Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8-9 класс

Рабочая программа по физике 8-9 класс



  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

Филипповская основная общеобразовательная школа





Рассмотрена Утверждена

на заседании МО приказ по школе №

протокол № от «___» ___________ 2015г.

от «___» ___________ 2015 г. директор







Рабочая программа

по физике для 8 - 9 классов

основного общего образования















Учитель: Ушмарова Е.В.













2015 – 2016 учебный год





Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году.

За основу взята авторская программа Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Программа рассчитана на 136 учебных часов в 8, 9 классах (2часа в неделю).

Общая характеристика учебного предмета «Физика»


  Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

 Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

В 8, 9 классах обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья.


Цели изучения предмета «Физика»


Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:


      • 

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

      • 

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

      • 

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

      • 

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры;

      • 

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного общего образования по физике

      В результате изучения физики ученик должен
      
знать/понимать

      • 

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

      • 

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

      • 

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

      

уметь

      • 

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

      • 

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

      • 

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

      • 

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

      • 

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

      • 

решать задачи на применение изученных физических законов;

      • 

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • 

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

      • 

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

      • 

рационального применения простых механизмов;

      • 

оценки безопасности радиационного фона.







Перечень учебно-методических средств обучения.

1. Пёрышкин, А.В. Физика.8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Пёрышкин-М.: Дрофа, 2010 г.

2. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010

3. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008


4. Гутник Е.М.,Рыбакова Е.В., Шаронина Е.В.Физика. 8 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина -М.: Дрофа,2001.

5.Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2010г.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Система оценивания тестов.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно



Оценка устных ответов обучающихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если обучающийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.



Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.



Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.



Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.



III. Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.





Литература

  • Федеральный закон «Об образовании» № 3266-1 (с изменениями) (http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/)

  • Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (//Вестник образования России, 2004,- № 12-14) (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/),(http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/);

  • Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (// Вестник образования России, 2004, - №13, 14) (http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/)

  • Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» (http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/t7-2.html)

  • Приказ Департамента образования Ярославской области от 12.05.06 №01-03/318 «Об утверждении регионального учебного плана» (http://www.depedu.yar.ru/de/orders/prik_05.shtml)

  • Письмо Департамента образования Ярославской области «Об организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях.

  • Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.







































Тематическое планирование

8 класс

Тема

Лабораторные работы

Контрольные работы

Всего часов

1.

Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.

1, №2, №3

1,№2,№3

25

2.

Электрические явления.

4,№5,№6,№7,№8

4,№5,№6

27

3.

Электромагнитные явления.

9,№10

7

7

4.

Световые явления.

11

8

9


итого



68



Поурочное календарное планирование в 8 классе



Тема урока

Демонстрации

УМК

Дата

Тепловые явления. (25ч).

1

Тепловое движение атомов и молекул. Температура. Тепловое равновесие. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

Движение молекул (модель хаотического движения молекул). Горение свечи (плавление и отвердевание воска).

§1 с.3





2

Внутренняя энергия.

Колебания груза на нити и груза на пружине. Переход потенциальной энергии в кинетическую.

§2 с.5



3

Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Способы изменения внутренней энергии тела.


Опыты по рис. 4,5. Нагревание монеты в пламени свечи и при её трении о деревянную линейку. Нагревание металлической спицы, опущенной в сосуд с горячей водой и при трении о деревянную пробку, надетую на неё.

§3 с.7, з.1







4

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.

Опыты по рис. 6 – 9. Различие теплопроводности разных веществ. Опыты по рис. 10,11. Демонстрация светильников, в которых используется явление конвекции. Нагревание воздуха в термоскопе (рис.13). Нагревание воздуха в теплоприёмнике.


§4 с.10 упр.1


5

Виды теплопередачи: конвекция.


§5 с.14 упр.2


6

Излучение.


§6 с.16 упр.3


7

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.


§1-6


8

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

Опыт по рис. 14. Устройство и принципы действия калориметра.

§7 с.18


9

Удельная теплоёмкость.

