Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m63e27022.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m63e27022.gifhello_html_m1bb31837.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m1bb31837.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_m161f44cf.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_m3828adee.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m161f44cf.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение «Миннибаевская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель/ ШМО Замдиректора по УВР Директор школы

_________/М.М.Сайфуллина _______/Р.И.Галимова / _______Л.М.Фахртдинова

протокол № 1 от 26.08.2015г. 26 .08.2015г. приказ №117 от 26.08.2015г.





Рабочая программа

учебного предмета

___________МБОУ “Миннибаевская СОШ”_________

наименование ОУ

Фахртдиновой Л.М.1 кв.категории

Ф.И.О. учителя, категория

Физика

предмет

________7___(базовый уровень)_________

класс


принято на заседании

педагогического совета

протокол №1

от «26» августа» 2015г.



2015/16 уч.год


Пояснительная записка

Рабочая программа разработано на основе:

Планирование составлено на основе примерной программы по физике (“Сборник нормативных документов. Физика (сос.Э.Д.днепров,А.Г.Аркадьев.М.дрофа,2008.) Тематическое планирование, Физика 7-11классов, Составитель: Г.Г.Телюкова, Волгоград «Учитель” 2006год,


Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 9 июля 2012 года № 4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 10 июля 2012 г №4165\12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования»

Образовательная программа основного общего образования МБОУ «Миннибаевская СОШ» на 2014-2019 учебный год.

Учебный план МБОУ «Миннибаевская СОШ» на 2015-2016 учебный год;

. Положение « о рабочей программе педагога» МБОУ «Миннибаевская СОШ»

Данная рабочая программа по физике 7кл составлена на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2006 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю. -70 часов в год.







Цели и задачи изучения физики в 7 классе

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

• освоение знаний о строении вещества, взаимодействии тел, давлении твёрдых тел, жидкостей и газов, работе мощности и энергии величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В процессе изучения курса физики в 7кл учащиеся должны знать, что все тела состоят из частиц (молекул), которые находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействии; понятия: инерция, масса, плотность вещества, вес, давление, работа, мощность, энергия и её виды, равновесие рычага, закон Паскаля; практическое применение данных понятий и законов. Уметь применять основные положения МКТ для объяснения диффузии веществ, различия между агрегатными состояниями вещества, давление газа, закона Паскаля; определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться физическими приборами; решать качественные и расчетные задачи (в одно-два действия) по данным темам; изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе; находить связь физики с другими предметами.







^ В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:


  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,


  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,


  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии


  • уметь:


  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию


  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;


  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления


  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;


  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;


  • решать задачи на применение изученных физических законов;


  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);


  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:


  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;


  • контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;


  • рационального применения простых механизмов;

Учебно тематическое планирование

по физике

Класс:
7кл

Учитель:
ФахртдиноваЛайсанМарсовна

Количество часов:

Всего
70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков: 5,
Лабораторных работ: 10

Учебник: Физика 7кл, А.В.ПёрышкинМ.:Дрофа, 2009год

Дополнительная литература:

В.И.Лукашик Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2006

А.Е.Марон Дидактические материалы. Физика 7класс.Учебно-методичяеское пособие. Москва: Дрофа 2008

О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике Москва -2014 г









Тематическое планирование уроков в 7 классе

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

введение

4




Л/работа №1 « Определение цены деления измерительного прибора


2

Первоначальные сведения о строении вещества

6



Л/работа №2 « Измерение размеров малых тел»


3

Взаимодействие тел

23


Л/работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Л/работа №4 « Измерение объема тела»

Л/работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела»

Л/работа №6 « градуирование пружины и измерение сил динамометром»



Контрольная работа№1: «Механические движения, масса тела, плотность вещества»

4

Давление жидкостей,газов и твердых тел

21

Л/работа №7»Определение выталкивающей силы действующей на погруженное в жидкость тела»

Л./работа №8 «Выяснение условия плавания тел в жидкости»


Контрольная работа№2 по теме «Взаимодействие тел»

5

Работа, мощность, энергия.




16






Л/работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Л/работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Контрольная годовая№3 по теме «давление газов, твердых тел жидкостей»








10

Контрольная работа №4 по теме» Архимедова сила, плавание тел»

Контрольная работа №5 по теме «Коэффициент полезного действия, Энергия»

Итоговая контрольная работа№6


70














Поурочное планирование 7класс

(2 часа в неделю-70 часов)

Дата

Кол-во часов

Раздел програ-ммы

Тема урока

Основа урока

Знания

Умения

Дом-нее задание

По плану

факт

4

Введение

Введение

2.09


1/1

Вводный инструктаж по ТБ.


Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете.

Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя п. 1.

Демонстрации: Скатывание шарика, колебания мятника, выстрел из пистолета, звучание камертона, свечение лазерной лампочки, «Бумажные человечки»,

Притяжение тел к магниту

Правила техники безопасности в физкабинете.

Понятия: физика, явление.

Факты: задача физики, виды физических явлений

Приводить примеры физических явлений. Определять вид физических явлений.

П. 1

4.09


1/1

Что изучает физика

Физические термины. Наблюдения и опыты.

Объяснение учителя п. 2,3

Решение задач №1-5-Л

* Задача 1

Понятия: материя, физическое тело, вещество.

Факты: источники физических знаний.

Приводить примеры веществ и физических тел.

П.!, 2,3


9.09


1/2

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерения. Международная система единиц.


Объяснение учителя п. 4,5

Определение цены деления, показания, погрешности приборов: линейка, термометр, гальванометр

Задачи №17, 31-Л

Понятия: цена деления прибора, погрешность измерения

Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

Записывать показание прибора с учетом погрешности

П. 4,5

Упр.1 (2)

Зад. 1(1)

11.09





























1/3














Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ.

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»


Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Знакомство с оформлением лабораторных работ.

Выполнение работы №1 под руководством учителя.

Самостоятельное изучение
п. 6

Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Понятия: цена деления прибора, погрешность измерения

Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

Записывать показание прибора с учетом погрешности

П. 6, выпи-сатьоткры-тия ученых














16.09








1|4









Физика и техника.

















п6


6

Первоначальные сведения о строении вещества


Первоначальные сведения о строении вещества

18.09


2/1

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.

Объяснение учителя п. 7,8

Демонстрации: Нагревание шарика.

Задачи. №43, 54 - Л

Понятия: молекула, атом.

Факты: важность знания строения вещества, опытные доказательства молекулярного строения вещества

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

П. 7-, 9

.2309


2/2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя.



Измерять размеры малых тел способом рядов

П. 7, -9

* №42 -Л

25.09


2/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Связь скорости диффузии и температуры тела

Объяснение учителя п. 9

Демонстрации: Диффузия в газах, диффузия в жидкостях

Задачи №56, 60, 61, 63 - Л

Понятие: диффузия

Факты: механизм диффузии, значение диффузии в природе и технике, быту; связь температуры и скорости протекания диффузии

Объяснять физические явления на основе знаний о диффузии

П. 10

30.09


2/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Явление смачивания и не смачивания тел.

Объяснение учителя п. 10Задачи № 70, 79, 81, 75 –Л


Факты: притяжение и отталкивание молекул

Объяснять физические явления на основе знаний о взаимодействии молекул.

П. 11

Упр. 2

2.10


2/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел

Самостоятельное изучение п. 11, 12

Заполнение таблицы сравнительной характеристики газов, жидкостей и твердых тел

Решение задач №94, 85 -Л




Факты: различия в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел

Объяснять физические явления на основе знаний о различии в строении газов, жидкостей и твердых тел.

П. 12, 13 задание3

7.10


2/6

Повторительно-обобщающий урок по теме»Первоначальное сведения о строении вещества»

Повторение материала, решение задач по теме «Введение», «Строение вещества» в игровой форме

Факты: строение вещества, вклад ученых в науку, виды физических явлений

Понятия: молекула, диффузия, цена деления прибора, абсолютная погрешность, вещество, физическое тело

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Определять показание приборов, объемы тел правильной и неправильной формы, площади поверхности

П7-13 повторить


23

Взаимодействие тел

9.10


3/1

Взаимодействие тел


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Объяснение учителя п. 13

Самостоятельное изучение п. 14

Задачи на перевод единиц пути и времени в СИ

Самостоятельная работа «Строение вещества»






Понятия: путь, траектория, механическое движение, равномерное движение, неравномерное движение

Приводить примеры механического равномерного, неравномерного движения, переводить единицы пути и времени в СИ

П. 14,15

Упр. 3

14.10


3/2

Скорость. Единицы измерения скорости. Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины.

Объяснение учителя п. 15

Задачи на перевод единиц скорости в СИ, расчет скорости тел

Решение задач упр 4(3)






Понятия: скорость, векторная величина, скалярная величина, Формулы скорости и средней скорости

Переводить единицы скорости в СИ

Рассчитывать скорость движения тел

П. 16

Упр. 4

16.10

















21.10


3/3

















¾

Расчет пути и времени движения. .Решение задач















Инерция


Изучение п. 16

Знакомство с оформлением расчетных задач. Решение типовых задач на расчет пути, времени и скорости движения, построение графиков скорости и движения







Проявления явления инерции в быту и технике. Решение задач

Демонстрации: движение тележки по гладкой поверхности и усыпанной песком. Насаживание молотка на рукоятку.






