Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс

Рабочая программа по физике 8 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Садовская средняя общеобразовательная школа № 2





Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического совета МКОУ Садовской СОШ № 2

протокол № 1

от «_31» _08 2015_г.


Принята педагогическим советом МКОУ

Садовской CОШ №2


протокол № 1_

от «_31__» 08 2015 г.


«Утверждаю»_________


Директор школы Г.Н.Мамонова


приказ № 38

от «_31__ » _08_ 2015 г.










Рабочая программа

по физике для 8 класса

на 2015-2016 учебный год














Составитель: учитель физики

Плохих Лариса Егоровна









Садовое

2015

Пояснительная записка.


В соответствии с учебным планом МКОУ Садовской СОШ № 2 на 2015-2016 уч.год, годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 уч. год программный материал рассчитан на_35___ учебных недель, количество недельных часов__2___(из федерального компонента), __70__ учебных часов в год.


Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

Основные цели изучения курса физики в 8 классе:
  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


В задачи обучения физике входят:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.

  • Примерная программа основного общего образования по физике (VIIIX классы), рекомендованная Министерством образования и науки РФ/письмо № 03-1263 от 07.07.2005.

  • Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74).

  • Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012г. №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями от 30.08.2013г. №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760».

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

  • Основная образовательная программа МКОУ Садовской СОШ № 2


Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Рабочая программа составлена на основе Примерной программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2009.

Место и роль предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с государственным образовательным стандартом

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.



Формы организации образовательного процесса:

традиционные уроки, лекция, семинар, тестовая работа, эвристическая беседа, практикум по решению задач, лабораторный практикум.



Виды и формы контроля:

Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль.

Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.



Учебно-методический комплект:


  1. Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013.

  2. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2006.

















Учебно-тематический план.


Четверть

Примерные

сроки

Тема программы

Часов по теме

Лабораторные работы

Контрольные работы



Раздел: тепловые явления

Первая

01.09-01.11

  1. Тепловые явления.

15


2,

У-8, У-10


1,

У-15


  1. Изменение

агрегатных

состояний

вещества.


3

-

-

Вторая


09.11-27.12

2) Изменение

агрегатных

состояний

вещества.

9

1, У – 21

1,

У-27

Раздел: электромагнитные явления

3) Электрические явления (первоначальные сведения об электричестве. Строение атома)


5


-

-

Третья

11.01-20.03

3) Электрические явления (сила тока, напряжение, сопротивление. Работа и мощность эл.тока, конденсатор)

17




5,

У-35, У-37, У-40, У-41, У-47

1,

У - 50



Четвёртая

30.03-31.05

4) Электромагнитные явления.

6

2,

У-52, У-54

1,

У-55

5) Световые явления.


9



1,

У-62



1,

У-64



Повторение. Решение задач.

6



Итого



70

11

5









Содержание тем учебного курса


Раздел: тепловые явления

Тема № 1. Тепловые явления.

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации:

Принцип действия термометра

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче

Теплопроводность различных материалов

Конвекция в жидкостях и газах

Теплопередача путем излучения

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ

Явление испарения

Кипение воды

Постоянство температуры кипения жидкости

Лабораторные работы и опыты:

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

Изучение явления теплообмена

Измерение удельной теплоемкости вещества

Тема № 2. Изменение агрегатных состояний вещества.

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавлении я и отвердевания. Удельная теплота плавления. Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД.

Демонстрации:

Явление плавления и кристаллизации

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты:

Измерение влажности воздуха

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре


Раздел: электромагнитные явления

Тема № 3. Электрические явления.

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Единицы напряжения. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Регулирование силы тока реостатом. Последовательное, параллельное, смешанное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители. Конденсатор. Энергия заряженного конденсатора.

Демонстрации:

Электризация тел

Два рода электрических зарядов

Устройство и действие электроскопа

Проводники и изоляторы

Электризация через влияние

Закон сохранения электрического заряда

Источники постоянного тока

Составление электрической цепи

Измерение силы тока амперметром

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи

Измерение напряжения вольтметром

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения, и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном напряжении

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении

Изучение последовательного соединения проводников

Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения, и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока

Изготовление гальванического элемента

Зависимость емкости конденсатора от площади, расстояния между пластинами, диэлектрика между пластинами.

Тема № 4. Электромагнитные явления.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Устройство электроизмерительных приборов.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда

Магнитное поле тока

Действие магнитного поля на проводник с током

Устройство электродвигателя

Лабораторные работы и опыты:

Изучение взаимодействия постоянных магнитов

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током

Исследование явления намагничивания железа

Изучение принципа действия электромагнитного реле

Изучение действия магнитного поля на проводник с током

Изучение принципа действия электродвигателя


Тема № 5. Световые явления.

Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Получение изображения при помощи линзы.

Демонстрации:

Источники света

Прямолинейное распространение света

Закон отражения света

Изображение в плоском зеркале

Преломление света

Ход лучей в собирающей линзе

Ход лучей в рассеивающей линзе

Получение изображений с помощью линз

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата

Модель глаза

Дисперсия белого цвета

Получение белого света при сложении света разных цветов

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления распространения света

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

Изучение свойств изображения в плоском зеркале

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы

Получение изображений с помощью собирающей линзы

Наблюдение явления дисперсии света



























Календарно-тематическое планирование



п/п

Тема урока

Количество часов

Д/З

Предполагаемая дата

Фактическая дата

Раздел: тепловые явления


1. Теплопередача и работа

15 часов




1/1

Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение


§1

01.09.2015


2/2

Внутренняя энергия


§ 2

03.09.2015


3/3

Способы изменения внутренней энергии тела


§ 3

08.09.2015


4/4

Виды теплопередачи.


§ 4, 5, 6

10.09.2015


5/5

Сравнение видов теплопередачи. Примеры



15.09.2015


6/6

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость


§ 7,8

17.09.2015


7/7

Уравнение теплового баланса


§ 9

22.09.2015


8/8

Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании». Инструктаж по ТБ на РМ



24.09.2015


9/9

Решение задач «Уравнение теплового баланса»


Лаб.раб. № 2

29.09.2015


10/10

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости». Инструктаж по ТБ на РМ



01.10.2015


11/11

Энергия топлива. Теплота сгорания топлива


§ 10

06.10.2015


12/12

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах


§ 11

08.10.2015


13/13

Решение задач «Теплопередача и работа»


§ 1 - 11

13.10.2015


14/14

Обобщающий урок по теме «Тепловые явления»


§ 1 - 11

15.10.2015


15/15

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»



20.10.2015



2. Изменение агрегатных состояний вещества

12 часов




1/16

Анализ контрольной работы. Плавление и кристаллизация тел


§ 12, 13, 15

22.10.2015


2/17

График плавления и отвердевания кристаллических тел


§ 14

27.10.2015


3/18

Решение задач по теме «Плавление и отвердевание»



29.10.2015


4/19

Испарение и конденсация


§ 16,17

10.11.2015


5/20

Кипение


§ 18, 20

12.11.2015


6/21

Влажность воздуха. Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха». Инструктаж по ТБ на РМ


§ 19

17.11.2015


7/22

Принцип действия тепловой машины


§ 21, 23, 24

19.11.2015


8/23

Двигатель внутреннего сгорания


§ 22

24.11.2015


9/24

КПД теплового двигателя


§ 24

26.11.2015


10/25

Решение задач «КПД теплового двигателя»



01.12.2015


11/26

Обобщающий урок «Изменение агрегатных состояний вещества»


§ 12 – 24 повторить

03.12.2015


12/27

Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»



08.12.2015


Раздел: электромагнитные явления


3. Первоначальные сведения об электричестве. Строение атома

5 часов




1/28

Электризация тел. Два рода зарядов


§ 25

10.12.2015


2/29

Электроскоп. Электрическое поле


§ 26, 27

15.12.2015


3/30

Делимость электрического заряда. Электрон


§ 28

17.12.2015


4/31

Строение атома. Схема опыта Резерфорда


§ 29

22.12.2015


5/32

Объяснение электризации тел


§ 30, 31

24.12.2015



4.Сила тока, напряжение, сопротивление

12 часов




1/33

Электрический ток. Электрическая цепь


§ 32, § 33, 34

12.01.2016


2/34

Действия тока. Сила тока


§ 35, 36,37, 38

14.01.2016


3/35

Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках». Инструктаж по ТБ на РМ


§ 38

19.01.2016


4/36

Электрическое напряжение


§ 39, 40, 41

21.01.2016


5/37

Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Инструктаж по ТБ на РМ


§ 41

26.01.2016


6/38

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление


§ 43, 45

28.01.2016


7/39

Закон Ома для участка электрической цепи


§ 42,44

02.02.2016


8/40

Реостаты. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом». Инструктаж по ТБ на РМ


§ 46, 47

04.02.2016


9/41

Лабораторные работы № 7 «Измерение сопротивления проводника». Инструктаж по ТБ на РМ



09.02.2016


10/42

Последовательное соединение проводников


§ 48

11.02.2016


11/43

Параллельное соединение проводников


§ 49

16.02.2016


12/44

Решение задач на расчет электрических цепей


§ 48, 49

18.02.2016



5. Работа и мощность электрического тока.

6 часов




1/45

Работа и мощность электрического тока


§ 50,51, 52

23.02.2016


2/46

Количество теплоты, выделяющееся в проводнике с током


§ 53, 55, 56

25.02.2016


3/47

Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической цепи». Инструктаж по ТБ на РМ



01.03.2016


4/48

Конденсатор


§ 54

03.03.2016


5/49

Обобщающий урок «Электрические явления»


§ 32 - 54

08.03.2016


6/50

Контрольная работа №3 «Электрические явления»



10.03.2016



6. Электромагнитные явления

5 часов




1/51

Магнитное поле тока


§ 57, 58

15.03.2016


2/52

Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Инструктаж по ТБ на РМ


§ 59

17.03.2016


3/53

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли


§ 60, 61

31.03.2016


4/54

Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». Инструктаж по ТБ на РМ


§ 62

05.04.2016


5/55

Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитные явления»



07.04.2016



7.Световые явления

9 часов




1/56

Источники света. Распространение света


§ 63, 64

12.04.2016


2/57

Отражение света. Законы отражения света


§ 65

14.04.2016


3/58

Изображение в плоском зеркале


§ 66

19.04.2016



4/59

Преломление света


§ 67

21.04.2016


5/60

Линзы


§ 68

26.04.2016


6/61

Изображения, даваемые линзой


§ 69

28.04.2016


7/62

Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы». Инструктаж по ТБ на РМ


§ 70

03.05.2016


8/63

Обобщающий урок «Световые явления»


§ 63 - 70

05.05.2016


9/64

Контрольная работа № 5 «Световые явления»



10.05.2016


65-70

Повторение. Решение задач

6 часов


12.05.2016

17.05.2016

19.05.2016

24.05.2016

26.05.2016

31.05.2016
































Требования к уровню усвоения учебного материала.


В результате изучения физики ученик 8 класса должен:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение и преломление света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов;

- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники;

- рационального применения простых механизмов.







Система оценивания

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Учебно-методическое обеспечение.


Учебный комплект для учащихся.


  1. Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2013.

  2. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2006.


Учебный комплект для учителя.


  1. Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2013.

  2. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2006.

  3. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику Перышкина А.В. «Физика. 8 класс». М.: «Экзамен», 2013.

4) Кирик Л.А. Физика 8 класс: самостоятельные и контрольные работы.- 5-е издание, стереотипное.-М.: Илекса, 2005

5) Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл./ сост. Ю.И. Дик, Коровин В.А.- 3-е издание стереотипное.-М.: Дрофа, 2004.

6) Боброва С.В. Физика. 7-11 классы: Нестандартные уроки.- Волгоград: Учитель, 2006.-54с.

  1. http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.

  2. http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.

  3. http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.

  4. http://www.proshkolu.ru -библиотека – всё по предмету «Физика»

  5. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  6. http://fcior.edu.ru/ - федеральный центр цифровых образовательных ресурсов

  7. Электронное учебное пособие. Лабораторные работы по физике. 8 класс















Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

  1. Набор стандартного лабораторного оборудования кабинета физики.

  2. Набор таблиц по физике.

  3. Раздаточный материал.

  4. Комплект фолий по курсу физики.

  5. Экран

  6. Мультимедийный проектор

  7. Интерактивная доска.


Приборы и принадлежности общего назначения

Генератор (источник) высокого напряжения

Источник питания демонстрационный

Источник постоянного и переменного напряжения (В-24)

Термометр с фиксацией максимального и минимального значений

Штатив физический универсальный

Молекулярная физика и термодинамика

Набор демонстрационный "Тепловые явления"

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления металла от температуры

Прибор для демонстрации зависимости сопротивления проводника от его длины, сечения и материала

Прибор для демонстрации линейн. расширения тел

Прибор для демонстрации теплопроводности тел

Теплоприемник (пара)

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости

Цилиндры свинцовые со стругом

Шар с кольцом ШС

Электричество. Электродинамика и оптика

Амперметр демонстрационный

Вольтметр демонстрационный

Демонстрационный набор по геометрической оптике

Зеркало выпуклое и вогнутое (комплект)

Магазин сопротивлений (демонстрационный)

Магнит полосовой демонстрационный (пара)

Машина электрическая обратимая (двигатель-генератор)

Модель молекулярного строения магнита

Модель перископа

Набор для демонстраций по физике "Электричество-1"

Набор для демонстраций по физике "Электричество-2"

Набор для демонстраций по физике "Электричество-3"

Набор для демонстраций по физике "Электричество-4"

Набор для демонстрации спектров магнитного поля тока

Набор для демонстрации спектров электрического поля

Набор по передаче электроэнергии (дем.)

Набор электроизмерительных приборов постоянного и переменного тока

Переключатель двухполюсный (демонстрационный)

Переключатель однополюсный (демонстрационный)

Прибор для демонстрации взаимодействия электрических токов

Прибор для измерения емкости демонстрационный

Прибор для измерения сопротивления демонстрационный (омметр)

Прибор для изучения магнитного поля Земли

Прибор по взаимодействию зарядов (электростатическая дорожка)

Реостат ползунковый РП 100 (РПШ-2)

Стрелки магнитные на штативах (пара)

Приборы лабораторные

Амперметр лаб.

Вольтметр лаб.

Выключатель однополюсный (лабораторный)

Динамометр лабораторный 5Н

Источник питания лабораторный учебный

Калориметр с мерным стаканом

Катушка-моток

Компас школьный

Лабораторный набор "Геометрическая оптика."

Лабораторный набор "Тепловые явления."

Лабораторный набор "Электричество"

Лабораторный набор "Электромагнит разборный с деталями"

Магнит U-образный лабораторный

Магнит полосовой лабораторный (2шт.)

Миллиамперметр лаб.

Модель электродвигателя (разборная) лабораторная

Набор для практикума "Электродинамика"

Набор конденсаторов для практикума

Набор лабораторный "Оптика"

Набор лабораторный "Тепловые явления"

Набор лабораторный "Электричество"

Набор лабораторный "Электродинамика"

Набор лабораторный "Электростатика"

Набор резисторов для практикума

Набор соединительных проводов (шлейфовых)

Набор тел по калориметрии

Переключатель однополюсный лабораторный

Реостат-потенциометр РП-6М (лабораторный)

Спираль-резистор

Штатив для фронтальных работ

Электроскопы (2 шт.)

Посуда

Набор хим.посуды и принадлежностей для каб.физики (КДЛФ)

Комплект материалов по физике

Набор материалов по физике





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДВ-401785
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх