Рабочая программа по физике 8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Миннибаевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                                                             Согласовано                                                   Утверждаю

Руководитель/ ШМО                                                              Замдиректора по УВР                                    Директор школы

_________/М.М.Сайфуллина /                                            _______/Р.И.Галимова /                                   _______Л.М.Фахртдинова

протокол № 1 от 26 .08.2015г.                                              26.08.2015г.                                                    приказ № 117от 26.08.2015г.

Рабочая программа

учебного предмета

___________МБОУ “Миннибаевская СОШ”_________

наименование ОУ

Фахртдиновой Л.М.,1 кв.категории

^{Ф.И.О. учителя, категория}

______________Физика___________________

предмет

__________8_____(базовый уровень)_____

класс

                                                                                                   принято на заседании

                                                                                                   педагогического совета

                                                                                      протокол №1

                                                                                                   от «26» августа» 2015г.

2015/16 уч.год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

8 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа разработано на основе:

Планирование составлено на основе примерной программы по физике (“Сборник нормативных документов. Физика (сос.Э.Д.днепров,А.Г.Аркадьев.М.дрофа,2008.) Тематическое планирование, Физика 7-11классов, Составитель: Г.Г.Телюкова, Волгоград «Учитель” 2006год,

·   Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 9 июля 2012 года № 4154/12 «Об  утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального  общего и основного общего образования»

·    Федеральный компонент Государственного образовательного  стандарта общего образования, утвержденный  приказом МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

·    Образовательная программа основного общего образования программа МБОУ  «Миннибаевская СОШ» на 2014-2019 учебный год.

·    Учебный план МБОУ  «Миннибаевская СОШ» на 2015-2016 учебный год;

. Положение «О рабочей программе педагога » МБОУ «Миннибаевская СОШ»

. Расписание уроков МБОУ « Миннибаевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

. Годовой календарный график МБОУ « Миннибаевсакя СОШ"

 Программа рассчитана на 2 часа в неделю.   В учебном плане общеобразовательного учреждения 35 учебных недель, всего 70 часов.   Программой предусмотрено проведение:

-  контрольных работ - 6.

 - лабораторных и практических работ - 11.

Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса, в который входят:

Учебно-методический комплект:

1. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.  - М.: Дрофа, 2011г
2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик.  - М.: Просвещение, 2003.
3. О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8 класс» Москва -2010г

Основные цели  изучения курса физики в 8 классе:  

1. освоение знаний  о тепловых, электрических и магнитных  явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
2. овладение умениями  проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

4. воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
5. применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного  минимума  содержания  физического образования.

          В курс физики 8 класса входят следующие разделы:

1. тепловые явления -24ч
2. электрические явления -29 ч
3. электромагнитные явления – 5ч
4. световые явления -12ч

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов.  

В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых:  А.Иоффе, Ш.Кулон, А.ампер, А.Вольта, Г.Ом, Д.Джоуль, Э.Ленц, А.Ладыгин, Т.Эдисон, Б.Якоби.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ).

При преподавании используются:

·        Классноурочная система

·        Лабораторные и практические занятия.

·        Применение мультимедийного материала.

·        Решение экспериментальных задач.

Требования к уровню подготовки учащихся

знать /понимать 
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, электрическое и магнитное поле;
• смысл физических величин:  внутренняя энергия, температура , количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока , фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов:  сохранении в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка  электрической цепи, Джоуля –ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;
уметь
• описывать и объяснять физические явления:  теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие  магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:  температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического  тока;;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и влиять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения  на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения ;
• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;                                           - выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно- научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно — популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление а разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
-использовать приобретенные знания и умении в практической деятельности и 
повседневной  жизни для:
- обеспечение безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники, газовых приборов.

Тематическое планирование уроков физики в 8 классе.

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Тепловые явления	24	Л.р№1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»  Л/работа 2  «Измерение удельной теплоемкости вещества»	К.р№1 по теме «Тепловые явления» К.р №2 «Тепловые явления»
2	Электрические явления	29	Л.р №3 « Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Л.р №4 «Электрическое напряжение. Измерение напряжения. Л.р №5 Регулирование силы тока реостатом Л.р №6 Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Л.р №7 Измерение мощности и работы тока в электрической лампе. Л.р №8  Измерение КПД установки с электрическим нагревателем	К.р №3 по теме «Постоянный ток» К.р.№4 по теме «Постоянный ток»
3	Электромагнитные явления	5	Л.р№9  Сборка электромагнита и испытание его действия. Л\работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (по модели)	К.р №5 по теме «Электромагнитные явления.
4	Световые явления	12	Л.р №11 Получение изображения при помощи линзы	К.р№6 по теме «Световые явления»
	Итого	70	11	6

Поурочное планирование

(2 часа в неделю -70 часов)

Дата

Коли-чество часов

Раздел прог-раммы

Тема урока

Основа урока

Знания

Умения

Домашнее задание

По плану

фак

24

Тепло-вые явления

Тепловые явления

2.09

1/1

Вводный инструктаж по ТБ Тепловое движение. Температура

Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете. Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей. Объяснение учителя п. 1. Демонстрации: Измерение температуры, тепловое движение Решение задач №703, 704, 705 -Л

Правила техники безопасности в физ  кабинете. Понятия: температура, тепловое движение, тепловые явления Факты: зависимость скорости движения молекул от температуры

Объяснять физические явления на основе знаний о тепловом движении Измерять температуру тел с помощью термометра

П. 1,2 *№915(Л)

4.09

1/2

Внутренняя энергия и способы ее измерения

Объяснение учителя п.2,3 Решение задач №698, 706, 722-Л

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача Факты: способы изменения внутренней энергии

Объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении

П. 2,3

9.09

1/3

Виды теплопередачи. Теплопроводность

Объяснение учителя п. 4 Решение задач №748, 758, 589-Л

Понятие теплопроводность Факты: механизм, особенности, применение и учет теплопроводности

Объяснять физические явления на основе знаний о теплопроводности

П. 4 Упр.1

11.09

1/4

Конвекция. Излучение.

