Рабочая программа по физике (8 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 101»

Рассмотрено на заседании МО _____________________, протокол № __________ от «___»________2015г.; на педагогическом совете, протокол №___________ от «___»_________2015г.

Согласовано: Зам. директора по УВР ______________________ «___»___________2015г.

Утверждаю: Директор МБОУ «СОШ №101» Г.В. Чиконина______________ Приказ №_________________ от «___» _____________2015г.

Рабочая программа

физики

для обучающихся 8А, 8Б, 8В класса

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

Галынина Кристина Владимировна,

учитель физики

Новокузнецк, 2015г.

1.       Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8-х классов составлена в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 05. 03. 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с использованием авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина, «Физика. 7-9 классы»

В соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №101» на 2015-2016 учебный год на изучение физики в 8 классе отводится 2 ч в неделю (70 часов за год). Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, контрольных работ - 5 , из них тематических - 4, итоговых - 1.

Учебно-методический комплект для обучающихся:

1.             Перышкин, А.В. Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. Под ред. А.В. Перышкин- 9-е изд., стереотип- М.:Дрофа, 2007. – 191, [1]с. : ил.

2.             Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-9 кл средней школы/ И.В. Лукашик. - М.:Просвещение, 1994. – 191 с.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственных образовательных стандартов, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Рабочая программа предусматривает для коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов систематическую постановку демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ.

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

ü освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

ü овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Задачи:

Создать условия для:

·         развития мышления, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·         усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса еѐ познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;

·         овладения знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·         формирования познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и осознанному выбору профессии.

В 8 Б, 8 В классах обучаются дети с задержкой психического развития

Задержка психического развития (ЗПР) – это психолого-педагогическое определение для наиболее распространенного среди всех встречающихся у детей отклонений в психофзическом развитии.

Особенности детей с задержкой психического развития, которые необходимо учитывать в учебном процессе:

– незрелость эмоционально-волевой сферы, инфантилизм, нескоординированность эмоциональных процессов;

– преобладание игровых мотивов, дезадаптивность побуждений и интересов;

– низкий уровень активности во всех сферах психической деятельности;

– ограниченный запас общих сведений и представлений об окружающем мире;

– снижение работоспособности;

– повышенная истощаемость;

– неустойчивость внимания;

– ограниченность словарного запаса, особенно активного, замедление овладения грамматическим строем речи, трудности овладения письменной речью;

– расстройства регуляции, программирования и контроля деятельности, низкий навык самоконтроля;

– более низкий уровень развития восприятия;

– отставание в развитие всех форм мышления;

– недостаточная продуктивность произвольной памяти, преобладание механической памяти над абстрактно-логической, снижение объемов кратковременной и долговременной памяти.

           В связи с особенностями здоровья обучающихся в рабочую программу внесены изменения. Сокращение количество часов по теме: Удельная теплота плавления. Решение задач. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Высвободившиеся часы на обобщения и систематизирование знаний по теме: Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя обобщение знаний по теме «Тепловые явления»

2.  Содержание программы

Тепловые явления

Тепловое движение. Термометр. Связь температу­ры толп со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энер­гии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Лабораторные работы:

№1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

№2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

№3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Изменение агрегатных состояний вещества

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота порообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование  энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические, проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы:

№4 «Измерение относительной влажности воздуха».

Электрические явления

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.  Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электриче­ский ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Си­ла тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последова­тельное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик элек­трической энергии. Лампа накаливания. Электрона­гревательные приборы. Расчет электроэнергии, по­требляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Лабораторные работы:

№5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

№6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

№7 «Регулирование силы тока реостатом».

№8 «Исследование зависимости силы тока в провод­нике от напряжения на его концах при постоянном со­противлении. Измерение сопротивления проводника».

№9 «Измерение работы и мощности электрического тока».

Электромагнитные явления

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное по­ле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микро­фон.

Лабораторные работы:

№10 «Сборка электромагнита и испытание его дейст­вия».

№11 «Изучение электрического двигателя постоян­ного тока (на модели)».

Световые явления

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света. Отражения света. Закон отражения. Плоское зер­кало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптиче­ские приборы.

Лабораторные работы:

№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

№13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

№14«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

Итоговое повторение

3.  Требование к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики в 8 класса обучающийся должен:

знать/понимать

ü   смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

ü   смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

ü   смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

ü   описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

ü   использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü   представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

ü   выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü   приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

ü   решать задачи на применение изученных физических законов;

ü   осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

ü   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

4.  Календарно-тематическое планирование                                                       Всего –  (70ч) контрольных работ -  (5ч), лабораторных работ –  (14ч).

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени			Примерные сроки прохождения
		8А		8Б, 8В	8А						8Б						8В
	Тепловые явления  (12ч)
1	Тепловое движение. Внутренняя энергия	1		1
2	Способы изменения внутренней энергии	1		1
3	Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»	1		1
4	Виды теплопередачи	1		1
5	Сравнение видов теплопередач. Примеры теплопередачи в природе и технике	1		1
6	Количество теплоты	1		1
7	Удельная теплоемкость вещества	1		1
8	Расчет количества теплоты, необходимый для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении	1		1
9	Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1		1
10	Решение задач. Теплопередача	1		1
11	Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1		1
12	Энергия топлива	1		1
	Изменение агрегатного состояния вещества  (11ч)
13	Различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел	1		1
14	Удельная теплота плавления Решение задач. Плавление и отвердевание кристаллических тел	2		1
15
16	Испарение и конденсация	1		1
17	Кипение. Удельная теплота парообразования	1		1
18	Решение задач. Парообразование	1		1
19	Влажность	1		1
20	Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»	1		1
21	Превращение энергии в механических и тепловых процессах	1		1
22	Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя обобщение знаний по теме «Тепловые явления»	1		2
23	Контрольная работа №1 «Тепловые явления»	1		1
	Электрические явления  (27ч)
24	Электризация тел. Два рода зарядов	1	1
25	Проводники и непроводники. Электрическое поле	1	1
26	Делимость электрического заряда	1	1
27	Строение атома	1	1
28	Объяснение электрических явлений	1	1
29	Электрический ток. Источники электрического тока	1	1
30	Электрическая цепь	1	1
31	Электрический ток в металлах	1	1
32	Сила ток	1	1
33	Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	1	1
34	Электрическое напряжение	1	1
35	Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	1	1
36	Электрическое сопротивление проводников	1	1
37	Закон Ома для участка цепи	1	1
38	Решение задач. Закон Ома для участка цепи	1	1
39	Реостаты.	1	1
40	Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»	1	1
41	Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»	1	1
42	Последовательное и параллельное соединение проводников	1	1
43	Решение задач. Параллельное соединение проводников	1	1
44	Решение задач. Последовательное соединение проводников	1	1
45	Полупроводниковые приборы	1	1
46	Работа электрического тока	1	1
47	Мощность электрического тока	1	1
48	Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности электрического тока»	1	1
49	Закон Джоуля-Ленца	1	1
50	Контрольная работа №2 «Электрические явления»	1	1
	Электромагнитные явления  (7ч)
51	Магнитное поле	1	1
52	Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действий»	1	1
53	Применение электромагнита	1	1
54	Постоянные магниты	1	1
55	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель	1	1
56	Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»	1	1
57	Контрольная работа №3 «Электромагнитные явления»	1	1
	Световые явления  (13ч)
58	Источники света. Прямолинейное распространение света	1	1
59	Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало.	1	1
60	Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»	1	1
61	Преломление света	1	1
62	Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	1	1
63	Линзы	1	1
64	Решение задач. Оптическая сила линз	1	1
65	Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»	1	1
66	Фотоаппарат. Очки	1	1
67	Контрольная работа №4 «Световые явления»	1	1
68	Итоговое повторение курса физики 8 класса по теме: «Электромагнитные и световые явления»	1	1
69	Итоговая контрольная работа №5	1	1
70	Анализ контрольной работы Итоговое повторение курса физики 8 класса.	1	1

5.  Основная литература

Для учителя

1.      Перышкин, А.В. Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. Под ред. А.В. Перышкин- 9-е изд., стереотип- М.:Дрофа, 2007. – 191, [1]с. : ил.

2.      Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-9 кл средней школы/  И.В.    Лукашик. - М.:Просвещение, 1994. – 191 с.

3.      Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

Для обучающихся

1.      Перышкин, А.В. Физика 8: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин. Под ред. А.В. Перышкин- 9-е изд., стереотип- М.:Дрофа, 2007. – 191, [1]с. : ил.

2.      Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7-9 кл средней школы/  И.В.    Лукашик. - М.:Просвещение, 1994. – 191 с.

Дополнительная литература

Для учителя

1.      Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил.

2.      Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Для обучающихся

1.      Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

http://www.eorhelp.ru/

http://school-collection.edu.ru

http://festival.1september.ru

http://metodist.lbz.ru/

http://pedsovet.org/forum/forum31.html

www.prometheanplanet.ru

www.exchange.smarttech.com

www.mon.gov.ru/pro/fgos/

www.pedsovet.su

www.physics