Различная удельная теплоёмкость металлов. Определение удельной теплоёмкости воды.

§8 с.21 упр.4(1)



10

Расчёт количества теплоты, необходимой для нагревания тела при охлаждении (при теплообмене). Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».


§9 с.22 упр.4(2,3)

с.169



11

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».


с.170


12

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.


§10 с.25 упр.5(2,3)


13

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Смешивание холодной и горячей воды в термосе. Превращение солнечной энергии в химическую (рис.161).

§11 с.27 упр.6(1,2)


14

Контрольная работа №1 «Тепловые явления».




15

Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

Модели кристаллических решеток. Наблюдение за процессами испарения, плавления, кристаллизации. Набор кристаллических и аморфных тел.

Исследование зависимости температуры смеси «лёд – Вода» от времени при плавлении. Наблюдение за процессами плавления и кристаллизации твёрдых тел.

§ 12 - 14 с. 30 упр.7 (1 - 5)








16

Удельная теплота плавления.

Плавление кусочков льда и нафталина одинаковой массы, находящихся при температуре плавления.

§ 15 с. 34 упр. 8 (1 – 3)


17

Решение задач по теме «Агрегатные состояния вещества». Кратковременная контрольная работа №2 по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел».




18

Анализ контрольной работы. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара

Охлаждение жидкости при испарении. Охлаждение руки, смоченной эфиром, наблюдения за показаниями сухого и влажного термометров психрометра. Зависимость скорости испарения от площади свободной поверхности; температуры; движения воздуха, рода жидкости.

§ 16, 17 с. 39 упр. 9 (1 – 3)






19

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Наблюдение процесса нагревания и кипения воды в стеклянной колбе. Постоянство температуры кипения жидкости (воды). Наблюдение процессов кипения и конденсации (рис. 19,23).

§ 18, 20 с. 44





20

Решение задач на расчёт количества теплоты, требующееся для парообразования и выделяющееся при конденсации.


§ 16


21

Влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Устройство и принцип работы психрометра, конденсационного и волосного гигрометров. Измерение влажности воздуха психрометра.

§ 19 с. 46



22

Работа газа и пара при расширении. Реактивный двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. Преобразование энергии в тепловых машинах. Принципы работы тепловых двигателей.

Работа газа и пара при расширении. Модель двигателя внутреннего сгорания. Выполнение работы при сгорании воздушно-бензиновой смеси.

§ 21, 22 с. 52





23

Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Устройство и действие паровой турбины.

§ 23 с. 55 в. 3,4

§ 24 с. 56


24

Решение задач по теме «Агрегатные состояния вещества». Подготовка к контрольной работе.




25

Контрольная работа №3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».




Электрические явления. (27ч)

26

Анализ контрольной работы. Электризация тел при соприкосновении. Электрический заряд. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрических зарядов.

Электризация различных тел.



Два рода электрических зарядов. Взаимодействие наэлектризованных тел.

§ 25 с. 58



§ 26 с. 59


27

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Устройство и принцип действия электроскопа. Проводники и непроводники электричества.

§ 27 с. 60



28

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Самостоятельная работа по теме «Проводники и диэлектрики».

Обнаружение поля заряженного шара (рис. 36). Взаимодействие заряженных тел в безвоздушном пространстве (рис. 35).

§ 28 с. 63


29

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Самостоятельная работа по теме «Электризация электрического поля».

Делимость электрического заряда. Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью шарика. Таблица со схемой опыта Резерфорда и схемой планетарной модели атома. Таблица «Периодическая система химических элементов Менделеева».

§ 29, 30 с. 65 упр. 11


30

Объяснение электрических явлений. Конденсатор. Энергия электрического поря конденсатора.

Электризация шарика электроскопа в электрическом поле, электризация двух электроскопов в электрическом поле заряженного тела.

§ 31 с. 70 упр. 12


31

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа №4 по теме «Электризация тел. Строение атомов».

Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку. Источники тока: гальванические элементы, аккумуляторы, термопара, фотоэлементы.

§ 32 с. 73


32

Анализ контрольной работы. Электрическая цепь и её составные части.

Сборка простейших электрических цепей.

§ 33 с. 77 упр. 13(1)


33

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Нагревание провода электрическим током. Выделение меди при электролизе. Действие катушки с током на магнитную стрелку. Свечение неоновой лампочки.

§ 34 - 36 с. 79





34

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.


Взаимодействие параллельных проводников при замыкании сети.

§ 37 с. 84 упр. 14(1,2)


35

Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках».


§ 38 упр. 15



с.171


36

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на разных участках электрической цепи».

Электрическая схема с лампочками от карманного фонарика и осветительной сети. Измерение напряжения вольтметром.

§ 39 - 41 с. 90



37

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.


Электрический ток в различных металлических проводниках. Зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

§ 43 с. 98



с.172


38

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении. Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении участка цепи.

§ 42, 44 с. 96 упр. 19



39

Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

Опыт по рис. 74

§ 45 с. 103

§ 46 с. 108



40

Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».

Устройство и принцип действия реостатов. Различные виды реостатов: ползунковый, штепсельный реостат, магазин резисторов. Изменение силы тока в цепи с помощью реостата.

§ 47 с. 108

с. 173 упр.21, упр. 20


41

Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач на расчёт сопротивления.


с.174


42

Последовательное соединение проводников.

Цепь с последовательно соединенными лампочками. Постоянство силы тока в различных участках цепи. Напряжение в цепи с последовательно соединенными проводниками.

§ 48 с. 111 упр.22



43

Параллельное соединение проводников.

Цепь с параллельно включёнными лампочками. Измерение напряжения и силы тока в проводниках при параллельном соединении.

§ 49 с. 114 упр.23



44

Решение задач на закон Ома, последовательное и параллельное соединение проводников.


§ 48,49


45

Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №5 по теме «Сила тока, напряжение, сопротивление».


§ 50 с. 117



46

Анализ контрольной работы. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Механическая работа электрического тока. Измерение мощности в электрической цепи с помощью амперметра и вольтметра.

§ 51, 52 с. 119 упр. 24, упр.25



47

Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности тока в электрической лампе».


с.175


48

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов.

Нагревание проводников из разных веществ электрическим током. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов.

§ 53 с. 123


49

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Полупроводниковые приборы.

Устройство и принцип действия лампы накаливания.

§ 54 с. 125



50

Короткое замыкание. Предохранители. Повторение материала по теме «Электрические явления».

Устройство и принцип действия предохранителей.

§ 55


51

Решение задач по теме «Электрические явления».


§25-55


52

Контрольная работа №6 «Электрические явления».




Электромагнитные явления. (7ч)

53

Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Действие магнитного поля прямого проводника с током на магнитную стрелку. Магнитные спектры прямого и кругового проводников с током.

§ 56 с. 130

§ 57 с. 131



54

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Усиление магнитного поля катушки при введении железного сердечника.

§ 58 с. 133



с. 175



55

.Применение электромагнитов.


§ 58


56

Постоянные магниты. Сила Ампера. Магнитное поле постоянных магнитов. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Взаимодействие постоянных магнитов. Спектры магнитных полей постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Устройство и действие компаса.

§ 59 с. 138



§ 60 с. 140



57

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Движение проводника и рамки с током в магнитном поле. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.

§ 61 с. 143



58

Лабораторная работа №10 «Изучение работы электрического двигателя постоянного тока». Повторение темы «Электромагнитные явления».


§ 56-61


59

Устройство электроизмерительных приборов. Контрольная работа №5 «Электромагнитные явления».




Световые явления (9ч).

60

Анализ контрольной работы. Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Свет. Элементы геометрической оптики.

Излучение света различными источниками. Прямолинейное распространение света. Получение тени и полутени.

§ 62 с. 147



61

Отражение света. Законы отражения света.

Отражение света. Равенство углов при отражении от зеркальной поверхности.

§ 63 с. 152



62

Плоское зеркало.

Зеркальное и диффузное отражение света. Изображение в плоском зеркале.

§ 64 с. 155


63

Преломление света. Закон преломления. Дисперсия.

Преломление света. Прохождение света через плоскопараллельную пластинку и призму.

§ 65 с. 158


64

Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы.

Выпуклые и вогнутые линзы. Прохождение света сквозь собирающую линзу. Прохождение света сквозь собирающую линзу.

§ 66 с. 161



65

Изображения, даваемые линзой.

Получение изображений с помощью линз.

§ 67 с. 165


66

ЛР № 11 «Получение изображений с помощью линзы».


с. 176


67

Контрольная работа №8 «Световые явления».




68

Анализ контрольной работы. Оптические приборы. Глаз как оптическая система
















































Тематическое планирование

9 класс

Тема

Лабораторные работы

Контрольные работы

Всего часов

1.

Законы взаимодействия и движения тел.

1 ,№2

1 ,№2

27

2.

Механические колебания и волны. Звук.

3

3

11

3.

Электромагнитные явления.

4

4

12

4.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

5

5

14

5.

Обобщающее повторение.



4


Итого



68



Поурочное календарное планирование в 9 классе

Тема урока

Демонстрации

УМК

Дата

Законы взаимодействия и движения тел (27ч).

1

Материальная точка. Система отсчёта. Траектория. Путь.

Определение координаты (пройденного пути, траектории, скорости) материальной точки в заданной системе отсчёта (рис.2)

§ 1 с. 5 упр. 1


2

Перемещение.


§ 2 с. 10


3

Определение координаты движущегося тела.


§ 3 с. 12



4

Перемещение тела при прямолинейном равномерном движении.


§ 4 с. 16



5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Мгновенная скорость.

Наблюдение за равноускоренным движением шарика по наклонному желобу.

§ 5 с. 20



6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.


§ 6 с. 24



7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.


§ 7 с. 28



8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Зависимость перемещения от времени (рис.20)

§ 8 с. 31



9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».


с. 226



10

Решение задач на равномерное и равноускоренное движение.


2, 3, 11, 17, 63


11

Контрольная работа №1 «Равномерное и равноускоренное движение»».




12

Анализ контрольной работы. Относительность движения. Геоцентрические и гелиоцентрические системы мира.

Относительность движения. Система отсчёта. Относительность перемещения и траектории.

§ 9 с. 34



13

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.

Опыты, иллюстрирующие закон инерции и взаимодействия тел (инерциальные и неинерциальные системы отсчёта).

§ 10 с. 39



14

Второй закон Ньютона.

Второй закон Ньютона(рис.20).

§ 11 с. 42



15

Третий закон Ньютона.

Третий закон Ньютона (рис.21,22).

§ 12 с. 48



16

Свободное падение тел.

Падение тел в воздухе и разреженном пространстве (рис.28). Стробоскоп.

§ 13 с. 52



17

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.


§ 14 с. 57



18

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».


с.321


19

Закон всемирного тяготения.

Гравитационное взаимодействие.

§ 15 с. 58


20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.


§ 16 с. 61



21

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Период и частота обращения.

Прямолинейное и криволинейное движение. Направление скорости при движении по окружности (рис. 38).

§ 18 с. 66



§ 19 с. 69



22

Решение задач на движение по окружности.


Упр. 18


23

Искусственные спутники Земли.


§ 20 с. 73



24

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Закон сохранения импульса(рис.42).

§ 21 с. 78

§ 22



25

Реактивное движение. Ракеты.

Реактивное движение. Модель ракеты.

§ 23 с. 82



26

Вывод закона сохранения механической энергии.


§ 23


27

Контрольная работа №2 по теме «Законы движения и взаимодействия тел».




Зачёт №1.


Механические колебания и волны. Звук (11 ч).

28

Анализ контрольной работы. Механические колебания. Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Примеры колебательных движений.

§ 24 с. 87







§ 25 с. 89


29

Величины, характеризующие колебательное движение. Период колебаний, частота, амплитуда математического и пружинного маятников.

Зависимость периода колебаний:

а) нитяного маятника от длины нити;

б) пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

§ 26 с. 93



30

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».


с. 232


31

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Преобразование энергии в процессе свободных колебаний.



Затухание свободных колебаний. Вынужденные колебания.

§ 28 с. 101





§ 29 с. 103



32

Распространение колебаний в среде. Механические волны. Продольные и поперечные волны.



Образование и распространение поперечных и продольных волн.

§ 31 с. 108

§ 32 с. 110



33

Длина волны. Скорость распространения волн..


§ 33 с. 112


34

Звук. Источники звука. Звуковые колебания. Решение задач на механические колебания и волны.

Колеблющееся тело как источник звука (рис.70-72).

§ 34 с. 115



35

Высота и тембр звука.

Громкость звука и высота тона.

Зависимость высоты тона от частоты колебаний. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний (рис.74).

§ 35 с. 118

§ 36 с. 121


36

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний (рис.76).

§ 37 с. 122

§ 38 с. 124


37

Отражение звука. Эхо. Решение задач на звуковые колебания.

Отражение звуковых волн.

§ 39 с. 126


38

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны».




Электромагнитные явления. 12 часов

39

Анализ контрольной работы. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.


§ 43 с. 138





§ 44 с. 141


40

Направление тока и направление линий его магнитного поля.




§ 45 с. 144



41

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Движение прямого проводника в магнитном поле (рис.104).

§ 46 с. 148



42

Индукция магнитного поля. Самостоятельная работа на применение правила левой руки.


§ 47 с. 154



43

Магнитный поток. Колебательный контур. Электромагнитные колебания.


§ 48 с. 158



44

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.

Электрогенератор.

Электромагнитная индукция(рис.125-127).

§ 49 с. 161



45

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».


с.235


46

Получение переменного электрического поля. Переменный ток. Передача электрической энергии на расстоянии.


§ 50 с. 165


47

Электромагнитное поле.


§ 51 с. 168


48

Электромагнитные волны и их свойства. Электромагнитные колебания. Электромагнитный контур. Принципы радиосвязи и телевидения.


§ 52 с. 170


49

Электромагнитная природа света. Электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитного излучения на живые организмы.


§ 54 с. 178


50

Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле».




Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер 14 часов

51

Анализ контрольной работы. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма- излучения. Период полураспада.

Таблица «Альфа-, бета-, гамма-лучи».

§ 55 с. 180


52

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

Модель опыта Резерфорда.

§ 56 с. 182


53

Радиоактивные превращения атомных ядер. Оптические спектры поглощения и испускания света. Ядерные реакции.

Устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

§ 57 с. 186



§ 58 с. 189


54

Экспериментальные методы исследования частиц. Поглощение и испускание света атомами. Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии трека»




55

Открытие протона.

Открытие нейтрона.


§ 59 с. 192

§ 60 с. 194


56

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.

Ядерные силы.


§ 61 с. 196





§ 64 с. 203


57

Энергия связи атомных ядер. Дефект масс.


§ 65 с. 204


58

Деление ядер урана.

Цепная реакция. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. ЛР №6 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

Таблица «Деление ядер урана».

§ 66 с. 206

§ 67 с. 207


59

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Таблица «Ядерный реактор».

§ 68 с. 210


60

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.


§ 69 с. 213

§ 70 с. 216


61

Экологические проблемы работы атомных электростанций.


§ 72 с. 222


62

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд.




63

Обобщение материала по теме. Подготовка к контрольной работе.




64

Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра».


с.237


65

Анализ результатов контрольной работы. Повторение темы «Механические явления»




66

Повторение темы «Электрические и магнитные явления»




67

Повторение темы «Электромагнитные колебания и волны»




68

Повторение темы «Тепловые явления»












24



Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров190
Номер материала ДВ-167331
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх