проектов:

1.      Автоматизированный школьный звонок

2.      Биомеханические принципы в технике

3.      Влажность воздуха и влияние ее на жизнедеятельность человека

4.      Влияние сотового телефона на здоровье человека

5.      Воздействие магнитного поля на биологические объекты

6.      Возобновляемые источники энергии

7.      Волшебный мир кристаллов

8.      Глаз - важный и сложный орган зрения

9.      Двигатель. Автомобиль. Экология

10.  Звезда по имени Солнце

11.  Измерение плотности твердых тел разными способами

12.  Измерение сопротивления и удельного сопротивления резистора с наибольшей точностью

13.  Какой термос лучше?

14.  Лаборатория на кухне

15.  Лазеры и их применение

16.  Миражи

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 8 классе  68 часов – 2 часа в неделю

№ п/п

Дата

Количество часов

Тема урока.

Тип урока

Планируемые результаты

Демонстрации

д/з

план

факт

Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25часов)

1/1

1

Техника безопасности в кабинете физики.  Тепловое движение.

Повторение

применять теоретические знания по физике  на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; Умение различать виды энергии, измерять температуру, анализировать   взаимное превращение различных видов энергии

2/2

1

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

Изучение нового материала

приводить примеры изменения внутренней энергии путем совершения работы, теплообмена. Различать эти способы.

Принцип действия термометра.

3/3

1

Виды теплопередачи. Теплопроводность

Изучение нового материала

различать виды теплопередачи, знать их особенности

Теплопроводность различных материалов.

4/4

1

Конвекция.

Комбинированный

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Конвекция в жидкостях и газах.

5/5

1

Излучение.

Комбинированный

Уметь кратко и точно отвечать на вопросы,

Теплопередача путем излучения

6/6

1

Количество теплоты.  Удельная теплоемкость вещества.

Изучение нового материала

Понимать физический смысл удельной теплоемкости.

Зависимость количества теплоты от рода вещества, массы, температуры.

7/7

1

Решение задач на расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

Повторение Закрепление

Использовать формулу количества теплоты, проводить количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и рода вещества.

8/8

1

Лабораторная работа № 1"Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры"

Закрепление

Измерять температуры, перевод единиц измерения в систему СИ

9/9

1

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Изучение нового материала

Формировать представления  о сохранении  и превращении энергии. Расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива.

Виды топлива.

10/10

1

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Закрепление

Измерять массы тела, температуры, перевод единиц измерения в систему СИ.

11/11

1

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.

Обобщение и повторение

применять знания по данной теме в различных ситуациях.

12/12

1

Решение задач на закон сохранения энергии

Обобщение и повторение

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

13/13

1

Контрольная работа № 1"Тепловые явления"

Контроль знаний и умений

14/14

1

Агрегатные состояния вещества.

Комбинированный

различать агрегатные состояния вещества и объяснять это различие с точки зрения молекулярного строения.

Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

15/15

1

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Изучение нового материала

Понимать и объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое представление.

Опыт плавления парафина.

16/16

1

Удельная теплота плавления. Решение задач на расчет количества теплоты..

Комбинированный

Понимать физический смысл удельной теплоты плавления, решение простейших количественных задач, анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.

17/17

1

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Комбинированный

Уметь объяснять причины парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах.

Явление испарения. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом

18/18

1

Кипение,  удельная теплота парообразования

Изучение нового материала

Понимать физический смысл удельной теплоты парообразования, умение читать и строить графики тепловых процессов.

Наблюдение процесса кипения.

19/19

1

Влажность. Относительная влажность воздуха Лабораторная работа № 3 «Измерение относительной влажности воздуха»

Повторение и закрепление

пользоваться психрометрической таблицей, умение рассчитывать влажность воздуха.

Психрометр, гигрометр.

20/20

1

Работа пара и газа при расширении

Комбинированный

Понимать принцип действия теплового двигателя, безопасное использование.

21/21

1

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Комбинированный

Понимать принцип ДВС, безопасное использование Понимание принципа действия паровой турбины

Модель ДВС, паровой турбины

22/22

1

КПД теплового двигателя.

Изучение нового материала

Овладеть  математическими расчетами.

23/23

1

Повторительно-обобщающий урок по теме "Тепловые явления"

Обобщение и повторение

Овладеть разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

24/24

1

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Обобщение и повторение

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

25/25

1

Контрольная работа № 2"Изменение агрегатных состояний вещества"

Контроль знаний и умений

Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов)

26/1

1

Электризация тел. Два рода зарядов.

Изучение нового материала

выявлять электрические явления, объяснять взаимодействие заряженных тел.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов.

27/2

1

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Изучение нового материала

разделять на тела на проводники и диэлектрики

Устройство и действие электроскопа

28/3

1

Электрическое поле.

Комбинированный

исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

29/4

1

Делимость электрического заряда

Комбинированный

Понимать значения нахождения минимального заряда в природе

Опыт по делимости эл.заряда.

30/5

1

Строение атома.

Комбинированный

Понимать  модели строения вещества.

Модель атома.

31/6

1

Объяснение электризации тел.

Повторение и закрепление

Развивать  способности объяснять явления электризации тел.

Электростатическая индукция.

32/7

1

Электрический ток. Источники тока.

Комбинированный

Понимать принцип действия источников тока, механической аналогии электрического тока.

Источники постоянного тока.

33/8

1

Электрическая цепь и ее основные части.

Комбинированный

Объяснять  причины возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

Проводники и изоляторы.

34/9

1

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Комбинированный

Понимать причины  возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

35/10

1

Сила тока. Единицы силы тока

Изучение нового материала

Выполнять расчеты  по формуле силы тока, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ., Формировать  умения   пользоваться амперметром.

Измерение силы тока амперметром.

36/11

1

Измерение силы тока. Амперметр. Лабораторная работа № 4 "Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках"

Закрепление

Овладевать  навыками по сборке электрической цепи, измерения силы тока на различных участках цепи.

Амперметр

37/12

1

Электрическое напряжение. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 5. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на   различных участках цепи"

Изучение нового материала

Овладевать  навыками по сборке электрической цепи,  измерения напряжения на различных участках цепи.

Измерение напряжения вольтметром

38/13

1

Электрическое сопротивление проводников.

Комбинированный

пользоваться методами научного исследования.

Магазин сопротивления.

39/14

1

Закон Ома для участка цепи.

Изучение нового материала

Понимать закон Ома и уметь применять его

Снятие показаний амперметром, вольтметром.

40/15

1

Расчет сопротивления проводников.

Комбинированный

Овладевать  экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

41/16

1

Реостаты. Лабораторная работы № 6,7"Регулирование силы тока реостатом", "Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра".

Закрепление

измерять  (косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность измерений.

Реостат

42/17

1

Последовательное соединение проводников.

Изучение нового материала

использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Электрическая цепь последовательного соединения проводников

43/18

1

Параллельное соединение проводников

Комбинированный

Понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике.

Электрическая цепь параллельного соединения проводников

44/19

1

Решение задач  на закон Ома для участка цепи, параллельное и  последовательное соединение проводников

Закрепление

Овладевать  разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

45/20

1

Работа и мощность электрического тока

Изучение нового материала

Развивать теоретического мышления на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия, выводить физические законы.

Наблюдение свечения нити электрической лампы

46/21

1

Лабораторная работа № 8 "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".

Закрепление

измерять силу тока и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока.

47/22

1

Нагревание проводников электрическим током

Изучение  нового материала

Понимать и  объяснять нагревание проводников электрическим током.

Нагревание спирали

48/23

1

Короткое замыкание. Предохранители.

Повторение

Понимать смысл закона Джоуля-Ленца.

Виды предохранителей.

49/24

1

Решение задач на расчет мощности, работы злтока, закона Джоуля- Ленца.

Обобщение и повторение

Знать  законы,  уметь их объяснять, на основании теоретических знаний умение объяснять и понимать различные электрические явления.

50/25

1

Контрольная работа № 3 "Электрические явления. Электрический ток"

Контроль знаний и умений

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Тема 3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)

51/1

1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Комбинированный

описывать магнитное поле графически, словесно.

Магнитное поле тока.

52/2

1

Магнитное поле катушки с током

Изучение нового материала

Владеть  экспериментальными методами исследовать зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника.

Действие магнитного поля на проводник с током.

53/3

1

Применение электромагнитов. Электромагнитное реле.

Повторение

Понимать принципы  действия машин, приборов и технических устройств.

Электромагнит.

54/4

1

Лабораторная работа № 9 "Сборка электромагнита и испытание его действия"

Закрепление

Овладевать  навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

55/5

1

Постоянные магниты.

Комбинированный

Понимать  и  объяснять взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли.

притяжения стального шара магнитом,

56/6

1

Электродвигатель. Лабораторная работа №10  "Изучение электродвигателя постоянного тока»

Закрепление

Понимать принцип  действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его использовании.

Устройство электродвигателя.

Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 часов)

57/1

1

Источники света

Изучение нового материала

оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

Виды источников света.

58/2

1

Прямолинейное распространение света

Закрепление

Овладевать  навыками геометрического построения тени и полутени , понимание физической природы солнечных и лунных затмений.

Прямолинейное распространение света.

59/3

1

Отражение света. Законы отражения

Изучение нового материала

Понимать  и объяснять  отражение света, понимание смысла закона отражения света.

Отражение света.

60/4

1

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света

Комбинированный

Производить геометрическое построение зеркального отражения, умение объяснять свойства зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

Зеркальное и рассеянное отражение света

61/5

1

Преломление света.

Комбинированный

применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Преломление света.

62/6

1

Линзы. Изображения, даваемые линзами

Изучение нового материала

Объяснять геометрическое построение хода основных лучей, проходящих через линзу, умение различать линзы.

Ход лучей в собирающей линзе. Получение изображений с помощью линз.

63/7

1

Лабораторная работа №11 "Получение изображения при помощи линзы"

Закрепление

Измерять фокусное расстояние линзы, получать изображения, даваемые линзами.

64/8

1

Оптическая сила линзы. Фотографический аппарат

Комбинированный

Измерять оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

65/9

1

Контрольная работа № 4 "Световые явления"

Контроль знаний и умений

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

66/10

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

Закрепление

Понимать  и применять  законы отражения света

67/11

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

Закрепление

Понимать  и применять  законы преломления света

68/12

1

Глаз и зрение. Очки.

Комбинированный

применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Модель глаза.

Список рекомендуемой литературы.

ñ    Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы. Издательство «Просвещение», 2010 год.

ñ    А.В. Перышкин, Физика-8, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа»,  2011 год.

ñ    Л.А. Кирик, Физика-8, самостоятельные и контрольные работы,  «Илекса», 2011 год.

ñ    В.С. Лебединская, Физика-8, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.