Самостоятельное изучение п. 5,6 Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов теплопередачи» Решение задач №759, 773, 609, 681-Л

Понятия: конвекция, излучение Механизм, особенности, учет и использование конвекции и излучения

Объяснять физические явления на основе знаний о конвекции и излучении

П. 5,6 таблица

16.09

1/5

Количество теплоты. Единицы измерения

Ввести понятие количество теплоты ,исследовать зависимость количества теплоты от температуры, массы.

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании Измерять температуру тел

П. 7

18.09

1/6

Тепло-вые явления

Удельная теплоемкость вещества

Объяснение учителя п. 10 Решение задач упр. 5(1, 2а) Самостоятельная работа «Количество теплоты»

Формула для расчета количества теплоты,

Рассчитывать количество теплоты.

П. 8 Упр. 4 * в тетр.

21.09

1/7

Расчет количество теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Самостоятельное изучение п. 11 Решение задач упр. 6

Расчет количество теплоты

Находить связь между единицами в которых выражают количество теплоты ДЖ, кДж, кал ,ккал.

П.9

23.09

1/8

Лабораторная работа№1 «Сравнение количество теплоты при смешивании воды разной температуры

Познакомить уч-ся с устройством и назначением колориметра ,рассчитать      количество  теплоты, которое получает вода при нагревании и выделяет при охлаждении.

Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении

Объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоемкости Объяснять физические явления на основе знаний о конвекции, теплопроводности  и излучении

П. 9 Зад .в тетр

28.09

1/9

Тепловые явления

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости вещества»

Зависимость удельной теплоемкости вещества от его агрегатного состояния.

Разработать план выполнения работы. Определить экспериментально удельную теплоемкость веществ и сравнивать ее с табличными значениями. Объяснить полученный результат.

№811г-Л

30.09

1/10

Энергия топлива . Удельная теплота сгорания

Познакомить уч-ся с процессом сгорания топлива,    выяснить каким образом измеряется удельная теплота сгорания. Вывести формулу для расчета энергии, выделившиеся при сгорании топлива.  Решение задач.

Демонстрации: Образцы различных видов топлива ,нагревание воды при сгорании спирта или газа в горелке.

Объяснять  физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее. Приводить  примеры экологически чистого топлива.

П. 10, Упр 5

5.10

1/11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Физическое содержание закона сохранения и превращение энергии в механических и тепловых процессах

Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю ,переход энергии от одного тела к другому.

Формулировать закон сохранения механической энергии и приводить примеры из жизни, подтверждающие этот закон. Систематизировать  и обобщать знания закона сохранения и превращения энергии на тепловые процессы.

П11Упр 6

7.10

1/12

Контрольная работа№1 по теме» Тепловые явления» (по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике)

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

Применять теоретические знания к решению задач.

П. 12,13

12.10

1/13

Работа над ошибками. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.

Агрегатные состояния вещества. Кристаллические тела. Плавление и отвердевание. Анализ таблицы учебника. Демонстрации: Модель кристаллической решетки, молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, кристаллы. Опыт . Наблюдение за таянием кусочка льда в воде.

Использовать межпредметные связи физики и химии для объяснения агрегатного состояния вещества. Отличать процессы плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов.

Отличать агрегатные состояния вещества и объяснить особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел.

П12,13 УПР7

14.10

1/14

Удельная теплота плавления. Графики плавления и отвердевания кристаллических тел.

Объяснение учителя п. 16  Решение задач на нахождение количества теплоты выделяющейся при кристаллизации тела.

Физический смысл удельной теплоты плавления ,ее единица . Объяснения процессов плавления и отвердевания на основе знаний о молекулярном строении вещества.

Объяснять физические явления на основе знаний  плавления и отвердевания. Отличать процессы плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов.

П. 14,15 Упр. 8(2,4,6) *№883-Л

19.10

1/15

Решение задач по теме «удельная теплота плавления. Графики плавления и отвердевания»

Совершенствовать навыки решения задач графических,расчетных на определение количество теплоты.

Понятие кипение, температура кипения Факты: механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления

П. 14,15 №890-Л *№873-Л

21.10

1/16

Тепловые явления

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении ее при конденсации пара.

Объяснение  учителя. Особенности процессов испарения и конденсации. Поглощение  энергии при испарении жидкости и выделение при конденсации пара. Демонстрации: Явление испарения и конденсации.

Понятие: испарение ,кипение ,конденсация. Объяснять понижение температуры жидкости при испарении. Приводить примеры явления природы ,которые объясняются конденсацией пара.

Определять относительную влажность воздуха с помощью психрометра и термометра

П.16,17 *№627-Р

26.10

1/17

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

Объяснение учителя . Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде,Физический смысл удельной теплоты парообразования и конденсации. Анализ таблицы учебника. Демонстрации: Кипение воды, конденсация пара.

Понятие удельная теплота парообразования и конденсации Формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

Решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

П.  18,20 Упр. 10 (1,4 *5)

28.10

1/18

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Выяснить теоретические знания уч-ся по теме «Испарение ,ввести понятия абсолютной и относительной влажности воздуха

Понятие влажности воздуха, абсолютной и относительной влажности воздуха

Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека. Определить влажность воздуха.

П. 19,

9.11

1/19

Тепловые явления

Решение задач на определение влажности воздуха

Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования.

Находить в таблице необходимые данные.

Рассчитывать количество теплоты полученное (отданное) телом, удельную теплоту парообразования.

11.11

1/20

Работа газа и пара при расширении. Двигатели внутреннего сгорания.

Работа газа пр и расширении. Тепловые двигатели. Применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях.

Экологические проблемы при использовании двигателя внутреннего сгорания.

Объяснить принцип работы и устройство ДВС, применение  ДВС на практике.

П21,22,23

16.11 18.11

1/21

. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Устройство и принцип действия паровой турбины. КПД теплового двигателя. Решение задач. Демонстрации :Модель паровой турбины.

Рассказывать о применении паровой турбины в технике.

Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины. Сравнивать КПД различных машин и механизмов.

П 24 Задание 5

1/22

Обобщение по теме»Тепловые явления»

Формировать умение обобщать и систематизировать изученный материал

Решение задач.

Задание в тетради

23.11

1/23

Контрольная работа №2 по теме «тепловые явления» (по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике

Проверить уровень усвоения уч-ся изученного материала.

тест

Применение теоретических знаний к решению задач

25.11

1/24

Зачет по теме «Тепловые явления»

Тепловые явления» (по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике)

29                                                                                                             Электрические явления

30.11

2/1

Электри-ческие явления

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Объяснение учителя п. 25, 26 Демонстрации: притяжение бумаги к заряженной палочке, передача заряда, взаимодействие заряженных тел Решение задач №934, 935 -Л Анализ контрольной работы

Понятия: электризация, наэлектризованное тело Факты: взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации

Объяснять физические явления на основе знаний об электризации

П. 25,26

2.12

2/2

Электроскоп.  Электрическое поле.

Объяснение учителя п. 27, 28 Демонстрации: электроскоп, электрометр, отталкивание заряженной гильзы от заряженной палочки Решение задач №964, 969 - Л

Понятия: проводник, непроводник, электрическая сила, электрическое поле Факты: устройство, назначение и принцип действия электроскопа, зависимость действия электрического поля от расстояния

Объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле, проводниках и непроводниках электричества

П. 27,28

7.12

2/3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Объяснение учителя п. 29, 30 Демонстрации Делимость электрического заряда Решение задач № 970, *973 - Л

Понятия: электрон, отрицательный ион, положительный ион Факты: делимость электрического заряда, строение атома

Описывать строение атомов, схематически изображать атомы

П. ,29,30 Упр. 11

9.12

2/4

Объяснение электрических явлений

Объяснение учителя. Объяснения на основе знаний о строении атома электризации  тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому. Закон сохранения электрического заряда. Демонстрации: Электризации двух электроскопов в электрическом поле заряженного тела. Опыт: зарядка электроскопа с помощью металлического стержня. Передача заряда от заряженной палочки к незаряженной гильзе.

Факты: причина электрической нейтральности тел, механизм электризации, причина проводимости проводников и непроводимости непроводников

Объяснить электризацию тел при соприкосновении. Устанавливать зависимость заряда при переходе его с наэлектризованного тела на не наэлектризованное при соприкосновении. Формулировать закон сохранения электрического заряда.

П31 Упр12

14.12

2\5

Проводники ,полупроводники и непроводники электричества.

Деление веществ по способности проводить электрический ток на проводники ,полупроводники и диэлектрики. Характерная особенности полупроводников. Демонстрации: Проводники и непроводники электричества. Полупроводниковый диод. Опыты: Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Работа полупроводникового диода.

Наблюдать и исследовать работу полупроводникового диода.

На основе знаний строения атома объяснить существование проводников, полупроводников, диэлектриков. Приводить примеры применения проводников., полупроводников и диэлектриков.

Доп  чтение

16.12

2/6

Электри-ческие явления

Электрический ток. Источники электрического тока

Объяснение учителя п. 32 Самостоятельное изучение: устройство, работа гальванических элементов и аккумуляторов Тестовая работа по теме «Электризация»

Понятия: электрический ток, источник электрического тока Факты: условия существования тока в проводнике, виды источников  тока

Объяснить устройство сухого гальванического элемента. Приводить примеры источников электрического тока, объяснить их назначение.

П. 32

21.12

2/7

Электрическая цепь и ее составные части

Объяснение учителя п. 33 Решение задач №1017, 1016 –Л, упр. 13(3) Проверочная работа Демонстрации: Составление простейшей электрической цепи.

Понятия: электрическая цепь, электрическая схема Факты: условные обозначения элементов электрической цепи

Читать и чертить электрические схемы Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи. Работать с текстом учебника.

П. 33 Упр. 13 (2,4, 5)

23.12

2/8

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Природа электрического тока в металлах. Скорость распространения электрического тока в проводнике. Действие электрического тока. Превращение энергии электрического тока в другие виды энергии. Направление электрического тока. демонстрации: Модель кристаллической решетки металла. Тепловое, химическое ,магнитное действие тока. Гальванометр. Опыты: взаимодействие проводника с током и магнитом.

Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использование в технике.

Показать магнитное действие тока.

П34-36

11.01

2/9

Сила тока. Единицы силы тока

Объяснение учителя п. 37 Решение задач №1026 – Л, упр. 14(3) Демонстрации: Взаимодействие параллельных проводников при замыкании цепи.

Понятия: сила тока Формула и единицы силы тока

Решать задачи на расчет силы тока. Определить направление силы тока. Рассчитывать по формуле силу тока выражать в различных единицах силу тока.

П. 37 Упр. 14 (1,2)

13.01

2/10

Амперметр. Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Объяснение учителя п. 38 Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству Назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра

Собирать электрическую цепь, измерять силу тока. Чертить схему электрической цепи.

П. 38 Упр. 15 Подг. доклад об А. Вольта

18 .01

2/11

Электрическое напряжение. Единицы напряжения Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Объяснение учителя п. 39, 40 Решение задач №4Д, 3В-Кирик Доклад «А. Вольт» Объяснение учителя п. 41 Выполнение работы под руководством учителя

Понятие электрическое напряжение Формула электрического напряжения Факты: обозначение на схемах, правила включения вольтметра  в цепь

Решать задачи на расчет электрического напряжения Измерять напряжение с помощью вольтметра

П. 39, 40

Электри-ческие явления

Упр. 16

20.01

2/12

Зависимость силы тока от напряжения

Объяснение учителя п. 42 Демонстрации Зависимость силы тока от напряжения Решение задач упр. 17(2), 1031-Л

Факты: зависимость силы тока от напряжения

По зависимости силы тока от напряжения рассчитывать силу тока и напряжение

П. 41,42 Упр. 17(1)

25.01

2/13

Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления

Самостоятельное изучение п. 43 Решение задач №1058-Л Проверочная работа по теме «Сила тока и напряжение»

Понятие электрическое сопротивление Факты: причина возникновения электрического сопротивления

П. 43 Упр. 18 Подг. доклад о Г. Оме

27  .02

2/14

Закон Ома для участка цепи

Объяснение учителя п. 44 Решение типовых задач №3Д-Кирик, упр. 19(3) Чтение графиков I(U) рис. 69 Доклад «Г. С. Ом»

Закон Ома для участка цепи

Решать задачи на применение закона Ома для участка цепи Читать графики зависимости силы тока от напряжения Находить сопротивление проводника по графику I(U)

П. 44 Упр. 19 (1,2 *7)

1 .02

2/15

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление

Объяснение учителя п. 45, 46 Решение типовых задач упр. 20(2в), №1084 –Л

Формула для расчета сопротивления проводника Понятие удельное электрическое сопротивление

Рассчитывать электрическое сопротивление проводников Решать задачи на расчет силы тока и напряжения в цепи

П. 45, Упр. 20 (2а, *4)

3.02

2/16

Примеры на расчет сопротивления проводников ,силы тока и напряжения.

Решение задач

Чертить схемы электрической цепи с включенным в цепь реостатом.

Рассчитывать электрическое сопротивление.

П46

8 .02

2/17

Реостаты Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»

Самостоятельное изучение п. 47 Выполнение лабораторной работы по инструкции

Факты: назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь

Регулировать силу тока в цепи реостатом

П. 47 Упр. 21 (2,3)

10 .02

2/18

Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя Самостоятельная работа «Закон Ома»

Правила включения амперметра, вольтметра в цепь Закон Ома для участка цепи

Определять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Повт. п. 25-47

15 .02

2/19

Последовательное соединение проводников

Объяснение учителя п. 48 Демонстрация Законы последовательного соединения Решение задач на расчет характеристик электрических цепей Анализ контрольной работы

П. 48 Упр. 22 (1, 3, *4)

17 .02

2/20

Параллельное соединение проводников

Объяснение учителя п. 49 Решение задач упр. 23 (3) Самостоятельная работа «Последовательное соединение проводников»

Законы параллельного соединения проводников

Решать задачи на расчет электрических цепей Рассчитывать работу тока

П. 49 Упр. 23 (1, *5)

22 .02

2/21

Решение задач на параллельное и последовательное соединение проводников

Соединение проводников. Закон Ома

Рассчитывать силу тока, напряжение ,сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников.

Применять знания полученные при изучении теоретического материала.

24.03

2/22

Контрольная работа №3 по теме «постоянный  ток» (по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике

По теме «Электрический ток» Напряжение, сопротивление ,соединение проводников»

тест

29.02

2/23

Работа над ошибками. Работа  и мощность электрического тока

Объяснение учителя п. 50 Решение задач упр. 24 (1), Работа электрического тока формула ее расчета Единицы работы электрического тока. Мощность электрического тока. Формула ее расчета. Единицы мощности электрического тока.

Формула и единицы работы тока Факты: способы измерения работы тока

Рассчитывать работу и мощность электрического тока. Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока.

П. 50,51 Упр. 24 (2, *3)

2.03

2/24

. Единицы работы тока, применяемые на практике Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности тока в лампе»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Понятия: мощность тока Формулы и единицы мощности тока

Переводить кВтч в Дж Рассчитывать работу и мощность тока

П., 52 Упр. 25 (1,3) *Упр. 26 (2)

7 .03

2/25

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Объяснение учителя п. 53 Решение задач упр. 27(4), 1213, 1214, * 1222 - Л

Закон Джоуля-Ленца Факты: причина нагревания проводников током

Объяснять физические явления на основе знаний о нагревании проводников током Решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца

П. 53 Упр. 27(1)

9.03

2\26

конденсаторы

Конденсатор. Электроемкость конденсатора. Работа электрического тока конденсатора. Демонстрации: Простейший конденсатор различные типы конденсаторов. Опыты: зарядка конденсатора от   электрофорной  машины.

Объяснить для чего служит конденсаторы в технике.

Объяснить способы увеличения и уменьшения емкости конденсатора. Рассчитать электроемкость конденсатора, работу которую совершает электрическое поле конденсатора

Доп чтение

14.03

2/27

Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Сообщения учащихся по п. 54, 55

Устройство, назначение принцип действия плавких предохранителей Понятие короткое замыкание

П.  54,55

16.03

2/28

Лабораторная работа №8 «Измерение КПД установки с электрическим нагревателем»

Выполнение работы под руководством учителя

Формулы КПД, работы тока, количества теплоты, необходимого для нагревания Правила включения вольтметра и амперметра

Собирать электрическую цепь, измерять силу тока, напряжение, температуру Рассчитывать КПД установки с электрическим нагревателем

Повт. п. 48-55

30.03

2/29

Электри-ческие явления

Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток» (по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Рассчитывать расход и стоимость электроэнергии Рассчитывать силу тока, напряжение, работу, мощность тока, сопротивление проводников Решать задачи на расчет электрических цепей

П. 25-55

5                                                                                                      Электромагнитные явления

4 .04

3/1

Электро-магнитные явления Электромагнитные явления

Работа над ошибками. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Представление о магнитном поле. Установление связи между электрическим током и магнитным полем. Опыт Эрстеда. Демонстрации: Картина магнитного поля проводника с током, расположение магнитных стрелок вокруг проводника с током. Опыт: Взаимодействия проводника с током и магнитной стрелки.

Выявить связь между электрическим током и магнитным полем.

Показывать связь направления магнитных линий с направлением тока с помощью магнитных стрелок. Приводить примеры магнитных явлений.

П 56,57

6.04

3/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты .и их применение Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Объяснение учителя п. 58 Демонстрация. Электромагнит Выполнение работы под руководством учителя

Понятия: соленоид, электромагнит Факты: зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов

Перечислять способы усиления магнитного действия катушки с током. Приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту.

П. 5 8 Упр. 28

11.04

3/3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Объяснение учителя п. 59 Демонстрации Получение постоянного магнита, взаимодействие постоянных магнитов  Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Магнитное поле Земли. Решение задач. Демонстрации: Типы постоянных магнитов. Взаимодействие магнитных стрелок, картина магнитного  поля магнитов. Устройство компаса, магнитные линии магнитного поля Земли. Опыт: Намагничивание вещества.

Понятия: постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия Факты: гипотеза Ампера, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь

Объяснять физические явления на основе знаний о постоянных магнитах

П.  59,60

13.04

3/4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»(по  модели)

Объяснение учителя п. 61 Выполнение работы под руководством учителя

Факты: действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя

Объяснить принцип действия электродвигателя и области его применения. Перечислить преимущества электродвигателей в сравнении с тепловыми. Ознакомить с историей изобретения электродвигателя. Собирать электрические двигатели постоянного тока по модели. Определить основные детали электродвигателя постоянного тока (подвижные и неподвижные его части): якорь, индуктор. щетки, вогнутые пластины.

П61

18.04

3/5

Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления» (по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике

12                                                                                                       Световые явления

20.04

4/1

Световые явления

Работа над ошибками. Источники света. Распространение света.

Тестовая работа по теме «Магнитное поле» Объяснение учителя п. 62 Решение задач упр. 29 (1, 3)

Понятия: оптика, свет, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень Факты: причины солнечных и лунных затмений Закон прямолинейного распространения света

Объяснять физические явлений на основе закона прямолинейного распространения света

П62

25.04

4/2

Видимое движение светил

Видимое движение светил. Движение Солнца по эклиптике. Зодиакальные созвездия. Фазы Луны. Петлеобразное движение планет. Демонстрации: Показ видеофильма « Движение Земли вокруг Солнца» «фазы Луны». Определение планет на небе с помощью астрономического календаря.

Находить Полярную звезду созвездия Большой Медведицы,

Используя подвижную звездного неба определять положение планет.

Доп чтение

27..04

4/3

Световые явления

Отражение света. Законы отражения света.

Объяснение учителя п. 63 Самостоятельное изучение п. 64 Решение типовых задач на применение закона отражения света, на построение изображений в плоском зеркале: №1301, 1302, 1307,1313,1316, *1323,1309-Л

Понятия: угол отражения, угол падения, обратимость световых лучей Законы отражения света

Строить изображения предметов в плоском зеркале Решать задачи на применение закона отражения света

П 63

2.05

4/4

Плоское зеркало

Объяснение учителя п. 65 Демонстрация Преломление света Решение задач на построения хода луча света при переходе из одной среды в другую упр. 32 (2)

Понятия: преломление света, угол прелом-ления, оптически более (менее) плотная среда Законы преломления света

Схематически строить ход луча света при переходе  из одной прозрачной среды в другую

П 64 Упр 31

4.05

4/5

Преломление света. Закон преломления света.

Явление преломления света, угол падения и угол преломления луча. Закон преломления света . Показать преломления света через плоскопараллельную пластинку призму.

Формулировать закон преломления света.

Работать с текстом учебника. Проводить эксперимент   по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду. Делать выводы.

П 65 упр 32

11.05

4/6

Линзы. Оптическая сила линзы.

Объяснение учителя п. 66 Самостоятельная работа по теме «Отражение и преломление света»

Понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось Формула и единицы оптической силы линзы

Рассчитывать оптическую силу и фокусное расстояние линзы

П 66 упр 33

16.05

4/7

Изображения, даваемые линзой

Объяснение учителя п. 67 Решение типовых задач на построение изображений в линзах №1363,1361-Л

Факты: обозначение собирающей линзы, рассеивающей линзы

Строить изображения предметов в линзах

П 67 упр 34

18.05 23.05 25.05

4/8

Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы»

Выполнение работы под руководством учителя Доклады учащихся «Дефекты зрения»

Понятия: линза, фокусное расстояние линзы

Измерять фокусное расстояние собирающей линзы, получать изображение предмета в обирающей линзе

П 67

4/9

Решение задач. Построение изображений полученных с помощью линз

Решение задач на построение изображений, полученных с помощью собирающей и рассеивающей линз

Применять теоретические знания при решении задач на построение изображений, даваемых линзой.

выработать навыки построения чертежей и схем.

4/10

Глаз и зрение

Строение глаза, функции отдельных частей глаза. Формирование изображения на сетчатки глаза. Демонстрации: Модель глаза, показ видеофильма «Близорукость и дальнозоркость»

Объяснить восприятие изображения глазом человека.

Применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения.

Доп чтение.

30.05

4/11

Контрольная работа №6 по теме «Световые явления» » (по книге О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Законы отражения, преломления света Формулу оптической силы линзы

Строить изображение предмета в линзах, в зеркале Строить падающий, отраженный, преломленный лучи света

30.05

4/12

Итоговая контрольная работа Заключительный урок

Определить уровень знаний учащихся

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся 
 
Оценка устных ответов учащихся. 
 
Оценка «5» ставится в том случае, если: 
  учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений 
и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий 
и  законов,  теорий,  а  также  правильное  определение  физических  величин,  их  единиц  и  способов 
измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; 
  строит  ответ  по  собственному  плану,  сопровождает  рассказ  новыми  примерами,  умеет 
применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; 
  может  устанавливать  связь  между  изучаемым  и  ранее  изученным  материалом  по  курсу 
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. 
Оценка «4» ставится в том случае, если: 
  ответ  ученика  удовлетворяет  основным  требованиям  к  ответу  на  оценку  5,  но  без 
использования  собственного  плана,  новых  примеров,  без  применения  знаний  в  новой  ситуации, 
без  использования  связей  с  ранее  изученным  материалом,  усвоенным  при  изучении  других 
предметов; 
  учащийся  допустил  одну  ошибку  или  не  более  двух  недочетов  и  может  исправить  их 
самостоятельно или с небольшой помощью учителя. 
Оценка «3» ставится в том случае, если: 
  учащийся  правильно  понимает  физическую  сущность  рассматриваемых  явлений  и 
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; 
  не  препятствует  дальнейшему  усвоению  программного  материала,  умеет  применять 
полученные  знания  при  решении  простых  задач  с  использованием  готовых  формул,  но 
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; 
  допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых 
недочетов. 
Оценка  «2»  ставится  в  том  случае,  если 

 учащийся  не  овладел  основными  знаниями  в 
соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 
«3».

Оценка письменных контрольных работ. 
 
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 
Оценка  «4»  ставится  за  работу,  выполненную  полностью,  но  при  наличии  не  более  одной 
ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. 
Оценка  «3»  ставится  за  работу,  выполненную  на  2/3  всей  работы  правильно  или  при 
допущении  не  более  одной  грубой  ошибки,  не  более  трех  негрубых  ошибок,  одной  негрубой 
ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов. 
Оценка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для 
оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 работы. 
 
Оценка лабораторных работ. 
 
Оценка  «5»  ставится  в  том  случае,  если  учащийся  выполнил  работу  в  полном  объеме  с 
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно 
и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, 
обеспечивающих  получение  правильных  результатов  и  выводов;  соблюдает  требования  правил 
безопасного  труда;  в  отчете  правильно  и  аккуратно  выполняет  все  записи,  таблицы,  рисунки, 
чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей. 
Оценка  «4»  ставится  в  том  случае,  если  учащийся  выполнил  работу  в  соответствии  с 
требованиями  к  оценке  «5»,  но  допустил  два-три  недочета,  не  более  одной  негрубой  ошибки  и 
одного недочета. 
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем 
выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе 
проведения опыта и измерений были допущены ошибки. 
Оценка «2» ставится в том случае,  если учащийся выполнил работу не полностью и объем 
выполненной  работы  не  позволяет  сделать  правильные  выводы,  вычисления;  наблюдения 
проводились неправильно. 

Перечень ошибок. 
 
Грубые ошибки: 
  незнание  определений  основных  понятий,  законов,  правил,  положений  теории,  формул, 
общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения. 
  неумение выделять в ответе главное. 
  неумение  применять  знания  для  решения  задач  и  объяснения  физических  явлений; 
неправильно  сформулированные  вопросы,  задания  или  неверные  объяснения  хода  их  решения, 
незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие 
неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 
  неумение читать и строить графики и принципиальные схемы. 
  неумение  подготовить  к  работе  установку  или  лабораторное  оборудование,  провести 
опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов. 
  небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам. 
  неумение определить показания измерительного прибора. 
  нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента. 
Негрубые ошибки: 
  неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа 
основных признаков определяемого понятия. 
  ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений. 
  ошибки  в  условных  обозначениях  на  принципиальных  схемах,  неточности  чертежей, 
графиков, схем. 
  пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин. 
  нерациональный выбор хода решения. 
Недочеты: 
  нерациональные  записи  при  вычислениях,  нерациональные  приемы  вычислений, 
преобразований и решения задач. 
  арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность 
полученного результата. 
  отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. 
  небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. 
  орфографические и пунктуационные ошибки

Контрольная работа (тест) по физике для промежуточной аттестации за     учебный год  содержит:

1.       Бланк ответов(заполняется с двух сторон).

2.       Критерии оценки.

3.       Ответы.

4.       Решения задач части 3.

5.       Варианты заданий(1,2,3).

6.       Образец краткого анализа контрольных работ.

                                                                                              Контрольная   работа

                                                                                             по физике (тест)

                                                                                   для промежуточной аттестации

                                                                                   за                    учебный год

                                                                                   ученика (цы)     8   класса

                                                                                   _____________________________

                                                                                   _____________________________

                                               Бланк ответов.

                                                                       Часть 1.

Номер задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Ответ

                                                                     Часть 2.

16.

А	Б	В

17.

А	Б	В

                                                                          Часть 3.

18.

Критерии оценки.

Итоговая работа состоит из трех частей.

Часть 1 состоит из 15 тестовых заданий.

 К каждому из 1-15 заданий даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Каждое задание оценивается в один балл.

Часть 2 состоит из двух заданий.

В заданиях 16, 17 необходимо установить соответствие между физическими величинами и формулами, либо единицами измерения данных величин.

Каждое задание оценивается в два балла, если оно выполнено полностью, один балл ставится, если дан один неверный ответ.

Часть 3 состоит из одного задания.

При выполнении задания 18 необходимо правильно решить и оформить задачу.

Задание 18 оценивается в три балла, если задача решена полностью. Два балла ставится, если правильно задача верно, но не дан полный ответ (не до конца проведены расчёты, нет ответа). Один балл ставится в случае, если правильно оформлена задача и  верно записаны расчетные формулы.

                                       Шкала перевода баллов.

Максимальное количество баллов - 22 балла.

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 5	6 – 10	11 – 15	16 – 22

Критерии оценки.

Выставление  оценок за  выполненную работу.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся набрал менее 6 баллов за всю работу.

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся набрал  от 6-10 баллов.

Оценка «4» ставится в том случае, если учащийся набрал от 11-15 баллов при условии, что верно выполнено  полностью одно задание из части 2.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся набрал от 16-22 баллов при условии, что верно выполнены все задания части 2, либо выполнено одно задание части 2 и задание части 3(полностью или частично).

Ответы.

                                                               Часть 1.

Номер задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Вариант 1	3	2	4	2	2	1	3	1	2	3	2	3	2	1	3
Вариант 2	3	4	3	4	2	4	1	3	1	1	2	4	1	1	3
Вариант 3	2	4	3	1	1	3	2	3	2	3	3	3	1	2	2

                                                             Часть 2.

Номер задания	16	17
Вариант 1	412	223
Вариант 2	431	421
Вариант 3	241	451

                    Часть 3.

Вариант 1.

Используя формулу для определения  сопротивления проводника, мощности тока, закон Ома для участка цепи и табличные значения, получим:

   P=UI или P=U²/R отсюда найдем сопротивление:

 R=U²/P, подставим в формулу для расчета длины проводника:   L=U²S/pP

Подставляем данные:     L=200В*200В*0,5мм²/0,4*360Вт=138,9м

ОТВЕТ:138,9м

Вариант 2.

Используя правила соединения проводников и закон Ома для участка цепи:

U₁=U₂=U,         I=U/R

Определим силу тока в каждом участке цепи:    I₁=U/R₁         I₂=U/R₂

Найдем отношение силы тока:    I₂/I₁=UR1/UR2     или     I2/I1=R1/R2

Подставим данные:    I2/I1=150/30=5разОТВЕТ: сила тока во втором проводнике в 5 раз больше.

Вариант 3.

Используя формулу сопротивления, площади поперечного сечения, закон Ома для участка цепи и табличные данные, получим:

R=U/I 

Найдем площадь поперечного сечения:

S=pLI/U

Подставим данные:      S=1,1*5*2/14=0,79 мм²

ОТВЕТ:0,79мм²

                                                Итоговый тест по физике, 8 класс.

Вариант 1.

                                                              Часть 1.

К каждому из заданий 1-15 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Укажите его.

1.Во время обработки на станке деталь нагрелась. Что произошло  с её внутренней энергией?

1)не изменилась    2)увеличилась в результате теплопередачи     3)увеличилась за счет совершения работы      4)уменьшилась за счет теплопередачи

2. Какой вид теплообмена сопровождается переносом вещества?

1)теплопроводность    2)конвекция      3)излучение     4)теплопроводность и излучение

3. При переходе вещества из жидкого состояния в твердое

1)увеличиваются силы притяжения между частицами       2)потенциальная энергия  взаимодействия частиц не изменяется     3)кинетическая энергия частиц уменьшается        4)возрастает упорядоченность в расположении частиц

4. Удельная теплоёмкость льда равна 2100Дж/кг^оС. Как изменилась внутренняя энергия 1кг льда при охлаждении на 1^оС?

1)увеличилась на 2100Дж     2)уменьшилась на 2100Дж     3)не изменилась    4)уменьшилась на 4200Дж

5. Внутренняя энергия испаряющейся жидкости

1)не изменяется        2)уменьшается        3)увеличивается         4)зависит от рода жидкости

6.Вокруг неподвижных электрических зарядов существует

1)электрическое поле       2)магнитное поле     3)электрическое и магнитное поле     4)гравитационное поле

7. В атоме 5 электронов , а в ядре этого атома 6 нейтронов. Сколько частиц  в ядре этого атома?

1)5     2)6     3)11     4)16

8. Движением каких частиц создается электрический ток в металлах?

1)электронов      2)протонов     3)ионов     4)нейтронов

9. Какова сила тока в электрической лампе сопротивлением 10 Ом при напряжении на её концах 4В?

1)40 А      2) 2,5 А       3)0,4 А        4)0,04 А

10. Магнитное поле существует вокруг

1)неподвижных электрических зарядов    2)любых тел      3)движущихся электрических зарядов        4)взаимодействующих между собой электрических зарядов

11. Магнитное действие катушки с током можно усилить, если

1)уменьшить силу тока в ней     2)вставить в катушку железный сердечник      3)вставить в катушку деревянный сердечник      4)уменьшить число витков в катушке

12. Если размеры светящегося тела намного меньше расстояния, на котором  оценивают его действие, то его называют

1)искусственным      2)люминесцентным      3)точечным          4)идеальным

13. Угол падения света на поверхность воды 25⁰ . Чему равен угол между падающим и отраженным лучами?

1)25⁰        2)30⁰        3)60⁰          4)90⁰

14. Изображение предмета в плоском зеркале

1)мнимое, равное предмету      2)действительное, равное предмету      3)действительное, любого размера       4)мнимое,  любого размера 

15. Явление преломления света связано с тем, что

1)скорость света одинакова во всех средах         2)скорость света очень велика        3)скорость света различна в различных средах     4)свет распространяется очень медленно

                                                                  Часть 2.

16. Установите соответствие между физическими величинами и формулами для их вычисления. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ФОРМУЛА
А)количество теплоты, необходимое для плавления	1) Q=Lm
Б)количество теплоты, необходимое для парообразования	2)
В)количество теплоты, выделяющееся при охлаждении	3) Q=m/λ
	4) Q =λm
	5) Q=qm

А	Б	В

 17. Установите соответствие между единицами измерения и физическими величинами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ	ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
А)В*Кл	1)количество теплоты
Б)кВт*ч	2)работа электрического тока
В)Дж/с	3)мощность тока

А	Б	В

                                                                   Часть 3.

При выполнении задания 18 необходимо правильно оформить задачу.

18. Сколько метров никелиновой проволоки сечением 0,5мм² потребуется для изготовления нагревательного элемента мощностью 360Вт , рассчитанного на напряжение 200В?

                                        Итоговый тест по физике, 8 класс.

Вариант 2.

                                                              Часть 1.

К каждому из заданий 1-15 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Укажите его.

1. В сосуде нагрели воду. Что можно сказать о её внутренней энергии?

1)внутренняя энергия не изменилась        2)внутренняя энергия уменьшилась       3)внутренняя энергия увеличилась        4)нет верного ответа

2. Какие материалы, плотные или пористые, обладают лучшими теплоизоляционными свойствами? Почему?

1)плотные, т.к. нет никаких отверстий, пропускающих воздух          2)плотные, т.к. молекулы расположены близко друг к другу         3)пористые, т.к. за счет отверстий увеличивается их объём          4)пористые, т.к. в порах находится воздух, обладающий плохой теплопроводностью

3. В  сосуде смешали горячую и холодную воду.  Сравните изменение их внутренних энергий.

1)внутренние энергии не изменились       2)внутренняя энергия горячей воды увеличилась больше, чем уменьшилась внутренняя энергия холодной воды         3)на сколько уменьшилась внутренняя энергия горячей воды, на столько же увеличилась внутренняя энергия холодной воды        4)внутренняя энергия горячей воды уменьшилась больше, чем увеличилась  внутренняя энергия холодной воды

4. При сгорании топлива массой m выделяется количество теплоты Q . Удельную теплоту сгорания топлива можно рассчитать по формуле

1)Qm         2)Qt/m         3)Q/mt         4)Q/m

5. Для какого вида парообразования – испарения или кипения – необходим внешний источник энергии?

1)испарение       2)кипение       3)кипение  в закрытом сосуде      4)кипение и испарение

6.Эбонитовую палочку потерли о шерсть. Что можно сказать о зарядах, приобретенных палочкой и шерстью?

1)оба положительные      2)палочка- положительный, шерсть- отрицательный       3)оба отрицательные     4)палочка-отрицательный, шерсть- положительный

7. Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение

1)электронов     2)протонов     3)ионов     4)заряженных частиц

8.  Источник электрического тока необходим для

1)создания электрического тока      2)создания электрического поля         3)создания электрического поля и поддержания его в течение длительного времени        4)поддержания электрического тока в цепи

9. В ядре атома углерода 12 частиц, из них 6 – нейтронов. Сколько электронов движутся вокруг ядра?

1)6         2)12        3)0         4)18

10. Вокруг проводника с током можно обнаружить

1)электрическое поле        2)магнитное поле         3)электрическое и магнитное поле

4)только гравитационное поле

11. Сколько полюсов у катушки с током?

1)ни одного       2)один-северный        3)один-южный              4)два-северный и южный

12. Световой луч-это линия,

1)вдоль которой движется свет       2)вдоль которой распространяется  энергия от источника           3)вдоль которой распространяется излучение      4)вдоль которой мы смотрим на источник

13. Угол между поверхностью зеркала и падающим лучом равен 30⁰. Чему равен угол отражения?

1)30 ⁰         2)45⁰          3)60⁰            4)90⁰

14. Расстояния от предмета до плоского зеркала и расстояние от зеркала до изображения

1)равны       2)больше в 2 раза        3)меньше в 2 раза       4)отличаются в 4 раза

15. На основании какого закона можно объяснить «излом» ложки, опущенной в стакан с водой, на границе воздух – вода?

1)закон прямолинейного распространения света           2)закон отражения света           3)закон преломления света          4)ни один из законов не объясняет

                                                                  Часть 2.

16. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения.

 К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А)удельная теплоемкость вещества	1)Дж/кг
Б)количество теплоты, необходимое для плавления вещества	2)кгДж/0С
В)удельная теплота парообразования	3)Дж
	4)Дж/кг0С

А	Б	В

       17.  Установите соответствие между физическими величинами и формулами для их вычисления. К каждой позиции первого столбца подберите позицию второго   и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ФОРМУЛА
А)количество теплоты, выделяющееся в проводнике с током	1)
Б)мощность	2)
В)сопротивление	3) I=q/t
	4) Q=I2Rt
	5) Q=Lm

А	Б	В

                                                                                   Часть 3.

При выполнении задания 18 необходимо правильно оформить задачу.

18. В цепь включены параллельно два проводника. Сопротивление одного равно 150 Ом, другого 30 Ом. В каком проводнике сила тока больше и во сколько раз?

                                          Итоговый тест по физике, 8 класс.

Вариант 3.

                                                              Часть 1.

К каждому из заданий 1-15 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Укажите его.

1.По стальной линейке ударяют молотком. Каким способом при этом изменяется внутренняя энергия  линейки?

1)теплопередачей      2)совершением работы          3)теплопередачей и совершением работы        4)излучением

2. В каких телах может происходить конвекция?

1)в твердых телах      2)в жидкостях       3)в газах        4)в жидкостях и газах

3. Какие способы передачи тепла играют основную роль в газах?

1)теплопроводность и конвекция        2)теплопроводность и излучение       3)конвекция и излучение           4)теплопроводность, конвекция и излучение

4. Медь плавится. Как при этом меняется её внутренняя энергия?

1)увеличивается           2)уменьшается          3)не изменяется         4)становится равной нулю

5. Как изменится скорость испарения жидкости при повышении температуры?

1)увеличится      2)уменьшится        3)не изменится       4)нельзя сказать определенно

6. Если два одинаковых заряженных шарика притягиваются друг к другу, то

1)они заряжены положительно         2)они заряжены отрицательно           3)один из них заряжен отрицательно, а другой положительно         4)они могут не иметь зарядов

7. В ядре атома 5 протонов и 6 нейтронов. Сколько электронов в этом атоме?

1)1       2)5        3)6         4)11

8. Электрическим током называют

1)беспорядочное движение частиц вещества          2)направленное движение частиц вещества         3)направленное движение заряженных частиц       4)направленное движение электронов

9.  По какой формуле вычисляют напряжение на концах проводника?

1)I=U/R       2)U=IR        3)P=IU       4)A=P/t

10. Отклонение магнитной стрелки , расположенной вблизи проводника с током, - это

1)механическое явление      2)электрическое явление        3)магнитное явление       4)тепловое явление

11. Катушка с железным сердечником внутри называется

1)конденсатором          2)диэлектриком          3)электромагнитом          4)реле

12. Как формулируется закон прямолинейного распространения света?

1)свет всегда распространяется прямолинейно           2) свет в прозрачной среде  распространяется прямолинейно            3) свет в прозрачной однородной среде  распространяется прямолинейно         4)от точечного источника свет распространяется  прямолинейно   

13. Угол падения светового луча увеличили на 15⁰ . Как изменился угол отражения?

1)увеличился на 15⁰       2)уменьшился на 15⁰        3)увеличился на 30⁰        4)уменьшился на 30⁰  

14. Точечный источник света находится на расстоянии 10см  от плоского зеркала. На каком расстоянии от зеркала находится его изображение?

1)5см       2)10см        3)15см           4)20см

15. Явление перехода  светового луча из одной среды в другую с изменением направления распространения  луча называется

1)отражением        2)преломлением       3)поглощением             4)дифракцией

                                                             Часть 2.

16. Установите соответствие между физическими величинами и формулами для их вычисления. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго  и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ФОРМУЛЫ
А)удельная теплота плавления	1)q=Q/m
Б)удельная теплоёмкость	2)λ=Q/m
В)удельная теплота сгорания топлива	3)
	4)c=Q/m(t2 – t1)
	5)L=Q/m

17.  Установите соответствие между физическими величинами и формулами для их вычисления. К каждой позиции первого столбца подберите позицию второго   и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ФОРМУЛА
А)напряжение	1)
Б)работа тока	2) q=It
В)сопротивление	3)
	4) U=A/q
	5) A=IUt

А	Б	В

                                                                 Часть 3.

При выполнении задания 18 необходимо правильно оформить задачу.

18. Найдите площадь поперечного сечения нихромового провода, если при напряжении 14В сила тока в нем 2А. Длина провода 5м.

Анализ контрольных работ по физике (тест) для промежуточной аттестации за                    учебный год.

Класс: 8 .

Количество:       учащихся.

Общая успеваемость:         %

Качественная успеваемость:         %

Оценки за работу:

«5»	«4»	«3»

 Полностью верно выполнила работу________ , набрал(а) 22 балла из 22 возможных.

____________набрал(а) 21 балл из 22.

Часть 1 выполняли все учащиеся.

Основные ошибки в части 1(часто встречаются):

1.      Распознавание физических явлений

2.       Определение тепловых процессов.

3.      Определение электрических величин.

4.      Знание закона Ома для участка цепи.

5.      Определение  углов падения и отражения (закон отражения света).

Часть 2 выполняли или приступали к выполнению все учащиеся.

Выполнили полностью или допустили один недочет 24 учащихся.

Основные ошибки в части 2:

1.      На соответствие формул и  единиц  измерения.

2.      На соответствие физических величин и единиц измерения.

Часть 3 выполняли всего____учащихся.

Остальные учащиеся к выполнению заданий части 3 не приступали. 

Лист

корректировки рабочей программы

класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту