Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 7-9 класс

библиотека
материалов

C:\Users\User\Pictures\2015-11-24\007.jpg






Пояснительная записка


Рабочая программа 7-9 классов по физике составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:

1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 5); -_ФГОС НОО

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2); ФГОС ООО

3.Приказ от 8 июня 2015 года № 576 «Изменения, которые вносятся в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253».


4.Основной образовательной программе школы.


5. Примерная программа для общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, разработанную авторами А.В.Перышкиным, Е.М. Гутник, Г.Я. Мякишевым, Б.Б. Сотским и на их основе составленной рабочей программы авторами М.Л.Корневич, Н.П. Дяпкиной, Н.А.Архангельской с учетом требований Государственного образовательного стандарта второго поколения.


1 Цели изучения :

Целями изучения физики в средней (полной) школе являются:

  • на ценностном уровне:

формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной деятельности, а также ценность: научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

  • на метапредметном уровне:

овладение учащимися универсальными учебными действиями как совокупностью способов действия, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному решению различного рода жизненных задач;

  • на предметном уровне:

овладение учащимися системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни; освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;

формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в структуре естественнонаучного знания и культуры в целом, в создании современной научной картины мира;

формирование умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания; понимание структурно-генетических оснований дисциплины.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественнонаучных дисциплин, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7-8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить физический эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.





Место дисциплины в учебном плане



В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые явления из области физики и астрономии. В 5-6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профессиональной дифференциации.


Базисный учебный план на этапе основного общего образования выделяет 210 ч ( по 2 часа в неделю, 70 часов в год) для обязательного изучения курса «Физика».


Требования к результатам освоения дисциплины


Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • сформированность ценностей образования, личностной значимости физического знания независимо от профессиональной деятельности, научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

  • сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте.

  • мотивация образовательной деятельности учащихся как основы саморазвития и совершенствования личности на основе герменевтического, личностно-ориентированного, феноменологического и эколого-эмпатийного подхода.

Метапредметными результатами в основной школе являются универсальные учебные действия (далее УУД). К ним относятся:

1) личностные; 

2) регулятивные, включающие  также  действия саморегуляции;

3) познавательные,   включающие логические, знаково-символические;

4) коммуникативные.

  • Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности.

  • Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

  • Познавательные УУД включают общеучебные, логические, знаково-символические УД.

Общеучебные УУД включают:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Логические УУД направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем – индуктивной или дедуктивной).

Знаково-символические УУД, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделение существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

  • Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.


Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • знать и понимать смысл физических понятий, физических величин и физических законов;

  • описывать и объяснять физические явления;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений;

  • решать задачи на применение физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области «Физика»;

  • использовать физические знания в практической деятельности и повседневной жизни.







Содержание предмета

7 класс.

раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

2

3

1

Введение

Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Физические величины. Погрешности измерений. Физика и техника.



2


Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Молекулы. Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различия в строении веществ.

3

Взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь силы и массы. Динамометр. Сложение сил. Сила трения. Трение скольжения, качения и покоя. Трение в природе и технике.

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление. Единицы давления. Способы изменения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

5

Работа и мощность. Энергия.

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. «Золотое правило» механики. Цент тяжести. Равенство работ при использовании механизмов. Коэффициент полезного действия. Энергия. Превращение энергии. Закон сохранения энергии.


8 класс.

раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

2

3

1

Тепловые явления

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Сгорание топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

2

Электрические явления.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

3

Электромагнитные явления.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

4.

Световые явления.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.


9 класс.

раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

2

3

1

Законы взаимодействия и движения тел.

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение перемещение. Графики зависимостей кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Инерциальные системы отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

2

Механические колебания и волны.

Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

3

Электромагнитное поле.

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных волн на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

4

Строение атома и атомного ядра.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета и гамма излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа, бета распадов при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд.

















Учебно- тематический план

7 класс.

Полугодие

Примерные сроки

Содержание программы

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

1


Введение

Первоначальные сведения о строении вещества

Взаимодействие тел

4

6

23

1

1

6

-

1

1

2


Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Работа и мощность. Энергия.

Резерв учителя

21

14

2

2

3

-

1

1

-

Итого



70

13

4



8 класс.


Полугодие

Примерные сроки

Содержание программы

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

1


Тепловые явления

Электрические явления

23

9

4

-

1-

2


Электрические явления

Электромагнитные явления

Световые явления

Резерв часов

20

5

11

2

5

2

3

-

1

1

1

-

Итого



70

14

4





9 класс.


Полугодие

Примерные сроки

Содержание программы

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

1


Законы взаимодействия и движения тел

Механические колебания и волны. Звук

26

6

2

2

1

-

2


Механические колебания и волны. Звук

Электромагнитное поле

Строение атома и атомного ядра

Повторение тем года

5

18

11

4

-

2

2

-

1

1

1

-

Итого



70

8

4



Лабораторные работы

7 класс.

ЛР

раздела

Наименование лабораторных работ

Кол-во часов

1

2

3

4

1

1

Определение цены деления измерительного прибора

1

2

2

Измерение размеров малых тел

1

3

3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

1

4

3

Измерение массы тела на рычажных весах

1

5

3

Измерение объема тел

1

6

3

Определение плотности твердого тела

1

7

3

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение коэффициента жесткости пружины

1

8

3

Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления. Измерение коэффициента трения

1

9

4

Определение выталкивающей силы

1

10

4

Выяснение условий плавания тел

1

11

5

Выяснение условия равновесия рычага

1

12

5

Определение центра тяжести плоской пластины

1

13

5

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

1


8 класс.

ЛР

раздела

Наименование лабораторных работ

Кол-во часов

1

2

3


1

1

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

1

2

1

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры

1

3

1

Измерение удельной теплоемкости твердого тела

1

4

1

Измерение относительной влажности воздуха

1

5

2

Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках

1

6

2

Измерение напряжения на различных участках цепи

1

7

2

Регулирование силы тока реостатом

1

8

2

Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра

1

9

2

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе

1

10

3

Сборка электромагнита и испытание его действия

1

11

3

Изучение электрического двигателя постоянного тока

1

12

4

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

1

13

4

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

1

14

4

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений

1



9 класс.

ЛР

раздела

Наименование лабораторных работ

Кол-во часов

1

2

3

4

1

1

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

1

2

1

Измерение ускорения свободного падения

1

3

2

Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины

1

4

2

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити

1

5

3

Изучение явления электромагнитной индукции.

1

6

3

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания

1

7

4

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

1

8

4

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

1


Тематическое планирование учебного материала.

7 класс.

урока

Тема урока

К-во часов

Виды деятельности

1

4

5


ТЕМА 1: Введение

4


1

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

1

Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики

2

Физические величины. Погрешность измерений.

1

Измерять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; научиться пользоваться измерительным цилиндром, с его помощью определять объем жидкости; переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения. Записывать результат измерения с учетом погрешности

3

Лабораторная работа № 1

«Определение цены деления измерительного прибора»


1

Находить цену деления любого Измерительного прибора, Представлять результаты измерений в виде таблиц, анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы, работать в группе

4

Физика и техника.

1

 Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых; определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях, составлять план презентации

ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества

5


5

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.

1

 Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение; сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

6

Лабораторная работа № 2

« Измерение размеров малых тел»

1

Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел, представлять результаты измерений в виде таблиц.


7

Движение молекул.

1

Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; приводить примеры диффузии в окружающем мире;  наблюдать процесс образования кристаллов; анализировать результаты опытов по движению и диффузии, проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы

8

Взаимодействие молекул.

1

Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; объяснять опыты смачивания и не смачивания тел; наблюдать и исследовать явление смачивания и не смачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии: молекул, проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

9

Агрегатные состояния веществ. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

1

Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

ТЕМА 3: Взаимодействие тел.

23


10

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

1

Определять траекторию движения тела. Доказывать относительность движения тела; переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать равномерное и неравномерное движение; определять тело относительно, которого происходит движение; использовать межпредметные связи физики, географии, математики: проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.

11

Скорость. Единицы скорости.

Лабораторная работа № 3

«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

1

Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; выражать скорость в км/ч, м/с; анализировать таблицы скоростей; определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изображать скорость, описывать равномерное движение. Применять знания из курса географии, математики

12

Расчет пути и времени движения.

1

 Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;  определять путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени; оформлять расчетные задачи

13

Инерция.

1

Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения; приводить примеры проявления явления инерции в быту; объяснять явление инерции; проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции. Анализировать его и делать выводы

14

Взаимодействие тел.

1

Описывать явление взаимодействия тел; приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению скорости; объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

15

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

1

Устанавливать зависимость изменение скорости движения тела от его массы; переводить основную единицу массы в т, г, мг; работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать, полученные сведения о массе тела, различать инерцию и инертность тела

16

Лабораторная работа № 4

«Измерение массы тела на рычажных весах»

1

Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела; пользоваться разновесами; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами. Работать в группе

17

Плотность вещества

1

Определять плотность вещества; анализировать табличные данные; переводить значение плотности из кг/м в г/см3; применять знания из курса природоведения, математики, биологии.

18

Лабораторная работа № 5

«Измерение объема тел»

Лабораторная работа № +6

«Определение плотности вещества твердого тела»

1

Измерять объем тела с использованием измерительного цилиндра.

Измерять плотность твердого тела и жидкости с помощью весов и измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; составлять таблицы; работать в группе




19

Расчет массы и объема тела по его плотности

1

Определять массу тела по его объему и плотности; записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности веществ. Работать с табличными данными. Использовать знания из курса математики и физики

20

Решение задач на расчет массы, плотности и объема.

1

Применять теоретические знания для решения задач.

21

«Движение и взаимодействие тел»

1

Применять теоретические знания для решения задач.

22

Сила.

1

Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения; Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы. Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы.


23

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.

1

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире. Находить точку приложения и указывать направление силы тяжести.

24

Сила упругости. Закон Гука.

1

Отличать силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;  объяснять причины возникновения силы упругости.  приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту, делать выводы



25

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

Графически изображать вес тела и точку его приложения;  рассчитывать силу тяжести и веса тела;  находить связь между силой тяжести и массой тела;  определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

26

Динамометр.

Лабораторная работа № 7

«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»

1

Определять с помощью динамометра разные виды сил.

По закону Гука находить коэффициент жесткости пружины.


27

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.

1

 Экспериментально находить равнодействующую двух сил; анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы; рассчитывать равнодействующую двух сил

28

Сила трения. Трение покоя.

1

 Измерять силу трения скольжения; называть способы увеличения и уменьшения силы трения; применять, знания о видах трения и способах его изменения на практике, объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения анализировать их и делать выводы

29

Трение в природе и технике.

Лабораторная работа № 8

«Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Измерение коэффициента трения»

1

Рассказывать о значении силы трения в природе и технике. С помощью лабораторного оборудования находить коэффициент трения скольжения дерева по дереву.

30

Решение задач по теме «Сила. Равнодействующая сила».

1

Обобщать полученные знания, использовать для решения задач

Применять знания к решению задач. Переводить единицы измерения.

31

Контрольная работа № 2 по темам раздела «Взаимодействие тел»

1

Анализировать ошибки, выполнять работу над ошибками.

32

Анализ ошибок контрольной работы

1

Решать задачи по алгоритму.

ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов.

21


34

Давление. Единицы давления.


1

Давать определение , что такое давление, переводить единицы измерения давления, приводить примеры зависимости давления от площади поверхности соприкасающихся тел и действующей силы.

35

Способы изменения давления

1

Приводить примеры из практики по увеличению площади опоры для уменьшения давления; выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

36

Давление газа.

1

Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы

37

Передача давления в жидкостях и газах. Закон Паскаля.

1

Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково. анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

38

Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда

1

Приводить доказательства давления жидкости и газа.

39

Решение задач на расчет давления

1

Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; работать с текстом параграфа учебника, составлять план проведение опытов

40

Сообщающие сосуды

1

Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы

41

Вес воздуха. Атмосферное давление

1

Вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли; объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы; проводить опыты по обнаружению атмосферного давления

42

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

Рассказывать, как с помощью трубки Торричелли можно измерить атмосферное.

43

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

Определять атмосферное давление с помощью барометра – анероида. Применять знания, из курса географии: при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления.

44

Манометры. Решение задач

1

Рассказывать о разновидностях манометров.

Применять знания к решению задач. Переводить единицы измерения. Отработка навыков устного счета

45

Поршневой жидкостной насос

1

Объяснять принцип действия поршневого жидкостного насоса. Приводить примеры из практики применения поршневого насоса; работать с текстом параграфа учебника,

46

Гидравлический пресс

1

Объяснять принцип действия гидравлического пресса. Приводить примеры из практики применения гидравлического пресса; работать с текстом параграфа учебника,

47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить примеры из жизни, подтверждающие существование выталкивающей силы; применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

48

Архимедова сила.

1

Указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; работать с текстом, обобщать и делать выводы, анализировать опыты с ведерком Архимеда.

49

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Применять знания к решению задач. Переводить единицы измерения

50

Лабораторная работа № 9

«Определение выталкивающей силы»

1

Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; определять выталкивающую силу; работать в группе.

51

Плавание тел.

1

Объяснять причины плавания тел; приводить примеры плавания различных тел и живых организмов.


52

Лабораторная работа № 10

«Выяснение условий плавания тел»

1

На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости; работать в группе.

53

Плавание судов. Воздухоплавание

1

Делать сообщения и презентации об истории воздухоплавания и о плавании судов.


ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия.

14


54

Механическая работа. Единицы работы.

1

Вычислять механическую работу; определять условия, необходимые для совершения механической работы

55

Мощность. Единицы мощности.

1

Вычислять мощность по известной работе; приводить примеры единиц мощности различных технических приборов и механизмов; анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в различных единицах; проводить самостоятельно исследования мощности технических устройств, делать выводы

56

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

1

Применять условия равновесия рычага в практических целях: поднятии и перемещении груза; определять плечо силы; решать графические задачи

57

Момент силы.

1

Приводить примеры, иллюстрирующие как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работать с текстом параграфа учебника, обобщать и делать выводы об условии равновесия тел.

58

Рычаги в технике, быту и природе.

Лабораторная работа № 11

«Выяснение условия равновесия рычага»

1

Проверить опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; проверять на опыте правило моментов; применять практические знания при выяснении условий равновесия рычага, знания из курса биологии, математики, технологии. Работать в группе.


59

Блоки. «Золотое правило механики».

1

Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков.

60

Решение задач

1

Применять знания к решению задач. Переводить единицы измерения

61

Центр тяжести тела. Центры тяжести различных твердых тел.

Лабораторная работа №12

«Определение центра тяжести плоской пластины».

1

Определять центр тяжести плоской пластины..

62

Условия равновесия тел. «Золотое правило» механики.

1

Работать с текстом параграфа учебника, приводить доводы, доказывающие справедливость «Золотого правила» механики.

63

Коэффициент полезного действия механизма ( КПД)

1

Работать с текстом параграфа учебника. Вычислять КПД механизма.

64

Лабораторная работа №13 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».


1

Рассчитывать по предложенным данным КПД механизмов. Работать в группе

65

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.

1

Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией; работать с текстом параграфа учебника

66

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

1

Приводить примеры превращения энергии из одного вида в другой, тел обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией; работать с текстом

67

Контрольная работа №4 по темам: « Давление твердых тел, жидкостей и газов. Работа. Мощность. Энергия».


Применять знания к решению задач. Переводить единицы измерения

68-70

Повторение тем года

3

Отработка навыков устного счета, Решение задач на расчет работы, мощности, энергии


8 класс.

урока

Тема урока

К-во часов

Виды деятельности

1

4

5

6

ТЕМА 1: «Тепловые явления»

23


1

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

1

Объяснять тепловые явления, характеризовать тепловое явление, анализировать зависимость температуры тела от скорости движения его молекул. Наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах. Приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, его падении. Давать определение внутренней энергии тела как суммы кинетической энергии движения его частиц и потенциальной энергии их взаимодействия

2

Способы изменения внутренней энергии.

1

Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу. Перечислять способы изменения внутренней энергии. Приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи. Проводить опыты по изменению внутренней энергии.

3

Теплопроводность.

1

Объяснять тепловые явления на основе молекулярно-кинетической теории. Приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности. Проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать выводы.

4

Конвекция. Излучение.

1

Приводить примеры теплопередачи путем конвекции и излучения. Анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи. Сравнивать виды теплопередачи.

5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

1

Находить связь между единицами, в которых выражают количество теплоты Дж, кДж, кал, ккал. Самостоятельно работать с текстом учебника.

6

Удельная теплоемкость.

1

Объяснять физический смысл удельной теплоемкости веществ. Анализировать табличные данные. Приводить примеры, применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ.

7

Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении

1

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении.

8

Лабораторная работа № 2

« Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры»

1

Разрабатывать план выполнения работы. Определять и сравнивать количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене. Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей.

9

Лабораторная работа №

«Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

Разрабатывать план выполнения работы. Определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением. Объяснять полученные результаты, представлять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей.

10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

1

Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее. Приводить примеры экологически чистого топлива.

11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

Приводить примеры превращения механической энергии во внутреннюю, перехода энергии от одного тела к другому. Формулировать закон сохранения механической энергии и приводить примеры из жизни, подтверждающие этот закон. Систематизировать и обобщать знания закона сохранения и превращения энергии на тепловые процессы.

12

Контрольная работа №1«Тепловые явления»

1

Применять теоретические знания к решению задач

13

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание. График плавления и отвердевания.

1

Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

14

Удельная теплота плавления.

1

Приводить примеры агрегатных состояний вещества. Отличать агрегатные состояния вещества и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел. Использовать межпредметные связи физики и химии для объяснения агрегатного состояния вещества. Отличать процессы плавления тела от кристаллизации и приводить примеры этих процессов.

15

Решение задач.

1

Проводить исследовательский эксперимент по изучению удельной теплоты плавления, делать отчет и объяснять результаты эксперимента. Анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания. Рассчитывать количество теплоты, выделившееся при кристаллизации. Объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений.

16

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

1

Определять по формуле количество теплоты, выделяющееся при плавлении и кристаллизации тела. Получать необходимые данные из таблиц. Применять теоретические знания при решении задач.

17

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

Объяснять понижение температуры жидкости при испарении. Приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара. Выполнять исследовательское задание по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы.

18

Решение задач.

1

Работать с таблицей 6 учебника. Приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара. Рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы. Самостоятельно проводить эксперимент по изучению кипения воды, анализировать его результаты, делать выводы.

19

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха»

1

Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека. Определять влажность воздуха. Работать в группе.

20

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1

Объяснять принцип работы и устройство ДВС, применение ДВС на практике.

21

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1

Рассказывать о применении паровой турбины в технике. Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины. Сравнивать КПД различных машин и механизмов.

22

Контрольная работа №2

«Агрегатные состояния вещества»

1

Применение теоретических знаний к решению задач

23

Анализ выполнения контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Решать задачи по допущенным ошибкам


Электрические явления (28 ч)

24

Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел.

1

Объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов заряда.

25

Электроскоп. Электрическое поле.

1

Обнаруживать наэлектризованные тела, электрическое поле. Пользоваться электроскопом. Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу.

26

Делимость электрического заряда. Строение атома.

1

Объяснять опыт Иоффе —Милликена. Доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд. Объяснять образование положительных и отрицательных ионов. Применять межпредметные связи химии и физики для объяснения строения атома.

27

Объяснение электрических явлений.

1

Объяснять электризацию тел при соприкосновении. Устанавливать зависимость заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении. Формулировать закон сохранения электрического заряда.

28

Проводники, полупроводники и диэлектрики.

1

На основе знаний строения атома объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков. Приводить примеры применения проводников, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода. Наблюдать и исследовать работу полупроводникового диода.

29

Электрический ток. Источники тока.

1

Объяснять устройство сухого гальванического элемента. Приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение.

30

Электрическая цепь и ее составные части.

1

Собирать электрическую цепь. Объяснять особенности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи. Различать замкнутую и разомкнутую электрические цепи. Работать с текстом учебника.

31

Э/ток в металлах. Действия э/тока. Направление тока.

1

Приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использования в технике. Показывать магнитное действие тока.

32

Сила тока. Единицы силы тока.

1

Определять направление силы тока. Рассчитывать по формуле силу тока, выражать в различных единицах силу тока.

33

Амперметр. Лабораторная работа № 5

«Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

1

Включать амперметр в цепь. Определять силу тока на различных участках цепи. Определять цену деления амперметра и гальванометра. Чертить схемы электрической цепи.

34

Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.

1

Выражать напряжение в кВ, мВ. Анализировать табличные данные. Рассчитывать напряжение по формуле

35

Сопротивление.


1

Определять цену деления вольтметра, подключать его в цепь, измерять напряжение. Чертить схемы электрической цепи.

36

Лабораторная работа № 6

«Измерение напряжения на различных участках цепи»

1

Строить график зависимости силы тока от напряжения. Объяснять причину возникновения сопротивления. Анализировать результаты опытов и графики. Собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром и вольтметром. Разрабатывать план выполнения работы, делать выводы

37

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

1

Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника. Записывать закон Ома в виде формулы. Использовать межпредметные связи физики и математики для решения задач на закон Ома. Анализировать табличные данные.

38

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

1

Устанавливать соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Определять удельное сопротивление проводника

39

Реостаты.

Лабораторная работа № 7

«Регулирование силы тока реостатом»

1

Чертить схемы электрической цепи с включенным в цепь реостатом. Рассчитывать электрическое сопротивление.

40

Лабораторная работа № 8

«Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра»

1

Пользоваться реостатом для регулировки силы тока в цепи. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока с помощью амперметра, напряжение, с помощью вольтметра.

41

Последовательное соединение проводников.

1

Собирать электрическую цепь. Измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.

42

Параллельное соединение проводников

1

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном соединении проводников.

43

Решение задач (на соединение проводников, закон Ома)

1

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при параллельном соединении.

44

Работа э/тока.

1

Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников. Применять знания, полученные при изучении теоретического материала

45

Мощность э/тока.

1

Применение теоретических знаний к решению задач

46

Лабораторная работа № 9

«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1

Рассчитывать работу и мощность электрического тока. Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока.

47

Нагревание проводников э/током. Закон Джоуля-Ленца.

1

Выражать работу тока в Вт ч.; кВт ч. Определять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы.

48

Обобщение пройденного материала. Решение задач.


Рассказывать об основных свойствах тока, электрического поля. Использовать теоретические знания для решения задач.

49

Контрольная работа № 3 «Электрические явления»

1

Использовать теоретические знания для решения задач.

50

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

1

Делать сообщение, презентацию об использовании электрических приборах.

51

Короткое замыкание. Предохранители

1

Различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах.


Электромагнитные явления (6ч)



52

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем. Показывать связь направления магнитных линий с направлением тока с помощью магнитных стрелок. Приводить примеры магнитных явлений.

53

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

1

Перечислять способы усиления магнитного действия катушки с током. Приводить примеры использования электромагнитов в технике и быту.

54

Лабораторная работа № 10

«Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

Создавать простейший электромагнит и испытывать его на металлических предметах.

55

Постоянные магниты. Магнитное поле магнитов. Магнитное поле Земли.

1

Объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа. Получать картину магнитного поля дугообразного магнита. Описывать опыты по намагничиванию веществ.

56

      1. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

1

Объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения. Перечислять преимущества электродвигателей в сравнении с тепловыми.. Ознакомиться с историей изобретения электродвигателя

57

Лабораторная работа № 11

«Изучение электрического двигателя постоянного тока»

1

Определять основные детали электрического двигателя постоянного тока (подвижные и неподвижные его части): якорь, индуктор, щетки, вогнутые пластины.


ТЕМА 4: «Световые явления»

1


58

Источники света. Распространение света.

1

Формулировать закон прямолинейного распространения света. Объяснять образование тени и полутени. Проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени.

59

Отражение света. Законы отражения света.

1

Формулировать закон отражения света. Проводить исследовательский эксперимент по изучению зависимости угла отражения от угла падения.

60

Плоское зеркало


Применять законы отражения при построении изображения в плоском зеркале. Строить изображение точки в плоском зеркале

61

Лабораторная работа № 12

«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

1

Применять законы отражения при построении изображения в плоском зеркале. Строить изображение точки в плоском зеркале.

62

Преломление света.


1

Формулировать закон преломления света. Работать с текстом учебника,

63

Лабораторная работа № 13

«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

1

Проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы по результатам эксперимента.

64

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

Различать линзы по внешнему виду. Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большее увеличение. Проводить исследовательское задание по получению изображения с помощью линзы.


Изображения, даваемые линзой


Строить изображения, даваемые линзой (рассеивающей, собирающей) для случаев: F< f > 2F; 2F< f; F< f <2F; различать какие изображения дают собирающая и рассеивающая линзы

65

Контрольная работа №4 по темам разделов «Электромагнитные явления. Световые явления».

1

Использовать теоретические знания для решения задач

66

Лабораторная работа № 14

«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

1

Применять знания о свойствах линз при построении графических изображений. Анализировать результаты, полученные при построении изображений, делать выводы.

67

Решение задач на построение изображений, даваемых линзой.

1

Применять теоретические знания при решении задач на построение изображений, даваемых линзой. Выработать навыки построения Чертежей и схем

68

Глаз и зрение

1

Объяснять восприятие изображения глазом человека. Применять межпредметные связи физики и биологии для объяснения восприятия изображения

69

Повторение тем года


Применение теоретических знаний к решению задач

70

Повторение тем года


Применять знания для решения задач тестового типа.






9 класс.

урока

Тема урока

К-во часов

Виды деятельности

1

4

5

6

ТЕМА 1: «Законы взаимодействия и движения тел»

26


1

Материальная точка. Система отсчета.

1

Наблюдать и описывать прямолинейное и равномерное движение тележки с капельницей; определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки; обосновывать возможность замены тележки её моделью (материальной точкой) для описания движения

2

Перемещение.

1

Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь

3

Определение координаты движущегося тела.

1

Определять модули и проекции векторов на координатную ось; записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач

4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

1

Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени; доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости; строить графики зависимости vx = vx(t)

5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение; приводить примеры равноускоренного движения; записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось; применять формулы для расчета скорости тела и его ускорения в решении задач, выражать любую из входящих в формулу величин через остальные.

6

Скорость равноускоренного движения. График скорости.

1

Записывать формулы для расчета начальной и конечной скорости тела; читать и строить графики зависимости скорости тела от времени и ускорения тела от времени; решать расчетные и каечтсвенные задачи с применением формул

7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

Решать расчетные задачи с применением формулы

sx = v0xt + ax t 2 /2;

приводить формулу s = v0x + vx •t /2 к виду

sx = vх 2 – v0х 2 /2ах ; доказывать, что для прямолинейного рав ноускоренного движения уравнение

х = х0 + sx может быть преобразовано в уравнение

x = x0 + v0xt + a x t2 /2

8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

1

Наблюдать движение тележки с капельницей;делать выводы о характере движения тележки; вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за

n-ю секунду от начала движения, по модулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду

9

Лабораторная работа № 1

«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»1

1

Пользуясь метрономом, определять промежуток времени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки; определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр; представлять результаты измерений

и вычислений в виде таблиц и графиков; по графику определять скорость в заданный момент времени; работать в группе

10

Относительность движения

1

Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли; сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в указанных системах отсчета; приводить примеры, поясняющие относительность движения

11

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

1

Наблюдать проявление инерции; приводить примеры проявления инерции; решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона

12

Второй закон Ньютона.

1

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

13

Третий закон Ньютона.

1

Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона;

записывать третий закон Ньютонав виде формулы;

решать расчетные и качественные задачи на применение этого закона

14

Контрольная работа №1 по теме « Законы взаимодействия и движения тел».

1

Решать расчетные и качественные задачи. Переводить единицы измерения с систему СИ

15

Свободное падение тел.

1

Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве; делать вывод о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них

только силы тяжести

16

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

1

Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел; сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости;

17

Лабораторная работа № 2

«Измерение ускорения свободного падения»

1

Измерять ускорение свободного падения; работать в группе

18

Закон всемирного тяготения

1

Записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения

19

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел.

1

Из закона всемирного тяготения выводить формулу для расчета ускорения свободного падения тела


20

Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.

1

Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел; называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно; вычислять модуль центростремительного ускорения по формуле v2=а ц . с/R

21

Искусственные спутники Земли.

1

Решать расчетные и качественные задачи; слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Экспериментальное подтверждение справедливости

условия криволинейного движения тел»; слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

22

Решение задач

1

Решать расчетные и качественные задачи. Переводить единицы измерения с систему СИ

23

Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.

1

Давать определение импульса тела, знать его единицу; объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы; записывать закон сохранения импульса.

24

Реактивное движение. Ракеты.

1

Наблюдать и объяснять полет модели ракеты

25

Вывод закона сохранения механической энергии.

1

Решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения энергии; работать с заданиями, приведенными в разделе «Итоги главы»

26

Контрольная работа №2 по темам «Законы взаимодействия и движения тел»

1

Решать расчетные и качественные задачи Переводить единицы измерения с систему СИ


Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. ( 11 часов).

27

Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.

1

Определять колебательное движение по его признакам; приводить примеры колебаний; описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников; измерять жесткость пружины или резинового шнура

28

Величины, характеризующие колебательное движение.

1

Называть величины, характеризующие колебательное движение; записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний; проводить экспериментальное исследование зависимости периода колебний пружинного маятника от m и k

29

      1. Лабораторная работа № 3

      2. «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

1

Проводить исследования зависимости периода (частоты) колебаний маятника от длины его нити; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; работать в группе; слушать отчет о результатах выполнения задания-проекта «Определение качественной зависимости периода колебаний математического маятника от ускорения свободного падения»

30

      1. Лабораторная работа № 4

      2. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

1

Объяснять причину затухания свободных колебаний;

называть условие существования незатухающих колебаний

31

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

1

Объяснять, в чем заключается явление резонанса; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения последних

32

Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны.

1

Различать поперечные и продольные волны; описывать механизм образования волн; называть характеризующие волны физические величины

33

Длина волны. Скорость распространения волн.

1

Называть величины, характеризующие упругие волны; записывать формулы взаимосвязи между ними

34

Источники звука. Звуковые колебания.

1

Называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука; приводить обоснования того, что звук является продольной волной; слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждении темы

35

Высота и тембр звука. Громкость звука.

1

На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука

36

Распространение звука. Звуковые волны.

1

Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры; объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры

37

Отражение звука. Звуковой резонанс.

1

Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты


ТЕМА 3: «Электромагнитное поле»

18


38

Магнитное поле и его графическое изображение.

1

Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током

39

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1

Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика; определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля

40

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило «левой руки».

1

Применять правило левой руки; определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле; определять знак заряда и направление движения частицы

41

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

1

Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции B, магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной l, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока I в проводнике; описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

42

Явление электромагнитной индукции

1

Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении магнитного поля, делать выводы

43

Лабораторная работа № 5

«Изучение явления электромагнитной индукции»

1

Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции; анализировать результаты эксперимента и делать выводы;

работать в группе

44

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

1

Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом; объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его; применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционного тока

45

Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

1

Наблюдать и объяснять явление самоиндукции.

Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного тока; называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на

большие расстояния; рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформатора и его применении

46

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

1

Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн; описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями

47

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

1

Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре; делать выводы; решать задачи на формулу Томсона

48

Принципы радиосвязи и телевидения.

1

Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения; слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации на далекие расстояния с древних времен и до наших дней»

49

Электромагнитная природа света.

1

Рассказывать об электромагнитной природе света.

50

Контрольная работа №3 темам « Механические колебания и волны. Звук. Электромагнитное поле».

1

Решать расчетные и качественные задачи Переводить единицы измерения с систему СИ

51

Анализ работы. Работы над ошибками.

1

Решать задачи по допущенным ошибкам

52

Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел.

1

Формулировать закон преломления света. Работать с текстом учебника, Объяснять физический смысл показателя преломления сред.

Давать определение явления дисперсии

53

Типы оптических спектров.

1

Называть типы оптических спектров.

54

Лабораторная работа № 6

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

1

Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания; называть условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания; работать в группе;


55

Поглощение и испускание света атомом. Происхождение линейчатых спектров.

1

Слушать доклад «Метод спектрального анализа и его применение в науке и технике»

Тема 4.Строение атома и атомного ядра (11 ч.)



56

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов.

1

Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по исследованию с

помощью рассеяния α-частиц строения

атома

57

Радиоактивные превращения атомных ядер.

1

Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях; применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

58

Экспериментальные методы исследования частиц.

1

Измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром; сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением; работать в группе

59

Открытие протона, нейтрона.

1

Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

60

Состав атомного ядра. Ядерные силы.

1

Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа

61

Энергия связи. Дефект массы.

1

Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс

62

Деление ядер урана. Цепная реакция.

Лабораторная работа № 7

«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

1

Описывать процесс деления ядра атома урана; объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса; называть условия протекания управляемой цепной реакции

63

Ядерный реактор. Атомная энергетика. Термоядерная реакция.

1

Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия; называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций

64

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

1

Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада; слушать доклад «Негативное воздействие радиации на живые организмы и

способы защиты от нее»

65

Лабораторная работа № 8

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

Называть условия протекания термоядерной реакции; приводить примеры термоядерных реакций; применять знания к решению задач

66

Контрольная работа №4 по теме «Строение атома и атомного ядра».

1

Применять полученные знания при выполнении контрольной работы.

67-70

Повторение тем года

4





Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

7 класс.

1.Корневич М.Л.,Дяпкиной Н.П.,Архангельской Н.А.Рабочая программа, разработанная с учетом требований Государственного образовательного стандарта второго поколения.- М.; Илекса, 2012- 384с.

2. Волков В.А. Тесты по физике для 7-9 классов.- М.:Вако, 2012.

3. Громцева О.И.. Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В.Перышкина «Физика 7 класс.- М.:Экзамен,2012.

4 Лукашик В.И., Иванова Е.В.Сборник задач по физике для 7-9 классов.- М.: Просвещение,2012

5. Перышкин А.В. Физика 7 класс.- М.:Дрофа ,2014.

6. Перышкин А.В.Сборник задач по физике для 7-9 классов.- М.:Экзамен ,2012.

7. Чеботарева А.В. Дидактические карточки-задания по физике к учебнику Перышкина А.В. 7 класс.- М.:Экзамен, 2012.


8 класс.

1.Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика 8 класс.- М.:Дрофа ,2014.

2.Перышкин А.В.Сборник задач по физике для 7-9 классов.- М.:Экзамен ,2012.

3.Чеботарева А.В. Дидактические карточки-задания по физике к учебнику Перышкина А.В. 8 класс.- М.:Экзамен, 2012..

4.Волков В.А. Тесты по физике для 7-9 классов.- М.:Вако, 2010.

5.Лукашик В.И., Иванова Е.В.Сборник задач по физике для 7-9 классов.- М.: Просвещение,2012.

6.Громцева О.И.. Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В.Перышкина «Физика 8 класс.- М.:Экзамен,2012.



9 класс.


1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс.- М.:Дрофа ,2012.

  1. Перышкин А.В.Сборник задач по физике для 7-9 классов.- М.:Экзамен ,2012.

  2. Волков В.А. Тесты по физике для 7-9 классов.- М.:Вако, 2010.

  3. Лукашик В.И., Иванова Е.В.Сборник задач по физике для 7-9 классов.- М.: Просвещение,2012.

  4. Громцева О.И.. Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В.Перышкина «Физика 9 класс.- М.:Экзамен,2012.

  5. Бобошина С.Б.Физика 9 класс. Государственная итоговая аттестация. (Практикум по выполнениютиповых тестовых заданий). - М.; Экзамен, 2011.

УМК «Физика» 7 класс.


1. Перышкин А.В. Физика 7 класс.- М.:Дрофа ,2014.

2.Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.

3.Физика. Методическое пособие. 7 класс. Е.М. Гутник; Е.В. Рыбако

4.Физика. Тесты. 7 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.

5.Физика. Дидактические материалы. 7 класс. А.Е. Марон; А.Е. Марон

6.Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 класс. А.Е. Марон; С.В. Позойский; Е.А. Марон

7.Электронное приложение к учебнику.

УМК «Физика» 8 класс.

  1. Физика. 8 класс. А.В. Перышкин

  2. Физика. Методическое пособие. 8 класс. Е.М. Гутник; Е.В. Рыбакова; Е.В. Шаронина

  3. Физика. Тесты. 8 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.

  4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс. А.Е. Марон; А.Е. Марон

  5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 класс. А.Е. Марон; С.В. Позойский; Е.А. Марон

6.Электронное приложение к учебнику

.

УМК «Физика» 9 класс.


  1. Физика. 9 класс. А.В. Перышкин; Е.М. Гутник

  2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс Е.М. Гутник

  3. Физика. Тесты. 9 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.

  4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс. А.Е. Марон; А.Е. Марон

  5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 класс. А.Е. Марон; С.В. Позойский; Е.А. Марон

  6. Электронное приложение к учебнику.


Интернет-ресурсы


Название сайта или статьи

Содержание

Адрес

Каталог ссылок на ресурсы о физике

Энциклопедии, библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.

http:www.ivanovo.ac.ru/phys

Бесплатные обучающие программы по физике

15 обучающих программ по различным разделам физики

http:www.history.ru/freeph.htm

Лабораторные работы по физике

Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.

http:phdep.ifmo.ru

Анимация физических процессов

Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.

http:physics.nad.ru

Физическая энциклопедия

Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.

http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor

Федеральный портал

Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ.

www. edu - "Российское образование"

Российский общеобразовательный портал.


Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ.

www. edu

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Подготовка к урокам, олимпиадам, работа с одаренными детьми, ОГЭ, ЕГЭ.

www.school-collection.edu.ru/

Сеть творческих учителей

Педагогический опыт коллег

www.it-n.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  

Педагогический опыт коллег

. www .festival.1september.ru   


Электронные образовательные ресурсы:

1.Компьютерный диск « Физика. Интерактивные творческие задания.7-9класс.».- М.; ЗАО «Новый диск», 2012

2. Компьютерный диск « Лабораторные работы по физике. Виртуальная физическая лаборатория.- М.; Дрофа, 2011.

3. Компьютерный диск «Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 класс». - М.; Дрофа, 2013

4. Компьютерный диск « Физика в помощь учителю и ученикам» 7 класс – М.; Компеду.2014

5. Компьютерный диск « Физика в помощь учителю и ученикам» 8 класс – М.; Компеду.2014

6. Компьютерный диск « Физика в помощь учителю и ученикам» 9 класс – М.; Компеду.2014

7. Компьютерный диск «Физика 7-11 класс. Рекомендации. Разработки уроков. Дополнительный материал».- М.; Учитель


Материально-техническое обеспечение дисциплины


Оборудование и приборы:

  1. Весы учебные с гирями.

  2. Секундомеры .

  3. Штативы.

  4. Цилиндры измерительные ( мензурки).

  5. Динамометры лабораторные.

  6. Набор грузов по механике.

  7. Набор тел равного объема и равной массы.

  8. Рычаг – линейка.

  9. Подвижный блок.

  10. Неподвижный блок.

  11. Шарики металлические.

  12. Тележки легкоподвижные .

  13. Барометр – анероид.

  14. Манометр жидкостный демонстрационный

  15. Манометр механический.

  16. Психрометр.

  17. Ведерко Архимеда.

  18. Пресс гидравлический.

  19. Прибор для демонстрации давления в жидкости.

  20. Рычаг демонстрационный.

  21. Сосуды сообщающиеся.

  22. Шар Паскаля.

  23. Брусок для изучения движения с трением.

  24. Модель броуновского движения.

  25. Цилиндры свинцовые со стругом.

  26. Шар для взвешивания воздуха.

  27. Калориметры.

  28. Модель двигателя внутреннего сгорания.

  29. Модель паровой турбины.

  30. Прибор для наблюдения теплового расширения.

  31. Прибор для демонстрации теплопроводности тел.

  32. Палочки из стекла и эбонита

  33. Электрометр.

  34. Амперметр.

  35. Вольтметр.

  36. Реостаты.ползунковые.

  37. Набор сопротивлений.

  38. Батарейки электрические.

  39. Лампочки на подставке.

  40. Модель электродвигателя.

  41. Трансформатор.

  42. Комплект полосовых, дугообразных приборов.

  43. Стрелки магнитные.

  44. Плоские зеркала.

  45. Собирающие, рассеивающие приборы.

  46. Желоба прямые.

  47. Желоба дугообразные.

  48. Стальные шарики.

  49. Метрономы.

  50. Тележки легкоподвижные.

  51. Трубка Ньютона.

  52. Маятник.

  53. Машина волновая.

  54. Камертон на резонирующем яшике с молоточком.

  55. Проволочный моток.

  56. Катушка для демонстрации магнитного поля тока.

  57. Прибор для изучения правила Ленца.

  58. Шкала электромагнитных волн.

  59. Гальванометр.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДВ-339327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх