Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8 класс

библиотека
материалов

8





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосклюихинская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено: Утверждаю:

На заседании методического Директор школы

объединения школы ___________(Ф.И.О.)Тишкина О.В.

Протокол №1 от Приказ № 158 от

«29» августа 2015 г. «31» августа 2015 г.



Рабочая программа учебного предмета

«физика»

8 класс, базовый уровень

на 2015 – 2016 учебный год


Разработана: Колковой Г.А.

учителем физики,

первая квалификационная

категория



2015 год


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


  1. Оглавление


Раздел

Страница

1

Оглавление

2

2

Пояснительная записка

3-5

3

Содержание учебного предмета, курса

6-7

4

Структура изучаемого предмета

9

5

Клендарно-тематическое планирование

10-19

6

Планируемые образовательные результаты обучающихся

20

7

Контроль и оценка достижения планируемых результатов

21-23

8

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

24

9

материМатериально-техническое обеспечение образовательного процесса (учебное и лабораторное оборудование);

24

10

Лист внесения изменений в рабочую программу

25












  1. Пояснительная записка

Нормативно-правовая основа рабочей программы

  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  2. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»

  3. Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Новосклюихинская средняя общеобразовательная школа» на 2011-2015 гг.

  4. ОП ООО МБОУ «Новосклюихинская СОШ» (Приказ от 02.09.2015 №166)

  5. Положение о рабочей программе МБОУ «Новосклюихинская СОШ» (Приказ от 11.02.2015, №33).

  6. УП МБОУ «Новосклюихинская СОШ» (Приказ от 28.08.2015 №147)

  7. Положение о внутришкольном контроле МБОУ «Новосклюихинская СОШ»

  8. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы. М.: Просвещение, 2009.

  9. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. Авторы: Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин.- М.:Дрофа, 2009.

  10. Годовой календарный учебный график на 2015-2016 уч. год (Приказ от 30.08.2015, №153).




Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.








Место предмета в учебном плане


Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год). Количество часов в рабочей программе по темам соответствует авторской программе. Для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета контроля знаний внесены дополнения в рабочую программу:

  • для контроля знаний учащихся в рабочей программе предусмотрены контрольные работы - 4 часа (включая итоговую контрольную работу), тестирование проводится на одном из этапов урока;

  • работа над ошибками проводится на уроке (часть урока) следующим после контрольной работы;

  • для решения задач в течение всего курса выделено 10 часов;

  • на обобщение материала в конце каждой темы отводится по 1 часу, всего 5 часов;

  • количество лабораторных работ соответствует авторской программе;

  • резерв используется на подготовку и проведение итоговой контрольной работы;

  • курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

  • Вводный инструктаж по ТБ предусмотрен на первом уроке в начале года, текущий на 1 уроке второго полугодия, перед каждой лабораторной работой текущий инструктаж

Основные цели изучения физики в 8 классе:



- создать условия для ознакомления учащихся с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах;

- создать условия по формированию научного миропонимания и развитию мышления учащихся.


Задачи обучения:


- создание условий для ознакомления учащихся с основами физической науки, с её основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки; с современной научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в технике, быту, различных сферах деятельности;

- создание условий для усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;

- создание условий для развития мышления учащихся, умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- создание условий по формированию умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, делать выводы, опираясь на известные законы;

- создание условий для развития у учащихся восприятия, мышления, памяти, речи, воображения;

- создание условий для формирования и развития таких свойств личности как: самостоятельность, коммуникативность, критичность, толерантность;

- создание условий для развития способностей каждого ученика и интереса к физике; для развития мотивации к получению новых знаний.



Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.





  1. содержание учебного предмета



I.Тепловые явления (12часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы.

  1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

  2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.


II. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч.)


Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Фронтальная лабораторная работа.

4. Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.



III.Электрические явления (27 часов)



Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

9. Измерение работы и мощности электрического тока.











IV. Электромагнитные явления (7 ч.)



Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие

магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Лабораторные работы.

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока



V.Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Лабораторные работы.

12.Исследование зависимости угла отраж. от угла падения».

13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.



Резерв -4 часа


  1. Структура изучаемого предмета


№№ н/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Контрольные уроки

1

Тепловые явления.

12

3

2


1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2.Срав. колич. теплоты при смешении воды разной темпер.

3.Определение удельной теплоемкости твёрдого тела.

1.Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

2

Изменение агрегатных состояний вещества

11

1



4.Измерение относительной влажности воздуха.

2. Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных сост. вещества»

2

Электрические явления


27

5

1


5.Сборка эл. цепи и измерение силы тока в её различ. участках

6. Измерение напряжения на различных участках эл. цепи.

7. Регулирование силы токам реостатом

8.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».

9.Измерение работы и мощности электрического тока.

3.Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

Тест по теме «Электризация тел.

3

Электромагнитные явления


7

2



10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»

4

Световые явления


9

3

1


12.Исследование зависимости угла отраж. от угла падения света.

13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»

5

Повторение, резерв

4


4. Итоговая контрольная работа


ИТОГО

70

12

6


  1. Календарно-тематический план

урока

Тема урока

Основное содержание

Практическая часть

Требования к уровню подготовки

Материал учебника

дата


Демонстрации

Лабораторные работы и опыты


По пла ну

По факту


ТЕМА 1. Тепловые явления (12 часов)




1/1

Вводный инструктаж по ТБ.

Тепловое движение.


Термометр. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотичес. движения частиц. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение.

Модель хаотического движения молекул Принцип действия термометра.


Знать смысл физической величины: температура

Уметь строить график зависимости температуры остывающего тела от времени.

Уметь использовать термометр для измерения температуры.

§ 1




2/2


Внутренняя энергия

Л/работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача

Изменение внутренней энергии при совершении работы и при теплопередаче.

Л/р№1

«Исследование изменения со временем температуры остывающ.воды»

Знать физический смысл физической величины: внутренняя энергия.

§2

§3






3/3

Виды теплопередачи.

Виды: теплопередачи: теплопроводность.

Теплопроводность различных материалов.


Уметь описывать и объяснять теплопроводность.

§4




4/4

Конвекция. Излучение.

Виды теплопередачи: конвекция и излучение.

Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путем излучения.


Уметь описывать и объяснять конвекцию и излучение.

§5,6




5/5

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещ-ва



Уметь приводить примеры использования видов теплопередачи.

§1 доп.

материал






6/6

Решение задач по теме «Количество теплоты»



Расчёт количества теплоты, удельной теплоемкости

Зависимость количества теплоты от массы вещества и разности температур.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.


Знать смысл физической величины: количество теплоты Знать смысл физической величины: удельная теплоемкость

§7,8




7/7

Л/р №2«Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры»



Лабораторная работа №2

Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии в тепловых процессах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.

§9




8/8

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.



Уметь пользоваться термометром для измерения температуры.

Знать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах.

§10,11,

§2 доп.

материал




9/9

Решение задач на закон сохранения и превращения энергии.




Уметь решать задачи на расчет удельной теплоемкости. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.

Индив.




10/10

Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твёрдого тела»



Л/р №3 «Измерение удельной теплоемкости тв. тела»

Выражать результаты измерений в единицах Международной системы.





11/11

Повторительно - обобщающий урок по теме « Количество теплоты. Энергия топлива»




Уметь решать задачи по данной теме.

Ин





12/12

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»














ТЕМА 2. Изменение агрегатных состояний вещества (11ч.)


13/1

Работа над ошибками. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Различные состояния вещества. Плавление и кристаллизация. Температура плавления.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.




§12, 3 (доп. мат.)




14/2

Удельная теплота плавления.

Решение задач.

Количество теплоты при плавлении, отвердевании



Уметь описывать и объяснять плавление и кристаллизацию

§13,14, 15






15/3

Испарение и конденсация

Испарение и конденсация.

Явление испарения


Уметь описывать и объяснять испарение и конденсацию.

§16,17






16/4

Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр

Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Измерение влажности воздуха психрометром.


Знать смысл физической величины: влажность воздуха.

§16,19




17/ 5

Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»



Л/Р№4 «Измерение относительной влажности воздуха».

Уметь использовать термометр для измерения влажности.





18/6

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления

Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости


Уметь описывать и объяснять кипение.

Знать смысл удельной теплоты парообразования.


§18,20




19/7

Решение задач на тему «Изменение агрегатных состояний вещества»




Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.





20/8

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе МК представлений.

изменений агрегатных состояний вещества на основе МК представлений.



Уметь объяснять изменения агрегатных состояний вещества на основе МК представлений.

Индив. сооб




21/9

Преобразование энергии в тепловых машинах.

Работа пара и газа при расширении Принцип работы тепловых двигателей.

.Двигатель внутрен сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

ПК


§21,22, 23, 23




22/10

Повторительно - обобщающий урок по теме «Изменение агрегатных состояний вещества »

Обобщение темы








23/11

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных сост. вещества»

Контроль знаний




















ТЕМА 3 . Электрические явления (27 часов)




24/1

Работа над ошибками. Электризация тел. Два рода зарядов.

Электризация тел, электрический заряд, два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Электризация тел.Два рода электрических зарядов.

Наблюдение электрического взаимодействия тел.

Знать смысл понятия взаимодействие. Знать смысл физической величины: электрический заряд.

Уметь описывать электризацию тел.

§25,26




25/2

Электрическое поле. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Электрическое поле.

Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Устройство и действие электроскопа, проводники и изоляторы.

Электризация через влияние. Перенос заряда с одного тела на другое.


Знать смысл понятия электрическое поле

Уметь объяснять взаимодействие электрических зарядов.

§27,28,

29






26/3

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Планетарная модель атома, состав атомного ядра.


ПК

Знать смысл понятий атом, атомное ядро.

§ 30




27/4

Закон сохранения электрического заряда.

Объяснение электризации тел.

Закон сохранения электрического заряда.

Электризация тел.


Знать смысл закона сохранения электрического заряда

Уметь объяснять электризацию.

§31




28/5

Тест по теме «Электризация тел. Строение атома». Электрический ток. Гальванические элементы.


Аккумуляторы. Источники постоянного тока

Источники постоянного тока.

Изготовление гальванического элемента.


§32.




29/6

Электрические цепи.

Электрический ток в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Направление электрического тока. Действия электрич. тока.

Составление электрической цепи.

ПК


§33




30/7

Сила тока. Амперметр

Измерение силы тока. Сила тока

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветв электрической цепи.

ПК

Знать смысл физической величины: сила электрического тока.

§37,38




31/8

Лабораторная работа № 5 «Сборка эл. цепи и измерение силы тока в её различ. участках»


Измерение силы тока амперметром.

Л/р №5

Уметь использовать физические приборы для измерения силы тока и напряжения.





32/9

Электрическое напряжение. Вольтметр

Напряжение.



Знать смысл физической величины: электрическое напряжение.

§39,40, 41




33/10

Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках цепи»


Измерение напряжения вольтметром.

Л/Р №6

Уметь использовать физические приборы для измерения силы тока и напряжения.





34/11

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление

Электрическое сопротивление. Расчет сопротивления проводника.

Изучение зависимости электрич.сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

.

Знать смысл физической величины: электрическое сопротивление.

§43,45

46




35/12

Реостаты.

Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом»



Л/Р №7

Уметь использовать физические приборы для регулирования силы тока.







36 /13

Решение задач на определение сопротивления.




Уметь решать задачи на на определение сопротивления.





37/14

Закон Ома для участка электрической цепи.


Закон Ома для участка электрической цепи

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.


Знать смысл закона Ома для участка электрической цепи.

Уметь строить график зависимости силы от напряжения на участке цепи

§42,44




38/15

Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».


Зависимость силы тока в проводнике от напряжения при постоянном сопротивлении.


Л/р№8

Уметь исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.





39/16

Решение задач на закон Ома для участка электрической цепи.




Уметь решать задачи на расчет сопротивления проводника и закон Ома для участка электрической цепи. Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.





40/17

Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.


.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.ПК


§48, 49




41/18

Решение задач на законы соединения проводников и закон Ома для участка цепи.




Уметь решать задачи на законы соединения проводников и закон Ома для участка цепи.





42/19

Работа и мощность тока.

Работа и мощность электрического тока.




Знать смысл физических величин: работа и мощность электрического тока.

§50,51, 52




43/20

Решение задач на расчёт работы и мощности.




Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности.





44/21

Лабораторная работа № 9

«Измерение мощности и работы электрического тока»



Л/р №9

Уметь использовать амперметр и вольтметр для измерения работы и мощности тока.





45/22

Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Закон Джоуля - Ленца



Знать смысл закона Джоуля -Ленца

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока

§53




46/23

Решение задач на закон Джоуля-Ленца.




Уметь решать задачи на закон Джоуля-Ленца





47/24

Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.


Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.

Устройство нагревательных приборов

Индив. сообщения, ресурсы Интернет,ПК

Уметь пользоваться дополнительными источниками информации,

Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для контроля за исправностью электропроводки и обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной технике.

54,




48/25

Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Устройство и использование предохранителей. Техника безопасности при работе с электричеством

Устройство предохранителей

Индив. сообщения, ресурсы Интернет,ПК

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для контроля за исправностью электропроводки и обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной технике.

55




49/26

Повторительно- обобщающий урок по теме «Электрические явления»

Обобщение темы







50/27


Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»


Контроль знаний















ТЕМА 4. Электромагнитные явления (7 часов)




51/1

Работа над ошибками. Магнитное поле тока.


Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Исследование магнитного поля прямого тока.

Знать смысл понятия магнитное поле.

§56,57




52/2

Электромагниты и их применение.


Магнитное поле катушки с током. Электромагнит.


Исследование магнитного поля катушки с током.


§58




53/3

Л/Р №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Применение электромагнитов.

Электромагнитное реле.

Принцип действия, электромагнита,

Л/Р №10

Уметь приводить примеры использования электромагнитов на практике

§58




54/4

Постоянные магниты и их взаимодействие. Магнитное поле Земли.


Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.


Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие магнитов.

§59,60




55/5

Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Устройство электродвигателя, микрофона и громкоговорителя



§61




56/6

Лабораторная работа № 11

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»


Принцип действия электр двигателя постоянного тока

Л/Р №11






57/7

Обобщающий урок. ТЕСТ по теме «Электромагнитные явления»

Обобщение темы









ТЕМА 5. Световые явления (9 часов)


58/1

Источники света. Прямолинейное распространение света

Прямолинейное распространение света.

Прямолинейное распространение света

Изучение явл. распространения света.

Знать смысл закона прямолинейного распространения света

§62




59/2

Отражение света. Законы отражения.

Отражение света.

Законы отражения света.

Закон отражения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Знать физический смысл закона отражения света.

Уметь описывать и объяснять отражение света.

§63




60/3

Плоское зеркало. Лабораторная работа № 11 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

Зеркальное и рассеянное отражение света


Изображение в плоском зеркале

ЛР №11

Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла отражения от угла падения света.

§64




61/4

Преломление света.

Лабораторная работа № 12

«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Преломление света.

Преломление света.

ЛР №12 Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Уметь описывать и объяснять преломление света. Уметь выявлять эмпирическую зависимость угла преломления от угла падения света.

§65




62/5

Линза. Фокусное расстояние линзы.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы.

Ход лучей в рассеивающей и собирающей линзе. Получение изображений с помощью линз.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Знать смысл физической величины: фокусное расстояние. линзы.

§66,67




63/6

Лабораторная работа №13

«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»



Получение изображ с помощью соби рающей линзы.






64/7

Построение изображений, даваемых тонкой линзой.

Ход лучей.




Научиться строить изображения





65/8

Оптическая сила линзы.

Оптические приборы.

Оптические приборы.

Глаз как оптическая система.

Модель глаза. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.







66/9

Решение задач. Тест по теме «Световые явления»

Обобщение, контроль знаний








67-68

Подготовка к итоговой контрольной работе








69

Итоговая контрольная работа

Контроль знаний







70

Анализ итоговой контрольной работы.















6. Планируемые образовательные результаты обучающихся

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;









  1. Контроль и оценка достижения планируемых результатов


Для обеспечения всех видов контроля учебных достижений обучающихся очной и домашней форм обучения, отметки выставляются по 5-балльной системе согласно следующей таблице эквивалента усвоенных знаний:


· 90 – 100% - оценивается отметкой «5» (отлично);


· 70 – 89% - оценивается отметкой «4» (хорошо);


· 50 – 69% - оценивается отметкой «3» (удовлетворительно);


· менее 50% - оценивается отметкой «2» (неудовлетворительно).


Указанная система оценивания применяется ко всем видам и формам контроля, реализуемого в учебном учреждении: вводный, текущий, промежуточный, административный, переводной и итоговый контроль. Контрольные и проверочные задания, направляемые в школу вышестоящими организациями, проводятся по правилам и в соответствии с требованиями этих организаций. Все текущие отметки, полученные обучающимися, выставляются в классный журнал своевременно, в соответствии с датой урока; за письменные проверочные и контрольные работы – не позднее трех дней от даты проведения работы.

Формы контроля:

  • Контрольная работа;

  • Тест;

  • Физический диктант;

  • Работа в рабочей тетради (допиши предложение, практическое задание);

  • Заполнение таблиц, составление схем;

  • Составление кластера;

  • Лабораторная работа.



Система оценивания и контроль усвоения знаний обучающихся


1. Основная цель введения системы оценивания учебных достижений обучающихся – дать адекватную информацию об учебных достижениях, стимулировать у обучающихся активность в обучении, а также обеспечить эффективность комплексной оценки их учебных достижений и способности самостоятельно использовать эту совокупность качеств.


2. Для обеспечения всех видов контроля учебных достижений обучающихся очной и домашней форм обучения, отметки выставляются по 5-балльной системе согласно следующей таблице эквивалента усвоенных знаний:


  • 90 – 100% - оценивается отметкой «5» (отлично);

  • 70 – 89% - оценивается отметкой «4» (хорошо);

  • 50 – 69% - оценивается отметкой «3» (удовлетворительно);

  • менее 50% - оценивается отметкой «2» (неудовлетворительно).


3. Указанная система оценивания применяется ко всем видам и формам контроля, реализуемого в учебном учреждении: вводный, текущий, промежуточный, административный, переводной и итоговый контроль, а также в урочной деятельности педагога и обучающегося.


4. Полученные отметки суммируются в течение итогового периода. Итоговая отметка является средним арифметическим с округлением по правилам математики (от 0,5 (включительно) и выше - в сторону увеличения на 1 балл; до 0,5 – в сторону уменьшения) с опорой на отметки за наиболее значимые формы проверки знаний (контрольные и другие виды работ по пройденной теме или за учебный период).



Проверка знаний учащихся


Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».


Оценка контрольных работ


Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.





8.Учебно-методический комплект



Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.


  1. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Перышкин. - М.: Дрофа, 2010.

  2. Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И.Лукашик, Е.И.Иванова. -М.: Просвещение, 2012.

  3. Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие/А.Е.Марон, Е.А.Марон.-М.: Дроффа, 2006.

  4. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/ Сост. Н.И.Зорин. М.: Вако, 2012.

  5. Рабочая тетрадь по физике: 8 кл.: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс»/ В.А.Касьянов, В.Ф. Дмитриева. – М.: Экзамен, 2008.

  6. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7,8 классы. – СПб.:БХВ – Петербург, 2012.

  7. Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс» / А.В.Чеботарёва. – М..:Издательство «Экзамен», 2011.


  1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (учебное и лабораторное оборудование).


  1. Литература:


1.Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс/Сост.Н.И.Зорин. -М.Вако, 2013.

2.Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7-8 классы. – Спб.: БХВ-Птербург, 2012.

3.Сборник задач по физике. 7-0 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И.Лукашик, Е.И.Иванова. -М.:Просвещение, 2012.

4.Физика. 8 класс. Нестандартные уроки. / Сост.В.А.Алексеева.- Волгорград, Корифей,2008.

5.Полянский С.Е. Поурочные разработки по Физике. К учебнику А.В.Пёрышкина (М.Дрофа) 8 класс. М.: Вако, 2004.


  1. Оборудование


Кабинет физики оснащён оборудованием на 85 %. См. паспорт кабинета




  1. Лист внесения изменений в рабочую программу

Тема урока

Основное содержание

Практическая часть

основание для корректировки рабочей программы

Материал учебника

дата

Демонстрации и опыты

Лабораторные работы

По плану

По факту









































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-243269
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх