Рабочая программа по физике 9 класс

           

               Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

При создании данной программы руководствовалась приказом Минобразования России от 05.03.04   № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ; инструктивно-методическим  письмом МО и НРТ: «Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в условиях перехода на федеральный компонент  государственного образовательного стандарта» ; приказом МО и НРФ № 2885 от 27.12.11 «Федеральный перечень учебников допущенных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год.»; Уставом школы; Положением о Рабочей программе», учебным планом МБОУ «Красноярская ООШ» на 2015-2016 учебный год.

ü  учебниками (включенными в Федеральный перечень):

·        Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2008;

·        Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2009;

·        Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2009.

ü  сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·        Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2006. – 192с.

·        Степанова Г.Н. Сборник задач по физике 9-11 класс-М.:Просвещение,2008

·        Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 9-11 класс-М.:Просвещение,2008

·        Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тесты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2006. – 79с.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

• освоение знанийо механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

• воспитаниеубежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление.физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

·         смысл величин: путь.скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

·         смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током.электромагнитную индукцию,

·         использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния.промежутка времени.

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц.графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

·         выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

·         решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Критерии оценивания устных и письменных работ по физике

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1.      незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории,  формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерений;

2.       неумение выявлять в ответе главное;

3.       неумение применять знания для решения задач; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения

4.      неумение читать и строить графики, принципиальные схемы:

5.      неумение подготовить  к работе установку или лабораторное оборудование;

6.      небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам;

7.      нарушение правил безопасного труда.

Негрубые ошибки: 

1.      неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий;

2.      ошибки в условных обозначениях  на принципиальных  схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.      пропуск или неточное  написание наименований едиииц физических величин;

4.      нерациональный выбор хода решения.

Недочёты:

1.      нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы вычислений, преобразований и решений задач;

2.      арифметические ошибки в вычисления, если эти ошибки  грубо не искажают реальность полученного результата;

3.      отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;

4.      небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

5.      орфографические и пунктуационные ошибки.

рабочая программа (содержание образования)

ФИЗИКА

                           9 класс (Перышкин А.В.)

(68 часов, 2 часа в неделю)

1. Законы взаимодействия и движения тел. (27 часов)

 Механическое движение. Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета и относительность движения.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении.

Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела.

Закон Всемирного тяготения.Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Криволинейное движение

Движение по окружности.

Искусственные спутники Земли. Ракеты.

Импульс. Закон сохранения импульса.  Реактивное движение.

Движение тела брошенного вертикально вверх.

Ускорение свободного падения на Земле и других планетах. Закон сохранения механической энергии.

Фронтальная лабораторная работа.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

2.Механические колебания и волны. Звук. (12часов)

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Механические волны. Длина волны.  Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.

Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Распространение звука.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

3.Электромагнитные явления. (16 часов)

Взаимодействие магнитов.

Магнитное поле.

Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток.Индукция магнитного поля.

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Получение переменного электрического тока. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Колебательный контур. Электромагнитные колебания.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные   волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Принципы радиосвязи и телевидения. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Электродвигатель.

Электрогенератор

Свет – электромагнитная волна. Преломление света. Дисперсия света. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Фронтальная лабораторная работа.

4.Изучение явления электромагнитной индукции.

4.Строение атома и атомного ядра (13 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда.

Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц.Радиоактивные превращения.

Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.

Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Термоядерные реакции.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

6.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

 

                                                 Тематическое планирование

 

9 класс

Учебно- тематический план

2 часа в неделю, всего - 70 ч.

Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Законы взаимодействия и движения тел	27	2	2
Механические колебания и волны. Звук.	11	1	1
Электромагнитное поле	16	1	1
Строение атома и атомного ядра	14	2	1
Повторение			1
Всего	68	6	6

                                          Учебно-методический комплекс

№ п\п	Авторы,составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-9кл	2008	М. Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2008	М.Просвещение
3.	Л.А.Кирик	Самостоятельные и контрольные работы-9 класс	2005	М. Илекса
4.	А.В. Чеботарева	Тесты по физике	2010	М. Экзамен
5.	А.В.Перышкин	Сборник задач	2007	М. Экзамен
6	О.И. Громцева	Контрольные и самостоятельные работы -9 класс	2010	М. Экзамен
7	А.Е. Марон	Дидактические материалы -9 класс	2011	М. Дрофа
8	Н.И. Зорин	Контрольно-измерительные материалы -9 класс	2011	М. ВАКО
9	В.И. Лукашик	Сборник школьных олимпиадных задач по физике 7-11 кл.	2009	М.: Просвещение

                                  Учебно-тематическое планирование, физика 9 класс

 

 

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Элементы содержания

Виды контроля, измерите-ли

Планируемые  результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт.

Раздел 1. Законы взаимодействия и движения тел(27 часов)

Тема1. Прямолинейное равномерное движение (4 часов)

1

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета.

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником, составить план ответа

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета

Фронталь-ный опрос

Знать понятия: механическое движение, система отсчета. Уметь привести примеры механического движения

П.1, Упр1

2.09

2

Перемещение. Определение координаты движущегося тела.

Комбинированный урок.

Построение графиков, индивидуальная работа

Траектория, путь и перемещение

Взаимоконтроль

Знать понятия: траектория, путь и перемещение. Уметь объяснить их физический смысл.

П.2,3 Упр2, 3(2)

7.09

3

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

Комбинированный урок.

Частично-поисковая деятельность

Прямолинейное равномерное движение. Скорость, перемещение прямолинейного равномерного движения

Самостоятельная работа.

Знать понятие: прямолинейное равномерное движение. Уметь описать и объяснить.

П.4, Упр.4

9.09

4

Решение задач «Равномерное движение»

Урок-практикум

Парная, групповая работа

Графическое представление движения

Самостоятельная работа.

Уметь строить графики Х(t) ,V(t), решать задачи на поставленную тему

№20, 23(Р)

14.09

Тема2. Прямолинейное равноускоренное движение (8 часов)

5

Прямолинейное равноускоренное движение.

Комбинированный урок.

Частично-поисковая деятельность

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Единицы ускорения

Фронталь-ный опрос

Знать понятия: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить.

П.5, упр5

16.09

6

Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.

Комбинированный урок.

Репродуктивная деятельность (по образцу)

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

Самостоятельная работа

Знать понятия: скорость при прямолинейном равноускоренном движении. Уметь объяснить физический смысл.

П.6 Упр6 (2, 4)

21.09

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Комбинированный урок.

Репродуктивная деятельность (по образцу)

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Самостоятельная работа

Знать понятия: перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Уметь объяснить физический смысл.

П.7 Упр7 (1,2)

23.09

8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

Комбинированный урок.

Частично-поисковая деятельность

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

Самостоятельная работа

Знать понятия: перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Уметь объяснить физический смысл.

П.8, Упр8 (2)

28.09

9

Относительность механического движения.

Комбинированный урок.

Частично-поисковая деятельность

Относительность движения. Формула сложения скоростей. Относительная скорость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира

Самостоятельная работа

Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости.

П.9 Упр9

30.05

10

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Урок изучения нового материала.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Практическая работа

Приобретения навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента)

Повт. П.6-9 №789

5.10

11

Решение задач «Равноускоренное движение»

Урок-практикум.

Парная, групповая работа

Равноускоренное движение

Самостоятельная работа

Повт. П. 1-9, №158, 159 (Лук)

7.10

12

Контрольная работа№1 по темам «Прямолинейное равномерное движение и прямолинейное равноускоренное движение»

Урок контроля и оценивания знаний.

Индивидуальная работа

«Прямолинейное равномерное движение и прямолинейное равноускоренное движение»

Контроль-ная работа: чтение графиков, определе-ние искомой величины.

Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение.

Не задано

12.10

Тема3.Законы динамики (15 часов)

13

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником

Взаимодействие тел. Масса и сила. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

Тестирование (определение, примеры)

Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета, примеры.

П.10, Упр. 10

14.10

14

Второй закон Ньютона.

Урок изучения нового материала.

Частично-поисковая деятельность

Второй закон Ньютона. Единицы силы

Физичес-кий диктант

Знать содержание второго закона Ньютона, формулу. Написать формулу и объяснить.

П.11 Упр 11 (1,4)

19.10

15

Третий закон Ньютона.

Комбинированный урок.

Частично-поисковая деятельность

Третий закон Ньютона. Вес тела. Сила реакции опоры

Фронтальный опрос

Знать содержание третьего закона Ньютона. Объяснить и написать формулу.

П.12, Упр. 12(3)

21.10

16

Решение задач «Законы Ньютона»

Урок закрепления знаний.

Парная, групповая работа

Три закона Ньютона. Границы применимости законов Ньютона

Самостоятельная работа. Решение качественных задач.

Знать границы применимости законов Ньютона, приводить примеры.

№318, 320, 321 (Лук)

26.10

17

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

Комбинированный урок.

Исследование движения тела, брошенного вертикально вверх

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Вес тела, невесомость.

Самостоятельная работа.

Объяснить свободное падение (физический смысл), формулу скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх, понятие невесомости.

П.13, 14, Упр. 13.

28.10

18

Решение задач «Свободное падение тел».

Урок закрепления знаний.

Индивидуальная работа

Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх.

Самостоятельная работа.

Уметь решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении.

Упр 14, №312 (Лук)

9.11

19

Закон всемирного тяготения.

Комбинированный урок.

Исследование закона всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная

Самостоятельная работа.

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить.

П.15 Упр 15

11.11

20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Комбинированный урок.

Частично-поисковая деятельность

Сила тяжести. Центр тяжести тела. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Самостоятельная работа.

Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей.

П.16 Упр 16 (2,4,5)

16.11

21

Равномерное движение по окружности.

Комбинированный урок.

Поисковая деятельность по изучению движения по окружности

Равномерное движение по окружности. Основные формулы кинематики криволинейного движения.

Самостоятельная работа.

Знать: -определение криволинейного движения,              - приводить примеры; -единицу измерения периода, частоты, угловой скорости.

П.18, 19 Упр 18 (2,3,4)

18.11

22

Решение задач «Движение по окружности».

Урок закрепления знаний.

Парная, групповая работа

Равномерное движение по окружности.

Самостоятельная работа.Решение качественных задач

Уметь применять знания при решении соответствующих задач.

№164, 167, 168 (Лук)

23.11

23

Движение искусственных спутников.

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником

Первая и вторая космические скорости.

Фронталь-ный опрос

Уметь рассчитывать первую космическую скорость

П.20 Упр 19 (2)

25.11

24

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Комбинированный урок.

Поисковая деятельность по изучению закона сохранения импульса

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Самостоятельная работа.

Знать понятия: импульс тела и импульс силы. Уметь применять закон сохранения импульса на практике. Написать формулы и объяснить.

П.21, 22, Упр. 20(4)

30.11

25

Вывод закона сохранения механической энергии

Комбинированный урок.

Работа с учебником

Кинетическая энергия и потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.

Фронталь-ный опрос

Знать понятия кинетической и потенциальной энергии, закона сохранения энергии. Написать формулы и объяснить.

П.23, Упр 22 (2, 3)

2.12

26

Решение задач «Законы динамики»

Урок закрепления знаний.

Индивидуальная работа

«Законы динамики»

Самостоятельная работа.

Обобщение и систематизация знаний. Уметь применять знания при решении задач.

Повт. П.19- 23, Упр 21(2)

7.12

27

Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»

Урок контроля и оценивания знаний

Индивидуальная работа

«Законы динамики»

Контроль-ная работа

Уметь применять знания при решение типовых задач.

Не задано

9.12

Раздел2. Механические колебания и волны. Звук (11 часов)

28

Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.

Урок изучения нового материала.

Эксперимент

Колебательное движение. Свободные колебания. Математический маятник. Колебания груза на пружине.

Физичес-кий диктант.

Знать условия существования свободных колебаний, привести примеры.

П.24, 25 Упр 23

14.12

29

Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.

Комбинированный урок.

Работа с учебником, составить план ответа

Период, частота и амплитуда колебаний. Гармонические колебания.

Фронтальный опрос.

Знать уравнение колебательного движения. Написать формулу и объяснить.

П.26, Упр 24

16.12

30

Лабораторная работа №2 «Исследование зависимости периода и частоты колебаний от длины нити».

Урок-практикум

Исследование зависимости периода и частоты нитяного маятника от длины нити

Лабораторная работа №2«Исследование зависимости периода и частоты колебаний от длины нити».

Практическая работа

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

П.27,28, Упр 25

21.12

31

Вынужденные колебания. Резонанс.

Комбинированный урок.

Работа с учебником, составить план ответа

Вынужденные колебания. Резонанс.

Беседа по вопросам

Знать определение вынужденных колебаний, уметь привести примеры. Знать условие возникновения резонанса.

П.29, 30 Упр 26

23.12

32

Решение задач «Механические колебания»

Урок закрепления знаний.

Парная, групповая работа

«Механические колебания»

Самостоятельная работа

Уметь решать задачи на расчет периода, частоты колебаний нитяного и пружинного маятника.

№ 855, 857, 860 (Лук)

11.01

33

Распространение колебаний в упругой среде. Волны.

Урок изучения нового материала.

Частично-поисковая деятельность

Распространение колебаний в упругой среде. Механические волны. Продольные и поперечные волны.

Фронтальный опрос.

Знать определение механических волн. Основные характеристики волн.

П.31, 32

13.01

34

Длина волны. Скорость распространения волн

Комбинированный урок.

Парная, групповая работа

Длина волны. Скорость распространения волн. Связь между длиной волны, скоростью волны и  частотой колебаний.

Тестирование

Знать понятия скорости и длины волны, уметь находить эти величины по формуле

П.33, Упр 28

18.01

35

Звуковые колебания.Высота и тембр звука. Громкость звука.

Комбинированный урок.

Частично-поисковая деятельность

Источники звука. Звуковые колебания. Ультразвук и инфразвук. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Фронтальный опрос.

Привести примеры источников звука. Уметь дать определение звуковым колебаниям; знать об ультразвуке и инфразвуке. Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость.

П. 34- 37

20.01

36

Звуковые волны. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Комбинированный урок.

Работа с учебником, составление плана ответа

Звуковые волны. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Беседа по вопросам

Уметь объяснять особенности распространения звука в различных средах, от чего зависит скорость звука. Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснять. Привести примеры проявления звукового резонанса.

§38-40, Упр. 32 (3-6)

25.01

37

Решение задач «Колебания и волны»

Урок закрепления знаний.

Парная, групповая работа

«Колебания и волны»

Самостоятельная работа

№ 411, 431, 438 (Р)

27.01

38

Контрольная работа          № 3 по теме «Механические колебания и волны. Звук».

Урок-практикум

Индивидуальная работа

«Механические колебания и волны. Звук».

Тестирование

Уметь решать тестовые задания «Механические колебания и волны. Звук».

Не задано

1.02

Раздел3. Электромагнитное поле (16 часов)

39

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником, составление плана ответа. Построение графического изображения магнитного поля.

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.

Беседа по вопросам, самостоятельная работа

Знать понятия: магнитное поле; магнитные линии, их направление и форма; однородное и неоднородное поле.

П.42, 43, Упр 34

3.02

40

Направление тока и направление линий его магнитного поля

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа

Магнитное поле электрического тока. Магнитная индукция. Линии магнитной индукции. Правило буравчика. Правило правой руки.

Самостоятельное решение задач

Знать направление линий магнитного поля тока, уметь найти это направление с помощью правила буравчика и правила правой руки.

П.44, Упр 35

8.02

41

Действие магнитного поля на проводник с током.

Комбинированный урок.

Экспериментальная работа по обнаружению действия магнитного поля на проводник с током

Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки. Сила Ампера и сила Лоренца.

Самостоятельная работа

Знать силу Ампера, силу Лоренца; уметь определить направление этих сил по правилу левой руки.

П.45, Упр. 36

10.02

42

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Комбинированный урок.

Работа с учебником, составление плана ответа

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Самостоятельная работа

Знать силовую характеристику магнитного поля, понятие магнитного потока.

П.46, 47 Упр 37

15.02

43

Решение задач «Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца».

Урок закрепления знаний.

Парная, групповая работа

«Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца».

Самостоятельное решение типовых задач.

Уметь решать задачи на применение силы Ампера и силы Лоренца.

№ 833, 841, 847 (Р)

17.02

44

Явление электромагнитной индукции.

Комбинированный урок.

Работа с учебником, составление плана ответа

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея.

Беседа по вопросам.

Знать понятие электромагнитная индукция; написать формулу и объяснить.

П.48, Упр 39

22.02

45

Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Урок-практикум

Исследование явления электромагнитной индукции

Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Практическая работа

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

№ 912, 915, (Р)

24.02

46

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Комбинированный урок.

Работа с учебником, составление плана ответа

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Беседа по вопросам.

Знать правило Ленца для определения направления индукционного тока.

П.49, Упр. 40

29.02

47

Явление самоиндукции.

Комбинированный урок.

Работа с учебником, составление плана ответа

Самоиндукция. Индуктивность катушки.

Самостоятельная работа

Знать в чем заключается явление самоиндукции; условия возникновения.

П.50, Упр. 41

2.03

48

Получение и передача переменного тока. Трансформатор.

Комбинированный урок.

Эксперимент по передаче переменного тока

Переменный электрический ток. Генератор постоянного тока. Трансформатор Передача электрической энергии на расстояние.

Практическая работа

Знать понятие переменного тока, где он используется и условия его переноса до потребителя; устройство, принцип действия генератора.

П.51, Упр. 42

7.03

49

Электромагнитное поле.Электромагнитные волны.

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником, составление плана ответа

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Беседа по вопросам.

Понимать механизм возникновения электромагнитных волн.

П.52,53, Упр. 44

9.03

50

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником, составление плана ответа

Конденсатор, Электроемкость конденсатора. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания.

Самостоятельное решение задач

Знать для чего предназначен конденсатор, формулу определения энергии конденсатора; понятие колебательного контура, его устройство, какие преобразования энергии происходят, от чего зависит период колебаний колебательного контура.

П.54, 55, Упр. 45

14.03

51

Принципы радиосвязи и телевидения

Комбинированный урок

Работа с учебником, составление плана ответа

Принципы радиосвязи и телевидения»

Беседа по вопросам.

Знать понятие радиосвязи, модуляции и детектирования

П.56, Упр. 47

16.03

52

Электромагнитная природа света. Преломление света

Урок изучения нового материала.

Частично-поисковая деятельность

Преломление света. Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатели преломления.

Самостоятельная работа

Знать определение относительного и абсолютного показателя преломления, чему они равны, как они определяются.

П.58,59

30.03

53

Дисперсия света.

Урок закрепления знаний.

Индивидуальная работа

Дисперсия света.

Самостоятельная работа

Повторить основные понятия электромагнитных явлений, уметь решать задачи на применение.

П.60,61, читать

4.04

54

Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»

Урок контроля знаний

Индивидуальная работа

Электромагнитное поле

Контрольная работа

Систематизация знаний по данной теме.

Не задано

6.04

Раздел 4. Строение атома и атомного ядра (14 ч)

55

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.Схема опыта Резерфорда.

Урок изучения нового материала.

Парная, групповая работа

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.Схема опыта Резерфорда.

Самостоятельная работа

Знать α-, β-, γ-лучи  (природа лучей). Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях.

П.65, 66

11.04

56

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Комбинированный урок

Парная, групповая работа

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Самостоятельная работа

Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.

П.67, Упр51 (4,5)

13.04

57

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.

Комбинированный урок

Работа с учебником, составление плана ответа

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц.

Физический диктант

Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений.

П.68, читать

18.04

58

Лабораторная работа №4 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Урок-практикум

Исследование треков заряженных частиц по фотографиям

Лабораторная работа №4 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Самостоятельная работа

Приобретение навыков при работе с фотографиями

№ 1196, 1199, (Р)

20.04

59

Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра.

Комбинированный урок

Работа с учебником, составление плана ответа

Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра.

Беседа по вопросам

Знать историю открытие протона и нейтрона. Знать строение ядра атома, модели.

П.69- 71, Упр. 53

25.04

60

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

Комбинированный урок

Работа с учебником, составление плана ответа

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

Физический диктант

Знать понятие «прочность атомных ядер»

П.72, 73, № 1699, 1702 (Лук)

27.04

61

Решение задач «Расчет энергии связи»

Урок закрепления знаний

Парная, групповая работа

Расчет энергии связи

Самостоятельная работа

Уметь решать задачи на нахождение энергия связи, и дефект масс.

№ 1204, 1208 (2,4,5) (Р)

4.05

62

Деления ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Комбинированный урок

Работа с учебником, составление плана ответа

Деления ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Физический диктант

Понимать механизм деления ядер урана.

П.74, 75, № 1684, 1688 (Лук)

4.05

63

Ядерный реактор. Атомная энергетика.

Комбинированный урок

Работа с учебником, составление плана ответа

Ядерный реактор. Атомная энергетика.

Самостоятельная работа

Знать устройство ядерного реактора. Знать преимущества и недостатки атомных электростанций.

П.76, 77

11.05

64

Лабораторная работа №5 «Изучения деления ядер урана по фотографии треков»

Урок практикум

Исследование деления ядер урана по фотографии треков

Лабораторная работа №5 «Изучения деления ядер урана по фотографии треков»

Самостоятельная работа

Приобретение навыков при работе с оборудованием.

№ 1214, 1216, (Р)

11.05

65

Термоядерные реакции. Закон радиоактивного распада.

Комбинированный урок

Работа с учебником, составление плана ответа

Термоядерные реакции. Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

Беседа по вопросам

Знать условия протекания, применение термоядерной реакции; формулу нахождения периода полураспада и ее применение.

П.78,79, №1664, 1665 (Лук)

16.05

66

Контрольная работа №5 по теме «Физика атома и атомного ядра»

Урок практикум

Индивидуальная работа

Кратковременная контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»

Контроль-ная работа

Уметь решать задачи на закон радиоактивного распада, записывать уравнения ядерных реакций, определять энергию связи.

Не задано

18.05

67

Анализ контрольной работы. Итоговый тест

Урок контроля знаний

Индивидуальная работа

Итоговый тест

Контрольная работа

Систематизация знаний

Не задано

23.05

68

Заключительный урок

Урок обобщения и систематизации знаний

25.05