Формулы пути и времени движения















Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения.

Правильно оформлять расчетные задачи

Решать задачи на расчет пути, времени, скорости движения, строить графики скорости и движения





Приводить примеры проявления явления инерции в быту. Объяснять явление инерции.

П. 17,

















П18.

23.10


3/5

Взаимодействия тел .Изменеие скорости тел при взаимодействии

Дать понятие инертности Массы тела.

Единицы массы. Показать устройства и пинцип действия весов




Факты: строение вещества

Формулы скорости, времени, пути движения




Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества.

Рассчитывать скорость, время, путь


П 19


28.10


3/6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

На рычажных весах научить уч-ся измерять массу тела








весы

Объяснять физические явления на основе знаний о массе тела

П ,20,21

30.10


3/7

Лабораторная работа № 3«Измерение массы тела на рычажных весах»

Объяснение учителя п. 18

Самостоятельное изучение п. 19

Задачи на перевод единиц массы в СИ

Задачи: №127, 120,132- Л, упр. 6(2)

Научить уч-ся измерять объем тела.




Понятия: инертность, масса ,объем

Объяснять физические явления на основе знаний об инертности тел, массе тел

Переводить единицы массы в СИ

П. 18, 19,20,21


11.11


3/8

Взаимодействие тел

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Дать понятие плотности вещества ,вывести формулу для расчета плотности .Показать единицы измерения плотности вещества .Сравнить значение плотности различных веществ








Понятие плотности.

Определение плотности вещества

П. 20,21

13.11


3/9



Плотность вещества



Задачи на перевод единиц объема в СИ

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя . Научить уч-ся измерять объем тела


Понятие плотности

Формулы плотности


Переводить единицы плотности в СИ


П22 Упр 7

18.11


3/10

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела»

Объяснение учителя п. 21

Решение типовых задач на расчет плотности вещества

Понятие плотность

Факты: единицы плотности, прибор для измерения плотности, физический смысл плотности

Формула плотности

Переводить единицы плотности в СИ

Решать задачи на расчет плотности тел

П. 22Упр. 7 (1,3,4, *5)

20.11


3/11

Расчет массы и объема тела по его плотности. Решение задач.

Объяснение учителя п. 22

Решение типовых задач на расчет объема и массы тел


Формулы массы и объема тела

Решать задачи на расчет массы и объема тел

П. 23

Упр. 8

25.11


3/12

Решение задач по теме «механическое движение, масса тела, плотность вещества»

Проверить усвоение уч-ся изученного материала, выяснить теоретические знания по теме и умения применять их при решении задач








Понятия: инерция, масса, плотность

Формулы плотности, массы, скорости

Факты: строение вещества

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Рассчитывать скорость тел, плотность веществ


.2711


3/13

Взаимодействие тел

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение, масса тела ,плотность вещества»

по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике Москва -2014 г


Объяснение учителя п. 23

Сила как мера взаимодействия тел.Объяснения явления всемирного тяготения.. дать понятия силы тяжести..Доказать зависимость силы тяжести от массы тела.








Понятия: сила, деформация

Факты: причина изменения скорости, причина деформации

Объяснять физические явления на основе знаний о силе

П. 23,24

2.12


3/14

Работа над ошибками. Сила. Явления тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.

Дать понятие силы упругости.вывести закон Гука

Понятия: сила тяжести, всемирное тяготение

Факты: направление силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы тела

Объяснять физические явления на основе знаний о всемирном тяготении, о силе тяжести

П. ,25,26

4.12


3/ 15

Сила упругости. Закон Гука.

Объяснение учителя п. 25

Самостоятельное изучение п. 26


Понятия: вес тела, сила упругости

Закон Гука

Факты: направление веса тела, силы упругости, зависимость веса тела от массы тела

Объяснять физические явления на основе знаний о силе упругости

П. 27

9.12


3/16

Вес тела

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Объяснение учителя п. 27

Решение типовых задач на расчет силы тяжести, веса тела, изображения сил на чертеже в выбранном масштабе

Формулы силы тяжести, веса тела

Физический смысл 1 Н


П. 2 8,29



11.12


3/17


Динамометр. Л/р №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»



Фронтальное изучение п. 28

Выполнение лабораторной работы по инструкции под руководством учителя


Устройство, назначение , виды динамометров

Градуировать пружину, измерять силы с помощью динамометра

П. 30

Упр. 10

16.12


3/18

Взаимодействие тел


Сложение двух сил. Равнодействующая сила.

Объяснение учителя п. 30

Самостоятельное изучение п. 31

Демонстрации. Сила трения качения, скольжения, измерение силы трения

Решение задач №319, 327, 341, 317, 318, 304 -Л

Понятия: сила трения

Факты: виды сил трения, причины возникновения силы трения, способы уменьшения трения, соотношение между видами силы трения

Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения

Измерять силу трения

П 31 упр 11

18.12







23.12





3/19







3/20








Сила трения. Трения покоя.





РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ «Взаимодействие тел»

Физический диктант.

Самостоятельное изучение п. 32, заполнение таблиц «Польза и вред трения», «Увеличение и уменьшение трения»

Решение типовых задач на расчет плотности, силы тяжести, массы и объема тел
















Решать задачи на расчет массы, объема тел, силы тяжести

П. 32,33









П 32,33






25.12









3|21









Трение в природе и технике













Факты: польза и вред трения, способы увеличения и уменьшения трения








П 34

13.01







3/22









Контрольная работа№2 по теме «Взаимодействие тел»

по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике Москва -2014 г








Решение к.работы по вариантам







15 .01


3/23


Работа над ошибками.

Зачет









25

Давление жидкостей, газов и твердых тел


Давление жидкостей, газов и твердых тел

.20.01



22.01










4/1





4/2

Давление. Единицы давления.



Давление. Способы увеличения и уменьшения трения

Повторный инструктаж по ТБ в физкабинете

Объяснение учителя п. 33

Самостоятельное изучение п 34

Решение типовых задач на расчет давления твердых тел: №130-К




Правила ТБ

Понятия: давления

Формула давления

Факты: физический смысл 1 Па, способы увеличения и уменьшения давления

Переводить единицы давления в СИ

Рассчитывать давление твердых тел

П. 33

Упр. 12





П 34

27 .01


4/3

Давление газа. Объяснения давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений

Объяснение учителя п. 35

Решение задач: №377, 386, 382, 363-Л

Факты: механизм возникновения давления в газах, зависимость давления газов от температуры, объема сосуда, числа молекул

Объяснять физические явления на основе знаний о давлении газов

П. 35


29.01


4/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Объяснение учителя п. 36

Демонстрация. Закон Паскаля

Решение задач: упр. 14(2), №395, 403 -Л

Самостоятельная работа по теме «Давление твердых тел»

Доклад учащихся «Блез Паскаль»


Закон Паскаля

Объяснять физические явления на основе закона Паскаля

П. 36

3.02


4/5

Давление в газе и жидкости. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Объяснение учителя п. 37, 38

Решение задач: упр. 15(1), 437 –Л




Формула давления жидкости на дно и стенки сосуда

Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

П. 37, 38

Упр. 15

5 .02


4/6

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Объяснение учителя п. 37

Демонстрация. Свойство сообщающихся сосудов

Диафильм «Сообщающиеся сосуды»

Решение задач упр. 16(1)

Факты: свойство поверхности сообщающихся сосудов

Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах

П. 33-38, 22,27

Упр. 16(2)

10.02


4/7

Решение задач по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Физический диктант.

Решение типовых задач: №355, 416 , 364 -Л

Формулы давления твердого тела, жидкости

Единицы давления, силы, площади

Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

П 37,38

12.02


4/8

Сообщающие сосуды

Самостоятельное выполнение работы по вариантам. Познакомить уч-ся с сообщающимися сосудами и их применение

Модель водомерного стекла. фантана.

Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

П 39 задание 6

17 .02


4/9

Вес воздуха. Атмосферное давление

Почему существует воздушная оболочка Земли

Анализ контрольной работы

Объяснение учителя п.40

Самостоятельное изучение п. 41

Решение задач зад .10

Понятии: атмосфера, атмосферное давление

Объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении

П. 40, 41

19.02


4/10

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид

Объяснение учителя п. 42

Самостоятельное изучение п. 43

Оборудование: плакаты, барометр Демонстрация «Заколдованная вода»

Решение задач: упр. 19(1), 19(4)

Соотношение между мм ртст и Па

Устройство, назначение и принцип действия барометра-анероида

Измерять атмосферное давление с помощью барометра

Переводить единицы атмосферного давления

П. 42, 43

Упр. 19

24.02


4/11

Атмосферное давление на разных высотах. Манометры

Объяснение учителя п. 44

Самостоятельное изучение п. 45

Оборудование : плакаты, манометр

Решение задач: упр. 21 (20, 454, 478 – Л, №147-К

Устройство, назначение и принцип действия манометров

Понятие нормальное атмос-ферное давление


П. 44, 45

Упр. 21

26.02


4/12

Давление жидкостей, газов и твердых тел

Решение задач по теме атмосферное давление.

Объяснение учителя п. 46

Самостоятельное изучение п. 47

Оборудование плакат

Решение задач №407, 405-Л

Составления кроссворда

Решать задачи на применение формулы гидравлической машины



Упр. 22

2.03


4/13

Контрольная работа»№3 по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел, жидкостей»

по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике Москва -2014 г




Повторение материала в игровой форме

Формулы: давление твердого тела, давление жидкости, вес тела, гидравлической машины

Рассчитывать давление газов, жидкостей и твердых тел

Рассчитывать характеристики гидравлических машин

Повт. п. 33 -47

4.03


4/14

Работа над ошибками.

Поршневой жидкостный насос

Объяснение учителя п. 48

Решение задач №527, 532-Л

Самостоятельная работа по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»Объяснения устройства и принцип действия всасывающего жидкостного насоса.

Модель насоса

Объяснять физические явления на основе знаний о выталкивающей силе

П. 46,

Подг. доклады

9.03


4/15

Гидравлический пресс

Объяснить устройства и принцип действия гидравлического пресса




Модель пресса

Решать задачи .

П. 47


11 .03


4/16

Давление жидкостей, газов и твердых тел

Действие жидкости и газа на погруженное в жидкость тела


Выполнение работы под руководством учителя На опыте объяснить причины возникновения выталкивающей силы

Штатив, гири весы сосуд

Показать напрвления и величины выталкивающей силы.

П. 48,

Подг. доклад о Мертвом море

16 .03


4/17

Архимедова сила

Вывести правила и формулы для определения Архимедовой силы


Факты: условия плавания тел

Объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел

П. 49

Упр. 24

18 .03


4/18

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы ,действующей на погруженное в жидкость тела»

Выполнение работы под руководством учителя



Решение задач №548-Л

Научить определять выталкивающую силу действующей на погруженное в жидкость тела



Измерять массу тел

Вычислять вес тела, архимедову силу

П. 49

*№549-Л

30 .03


4/19

Плавание тел

Объяснение учителя п. 52



Решение задач №567, 544-Л. Показать при каких условиях тело в жидкости ,в газе тонет,всплывает,плавает

Условия плавления



П50 упр25

1 .04


4/20

Решение задач на нахождение выталкивающей силы

Тестовая работа

Решение типовых задач на расчет архимедовой силы, подъемной силы


Формулы архимедовой силы, подъемной силы

Факты: условие плавания тел

Рассчитывать архимедову силу, подъемную силу

Объяснять физические явления на основе знаний об архимедовой силе, плавании тел



Зад. В тетр.

6.04


4/21

Лабораторная работа №8 «Выяснение условия плавления тел в жидкости»

Выяснить условия плавания тела в жидкости




Повт. п. 27, 48-52

Зад. В тетр.

8 .04





4/22



Плавание судов


Повторение материала в игровой форме


Задачник Лукашик



П50,51


13.04




4/23



Воздухоплавание


Объяснить устройства воздушного шара ,определить подъемную силу.







П52











4/24





Повторение темы. Решение задач



Развивать навыки умения решая задачи.











15 .04






4/25




Контрольная работа№4 по теме «Архимедова сила, плавание тел»»



Проверить усвоение изученного материала. Выяснить теоретические знания по теме и умение применения их при решении задач.








тесты




10

Работа, мощность, энергия


Работа, мощность, энергия

20.04


5/1

Работа над ошибками.

Механическая работа. Единицы работы

Объяснение учителя п.53

Решение задач упр. 28(4), №589-Л, №570б-Л

Понятия: механическая работа, положительная работа, отрицательная работа

Формула работы

Факты6 условие совершения работы

Рассчитывать работу сил.

Переводить единицы работы

Определять условие совершения работы

П. 53

Упр. 28

22.04


5/2

Мощность. Единицы мощности.

Объяснение учителя п. 54

Решение задач №609, 613, 617-Л, упр. 29(3)

Понятие мощность

Формулы мощности

Единицы мощности

Рассчитывать мощность машин и механизмов

П. 54 Упр. 29

27.04


5/3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Самостоятельная работа по теме «Работа и мощность»

Самостоятельное изучение п. 55

Объяснение учителя п. 56

Демонстрация Равновесие рычага

Самостоятельная работа по вариантам (3 уровня сложности)

Понятия: простые механизмы, рычаг, плечо силы

Условие равновесия рычага (правило Архимеда)


П. 55, 56

29 .04


5/4

Момент силы

Рычаги в природе, технике, быту

Объяснение учителя п. 57

Решение задач на применение правила Архимеда, правила моментов

Понятие момент силы

Правило моментов

Рассчитывать момент силы

Решать задачи на применение правила Архимеда, правила моментов

П. 57, 58

№5 с. 145

4 .05


5/5

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Понятия: рычаг, плечо силы

Правило Архимеда, правило моментов

Измерять плечо силы, силу

Рассчитывать момент силы

П. 58

6 .05


5/6

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. Виды равновесия.

Объяснение учителя п. 59

Демонстрации Неподвижный блок, выигрыш в силе подвижного блока

Самостоятельное изучение п. 60

Решение задач упр. 31(1)

Понятия: блок, неподвижный блок, подвижный блок

«Золотое правило» механики

Факты: выигрыш в силе и применение блоков

Решать задачи на применение «золотого правила» механики

П. 59,60

11 .05


5/7

Решение задач. Центр тяжести тел.

Развивать навыки решения задач на золотое правила механики



П. 60

13 .05


5/8

Коэффициент полезного действия механизма . лабораторная работа №10 «определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Дать понятие о полезной и полной работе. КПД мезанизма. Научить определять КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Понятия КПД

Определить КПД механизма

П. 61-64


18.05


5/9

Решение задач на нахождение коэффициента полезного действия


Объяснение учителя п. 64

Решение задач: упр. 33 (1, 3)

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

Правило Архимеда

Формулы работы, мощности,

Приводить примеры превращения энергии в природе

П. 61

Зад в тетр.

20.05

















5/10











Энергия Потенциальная и кинетическая энергия

Контрольная работа№5 по теме «Коэффициент полезного действия, энергия»

по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике Москва -2014 г










Самостоятельное выполнение работы по вариантам Рассчитывать силу тяжести, вес тела






Правило Архимеда

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии

Рассчитывать работу, мощность механизмов

Решать задачи на применение правила Архимеда

П 62,63










25.05


5/11


Превращение одного вида энергии в другую

Изображать вес тела, силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе





П 64



2


Итоговое повторение

27 .05


6/1

Итоговое повторение

Итоговая контрольная работа №6



Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Факты: строение вещества, виды явлений

Понятия: диффузия, молекула, вещество, материя, погрешность измерения, цена деления

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Определять показание и погрешность измерения величин


27. 05


6/2

Повторение материала по теме «Взаимодействие тел»

Тестовая работа

Решение задач №15 а – К

Расчет характеристик движения, построение графиков скорости и движения

Расчет силы тяжести, веса

Формулы скорости, пути, времени движения, веса тела, силы тяжести, массы, плотности

Рассчитывать характеристики механического движения, вес тела, силу тяжести, плотность, массу тела

Строить графики скорости и движения

Изображать силы на чертеже в выбранном масштабе

Повт. п. 33-52

30 .05


6/3


Урок экскурсия «физика в природе»







Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся 
 
Оценка устных ответов учащихся. 
 
Оценка «5» ставится в том случае, если
  учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений 
и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий 
и  законов,  теорий,  а  также  правильное  определение  физических  величин,  их  единиц  и  способов 
измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; 
  строит  ответ  по  собственному  плану,  сопровождает  рассказ  новыми  примерами,  умеет 
применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; 
  может  устанавливать  связь  между  изучаемым  и  ранее  изученным  материалом  по  курсу 
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. 
Оценка «4» ставится в том случае, если: 
  ответ  ученика  удовлетворяет  основным  требованиям  к  ответу  на  оценку  5,  но  без 
использования  собственного  плана,  новых  примеров,  без  применения  знаний  в  новой  ситуации, 
без  использования  связей  с  ранее  изученным  материалом,  усвоенным  при  изучении  других 
предметов; 
  учащийся  допустил  одну  ошибку  или  не  более  двух  недочетов  и  может  исправить  их 
самостоятельно или с небольшой помощью учителя. 
Оценка «3» ставится в том случае, если: 
  учащийся  правильно  понимает  физическую  сущность  рассматриваемых  явлений  и 
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; 
  не  препятствует  дальнейшему  усвоению  программного  материала,  умеет  применять 
полученные  знания  при  решении  простых  задач  с  использованием  готовых  формул,  но 
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; 
  допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых 
недочетов. 
Оценка  «2»  ставится  в  том  случае,  если учащийся  не  овладел  основными  знаниями  в 
соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 
«3».
Оценка письменных контрольных работ. 
 
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 
Оценка  «4»  ставится  за  работу,  выполненную  полностью,  но  при  наличии  не  более  одной 
ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. 
Оценка  «3»  ставится  за  работу,  выполненную  на  2/3  всей  работы  правильно  или  при 
допущении  не  более  одной  грубой  ошибки,  не  более  трех  негрубых  ошибок,  одной  негрубой 
ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов. 
Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для 
оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 работы. 
 
Оценка лабораторных работ. 
 
Оценка  «5»  ставится  в  том  случае,  если  учащийся  выполнил  работу  в  полном  объеме  с 
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно 
и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, 
обеспечивающих  получение  правильных  результатов  и  выводов;  соблюдает  требования  правил 
безопасного  труда;  в  отчете  правильно  и  аккуратно  выполняет  все  записи,  таблицы,  рисунки, 
чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей. 
Оценка  «4»  ставится  в  том  случае,  если  учащийся  выполнил  работу  в  соответствии  с 
требованиями  к  оценке  «5»,  но  допустил  два-три  недочета,  не  более  одной  негрубой  ошибки  и 
одного недочета. 
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем 
выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе 
проведения опыта и измерений были допущены ошибки. 
Оценка «2» ставится в том случае,  если учащийся выполнил работу не полностью и объем 
выполненной  работы  не  позволяет  сделать  правильные  выводы,  вычисления;  наблюдения 
проводились неправильно. 

Перечень ошибок. 
 Грубые ошибки: 
  незнание  определений  основных  понятий,  законов,  правил,  положений  теории,  формул, 
общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения. 
  неумение выделять в ответе главное. 
  неумение  применять  знания  для  решения  задач  и  объяснения  физических  явлений; 
неправильно  сформулированные  вопросы,  задания  или  неверные  объяснения  хода  их  решения, 
незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие 
неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 
  неумение читать и строить графики и принципиальные схемы. 
  неумение  подготовить  к  работе  установку  или  лабораторное  оборудование,  провести 
опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов. 
  небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам. 
  неумение определить показания измерительного прибора. 
  нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента. 
Негрубые ошибки: 
  неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа 
основных признаков определяемого понятия. 
  ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений. 
  ошибки  в  условных  обозначениях  на  принципиальных  схемах,  неточности  чертежей, 
графиков, схем. 
  пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин. 
  нерациональный выбор хода решения. 
Недочеты: 
  нерациональные  записи  при  вычислениях,  нерациональные  приемы  вычислений, 
преобразований и решения задач. 
  арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность 
полученного результата. 
  отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. 
  небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. 
  орфографические и пунктуационные ошибки. 

































Пояснительная записка


Промежуточная аттестация по физике для 7 класса составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений Москва, издательство «Дрофа», 2010 год, разработанной Е.М. Гутник, А.В. Перышкиным.

Согласно учебному плану на изучение материала отводится 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Цель контрольной работы по физике: установить фактический уровень освоения программного материала по основным темам курса физики в 7 классе: «Введение», «Первоначальные сведения о строении вещества», «Взаимодействие тел», «Давление твердых тел, жидкостей и газов»; проверить уровень компетентности учащихся по физике за курс 7 класса.

Время выполнения работы 45 мин.

Форма проведения промежуточной аттестации – комбинированная контрольная работа (тест и задачи с развернутым решением).

Контрольная работа состоит из 10 заданий, из них: 7 заданий с выбором ответа, 1-го задания на соответствие, 1-го задания на составление предложения, 1-ой расчетной задачи.










Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

  1. Какое из перечисленных слов не является физической величиной?

  1. время

  2. масса

  3. звук

  4. сила

  1. Выберите верное утверждение.

  1. объем баллона равен сумме объемов молекул газа, наполняющего его

  2. объем баллона равен половины суммы объемов молекул газа, наполняющего его

  3. объем баллона больше суммы объемов молекул газа, наполняющего его

  4. объем баллона меньше суммы объемов молекул газа, наполняющего его

  1. Диаметры двух деревянных шаров, изготовленных из дуба и сосны, одинаковы. Что можно сказать о массах этих шаров?

( Плотность дуба=800 кг/м3 , плотность сосны = 500 кг/м3)

  1. масса дубового шара больше, чем соснового

  2. масса соснового шара больше, чем дубового

  3. масса дубового шара меньше, чем соснового

  4. массы шаров одинаковы

  1. В гололедицу тротуары посыпают песком для того, чтобы…

  1. увеличить силу веса

  2. уменьшить силу упругости

  3. увеличить силу трения

  4. уменьшить силу тяжести

  1. В трех сосудах налита однородная жидкость (рис.). В каком сосуде давление на дно сосуда наибольшее?



1 2 3

  1. 1

  2. 2

  3. 3

  4. Одинаково во всех сосудах

  1. Какой из простых механизмов может дать больший выигрыш в работе - рычаг, наклонная плоскость или подвижный блок?

  1. рычаг

  2. наклонная плоскость

  3. подвижный блок

  4. ни один простой механизм не дает выигрыша в работе

  1. Каковы показания барометра, изображенного на рисунке?




сканирование0003

  1. 1030 гПа

  2. 1025 гПа+- 500 Па

  3. (1025+- 0,5) гПа

  4. 1025 гПа

  1. Каждой величине из первого столбца поставьте в соответствие формулу, единицу измерения и прибор из второго, третьего и четвертого столбцов. Ответ запишите в виде последовательности четырех цифр

    1. масса тела

    2. сила тяжести

    3. давление жидкости

    1)F=mg

    2)p=ghp

    3)s=vt

    4)P= mg

    5)m= gp

    6) F=pgV


    1) Па

    2) Н

    3) Дж

    4) кг

    5) м

    6) с

    7) л

    8) г

    1) барометр

    2)спидометр

    3) динамометр

    4)линейка

    5) весы

    6) манометр

    7) ареометр

  2. В предложенные фразы вставьте пропущенные слова.

А. Для измерения атмосферного давления используют прибор…

Б. В сообщающихся сосудах однородная жидкость устанавливается на…

В. Величина, равная произведению силы на путь, пройденный телом, называется…

10. Рабочий поднял с помощью подвижного блока груз массой 40 кг на высоту 10 м, прилагая усилие 250 Н. Определить КПД простого механизма.



Вариант 2.

  1. Какое из перечисленных слов не является единицей измерения физической величины?

  1. килограмм

  2. путь

  3. секунда

  4. метр

  1. Каким способом можно увеличить скорость беспорядочного движения молекул воздуха, находящегося в закрытой бутылке?

  1. бросить бутылку с большой скоростью

  2. нагреть бутылку

  3. открыть бутылку

  4. поднять бутылку на высоту стола

  1. Из меди и мрамора изготовлены одинаковые кубики. Что можно сказать о массах этих кубиков? (Плотность мрамора = 2700 кг/м3, плотность меди = 8900 кг/м3)

  1. масса мраморного кубика больше, чем медного

  2. масса мраморного кубика меньше, чем медного

  3. масса медного кубика меньше, чем мраморного

  4. массы кубиков одинаковы

  1. Камень массой 300 г падает с некоторой высоты без начальной скорости. Выберите верное утверждение.

  1. вес камня 3Н

  2. сила тяжести, действующая на камень, при падении увеличивается

  3. вес камня при падении уменьшается

  4. при падении камня сила тяжести не изменяется

  1. Газ в сосуде сжимают поршнем. Как газ передает оказываемое на него давление?

  1. без изменения в направлении действия поршня

  2. без изменения только в направлении дна сосуда

  3. без изменения во всех направлениях

  4. по – разному, во всех направлениях

  1. Простой механизм всегда дает двухкратный выигрыш в силе, называется…

  1. рычаг

  2. неподвижный блок

  3. подвижный блок

  4. наклонная плоскость

  1. Каковы показания манометра, изображенного на рисунке?

2

  1. 67 кПа

  2. (67+- 1) кПа

  3. 67 кПа+-500 Па

  4. (70+-0,5) кПа


  1. Каждой величине из первого столбца поставьте в соответствие формулу, единицу измерения и прибор из второго, третьего и четвертого столбцов. Ответ запишите в виде последовательности четырех цифр

  1. Давление твердого тела

  2. сила тяжести

  3. путь

1)F=mg

2)p=ghp

3)s=vt

4) p = F/s

5)m= gp

6) F=pgV


1) Па

2) Н

3) Дж

4) кг

5) м

6) с

7) -

8) г

1) барометр

2) спидометр

3) динамометр

4)линейка

5) -

6) манометр

7) ареометр

  1. В предложенные фразы вставьте пропущенные слова.

А. Устройство для получения выигрыша в силе, основанное на свойствах сообщающихся сосудов, называется…

Б. Явление сохранения телом скорости при отсутствии действия других тел называется…

В. Величина, характеризующая быстроту совершения работы, называется…

10) При равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости динамометр, прикрепленный к грузу, показывал силу, равную 40 Н. Вычислить КПД наклонной плоскости, если ее длина 1,8 м, а высота 30 см.

Ключи к тестам.

Вариант 1.

вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вариант ответа

3

3

1

3

2

4

3

1545

2123

3216

А. Барометр

Б.Одинаковый уровень

В. Работа

80%

Вариант 2.


вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вариант ответа

2

2

2

4

3

3

3

1415

2123

3354

А. Гидравлическая машина

Б. Инерция

В. Мощность

63%



Шкала перевода баллов в оценку

Задания 1-7 оцениваются по 1 баллу, 8-9 оцениваются- 2 балла, 10- 3балла Максимальный балл-14 баллов.

Оценка «5» ставится, если набрано 14 баллов,

Оценка «4» ставится, если набрано 13- 10 баллов

Оценка «3» ставится, если набрано 9- 8 баллов.

Оценка «2» ставится, если набрано менее 8 баллов.










Лист

корректировки рабочей программы

класс

Название раздела ,темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

























































































41


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров353
Номер материала ДВ-148327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх