Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:


  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.


  • Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2009.


Данная рабочая программа ориентирована на учебник «Физика. 7 класс» А.В. Перышкина - М.: Дрофа, 2012.



Базисным учебным планом МКОУ СОШ с УИОП г. Нолинска на изучение физики в 7 классе отводится 68 часов: 2 учебных часа в неделю в течение всего учебного года.



Цели изучения курса – выработка компетенций:


  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.


  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; физических величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


В ходе изучения курса физики в 7 классе приоритетами являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.


Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·   смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, инерция, диффузия, плотность, сила, вес тела, давление, энергия, момент силы, рычаг;

·   смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,

·   смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, Гука, всемирного тяготения, сохранения механической энергии,

уметь

·   описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, взаимодействие тел, тяготения, атмосферное давление, действие жидкости и газа на погруженное тело, равновесие сил на рычаге.

·   использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, объёма, массы, силы, давления.

·   представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления,

·   выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·   приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·   решать задачи на применение изученных физических законов;

·   осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

·   контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·   рационального применения простых механизмов.



Программа рассчитана на 68 учебных часов: в неделю: 2

Плановых контрольных уроков: 5

Лабораторных работ:10




Тематическое планирование:

Тема

Количество часов

Кол-во лабораторных работ

Кол-во контрольных работ

Физика и физические методы изучения природы

3

1

-

Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

-

Взаимодействие тел

21

4

2

Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

2

2

Работа и мощность. Энергия тел

12

2

1

Итоговое повторение

5

-

-

Всего

68

10

5


Содержание программы:


I. физика и физические методы изучения природы (3 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятия «вещество». Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ.



II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь описывать и объяснять физическое явление: диффузия.


III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать:

  • явление инерции, физический закон, взаимодействие;

  • смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Уметь:

  • описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

  • использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;

  • выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

  • выражать величины в СИ.

Знать, что мерой взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры.

Знать:

  • определение массы;

  • единицы массы.

Уметь воспроизвести или написать формулу.

Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.

Уметь работать с приборами при нахождении массы тела, с мензуркой и весами.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества.

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объём вещества.

Знать определение силы, единицы её измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести.

Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения к телу.

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.

Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.

Умение составлять схемы векторов сил, действующих не тело.

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры.


IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ. (21 час)

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.

Знать смысл физических законов: закон Паскаля.

Уметь:

  • объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

  • использовать физические приборы для измерения давления;

  • выражать величины в СИ.

Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь решать задачи на закон Архимеда.

Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.


V. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ. (12 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.

Знать устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы.

Уметь:

  • проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

  • работать с физическими приборами.

Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.

Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия.

Знать определения физических величин: КПД механизмов.

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную).

Знать:

  • определение физических величин: энергия, виды энергии;

  • единицы измерения энергии;

  • закон сохранения энергии.

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и её превращения.

Уметь решать задачи.


ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (5 ч.)



Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

К. р. №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

К. р. №2 по теме «Взаимодействие тел»

К. р. №3 по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

К. р. №4 по теме «Архимедова сила. Условие плавания тел»

К. р. №5 по теме «Работа, мощность, энергия»


Учебно-тематическое планирование


урока

Тема и тип урока

Основа урока

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

I. введение (3 ч)

1/1

Физика – наука о природе. Наблюдения и опыты. Описание физических явлений. Физический эксперимент и физическая теория.

Урок-лекция с элементами беседы

Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете.

Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя.

Демонстрации: Скатывание шарика, колебания мятника, выстрел из пистолета, звучание камертона, притяжение тел к магниту

Правила техники безопасности в физкабинете.

Знать понятия: физика, явление, материя, физическое тело, вещество, задача физики, виды физических явлений;

Уметь приводить примеры физических явлений, примеры веществ и физических тел, определять вид физических явлений.

§1—3,Л

2/2

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерения.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя п. 4,5

Определение цены деления, показания, погрешности приборов: линейка, термометр, гальванометр

Задачи №17, 31-Л

Знать понятия: цена деления прибора, погрешность измерения; Уметь определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора. Записывать показание прибора с учетом погрешности

§4,5,6, упр.1

3/3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Физика и техника.

Знакомство с оформлением лабораторных работ.

Выполнение работы №1 под руководством учителя.

Самостоятельное изучение §6

Знать понятия: цена деления прибора, погрешность измерения; Уметь определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора. Записывать показание прибора с учетом погрешности

Повт. §1 – 5; §6 вопросы

II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (6 часов.)

4/1

Строение вещества. Молекулы

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ лабораторной работы.

Объяснение учителя § 7,8

Демонстрации: Нагревание шарика, подъём воды в трубке, расширение воздуха в колбе при нагревании.

Задачи. №43, 54 - Л

Знать понятия: молекула, атом;

Факты: важность знания строения вещества, опытные доказательства молекулярного строения вещества;

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

§7,8, вопросы


5/2

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Измерять размеры малых тел способом рядов. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя.



Уметь измерять размеры малых тел способом рядов

§7,8повторить


6/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ лабораторной работы.

Объяснение учителя § 9

Демонстрации: Диффузия в газах, диффузия в жидкостях

Задачи №56, 60, 61, 63 - Л

Знать понятие: диффузия

Факты: механизм диффузии, значение диффузии в природе и технике, быту; связь температуры и скорости протекания диффузии;

Уметь объяснять физические явления на основе знаний о диффузии

§9,вопросы, задание№2(1) пис.

7/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 10 Задачи № 70, 79, 81, 75 –Л

Демонстрация: Разламывание и соединение куска мела, растяжение и сжатие резины, соединение кусков пластилина , сцепление двух зеркал.


Знать факты: притяжение и отталкивание молекул; уметь объяснять физические явления на основе знаний о взаимодействии молекул.

§10, упр.2

8/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел


Самостоятельное изучение §11, 12

Заполнение таблицы сравнительной характеристики газов, жидкостей и твердых тел

Решение задач №94, 85 -Л


Знать различия в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел; уметь объяснять физические явления на основе знаний о различии в строении газов, жидкостей и твердых тел.

§11, 12, задание 3

9/6

Повторительно-обобщающий урок по теме « Первоначальные сведения о строении вещества».

Повторение материала, решение задач по теме «Введение», «Строение вещества» Самостоятельная работа «Строение вещества»



Повт§7 - 12

III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ. (21 час.)

10/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 13

Самостоятельное изучение § 14

Задачи на перевод единиц пути и времени в СИ



Уметь приводить примеры механического равномерного, неравномерного движения, переводить единицы пути и времени в СИ

§ 13,14,задание 4.

11/2

Скорость. Единицы скорости.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 15

Задачи на перевод единиц скорости в СИ, расчет скорости тел. Решение задач упр 4(3)


Уметь переводить единицы скорости в СИ, рассчитывать скорость движения тел

§ 15,упр.4(1,4)

12/3

Расчет пути и времени движения. Решение задач

Изучение § 16. Знакомство с оформлением расчетных задач. Решение типовых задач на расчет пути, времени и скорости движения, построение графиков скорости и движения



§16, упр.5 (2,4)

13/4

Инерция

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 17

Задачи №131, 132, 146 – Л


Знать понятие инерция; уметь объяснять физические явления на основе знаний об инерции

§17, вопросы

14/5

Взаимодействие тел. Масса тел

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 18

Самостоятельное изучение § 19

Задачи на перевод единиц массы в СИ. Задачи: №127, 120,132- Л, упр. 6(2)

Знать понятия: инертность, масса; уметь объяснять физические явления на основе знаний об инертности тел, массе тел. Переводить единицы массы в СИ

§18, §19 Л

15/6

Измерение массы тела на весах.

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Самостоятельное изучение § 20

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя



Знать устройство рычажных весов,

правила взвешивания; уметь измерять массу тел с помощью рычажных весов.

§ 20, упр.6(1,3)

16/7

Понятие объема.

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел»

Объяснение учителя: объем, формулы объемов тел, единицы объема. Задачи на перевод единиц объема в СИ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя


Знать понятие объем, формулы объема куба, цилиндра, параллелепипеда,

Соотношения между единицами объема; уметь переводить единицы объема в СИ, определять объемы тел правильной и неправильной формы

§19—20 повт.

17/8

Плотность вещества

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ лабораторной работы.

Объяснение учителя § 21

Решение типовых задач на расчет плотности вещества

Знать понятие плотность, единицы плотности, прибор для измерения плотности, физический смысл плотности, формула плотности

§21, упр.7(1,2)

18/9

Расчет массы и объема тела по его плотности Урок-лекция с элементами беседы


Объяснение учителя § 22

Решение типовых задач на расчет объема и массы тел


Знать формулы массы и объема тела, уметь решать задачи на расчет массы и объема тел

§22, Л

19/10

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя



Знать понятия: объем, масса, плотность, формулы плотности, объема


§21, 22 повт.

20/11

Решение задач по теме «Механическое движение. Плотность вещества. Масса тела»

Решение типовых задач на расчет пути, скорости движения, плотности вещества

Знать формулы скорости тела, массы и объема тела, уметь решать задачи на расчет пути и скорости тела, массы и объема тел

§21, 22 повт. Упр.7(4,5)

21/12

К. р. №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

Контроль ЗУН

Самостоятельное выполнение

работы по вариантам



Знать формулы скорости, времени, пути движения, плотности, массы тела.



22/13

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 23

Самостоятельное изучение § 24




Знать понятия: сила, деформация,

причина изменения скорости, причина деформации, сила тяжести, всемирное тяготение, направление силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы тела; уметь

объяснять физические явления на основе знаний о силе, о всемирном тяготении, о силе тяжести

§23,24 Л

23/14

Сила упругости. Закон Гука.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 25


Знать понятия: сила упругости, закон Гука, направление силы упругости.

§25, Л

24/15

Вес тела

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 26


Знать понятия: вес тела, направление веса тела, зависимость веса тела от массы тела.

§26 Л

25/16

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 27

Решение типовых задач на расчет силы тяжести, веса тела, изображения сил на чертеже в выбранном масштабе

Знать формулы силы тяжести, веса тела, физический смысл 1 Н; уметь рассчитывать силу тяжести, вес тела.

Изображать вес тела, силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе

§27, упр9(1,3)

26/17

Динамометр.

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Фронтальное изучение §28

Выполнение лабораторной работы по инструкции под руководством учителя


Знать устройство, назначение , виды динамометров; уметь градуировать пружину, измерять силы с помощью динамометра

§28, упр10(1,3)

27/18

Сложение двух сил. Равнодействующая сила.

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ лабораторной работы.

Объяснение учителя § 29

Демонстрация: Равнодействующая сила.

Решение упр. 11 (2), 310, 313-Л


Знать понятие равнодействующая сила; формулы равнодействующей силы; уметь находить модуль и направление равнодействующей силы

§29 упр11(2,3)

28/19

Сила трения. Трение покоя.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 30

Самостоятельное изучение § 31

Демонстрации: Сила трения качения, скольжения, измерение силы трения

Решение задач №319, 327, 341, 317, 318, 304 -Л

Знать понятия: сила трения, виды сил трения, причины возникновения силы трения, способы уменьшения трения, соотношение между видами силы трения; уметь объяснять физические явления на основе знаний о силе трения, измерять силу трения

§30,31

29/20

Трение в природе и технике

Решение задач по теме «Взаимодействие тел»

Самостоятельное изучение § 32, заполнение таблиц «Польза и вред трения», «Увеличение и уменьшение трения»

Решение типовых задач на расчет плотности, силы тяжести, массы и объема тел.


Знать пользу и вред трения, способы увеличения и уменьшения трения; уметь решать задачи на расчет массы, объема тел, силы тяжести

§32, повт. § 22 – 31

30/21

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Знать формулы массы, объема, плотности тела, веса тела, силы тяжести. Уметь рассчитывать массу, объем, плотность тел, вес, силу тяжести; изображать силы на чертеже в выбранном масштабе; объяснять физические явления на основе знаний о силе трения, об инерции


IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ. (21 час)

31/1

Давление. Способы увеличения и уменьшения трения

Объяснение учителя § 33

Самостоятельное изучение §34

Решение типовых задач на расчет давления твердых тел

Демонстрации: зависимость давления от силы и площади опоры

Знать понятие давления, формула давления, физический смысл 1 Па, способы увеличения и уменьшения давления; уметь переводить единицы давления в СИ, рассчитывать давление твердых тел

§33 упр12(2,3) §34 упр13, задание 6

32/2

Давление газа

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 35

Решение задач: №377, 386, 382, 363-Л

Демонстрации: Раздувание камеры.

Изменение давления газа при изменении его объема и температуры(по

Знать механизм возникновения давления в газах, зависимость давления газов от температуры, объема сосуда, числа молекул; уметь объяснять физические явления на основе знаний о давлении газов

§35 Л

33/3

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 36

Демонстрация: Закон Паскаля

Решение задач: упр. 14(2), №395, 403 -Л

Самостоятельная работа по теме «Давление твердых тел»

Доклад учащихся «Блез Паскаль»

Знать закон Паскаля; уметь объяснять физические явления на основе закона Паскаля

§36 упр14(1,4) Зад.7

34/4

Давление в газе и жидкости. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Объяснение учителя §§ 37, 38

Решение задач: упр. 15(1), 437 –Л

Демонстрация опытов по рис. 99-103,106


§37 , §38 упр15(2),зад.8(1)

35/5

Сообщающиеся сосуды

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 39

Демонстрация: Свойство сообщающихся сосудов

Решение задач упр. 16(1)

Знать свойство поверхности сообщающихся сосудов; уметь объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах

§39, упр16(3)

36/6

Решение задач по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Решение типовых задач: №355, 416 , 364 -Л

Знать формулы давления твердого тела, жидкости, единицы давления, силы, площади. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел, рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

§37,38, 39,повт.

37/7

Вес воздуха. Атмосферное давление

Почему существует воздушная оболочка Земли

Объяснение учителя §40

Самостоятельное изучение § 41

Решение задач зад .10

Демонстрации: Определение массы воздуха. Обнаружение атмосферного давления (по рис.116, 117. 119).

Знать понятия атмосфера, атмосферное давление; уметь объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении


§40,41упр17,18, задание10(1)

38/8

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 42

Самостоятельное изучение § 43

Оборудование: плакаты, барометр Демонстрация: Барометр-анероид. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса. Решение задач: упр. 19(1), 19(4)

Знать соотношение между мм рт ст и Па, устройство, назначение и принцип действия барометра-анероида; уметь измерять атмосферное давление с помощью барометра,

переводить единицы атмосферного давления

§42, 43 упр19(4), упр 20, Зад11

39/9

Атмосферное давление на разных высотах. Манометры

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 44

Самостоятельное изучение § 45

Оборудование : плакаты, манометр,

Демонстрация прибора -манометр

Решение задач: упр. 21, 20, 454, 478 – Л.

Знать устройство, назначение и принцип действия манометров,

понятие нормальное атмосферное давление

§44, 45 упр21(1,2)

40/10

Гидравлический пресс. Поршневой жидкостный насос.

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 46

Самостоятельное изучение § 47

Оборудование плакат

Решение задач №407, 405-Л

Демонстрация прибора - Гидравлический пресс

Уметь решать задачи на применение формулы гидравлической машины

§46 упр22(2), §47 Л

41/11

Обобщающий урок по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Решение типовых задач по данной теме

Знать формулы: давление твердого тела, давление жидкости, вес тела, гидравлической машиныЗнать формулы давления твердого тела, жидкости; единицы давления, силы, площади, зависимость давления тела от площади опоры, давления жидкости от глубины. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

Повт. § 33 – 47

42/12

Контрольная работа №3 по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам


Знать формулы: давление твердого тела, давление жидкости, вес тела, гидравлической машиныЗнать формулы давления твердого тела, жидкости; единицы давления, силы, площади, зависимость давления тела от площади опоры, давления жидкости от глубины. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей


43/13

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Объяснение учителя § 48

Решение задач №527, 532-Л


Знать понятие выталкивающая сила,

направление выталкивающей силы, формулу выталкивающей силы; уметь объяснять физические явления на основе знаний о выталкивающей силе

§48, упр.23(2)

44/14

Архимедова сила. Решение задач.

Доклады учащихся: «Архимед», «Легенда об Архимеде»

Объяснение учителя §49

Демонстрация: Архимедова сила

Решение задач: №536-Л, упр. 24 (3, 1)

Знать формулу архимедовой силы; уметь решать задачи на расчет архимедовой силы

§49 упр24(3)

45/15

Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Выполнение работы под руководством учителя

Уметь вычислять архимедову силу экспериментально

§49 повт. Упр24(2,4) стр. 183 §8

46/16

Плавание тел. Плавание судов.

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ лабораторной работы.

Объяснение учителя § 50

Доклад «Мертвое море»

Составление плана по § 51

Решение задач: № 520-Л, упр.25(3)

Знать условия плавания тел; уметь объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел

§50 упр25(3,5), §51,упр. 26(1,2)

47/17

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Выполнение работы под руководством учителя

Решение задач №548-Л

Знать формулы веса тела, архимедовой силы; уметь измерять массу тел, вычислять вес тела, архимедову силу

Повт. §50, 51,

48/18

Воздухоплавание

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ лабораторной работы.

Объяснение учителя § 52

Решение задач №567, 544-Л

Знать понятие подъемная сила,

условие воздухоплавания; уметь рассчитывать подъемную силу воздушного шара

§ 52

49/19

Повторение тем «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Решение задач по данным темам

Знать формулы давления твёрдого тела, жидкости, закон Архимеда, условия плавания тел, уметь применять формулы при решении задач

§33-52 повт Л

50/20

Решение задач по теме «Архимедова сила. Условие плавания тел»

Решение задач по данным темам

Уметь рассчитывать архимедову силу, подъемную силу,

объяснять физические явления на основе знаний об архимедовой силе, плавании тел

§33-52 повт Л

51/21

Контрольная работа №4 по теме «Архимедова сила. Условие плавания тел»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Уметь рассчитывать архимедову силу, подъемную силу,

объяснять физические явления на основе знаний об архимедовой силе, плавании тел


V. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ. (12 часов.)

52/1

Механическая работа

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя §53

Решение задач упр. 28(4), №589-Л, №570б-Л

Знать условия выполнения механической работы, формулу для расчёта работы, уметь применять формулу при решении задач

§53 упр28(3,4)

53/2

Мощность

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 54

Решение задач №609, 613, 617-Л, упр. 29(3)

Уметь рассчитывать мощность машин и механизмов

§54 упр29(3,6)

54/3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Самостоятельная работа по теме «Работа и мощность»

Самостоятельное изучение § 55

Объяснение учителя § 56

Демонстрация Равновесие рычага

Самостоятельная работа по вариантам


§55,56 Л

55/4

Момент силы. Правило моментов

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 57

Решение задач на применение правила Архимеда, правила моментов

Знать понятие момент силы, правило моментов; уметь рассчитывать момент силы, решать задачи на применение правила Архимеда, правила моментов

§57 подг. к Л.р. №9

56/5

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Знать понятия: рычаг, плечо силы,

правило Архимеда, правило моментов; уметь измерять плечо силы, силу, рассчитывать момент силы

Повт § 55,56,57

57/6

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики

Урок-лекция с элементами беседы

Анализ лабораторной работы.

Объяснение учителя § 59

Демонстрации Неподвижный блок, выигрыш в силе подвижного блока

Самостоятельное изучение § 60

Решение задач упр. 31(1)

Знать понятия: блок, неподвижный блок, подвижный блок, «Золотое правило» механики, выигрыш в силе и применение блоков; уметь решать задачи на применение «золотого правила» механики

§ 59, 60, упр31(5)

58/7

Решение задач по теме «Равновесие рычага. Блоки»

Решение задач на применение правила моментов, применение равновесия к блоку.

Знать понятия: правило Архимеда, правило моментов; уметь измерять плечо силы, силу, рассчитывать момент силы, уметь решать задачи на применение «золотого правила» механики

Повт § 55,56,57,

59, 60

59/8

КПД.

Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Объяснение учителя § 61

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Знать понятие КПД, полезная работа, полная работа, формула КПД,

физический смысл КПД; уметь определять КПД наклонной плоскости

§ 61, вопросы

60/9

Решение задач (на «золотое правило» механики, нахождение КПД простых механизмов)

Решение задач по изученному материалу


Повт. § 55 – 61

61/10

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

Урок-лекция с элементами беседы

Объяснение учителя § 63, 62

Решение задач: упр. 32 (3)

Знать понятия: энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия,

формулы кинетической и потенциальной энергии, связь работы и изменения энергии; уметь определять вид энергии, которой обладает тело, рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию

§62,63, упр.32(1,4)

62/11

Превращение одного вида механической энергии в другой. Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия»


Объяснение учителя § 64

Решение задач: упр. 33 (1, 3)

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

Знать правило Архимеда, формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии; уметь приводить примеры превращения энергии в природе

§ 64,

повт § 55- 63

63/12

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Знать правило Архимеда, формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии; уметь рассчитывать работу, мощность механизмов, решать задачи на применение правила Архимеда


ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (6 ч.)

64/1


Повторение материала по теме «Строение вещества»

Анализ контрольной работы

Физический диктант

Решение задач на применение знаний о строении вещества,




Знать строение вещества, виды явлений; понятия: диффузия, молекула, вещество, материя, погрешность измерения, цена деления. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества, определять показание и погрешность измерения величин

Повт § 7 – 12

65/2

Повторение материала по теме «Взаимодействие тел»

Тестовая работа

Решение задач: расчет характеристик движения, построение графиков скорости и движения, расчет силы тяжести, веса

Знать формулы скорости, пути, времени движения, веса тела, силы тяжести, массы, плотности; уметь рассчитывать характеристики механического движения, вес тела, силу тяжести, плотность, массу тела;

строить графики скорости и движения, изображать силы на чертеже в выбранном масштабе

Повт § 13 -32

66/3

Повторение материала по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Тестовая работа

Решение задач на расчет давления твердого тела.


Знать формулы давления твердого тела, давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Повт § 33 – 47

67/4

Повторение материала по теме «Архимедова сила»

Тестовая работа

Решение задач на расчет выталкивающей силы.


Знать формулы архимедовой силы; уметь рассчитывать давление тел, жидкостей, выталкивающую силу

Повт § 48 – 52

68/5

Повторение материала по теме «Работа, мощность, энергия»

Повторение материала

Решение типовых задач

Знать правило Архимеда, формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии, момента силы

Повт §53 – 64


Ресурсное обеспечение рабочей программы:


1. А.В. Пёрышкин Физика.7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. — М.: Дрофа, 2012.

2. Е.М. Гутник, Физика. 7 кл. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика.7 класс»/ Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова. Под редакцией Е.М. Гутник. — М.: Дрофа, 2010.

3. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011.

4. Сборник вопросов и задач по физике: для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений

/ А.Е.Марон, С.В. Позойский, Е.А. Марон. — М.: Просвещение, 2005.

5. Гендельштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Задачи по физике с примерами решений.

6. http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.

7. http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

8. http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

9. http://www.openclass.ru - цифровые образовательные ресурсы.

10. http://www.proshkolu.ru - библиотека – всё по предмету «Физика».


Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров131
Номер материала ДВ-273687
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх