Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа по физике 7 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Катичская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено

на заседании Творческой лаборатории

Протокол № ___

от «28» _августа_ 2015 г.

руководитель Творческой лаборатории

________(Дорошенко Е.А.)

Согласовано

Зам. директора по УВР



______

(Святохо И.Н.)

« 31» августа 2015 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Катичской СОШ»


__________

(Хохлов А.Н.)

«31 »августа 2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

ФИЗИКЕ

для 7 класса





Составлена учителем физики и математики Онучиной Р.В. на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего об­разования (2004 г.). Примерной программы основного общего образования «Физика» с использованием авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика 7-9 классы», 2004.




2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного общеобразовательного стандарта основного общего об­разования (2004 г.). Примерной программы основного общего образования «Физика» с использованием авторской программы Е.М.Гутника, А.В. Перышкина «Физика 7-9 классы» , 2004. напечатанной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.»


На изучение программы учебным планом МБОУ «Катичская СОШ» на 2014/15 уч. год отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

-контрольных работ-4

-лабораторных работ-11.




Учебно-методический комплекс

Учебник:

Перышкин А.В. «Физика» 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: «Дрофа», 2012.

Методические пособия:

1. Перышкин А.В. «Сборник задач по физике» 7-9 кл., - 6-е издание, стереотипное, М.: «Экзамен», 2008 (в клендарно-тематическом планировании сокращенно-П)

2. Лукашик В.И., «Сборник задач по физике» 7-9 кл.,-7-е издание-М.: «Просвещение», 2003 (в клендарно-тематическом планировании сокращенно-Л)

3. Шевцов В.А. Физика 7 класс (поурочное планирование). Издательство «Учитель» Волгоград, 2002.

4. Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 7 класс. М.: «ВАКО», 2003.

5. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Пособие для учащихся 7-х классов общеобразовательных школ.- СПб.: Иван Фёдоров», 2001.

6. Куперштейн Ю.С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7-8 класс. СПб.: Изд. Дом «Сентябрь», 2002.

7. Марон А.Е. Сборник качественных задач по физике : для 7-9 классы общеобразовательных учреждений / А. Е. Марон, Е.А. Марон.- М.: Просвещение, 2006.

8. Марон А.Е. Физика. 7 класс : учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2009. - (Дидактические материалы).

Пособия для учащихся:

1. Лукашик В.И., «Сборник задач по физике» 7-9 кл.,-7-е издание-М.: «Просвещение», 2003.

2. . Марон А.Е. Физика. 7 класс : учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2009. - (Дидактические материалы).

Дополнительная литература:

Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»




Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.





























РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Чет-

верти

Пример.

сроки

Содержание программы

Кол.

часов

лаб.раб

Контр.

раб.

7 класс

I


1.Физика и физические методы изучения природы

2.Первоначальные сведения о строении вещества.

3.Взаимодействие тел.

4


5


22(7)

1


2


3,4,5.






II


3.Взаимодействие тел.

22(15)

6,7

1

III


4.Давление твердых тел, жидкостей и газов.

23

8

2,3

IV


5. Мощность и работа.

Энергия.


13

№№9,10,11

4


Повторение

1



Итого: 5 тем

68

10

4


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по опи­санию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстоя­ние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические законо­мерности:

изменения координаты тела от времени;

силы упругости от удлинения пружины;

силы тяжести от массы тела;

силы тока в резисторе от напряжения;

массы вещества от его объема;

температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

большую сжимаемость газов;

малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

процессы испарения и плавления вещества;

испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

положение тела при его движении под действи­ем силы;

удлинение пружины под действием подвешен­ного груза;

силу тока при заданном напряжении;

значение температуры остывающей воды в за­данный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

физические явления и процессы;

изменения и преобразования энергии при ана­лизе: свободного падения тел, движения тел при на­личии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

равнодействующую силу, используя второй за­кон Ньютона;

импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

кинетическую энергию тела при заданных мас­се и скорости;

потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

энергию, поглощаемую (выделяемую) при на­гревании (охлаждении) тел;

энергию, выделяемую в проводнике при про­хождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зерка­ле и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъяв­лять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

преобразования энергии в двигателях внутрен­него сгорания, электрогенераторах, электронагрева­тельных приборах.

3.2. Приводить примеры:

относительности скорости и траектории движе­ния одного и того же тела в разных системах отсчета;

изменения скорости тел под действием силы;

деформации тел при взаимодействии;

проявления закона сохранения импульса в при­роде и технике;

колебательных и волновых движений в природе и технике;

экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидро­электростанций ;

опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

характер тепловых процессов: нагревание, ох­лаждение, плавление, кипение (по графикам измене­ния температуры тела со временем);

сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

период, амплитуду и частоту (по графику коле­баний);

по графику зависимости координаты от време­ни: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двига­лось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающей­ся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависи­мости силы тока от напряжения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

III.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ. (22 ч.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

На изучение этой темы программой отводится 21 ч, но в целях более лучшего усвоения материала добавлен 1 час из резерва повторения.

IV.ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ. (23 ч)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. МОЩНОСТЬ И РАБОТА. ЭНЕРГИЯ. (13+1 ч.)


Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

Тема урока

Кол -во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элемен­ты до-полни-

тельно-го содержа­ния

Домашнее задание

Дата про­ведения


План

Факт


РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (4 часа)


1

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Что изучает физи­ка.

1

Комби­ниро­ванный урок

Физика - наука о природе. Наблюде­ние и описание фи­зических явлений. Физические прибо­ры. Физические ве­личины и их изме­рение. Международная система единиц. Физический эксперимент и фи­зическая теория. Физика и техника

Знать: смысл поня­тия «вещество». Уметь: использо­вать физические приборы и измери­тельные инструмен­ты для измерения физических величин.

Выражать результа­ты в СИ


Погреш­ности измере­ний

§1,2,3. Л. №5, 12




2

Физические величины. Измерение физиче­ских величин. Система единиц

1

Комби­ниро­ванный урок

Тест (дать оп­ределение вещества)

§4,5,

подготовка к лабора­торной ра­боте, Л. №25




3

Л/р № 1

«Определение цены деления шкалы изме­рительного прибора»

1

Урок-практи­кум

Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние

Повторить

§1-5 , подготовить доклады




4

Физика и техника


1

Комби­ниро­ванный урок


Знать: практическое применение науки физики в.

Уметь: приводить примеры использования физических знаний в жизни человека.



§ 6 «Физика.

Техника.

Природа».

Составить кроссворд




РАЗДЕЛ II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (5 часов)


5

Строение вещества. Молекулы

1

Комби­ниро­ванный урок

Строение вещества

Знать смысл поня­тий: вещество, взаи­модействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диф­фузия

Фронтальный

опрос,

тест


§7,8. Л. № 53,54. Подготовка к лабора­торной ра­боте




6

Л/р №2

«Измерение размеров малых тел»

1

Урок-практи­кум



Проверка

лабораторной

работы


Л. № 23, 24




7

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение.

1

Комби­ниро­ванный урок

Диффузия. Тепло­вое движение ато­мов и молекул. Бро­уновское движение


Опорный конспект


§ 9,10, зада­ние 2(1). Л. № 66




8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

Комби­ниро­ванный урок

Взаимодействие частиц вещества


Фронтальный опрос


§11, упр. 2(1). Л. № 74, 80




9

Три состояния вещества. Различие в молеку­лярном строении твердых тел, жидко­стей и газов

1

Комби­ниро­ванный урок

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объ­яснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей


Физический диктант. Опорный конспект Составление классифика­ционной таб­лицы «Строе­ние вещества»


§ 12§13.

Л. № 65, 67, 77-79




РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (22 час)


10

Механическое движе­ние. Понятие матери­альной точки. Путь. Перемещение.

1

Урок изучения новых знаний

Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Прямолиней­ное равномерное движение

Знать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие;

- смысл понятий: путь, скорость, мас­са, плотность. Уметь:

- описывать и объ­яснять равномерное прямолинейное дви­жение;

- использовать фи­зические приборы для измерения пути,

времени, массы, силы;

- выявлять зависи­мость: пути от рас­

стояния, скорости от времени, силы от скорости;

- выражать величи­ны в СИ



Опорный кон­спект

Относи­тель­ность движе­ния.

Система отсчета

§ 13,14 зада­ние № 4. Л. № 99, 101, 103




11

Скорость тела. Рав­номерное и неравно­мерное движение

1

Комби­ниро­ванный урок

Скорость прямоли­нейного равномер­ного движения

Опрос, тест


§14,15,16. Упр. 3(1,4)




12

Расчет скорости, пути и времени движения

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Методы измерения расстояния, време­ни, скорости

Опрос, тест


§17.

Упр. 4 (2, 4)




13

Расчет скорости, пути и времени движения. Решение задач. Часть 1

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Методы измерения расстояния, време­ни, скорости

Физический диктант. Ре­шение задач


§17




14

Расчет скорости, пути и времени движения. Решение задач. Часть 2

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Методы измерения расстояния, време­ни, скорости

Решение задач


Повт. §15-17




15

Инерция

1

Комби­ниро­ванный урок

Неравномерное движение

Опорный кон­спект


§18




16

Взаимодействие тел.

1

Комби­ниро­ванный урок

Взаимодействие тел

Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сила.

Уметь приводить примеры

Тест


§19.

Л.207,209




17

Масса тела. Единицы массы

1

Комби­ниро­ванный урок

Масса тела. Плот­ность вещества

Знать:

- определение массы;

- единицы масс. Уметь воспроизве­сти или написать формулу

Опорный кон­спект. Упр. 12 (1, 3,4, 5). Подготовка к лабораторной работе


§20.

подготовка к лабора­торной ра­боте № 3




18

Л/р№3

«Измерение массы тела на рычаж­ных весах»

1

Урок-практи­кум

Методы измерения массы и плотности

Умение работать с приборами при на­хождении массы тела

Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу


§21. Упр. 6(1,3)




19

Плотность вещества

1

Комби­ниро­ванный урок



Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу

Тест

Вес тела

§22.

Л. № 265. Подготовка к лабора­торным работам № 4,5




20

Л/р№ 4 «Измерение объ­ема твердого тела».

Л/р№ 5 «Определение плотности твердого тела»

1

Урок-практи­кум



Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)

Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу


Повторить §21,22.

Упр. 7(1,2)




21

Расчет массы и объе­ма вещества по его плотности

1

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения массы и плотности

Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в формулу нахож­дения массы веще­ства

Решение задач


§23




22

Расчет массы и объе­ма по его плотности

1

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения массы и плотности

Уметь:

- работать с физи­ческими величина­ми, входящими в формулу нахожде­ния массы вещест­ва;

- работать с прибо­рами

Решение за­дач, подготов­ка к контроль­ной работе


Упр. 8 (3, 4), повто­рить фор­мулы, под­готовиться к контроль­ной работе




23

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса. Плотность»

1

Урок контроля

Методы измерения массы и плотности

Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны: масса, плот­ность, объем веще­ства

Контрольная работа


§ 14 - 23




24

Сила. Сила - причина изменения скорости

1

Комби­ниро­ванный урок

Сила

Знать определение силы, единицы ее измерения и обо­значения

Опорный конспект


§24




25

Явление тяготения. Сила тяжести. Единицы силы. Связь между силой и массой тела.

1

Комби­ниро­ванный урок

Сила тяжести

Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Опорный конспект, Тест. Б. 2-13



§25, 28

упр. 10(1,4)




26

Сила тяжести. Связь между силой и массой тела. Решение задач.

1

Комби­ниро­ванный урок

Сила тяжести

Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Решение задач


§25, 28

упр. 10(2)




27

Сила упругости.

Вес тела.

1

Комби­ниро­ванный урок

Сила упругости

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Опорный конспект



§ 26, 27.

Л.№328,333, 334Упр.10(3




28

Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.

1

Комби­ниро­ванный урок

Единицы силы. Связь между силой и массой тела

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела

Опрос, выпол­нение упр. 19



§29.

подготовка к лабора­торной ра­боте




29

Л/Р№6

« Градуирование пружины»

Л/Р№7

«Измерение силы трения с помощью динамометра»

1

Урок-практи­кум

Метод измерения силы

Уметь работать с физическими при­борами. Градуиро­вание шкалы при­бора

Упр. 17. Про­верка лабора­торной рабо­ты. Вывод


§30,

упр. 11(1)




30

Графическое изобра­жение силы. Сложе­ние двух сил направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

1

Комби­ниро­ванный урок

Правило сложения сил

Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело

Умение рабо­тать с чертеж­ными инстру­ментами (ли­нейка, тре­угольник)



§31,

упр. 12(2,3)




31

Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике

1

Урок изучения новых знаний

Сила трения

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры

Тест,

опорный

конспект



§ 32-34, написать эссе о роли трения в быту и при­роде




РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (23 часа)


32

Давление. Способы уменьшения и увели­чения давления

1

Урок изучения новых знаний

Давление

Знать определение физических вели­чин: давление, плотность вещест­ва, объем, масса

Тест, опорный конспект


§ 35, 36. Упр. 14 (2,3), упр.15,




33

Повторный инструктаж по технике безопасности. Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

1

Комби­ниро­ванный урок

Давление



Проверка опорного конспекта


§37, 38

Л. № 464, 470, 473




34

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Решение задач.

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Давление, плотность газа



Решение задач


§37, 38





35

Контрольная работа № 2 «Закон Паскаля»

1

Урок контроля

Давление. Закон Паскаля

Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Паскаля. Уметь:

- объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах;

- использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления;

- выражать величи­ны в СИ

Уметь воспро­изводить и находить фи­зические ве­личины: дав­ление, плот­ность

Гидрав­лические машины

§335-38.

Упр. 16 (4).




36

Давление в жидкости и газе. Расчёт давле­ния жидкости на дно и стенки сосуда

1

Комби­ниро­ванный урок



Решение задач


§ 39,40. Л.474,476. Упр. 17(1)




37

Решение задач по теме «Давление»

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Давление. Закон Паскаля



Решение задач. Упр. 23


Повторить

§35-40. Л. 504-507




38

Сообщающиеся сосу­ды и их применение.

1

Комби­ниро­ванный урок

Сообщающиеся со­суды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла



Озвучивание фрагмента документаль­ного учебного фильма о давлении. Ри­сунки, схема



§ 41.




39

Вес воздуха. Атмо­сферное давление.

1

Комби­ниро­ванный урок

Атмосферное давление



Фронтальный опрос


§42,43. Упр.19.




40

Измерение атмосфер­ного давления. Опыт Торричелли.

1

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения атмосферного дав­ления



Работа с при­борами, зна­ние их устрой­ства



§44, упр. 21

(3,4),





41

Барометр-анероид. Атмосферное давле­ние на различных вы­сотах



1

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения атмосферного дав­ления

Уметь:

- объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; -использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления

Тест,

опорный кон­спект


§ 45,46.

упр. 22, упр. 23 (1, 2)




42

Решение задач по теме «Атмосферное давление»

1

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения атмосферного дав­ления

Тест


Раздаточный материал

опорный конспект




43

Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

1

Комби­ниро­ванный урок





Проверка опорного конспекта



§ 47- 49. №46, 47 Л.




44




Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

1

Комби­ниро­ванный урок

Закон Архимеда

Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Архимеда. Уметь:

Рисунки

Условия плава­ния тел

§50,





45


Архимедова сила

1

Комби­ниро­ванный урок



- объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах;

- использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления;

- выражать величи­ны в СИ;

- решать задачи на закон Архимеда

Проверка опорного кон­спекта, тест


§51. Упр. 26 (3,4)





46


Решение задач по теме «Закон Архимеда»


1

Комби­ниро­ванный урок


Закон Архимеда

тест



Упр. 26 (2,5)




47

Л/р№8

«Определение вытал­кивающей силы, дей­ствующей на погру­женное в жидкость тело»

1

Урок-практи­кум

Закон Архимеда


Уметь рабо­тать с физи­ческими при­борами


Повторить §51,




48

Плавание тел

1

Комби­ниро­ванный урок





Составление

опорного

конспекта



§52,

упр. 27(3-5)



49

Л/р №9 «Выяснение условия плавания тел в жидкости»

1

Урок-практи­кум

Закон Архимеда



Уметь рабо­тать с физи­ческими при­борами


Л. № 605, 611, 612



50

Плавание судов

1

Комби­ниро­ванный урок





Проверка опорного кон­спекта, тест



§53

Упр.28 (2,3)



51

Воздухоплавание

1

Урок изучения новых знаний

Закон Архимеда



Составление

опорного

конспекта


§54. Упр. 29



52

Воздухоплавание. Решение задач по теме «Воздухоплавание»

1

Урок за­крепле­ния зна­ний





Решение задач



Упр. 27(2)



53

Подготовка к контрольной работе по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Повто-рительно-

обоб-

щающий

урок

Давление. Закон Паскаля. Атмо­сферное давление. Методы измерения атмосферного дав­ления. Закон Архи­меда

Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда

Составление обобщающей таблицы, ре­шение задач


Тест стр.161-162



54

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Урок контроля





Решение задач



§35-54, повторить



РАЗДЕЛ V. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (13+1 ч)

55

Механическая работа. Единицы работы.

1

Урок изучения новых знаний

Работа

Знать определение работы, обозначе­ние физической ве­личины и единицы измерения

Составление опорного кон­спекта. Тест


§55.

Упр. 30(3,4)



56

Мощность. Единицы мощности.

1

Комби­ниро­ванный урок

Мощность

Знать определение мощности, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения

Составление опорного кон­спекта. Тест


§54. Упр.31 (3,4)

14.04


57

Решение задач по теме «Мощность и работа»

1

Урок проверки знаний и умений

Мощность и работа

Знать определение физических вели­чин: работа, мощ­ность.

Уметь воспроизво­дить формулы, на­ходить физические величины: работа, мощность

Проверка опорного кон­спекта, реше­ние задач


Упр.31 (5,6)



58

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1

Урок изучения новых знаний


Знать устройство рычага

Тест.

Знакомство с простыми ме­ханизмами


§ 57, 58. Л. № 736.



59

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

1

Комби­ниро­ванный урок


Уметь изобразить на рисунке распо­ложение сил и най­ти момент силы

Решение за­дач


§ 59,60.

Упр. 32(1,2)



60

Л/р№10

«Выяснение условий равновесия рычага».

1

Урок-практи­кум


Уметь:

- проводить экспе­римент и измерять длину плеч рычага и массу грузов;

- работать с физи­ческими приборами

Вывод и

оформление

работы


§58.



66

Блоки. Золотое пра­вило механики

1

Комби­ниро­ванный урок


Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на при­мерах

Физический диктант


§ 60, 62. Упр. 33(4,5)



62

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

1

Урок по­вторения и обоб­щения


Знать определения физических вели­чин: работа, мощ­ность, КПД, энергия

Решение за­дач. Упр. 39



§ 63, 64.

Л. 766



63

Л/р№11

«Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоско­сти»

1

Урок-практи­кум

Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов

Знать определения физических вели­чин: КПД механиз­мов.

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затра­ченную)

Вывод и оформление работы



§65



64

Энергия. Потенциаль­ная и кинетическая энергия. Закон сохра­нения энергии

1

Комби­ниро­ванный урок

Кинетическая энер­гия. Потенциальная энергия. Закон со­хранения механиче­ской энергии. Про­стые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии

Знать:

- определения фи­зических величин: энергия;

- единицы измере­ния энергии;

- закон сохранения энергии

Составление опорного кон­спекта



§ 66, 67. Упр. 34(1,4)



65

Превращение одного вида механической энергии в другой

1

Комби­ниро­ванный урок



Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энер­гии и ее превраще­ния

Проверка опорного кон­спекта. Реше­ние задач



§68. Л. 797



66

Решение задач по теме «Энергия»

1

Урок по­вторения и обоб­щения



Знать определение, обозначение, фор­мулы работы, энер­гии, мощности. Уметь решать задачи

Тест



Тест стр.200-201.



67

Контрольная работа № 4

«Работа и мощность. Энергия»

1

Урок контроля


Знать формулы на­хождения физиче­ских величин: рабо­та, мощность, КПД, энергия

Контрольная работа


§55-68, повторить



68

Анализ К/Р № 4.


1

Урок обобще­ния и система­тизации знаний

Знают базовые понятия (Стандарт)

Коррекция знаний учащихся, проверка тетрадей











Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.


  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.



























Учебно-методический комплекс

Учебник:

Перышкин А.В. «Физика» 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: «Дрофа», 2007.

Методические пособия:

1. Перышкин А.В. «Сборник задач по физике» 7-9 кл., - 6-е издание, стереотипное, М.: «Экзамен», 2008 (в клендарно-тематическом планировании сокращенно-П)

2. Лукашик В.И., «Сборник задач по физике» 7-9 кл.,-7-е издание-М.: «Просвещение», 2003 (в клендарно-тематическом планировании сокращенно-Л)

3. Шевцов В.А. Физика 7 класс (поурочное планирование). Издательство «Учитель» Волгоград, 2002.

4. Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 7 класс. М.: «ВАКО», 2003.

5. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Пособие для учащихся 7-х классов общеобразовательных школ.- СПб.: Иван Фёдоров», 2001.

6. Куперштейн Ю.С. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7-8 класс. СПб.: Изд. Дом «Сентябрь», 2002.

7. Марон А.Е. Сборник качественных задач по физике : для 7-9 классы общеобразовательных учреждений / А. Е. Марон, Е.А. Марон.- М.: Просвещение, 2006.

8. Марон А.Е. Физика. 7 класс : учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2009.

Пособия для учащихся:

1. Лукашик В.И., «Сборник задач по физике» 7-9 кл.,-7-е издание-М.: «Просвещение», 2003.

2. . Марон А.Е. Физика. 7 класс : учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2009.

Дополнительная литература:

Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-288458
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>