Управление образования Администрации города Новочеркасска
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №11
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №11
Приказ от _________№_____
_________Андрейченко С. В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
Уровень общего образования_7 класс основное общее образование
Количество часов _68_
Учитель__Тарусова Татьяна Юрьевна
Программа разработана на основе программы: ФИЗИКА 7-9 классы. Авторы программы: Е. М.Гутник, А. В.Перышкин; «Дрофа», Москва, 2008 год
Пояснительная записка
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
- Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по физике основного общего образования и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина (Москва, Дрофа, 2008 г.)
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Общая характеристика учебных курсов
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Место учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 7 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
|
№ |
Тема |
Количество часов по программе |
Практическая часть |
|
1 |
Введение |
4 |
1 |
|
2 |
Первоначальные сведения о строении вещества.
|
6 |
1 |
|
3 |
Взаимодействие тел.
|
21 |
4 |
|
4 |
Давление твердых тел, жидкостей и газов |
22 |
2 |
|
5 |
Работа и мощность. Энергия.
|
13 |
2 |
|
6 |
Повторение |
2 |
- |
|
Всего: |
68 |
10 |
|
Содержание учебного предмета
I. Ведение (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Использование простейших измерительных приборов. Физика и техника.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Определение цены деления измерительного прибора
II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
III. Взаимодействие тел. (21 час.)
Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.
Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.
Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.
Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.
Упругая деформация.
Демонстрации
Равномерное
прямолинейное движение.
Относительность движения.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Фронтальная лабораторная работа.
3. Измерение массы тела на рычажных весах.
4. Измерение объема тела.
5. Определение плотности твердого вещества.
6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (22 час)
Давление. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Демонстрации
Зависимость давления
твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Фронтальная лабораторная работа.
7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Демонстрации
Простые механизмы.
Фронтальная лабораторная работа.
9. Выяснение условия равновесия рычага.
10. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2011.
2. Программа _ФИЗИКА 7-9 классы. Авторы программы: Е. М.Гутник, А. В.Перышкин; «Дрофа», Москва, 2004 год
3. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.
4. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс/О. И. Громцева.-5-е издание, переработанное и дополненное.- М.: Издательство «Экзамен», 2013.-109, [3] с.
5. Тесты. Физика, 7-11 классы. Фадеев А.А. М.: «Олимп», «Издательство Астрель», «Издательство АСТ», 1999. -208с.
6. Поурочные разработки по физике к учебнику А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. В.А. Волков ВАКО, 2005
Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием
для выполнения практических видов занятий, работ по физике:
|
.№ |
Название л/р
|
Оборудование
|
|
1 |
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности |
измерительный цилиндр (мензурка) |
|
линейка |
||
|
термометр |
||
|
стакан с водой |
||
|
небольшая баночка |
||
|
пробирка, пузырек |
||
|
2 |
Измерение размеров малых тел.
|
Горох, пшено (в банке) |
|
Иголка |
||
|
Линейка |
||
|
3 |
Измерение массы тела на рычажных весах. |
Весы с разновесами |
|
Тела разной массы (по 3 шт) |
||
|
4 |
Измерение объема тела. |
Измерительный цилиндр (мензурка), |
|
Тела неправильной формы |
||
|
Нитки |
||
|
5 |
Измерение плотности твердого вещества. |
Весы с разновесами |
|
Измерительный цилиндр (мензурка) |
||
|
Твердое тело |
||
|
6 |
Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
|
Динамометр (с закрытой шкалой) |
|
Набор грузов |
||
|
Штатив с муфтой и лапкой |
||
|
7 |
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
|
динамометр |
|
штатив с лапкой и муфтой |
||
|
2 тела разного объема |
||
|
Стаканы с водой и насыщенным раствором соли |
||
|
8 |
Выяснение условий плавания тела в жидкости.
|
Весы с разновесами |
|
Измерительный цилиндр (мензурка) |
||
|
Пузырек-поплавок с пробкой |
||
|
Проволочный крючок или нитка |
||
|
Сухой песок |
||
|
бумага |
||
|
9 |
Выяснение условия равновесия рычага.
|
рычаг |
|
Штатив с муфтой и лапкой |
||
|
Набор грузов |
||
|
Измерительная линейка |
||
|
Динамометр |
||
|
10 |
Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости. |
доска |
|
динамометр |
||
|
линейка |
||
|
брусок |
||
|
Штатив с муфтой и лапкой |
Результаты освоения учебного курса и система их оценки
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Владеть методами научного познания
1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:
— изменения координаты тела от времени;
— силы упругости от удлинения пружины;
— силы тяжести от массы тела;
— силы тока в резисторе от напряжения;
— массы вещества от его объема;
— температуры тела от времени при теплообмене.
1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:
— смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;
— большую сжимаемость газов;
— малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;
— процессы испарения и плавления вещества;
— испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:
— положение тела при его движении под действием силы;
— удлинение пружины под действием подвешенного груза;
— силу тока при заданном напряжении;
— значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
2. Владеть основными понятиями и законами физики
2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
2.2. Описывать:
— физические явления и процессы;
— изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.
2.3. Вычислять:
— равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;
— импульс тела, если известны скорость тела и его масса;
— расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;
— кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;
— потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;
— энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;
— энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).
2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
3.1. Называть:
— источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;
— преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
3.2. Приводить примеры:
— относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;
— изменения скорости тел под действием силы;
— деформации тел при взаимодействии;
— проявления закона сохранения импульса в природе и технике;
— колебательных и волновых движений в природе и технике;
— экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ;
— опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
3.3. Читать и пересказывать текст учебника.
3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
3.6. Конспектировать прочитанный текст.
3.7. Определять:
— промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
— характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);
— сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);
— период, амплитуду и частоту (по графику колебаний);
— по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.
3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения
Проверка знаний учащихся
Оценка устных ответов учащихся:
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ:
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ:
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Формы контроля:
|
№ п/п |
Виды контроля |
Тема |
Примерные сроки |
|
1 |
Контрольная работа №1 |
Первоначальные сведения о строении вещества |
|
|
2 |
Контрольная работа №2 |
Масса тела. Плотность вещества. |
|
|
3 |
Контрольная работа №3 |
Взаимодействие тел. |
|
|
4 |
Контрольная работа №4 |
Давление твердых тел, жидкостей и газов |
|
|
5 |
Контрольная работа №5 |
Работа и мощность. Энергия. |
|
Календарно-тематическое планирование по физике
|
№ |
Кол-во час |
Тема урока |
Тип урока |
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Результаты |
Оборудование |
Вид контро-ля |
Дата провед. По плану |
Дата провед. По факту |
|
Введение (4 часа) |
|||||||||
|
1 |
1 |
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физика - наука о природе. Наблюдения и опыты. |
Комб
|
Усвоение новых знаний и умений |
Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физии-ческих величин. Выражать результаты в СИ |
Таблица Презентация |
|
1.09 |
|
|
2 |
1 |
Физические величины. Их измерение. Точность и погрешность измерений
|
Комб
|
Усвоение новых знаний и умений |
Таблица, линейка, мензурка, прибор с ценой деления Презентация |
|
4.09 |
|
|
|
3 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».
|
Прак.
|
Применение новых знаний и умений |
мензурка линейка термометр стакан с водой небольшая баночка пробирка, пузырек Презентация |
Л/р |
7.09 |
|
|
|
4 |
1 |
Физика и техника |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
|
Презентация |
|
11.09 |
|
|
Первоначальные сведения о строении вещества. 6 часов |
|||||||||
|
5 |
1 |
Строение вещества. Молекулы. |
Комб |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать смысл понятий: вещество, атом (молекула), явление взаимодействие, явления диффузия. Знать свойства агрегатных состояний, различие Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия, взаимное притяжение молекул
|
Шар с кольцом, колба с водой, горелка Презентация |
|
15.09 |
|
|
6 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». |
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Линейка, тела малых размеров, иголка Презентация |
Л/р |
18.09 |
|
|
|
7 |
1 |
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. |
Комб |
Усвоение новых знаний и умений |
Колба с водой, краситель, таблица, цилиндры Презентация |
|
22.09 |
|
|
|
8 |
1 |
Взаимное притяжение и отталкивание молекул. |
Комб |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
25.09 |
|
|
|
9 |
|
Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. |
Комб
|
Усвоение новых знаний и умений |
Колба с водой, стакан, мензурка, шприц(б) таблица Презентация |
|
29.09 |
|
|
|
10 |
1 |
Контрольная работа №1 «Первоначальные сведения о строении вещества |
Контроля |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
|
К/р |
2.10 |
|
|
|
Взаимодействие тел (21 час) |
|||||||||
|
11 |
1 |
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение |
Из.н/м |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать: - явление инерции, механическое движение, взаимодействие; - смысл понятий: путь, скорость Уметь: - описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; - использовать физические приборы для измерения пути, времени, - выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времен; - выражать величины в СИ
|
Таблица, тележка Презентация |
|
6.10 |
|
|
12 |
1 |
Скорость. Единицы скорости. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Таблица Презентация |
|
9.10 |
|
|
|
13 |
1 |
Расчет пути и времени движения |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
13.10 |
|
|
|
14 |
1 |
Решение задач |
Комб. |
Применение новых знаний и умений |
Презентация |
|
16.10 |
|
|
|
15 |
1 |
Инерция. Взаимодействие тел. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
20.10 |
|
|
|
16 |
1 |
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвести формулу, измерять массу тела, решать задачи |
Тележки, весы с гирями, тела разной массы Презентация |
|
23.10 |
|
|
17 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 Измерение массы тела на рычажных весах |
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Умение работать с приборами при нахождении массы тела, делать выводы |
Весы с разно-весами, тела разной массы Презентация |
Л/р |
27.10 |
|
|
18 |
1 |
Плотность вещества |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение плотности вещества, формулу, ед. измерения. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу |
Презентация |
|
30.10 |
|
|
Итого за 1 четверть -18 часов |
|||||||||
|
19 |
1 |
Расчет массы и объема тела |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение плотности вещества, формулу, ед. измерения. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу |
Презентация |
|
10.11 |
|
|
20 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 Измерение объема тела |
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Умение работать с приборами (мензурА, весы), делать выводы |
Мензурка, тела неправильной формы, стакан с водой Презентация |
Л/р |
13.11 |
|
|
21 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 Определение плотности вещества твердого тела |
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Умение работать с приборами при нахождении плотности, делать измерения, выводы |
Весы с разно-весами, тела, мензурка |
Л/р |
17.11 |
|
|
22 |
1 |
Обобщающий урок по теме «Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества» |
Обоб. И повт |
Обобщение и систематизация знаний |
Знать понятия, формулы законы по теме Уметь решать задачи |
Презентация |
|
20.11 |
|
|
23 |
1 |
Контрольная работа№2 по теме «Взаимодействие тел. Масса тела. Плот-ность вещества» |
Контр. |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
Знать определение силы, единицы измерения и обозначения, формулу –определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку приложения, направление силы Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры. |
|
К/р |
24.11 |
|
|
24 |
1 |
Сила |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение силы упругос-ти, обозн. Ед. из, формулу. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу |
Презентация |
|
27.11 |
|
|
25 |
1 |
Явление тяготения. Сила тяготения |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение силы, единицы измерения и обозначения, форму-лу, определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку приложения, направление силы Знать, что мерой любого взаимо-действия тел является сила. Уметь приводить примеры. |
Презентация |
|
1.12 |
|
|
26 |
1 |
Сила упругости. Закон Гука. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение силы упругос-ти, обозн. Ед. из, формулу. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу
|
Шар на нити, тела, таблица Презентация |
|
4.12 |
|
|
27 |
1 |
Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Отработка формулы зависимости между силой и массой тела
|
Презентация |
|
8.12 |
|
|
28 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» |
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Уметь работать с физическими приборами. Градуировать шкалы прибора, делать выводы |
Динамометр, грузы Презентация |
Л/р |
11.12 |
|
|
29 |
1 |
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать понятие равнодействующая сила. Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело |
Таблица Презентация |
|
15.12 |
|
|
30 |
1 |
Сила трения. Трение покоя. Сила трения в природе и технике |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение силы трения. Уметь привести примеры |
Динамометр, брусок, шерх поверхность Презентация |
|
18.12 |
|
|
31 |
1 |
Контрольная работа №3 теме «Взаимодействие тел» |
Контр. |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
Знать понятия, формулы законы по теме Уметь решать задачи
|
|
К/р |
22.12 |
|
|
Давление твердых тел жидкостей и газов (22часа) |
|||||||||
|
32 |
1 |
Давление. Единицы давления. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса, сила, площадь, атмосферное давление Уметь находить давление В. Тела Знать з-н Паскаля. Знать ф-лу для расчета давления на дно и стенки сосуда |
Насос, полый шар с отверс-тиями таблица Презентация |
|
25.12 |
|
|
33 |
1 |
Способы уменьшения и увеличения давления. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
29.12 |
|
|
|
Итого за 2 четверть - 15 часов |
|||||||||
|
34 |
1 |
Давление газа. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
- Уметь находить давление, объяс-нять передачу давления в жидкостях и газе, использовать физические приборы для измерения давления, выражать величины; - выполнять измерения, делать выводы
|
Презентация |
|
15.01 |
|
|
35 |
1 |
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
19.01 |
|
|
|
36 |
1 |
Давление в жидкости и газе. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
22.01 |
|
|
|
37 |
1 |
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
26.01 |
|
|
|
38 |
1 |
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
29.01 |
|
|
|
39 |
1 |
Сообщающиеся сосуды
|
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Сообщающиеся сосуды, жид-кости разной плотности |
|
2.02 |
|
|
|
40 |
1 |
Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Насос, стек. шар, весы, капилляры, таблица |
|
5.02 |
|
|
|
41 |
1 |
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Таблица Презентация |
|
9.02 |
|
|
|
42 |
1 |
Барометр-анероид. Атмос-ферное давление на различ-ных высотах. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Уметь: - объяснять передачу давле-ния в жидкостях и газах; -использовать физические прибо-ры для измерения давления, находить давление |
Барометр Презентация |
|
12.02 |
|
|
43 |
1 |
Манометры. Поршневой жидкостный насос
|
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Манометры, стакан с водой Презентация |
|
16.02 |
|
|
|
44 |
1 |
Гидравлический пресс. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
24.02 |
|
|
|
45 |
1 |
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь:- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; -делать выводы, - выражать величины в СИ; - решать задачи на закон Архимеда
|
Таблица , ве-дерко Архимеда , отливной ста-кан, штатив Презентация |
|
26.02 |
|
|
46 |
1 |
Архимедова сила.
|
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Презентация |
|
1.03 |
|
|
|
47 |
1 |
Архимедова сила.
|
Комб. |
Применение новых знаний и умений |
Презентация |
|
4.03 |
|
|
|
48 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Определение выталкив-ающей силы действующей на погруженное в жидкость тело»
|
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Уметь экспериментально выяснять условия плавания тел, делать выводы |
Динамометр, штатив, тела разного объема, стакан с водой и с насыщен-ным раствором соли Презентация |
Л/р |
9.03 |
|
|
49 |
1 |
Плавание тел. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать условия плавания тел |
Вода, тела разной плот-ности Презентация |
|
11.03 |
|
|
50 |
1 |
Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
|
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Уметь экспериментально выяснять условия плавания тел, делать выводы |
Весы, мензурка, пробирка поп-лавок, песок, крючок |
Л/р |
15.03 |
|
|
51 |
1 |
Плавание судов. Воздухоплавание. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать принцип воздухоплавания, плавания судов |
Презентация |
|
18.03 |
|
|
52 |
1 |
Обобщение темы: «Давление твердых тел жидкостей и газов» |
|
|
Знать понятия, явления, формулы, физические величины по теме. Уметь решать задачи |
Презентация |
|
22.03 |
|
|
53 |
1 |
Контрольная работа №4 «Давление твердых тел жидкостей и газов» |
Контр. |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
|
К/р |
25.03 |
|
|
|
Итого за 3 четверть – 20 часов |
|||||||||
|
Работа и мощность. Энергия. 13 часов |
|||||||||
|
54 |
1 |
Механическая работа. Единицы работы. Решение задач. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения. Уметь воспроизводить формулы, находить физичес-кие величины: работу, силу, перемещение |
Презентация |
|
5.04 |
|
|
55 |
1 |
Мощность. Единицы мощ-ности. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения Уметь воспроизводить фор-улы, находить физические величины: мощность, работу |
Презентация |
|
8.04 |
|
|
56 |
1 |
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать устройство рычага, принцип действия |
Рычаг, таблица, грузы, линейка Презентация |
|
12.04 |
|
|
57 |
1 |
Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы |
Презентация |
|
15.04 |
|
|
58 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Выяснение условия рав-новесия рычага» |
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Уметь: -проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физическими приборами, -делать выводы |
Рычаг, грузы, штатив, линей-ка |
Л/р |
19.04 |
|
|
59 |
1 |
Применение закона равновесия рычага к блоку. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать устройство блока |
Презентация |
|
22.04 |
|
|
60 |
1 |
Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах |
Презентация |
|
26.04 |
|
|
61 |
1 |
Коэффициент полезного действия механизма. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать понятие КПД, уметь находить КПД простого механизма |
Презентация |
|
29.04 |
|
|
62 |
1 |
Коэффициент полезного действия механизма. |
Комб. |
|
Знать понятие КПД, уметь находить КПД простого механизма |
Презентация |
|
4.05 |
|
|
63 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» |
Прак. |
Применение новых знаний и умений |
Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную), работать с приборами, делать выводы |
Наклонная плоскость, штатив, линей-ка, динамометр, грузы, брусок, линейка |
Л/р |
6.05 |
|
|
64 |
1 |
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. |
Комб. |
Усвоение новых знаний и умений |
Знать: - определения физических величин: энергия; -единицы измерения энергии; - закон сохранения энергии, -приводить примеры механической энергии и ее превращения |
Грузы, пру-жина, шарики |
|
10.05 |
|
|
65 |
1 |
Повторение и обобщение по теме «Работа и мощность. Энергия» |
Обоб. и повт |
Обобщение и систематизация знаний |
Знать определение, обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи |
Презентация |
|
13.05 |
|
|
66 |
1 |
Контрольная работа №5 «Работа и мощность. Энергия» |
Контр. |
Итоговый контроль и учет знаний и навыков |
|
К/р |
17.05 |
|
|
|
Повторение (2 часа) |
|||||||||
|
67 |
1 |
Обобщение и повторение курса физики 7 класса |
Обоб. и повт |
Обобщение и систематизация знаний |
Знать понятия, явления, формулы, физические величины по теме. Уметь решать задачи |
|
|
20.05 |
|
|
68 |
1 |
Обобщение и повторение курса физики 7 класса |
Обоб. и повт |
Обобщение и систематизация знаний |
|
|
24.05 |
|
|
|
Итого за 4 четверть – 15 часов |
|||||||||
|
Итого за год – 68 часов |
|||||||||
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета ____________Слесарева Е. В.
МБОУ СОШ №11 ______________2015 года
от ______2015 года №____
______Андрейченко С. В.
Контрольная работа №1 "ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ
О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА"
Вариант 1
Уровень А
1. Какое из утверждений верно?
А) Все вещества состоят из молекул
Б) Все вещества состоят из атомов
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
2. Почему в холодном помещении диффузия происходит медленнее, чем в теплом?
1) Увеличиваются промежутки между молекулами
2) Увеличиваются скорости движения молекул
3) Уменьшаются скорости движения молекул
4) Изменяются размеры молекул
3. Ртутный термометр показал повышение температуры. Выберите верное утверждение.
А) Увеличились размеры молекул
Б) Увеличились промежутки между молекулами
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
4. Какое из приведенных ниже высказываний относится к твердому состоянию вещества?
1) Не имеет ни собственного объема, ни собственной формы
2) Имеет собственный объем, но не имеет собственной формы
3) Имеет собственную форму и объем
4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объема
5. Молекулы газа
1) движутся равномерно и прямолинейно между столкновениями
2) колеблются вблизи положения равновесия
3) неподвижны
4) колеблются вблизи положения равновесия и могут совершать перескоки
6. Какое из утверждений верно? При переходе вещества из жидкого состояния в газообразное
А) Уменьшается среднее расстояние между его молекулами
Б) Молекулы почти перестают притягиваться друг к другу
В) Полностью теряется упорядоченность в расположении его молекул
1) Только А
2) Только Б
3) Только В
4) Б и В
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ
А) Физическое явление 1) Сутки
Б) Физическое тело 2) Автомобиль
В) Вещество 3) Эхо
4) Серебро
5) Масса
Уровень С
8. Определите предел измерений мензурки, цену деления и объем жидкости, налитой в мензурку.
Контрольная работа № 1 "ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА"
Вариант 2
Уровень А
1. Невозможно бесконечно делить вещество на все более мелкие части. Каким из приведённых ниже положений можно объяснить этот факт?
1) Все тела состоят из частиц конечного размера
2) Частицы вещества находятся в непрерывном хаотическом движении
3) Давление газа обусловлено ударами молекул
4) Между частицами вещества существуют силы притяжения
2. Если положить огурец в соленую воду, то через некоторое время он станет соленым. Выберите явление, которое обязательно придется использовать при объяснении этого процесса.
1) Диффузия
2) Конвекция
3) Химическая реакция
4) Теплопроводность
3. Какое из утверждений верно?
А) На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул, заметнее проявляется отталкивание
Б) При уменьшении промежутков между молекулами заметнее проявляется притяжение
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
4. Какое из приведенных ниже высказываний относится к газообразному состоянию вещества?
1) Имеет собственную форму и объем
2) Имеет собственный объем, но не имеет собственной формы
3) Не имеет ни собственного объема, ни собственной формы
4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объема
5. В каком состоянии находится вещество, если его молекулы достаточно близко расположены друг около друга, участвуют в скачкообразных движениях, а при сжатии возникают силы отталкивания, которые мешают изменять объем.
1) В газообразном
2) В твердом
3) В жидком
4) В газообразном или в жидком
6. Какое из утверждений верно? При переходе вещества из жидкого состояния в твердое
А) Уменьшается среднее расстояние между его молекулами
Б) Молекулы начинают сильнее притягиваться друг к другу
В) Образуется кристаллическая решетка
1) Только А
2) Только Б
3) Только В
4) А, Б и В
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ
А) Физическая величина 1) Минута
Б) Единица измерения 2) Лед
В) Измерительный прибор 3) Время
4) Испарение
5) Весы
Уровень С
8. Определите предел измерений мензурки, цену деления и объем жидкости, налитой в мензурку.
Контрольная работа №1 "ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА"
Вариант №3
Уровень А
1. В дошедших до нас письменных свидетельствах идеи о том, что вещество состоит из атомов, разделенных пустым пространством, высказаны
1) Демокритом
2) Ньютоном
3) Менделеевым
4) Эйнштейном
2. Учительница вошла в класс. Ученик, сидящий на последней парте, почувствовал запах её духов через 10 с. Скорость распространения запаха духов в комнате определяется, в основном, скоростью
1) испарения
2) диффузии
3) броуновского движения
4) конвекционного переноса воздуха
3. Какое из утверждений верно?
А. Соприкасающиеся полированные стекла сложно разъединить.
Б. Полированные стальные плитки могут слипаться.
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
4. Какое из приведенных ниже высказываний относится к жидкому состоянию вещества?
1) Имеет собственную форму и объем
2) Имеет собственный объем, но не имеет собственной формы
3) Не имеет ни собственного объема, ни собственной формы
4) Имеет собственную форму, но не имеет собственного объема
5. Расстояние между соседними частицами вещества в среднем во много раз превышает размеры самих частиц. Это утверждение соответствует
1) только модели строения газов
2) только модели строения жидкостей
3) модели строения газов и жидкостей
4) модели строения газов, жидкостей и твердых тел
6. Какое из утверждений верно? При переходе вещества из газообразного состояния в жидкое
А. Уменьшается среднее расстояние между его молекулами
Б. Молекулы начинают сильнее притягиваться друг к другу
В. Появляется некоторая упорядоченность в расположении его молекул
1) Только А
2) Только Б
3) Только В
4) А, Б и В
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ
А) Физическое явление 1) Яблоко
Б) Физическое тело 2) Медь
В) Вещество 3) Молния
4) Скорость
5) Секунда
Уровень С
8. Определите предел измерений мензурки, цену деления и объем жидкости, налитой в мензурку.
Контрольная работа №2 "Масса тела. Плотность вещества"
Вариант №1
А1. Единицей какой физической величины является м3 ?
1. Массы.
2. Длины.
3. Плотности.
4. Объема.
А2. Какой буквой обозначается плотность вещества?
1. m
2. V
3. 
4. 
А3. Объем тела 20 л выразите в м3 .
1. 0,02 м3
2. 0,2 м3
3. 2 м3
4. 20 м3
А4. Какая физическая величина равна произведению плотности вещества на его объем?
1. Скорость.
2. Объем.
3. Масса.
4. Плотность.
А5. Массу тела 350 г выразите в кг.
1. 0,035 кг
2. 0,35 кг
3. 3,5 кг
4. З5 кг
А6. Мраморная плита массой 54 кг имеет объем 0,02 м3 . Найдите плотность мрамора.
1. 2700 кг/м3
2. 1,08 кг/м3
3. 2,7 кг/м3
4. 1080 кг/м3
А7. Какую массу имеет стеклянная пластинка объемом 4 дм3? Плотность стекла 2500 кг/м3.
1. 10000 кг.
2. 100 кг
3. 10 кг
4. 1 кг
В1. Бутыль вмещает 4 кг керосина. Сколько воды можно налить в бутыль такой же емкости?
Плотность воды 1000 кг/м3, плотность керосина 800 кг/м3.
В2. Сколько рейсов должна сделать автомашина грузоподъемностью 3 т для перевозки 20 м3 цемента, плотность которого 2800 кг/м3?
С. Чугунная, фарфоровая и латунная гири имеют одинаковую массу. Какая из них имеет наибольший объем? Плотность чугуна 7000 кг/м3, фарфора 2300 кг/м3, латуни 8500 кг/м3.
Вариант № 2
А1. Единицей какой физической величины является кг ?
1. Массы.
2. Длины.
3. Плотности.
4. Объема.
А2. Какой буквой обозначается объем тела?
1. m
2. V
3.
4.
А3. Объем тела 800 л выразите в м3 .
1. 800 м3
2. 80 м3
3. 0,008 м3
4. 0,8 м3
А4. Какая физическая величина равна отношению массы тела к его объему?
1. Скорость.
2. Объем.
3. Масса.
4. Плотность.
А5. Массу тела 640 мг выразите в кг.
1. 0,64 кг
2. 6,4 кг
3. 0,00064 кг
4. 0,0064 кг
А6. Определите плотность вещества, из которого изготовлен брусок, если его масса 21 кг, а объем 2 дм3.
1. 10500 кг/м3
2. 10,5 кг/м3
3. 42 кг/м3
4. 1050 кг/м3
А7. Какой емкости надо взять сосуд, чтобы он вмещал 35 кг бензина? Плотность бензина 710 кг/м3.
1. 24,85 м3
2. 0,05 м3
3. 20,3 м3
4. 5 м3
В1.Сколько потребуется 0,5 литровых бутылок, чтобы вместить 10 кг ртути? Плотность ртути 13600 кг/м3.
В2. Деревянная модель для отливки имеет массу 2 кг. Какова масса чугунной детали, изготовленная по этой модели? Плотность чугуна 7000 кг/м3, дерева 400 кг/м3 ?
С. Стальной, чугунный и латунный шарики имеют одинаковые объемы. Какой из них имеет наибольшую массу? Плотность чугуна 7000 кг/м3, стали 7800 кг/м3, латуни 8500 кг/м3.
Контрольная работа №3 "ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ"
Вариант №1
Уровень А
1. Изменение с течением времени положения тела относительно других тел называется
1) траектория
2) прямая линия
3) пройденный путь
4) механическое движение
2. При равномерном движении за 2 минуты тело проходит путь, равный 240 см. Скорость тела равна
1) 0,02 м/с
2) 1,2 м/с
3) 2 м/с
4) 4,8 м/с
3. Дубовый брусок имеет массу 490 г и плотность 700 кг/м3. Определите его объем.
1) 0,7 м3
2) 1,43 м3
3) 0,0007 м3
4) 343 м3
4. На мопед действует сила тяжести, равная 390 Н. Определите массу мопеда.
1) 390 кг
2) 0,39 кг
3) 39 кг
3) 3900 кг
5. По графику пути равномерного движения определите путь, пройденный телом за 5 с движения.
1) 4 м
2) 20 м
3) 10 м
4) 30 м
6. Человек, масса которого 70 кг, держит на плечах ящик массой 20 кг. С какой силой человек давит на землю?
1) 50 Н
2) 90 Н
3) 500 Н
4) 900 Н
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и их измерительными приборами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ
А) Вес 1) Мензурка
Б) Объем 2) Весы
В) Скорость 3) Динамометр
4) Спидометр
5) Секундомер
Уровень С
8. Масса бетонного блока, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда, равна 5 кг. Какой станет масса блока, если одну его сторону увеличить в 2 раза, другую - в 1,5 раза, а третью оставить без изменения?
Контрольная работа №3 "ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ"
Вариант №2
Уровень А
1. Линия, вдоль которой движется тело, называется
1) пройденный путь
2) траектория
3) механическое движение
4) расстояние
2. Под водой пингвины развивают скорость 36 км/ч. Определите, какое расстояние проплывет пингвин за 5 с.
1) 36 м
2) 7,2 м
3) 50 м
4) 180 м
3. Картофелина массой 70,8 г имеет объем 60 см3. Определите плотность картофеля.
1) 109 кг/м3
2) 1180 кг/м3
3) 2950 кг/м3
4) 9000 кг/м3
4. Мальчик массой 50 кг совершает прыжок в высоту. Сила тяжести, действующая на него во время прыжка, примерно равна
1) 500 Н
2) 50 Н
3) 5 Н
4) 0 Н
5. По графику пути равномерного движения определите путь, пройденный телом за 5 с движения.
1) 5 м
2) 10 м
3) 20 м
4) 30 м
6. На тело действуют две силы: вверх, равная 12 Н, и вниз, равная 15 Н. Куда направлена и чему равна равнодействующая этих сил?
1) Вниз, 3 Н
2) Вверх, 3 Н
3) Вниз, 27 Н
4) Вверх, 27 Н
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и их измерительными приборами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ
А) Масса 1) Линейка
Б) Время 2) Весы
В) Пройденный путь 3) Динамометр
4) Термометр
5) Секундомер
Уровень С
8. Брусок квадратного сечения имеет массу 40 кг. Какой станет масса бруска, если его длину увеличить в 7 раз, а каждую сторону квадрата уменьшить в 2 раза?
Контрольная работа №3 "ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ"
Вариант №3
Уровень А
1. Длина линии, вдоль которой движется тело - это
1) прямая линия
2) траектория
3) пройденный путь
4) механическое движение
2. Поезд, двигаясь равномерно, проехал 30 км за 20 минут. Поезд двигался со скоростью
1) 1,5 м/с
2) 25 м/с
3) 60 м/с
4) 150 м/с
3. На сколько увеличится масса машины, если залить полный бак бензина (0,05 м3)? Плотность бензина 710 кг/м3.
1) 14,2 кг
2) 17,75 кг
3) 28,4 кг
4) 35,5 кг
4. Вычислите вес спортивного ядра, если его масса 7,3 кг.
1) 730 Н
2) 73 Н
3) 0,73 Н
4) 7,3 кг
5. По графику скорости прямолинейного движения определите скорость тела в конце четвертой секунды от начала движения.
1) 6 м/с
2) 9 м/с
3) 12 м/с
4) 15 м/с
6. На тело действуют две силы: вверх, равная 6 Н, и вниз, равная 12 Н. Куда направлена и чему равна равнодействующая этих сил?
1) Вниз, 6 Н
2) Вверх, 6 Н
3) Вниз, 18 Н
4) Вверх, 18 Н
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А) Масса 1) Тонна
Б) Сила 2) Километры в час
В) Скорость 3) Метры в секунду
4) Ньютон
5) Килограмм
Уровень С
8. Грузовой автомобиль за один рейс может перевезти 3 т песка плотностью 1500 кг/м3. Сколько рейсов он должен сделать, чтобы перевезти 10 м3 песка?
Контрольная работа №4 "ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ"
Вариант №1
Уровень А
1. Книга лежит на столе. Масса книги равна 0,6 кг. Площадь ее соприкосновения со столом равна 0,08 м2. Определите давление книги на стол.
1) 75 Па
2) 7,5 Па
3) 0,13 Па
4) 0,048 Па
2. Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4 МПа. Плотность воды 1000 кг/м3. Если не учитывать атмосферное давление, то глубина озера равна
1) 4 м
2) 40 м
3) 400 м
4) 4000 м
3. Альпинисты поднимаются к вершине горы. Как изменяется атмосферное давление по мере движения спортсменов?
1) Увеличивается
2) Уменьшается
3) Не изменяется
4) Среди ответов нет правильного
4. Площадь малого поршня гидравлической машины 10 см2, на него действует сила 1 кН. Какую силу необходимо приложить к большому поршню, чтобы поршни были в равновесии? Площадь большого поршня 500 см2.
1) 50 Н
2) 20 Н
3) 500 Н
4) 50 кН
5. Аэростат объемом 1000 м3 заполнен гелием. Плотность гелия 0,18 кг/м3, плотность воздуха 1,29 кг/м3. На аэростат действует выталкивающая сила, равная
1) 1,29 кН
2) 1,8 кН
3) 12,9 кН
4) 180 кН
6. Как будет вести себя тело, изображенное на рисунке?
1) Утонет
2) Будет плавать внутри жидкости
3) Будет плавать на поверхности
4) Опустится на дно
Уровень В
7. Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых, которым эти открытия принадлежат.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ ИМЕНА УЧЕНЫХ
А) Закон о передаче давления 1) Архимед
жидкостями и газами 2) Броун
Б) Впервые измерил атмосферное 3) Торричелли
давление 4) Ньютон
В) Получил формулу для расчета 5) Паскаль
выталкивающей силы
Уровень С
8. Площадь плота, изготовленного из сосновых брусьев квадратного сечения, равна 4 м2, толщина 30 см. Какую максимальную массу груза может удержать плот? Плотность сосны 500 кг/м3, а воды 1000 кг/м3.
Контрольная работа №4 "ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ"
Вариант №2
Уровень А
1. Кошка массой 5 кг свернулась клубочком, заняв место площадью 0,12 м2. Какое давление оказывает кошка на пол?
1) 6 Па
2) 36 Па
3) 40 Па
4) 416,7 Па
2. На какую максимальную высоту может поднимать воду насос, если создаваемый им перепад давления равен 50 кПа? Плотность воды 1000 кг/м3.
1) 5 м
2) 20 м
3) 200 км
4) 200 м
3. Кто первым из ученых определил атмосферное давление?
1) Паскаль
2) Архимед
3) Ломоносов
4) Торричелли
4. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 20 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?
1) 40 Н
2) 4000 Н
3) 2000 Н
4) 40000 Н
5. При взвешивании груза в воздухе показание динамометра равно 2 Н. При опускании груза в воду показание динамометра уменьшается до 1,5 Н. Выталкивающая сила равна
1) 0,5 Н
2) 1,5 Н
3) 2 Н
4) 3,5 Н
6. Как будет вести себя тело, изображенное на рисунке?
1) Всплывет
2) Будет плавать внутри жидкости
3) Будет плавать на поверхности
4) Опустится на дно
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А) Давление 1) Килограмм
Б) Архимедова сила 2) Квадратные метры
В) Площадь 3) Кубические метры
4) Ньютон
5) Паскаль
Уровень С
8. Объем плота, сделанного из еловых брусьев, равен 3,6 м3. Плотность ели 360 кг/м3, а воды 1000 кг/м3. Какую максимальную массу груза может принять плот, оставаясь при этом на плаву?
Контрольная работа №4 "ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ"
Вариант №3
Уровень А
1. Дно ящика массой 100 кг имеет площадь 0,04 м2. Вычислите давление, которое производит ящик на пол.
1) 0,0004 Па
2) 40 Па
3) 2500 Па
4) 25000 Па
2. Современные подводные лодки опускаются на глубину до 400 м. Вычислите давление морской воды на этой глубине. Плотность морской воды 1030 кг/м3.
1) 20 кПа
2) 1130 кПа
3) 4120 кПа
4) 6800 кПа
3. Какое из утверждений верно?
А. При подъеме с нижнего этажа здания на верхний показания барометра уменьшаются
Б. По мере подъема в гору плотность атмосферного воздуха увеличивается
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
4. На малый поршень гидравлического пресса площадью 20 см2 действует сила 50 Н. Какова площадь большого поршня, если масло на него давит с силой 2 кН?
1) 800 см2
2) 80 см2
3) 8 см2
4) 0,8 см2
5. Железобетонная плита размером 4м х 0,5 м х 0,25 м погружена в воду наполовину. Какова архимедова сила, действующая на нее? Плотность воды 1000 кг/м3.
1) 250 Н
2) 500 Н
3) 2500 Н
4) 5000 Н
6. В воду поместили фарфоровый шарик. Что будет происходить с шариком? Плотность воды 1000 кг/м3, а фарфора 2300 кг/м3.
1) Опустится на дно
2) Будет плавать внутри жидкости
3) Будет плавать на поверхности
4) Среди ответов нет правильного
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ
А) Давление твердого тела 1) m · g
Б) Архимедова сила 2) F / S
В) Давление жидкости 3) ρgh
4) ρgV
5) p · S
Уровень С
8. Масса оболочки воздушного шара равна 500 кг, а его объем 1500 м3. Рассчитайте максимальную массу груза, который может поднять такой шар, если его оболочку заполнить водородом. Плотность воздуха принять равной 1,29 кг/м3, а плотность водорода - 0,09 кг/м3.
Контрольная работа №5 "РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ"
Вариант №1
Уровень А
1. Из колодца глубиной 5 м подняли ведро массой 8 кг. Совершенная при этом работа равна
1) 1,6 Дж
2) 16 Дж
3) 40 Дж
4) 400 Дж
2. Под действием силы тяги 1000 Н автомобиль движется с постоянной скоростью 72 км/ч. Мощность двигателя равна
1) 10 кВт
2) 20 кВт
3) 40 кВт
4) 72 кВт
3. Выберите, какие приспособления относятся к простым механизмам.
А. Ворот
Б. Наклонная плоскость
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
4. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил. Первая сила 4 Н имеет плечо 15 см. Определите, чему равна вторая сила, если ее плечо 10 см.
1) 4 Н
2) 0,16 Н
3) 6 Н
4) 2,7 Н
5. Птичка колибри массой 2 г при полете достигает скорости 180 км/ч. Определите энергию движения этой птички.
1) 0,25 Дж
2) 32,4 Дж
3) 2500 Дж
4) 2,5 Дж
6. Как изменится потенциальная энергия груза массой 200 кг, поднимаемого с платформы на высоту 5 м относительно поверхности Земли? Высота платформы 1 м.
1) Увеличится на 800 Дж
2) Уменьшится на 800 Дж
3) Увеличится на 8000 Дж
4) Уменьшится на 12000 Дж
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А) Энергия 1) Килограмм
Б) Плечо силы 2) Метр
В) Мощность 3) Ватт
4) Ньютон
5) Джоуль
Уровень С
8. Груз, масса которого 1,2 кг, ученик равномерно переместил по наклонной плоскости длиной 0,8 м на высоту 0,2 м. При этом перемещении сила, направленная параллельно наклонной плоскости, была равна 5 Н. Какой результат должен получить ученик при вычислении КПД установки?
Контрольная работа №5 "РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ"
Вариант №2
Уровень А
1. Резец станка при обработке детали преодолевает силу сопротивления 500 Н, перемещаясь равномерно на 18 см. Совершаемая при этом работа равна
1) 40 Дж
2) 60 Дж
3) 90 Дж
4) 160 Дж
2. Машина равномерно поднимает тело массой 10 кг на высоту 20 м за 40 с. Чему равна ее мощность?
1) 50 Вт
2) 5 Вт
3) 500 Вт
4) 0,5 Вт
3. Какое из утверждений верно?
А. Простые механизмы дают выигрыш в силе
Б. Простые механизмы дают выигрыш в работе
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
4. На рычаг действуют две силы, плечи которых равны 0,1 м и 0,3 м. Сила, действующая на короткое плечо, равна 3 Н. Чему должна быть равна сила, действующая на длинное плечо, чтобы рычаг был в равновесии?
1) 1 Н
2) 6 Н
3) 9 Н
4) 12 Н
5. Как следует изменить массу тела, чтобы его кинетическая энергия увеличилась в 9 раз?
1) Увеличить в 3 раза
2) Увеличить в 9 раз
3) Уменьшить в 3 раза
4) Уменьшить в 9 раз
6. Спортсмен поднял штангу массой 75 кг на высоту 2 м. Какой потенциальной энергией обладает штанга?
1) 37,5 Дж
2) 150 Дж
3) 300 Дж
4) 1500 Дж
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ
А) Механическая работа 1) mgh
Б) Момент силы 2) F · s
В) Кинетическая энергия 3) m · g
4) mυ2 / 2
5) F · l
Уровень С
8. Вычислите КПД рычага, с помощью которого груз массой 145 кг равномерно подняли на высоту 6 см. При этом к длинному плечу рычага была приложена сила 500 Н, а точка приложения этой силы опустилась на 0,3 м.
Контрольная работа №5 "РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ"
Вариант №3
Уровень А
1. Груз подняли вертикально вверх на высоту 30 см, прикладывая силу 50 Н. При этом работа силы равна
1) 1,5 Дж
2) 15 Дж
3) 150 Дж
4) 1500 Дж
2. Моторная лодка с двигателем мощностью 5 кВт развивает силу тяги 100 Н. С какой скоростью движется лодка?
1) 0,02 м/с
2) 50 м/с
3) 25 м/с
4) 20 м/с
3. Выберите, какие приспособления относятся к простым механизмам.
А. Блок
Б. Рычаг
1) Только А
2) Только Б
3) А и Б
4) Ни А, ни Б
4. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил. Первая сила 5 Н имеет плечо 20 см. Определите, чему равна вторая сила, если ее плечо 10 см.
1) 2,5 Н
2) 5 Н
3) 10 Н
4) 20 Н
5. Хоккейная шайба массой 160 г летит со скоростью 20 м/с. Определите ее кинетическую энергию.
1) 11,52 Дж
2) 32 Дж
3) 4147,2 Дж
4) 32000 Дж
6. Как изменилась потенциальная энергия человека массой 60 кг, поднявшегося по лестнице со второго этажа до четвертого? Высоту между этажами считайте равной 3 м.
1) Увеличилась на 360 Дж
2) Уменьшилась на 360 Дж
3) Увеличилась на 3600 Дж
4) Уменьшилась на 180 Дж
Уровень В
7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А) Механическая работа 1) Килограмм
Б) Момент силы 2) Ньютон-метр
В) Время 3) Ватт
4) Секунда
5) Джоуль
Уровень С
8. При равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости, динамометр, присоединенный к грузу, показывал силу, равную 40 Н. Вычислите КПД наклонной плоскости, если ее длина 1,8 м, высота 30 см.
Ключ к контрольным работам
Контрольная работа №1
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вар№1 |
1 |
3 |
2 |
3 |
1 |
4 |
324 |
20 мл, 1 мл, 18 мл |
|
Вар№2 |
1 |
1 |
4 |
3 |
3 |
4 |
315 |
4 мл 0,2 мл 2.4 мл |
|
Вар№3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
4 |
312 |
40 мл 2 мл 34 мл |
Контрольная работа №2
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Вар№1 |
4 |
3 |
1 |
3 |
2 |
1 |
3 |
5 кг |
2 рейса |
фарфор |
|
Вар№2 |
1 |
2 |
4 |
2 |
3 |
1 |
2 |
15 |
0,11кг |
латунь |
Контрольная работа №3
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вар№1 |
4 |
1 |
3 |
3 |
2 |
4 |
314 |
15 кг |
|
Вар№2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
1 |
251 |
70 кг |
|
Вар№3 |
3 |
2 |
4 |
2 |
2 |
1 |
543 |
5 кг |
Контрольная работа №4
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вар№1 |
1 |
3 |
2 |
4 |
3 |
3 |
531 |
600 кг |
|
Вар№2 |
4 |
1 |
4 |
3 |
1 |
4 |
542 |
2304 кг |
|
Вар№3 |
4 |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
243 |
1300 кг |
Контрольная работа №5
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вар№1 |
4 |
2 |
3 |
3 |
4 |
3 |
523 |
60% |
|
Вар№2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
254 |
58% |
|
Вар№3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
524 |
62,5% |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тарусова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.