МБОУ «Средняя
общеобразовательная татарско-русская школа №31»
Ново-Савиновского
района г.Казани
|
Рассмотрено на МО учителей
Физики
____________ Л.Н.
Закиянова
Протокол No1
от ___ августа 2015
г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директорапо УВР МБОУ «СОШ №31»
____________ С.Н.
Кафырова
«28» августа 2015
г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ «СОШ
№31»
_____________Музафарова
Л.Р.
Приказ № от 28
августа 2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета «ФИЗИКА»
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 31»
Ново-Савиновского района г. Казани
Учителя физики Григораш Елены Юрьевны
7 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического
совета
протокол № 1 от 28.08.2015
2 часа в неделю
Всего 70 часов
2015-2016 учебный
год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на
основе Федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для
обязательного изучения физики в 7 классе (2 учебных часа в неделю).
Программа конкретизирует содержание предметных тем,
предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также
перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация
программы обеспечивается нормативными документами:
ü Федеральным компонентом государственного стандарта
общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для
общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
ü Примерные образовательные программы для
общеобразовательных школ, рекомендованные (допущенные) МО РФ;
ü Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждения
· Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2011;
ü сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля
знаний и умений:
·
Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. –
М.: Просвещение, 2011. – 192с.
·
Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.:
Просвещение, 2011. – 79с.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
ü общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать
свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);
- умения использовать элементы
причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять
сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и
компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной
и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать
свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в
практической деятельности и повседневной жизни.
ü предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление
взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в
непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие
человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы
и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения
физических знаний с использований различных источников информации, в том числе
компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли
физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять
полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного
использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного,
деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы,
выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира,
постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только
при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения
природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего
образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения
химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего
образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения
материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления,
электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе
изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными
законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях
основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
• освоение знанийо механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием
информационных технологий;
• воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования
и охраны окружающей среды.
В результате изучения физики 7 класса
ученик должен знать/понимать:
·
смысл понятий: физическое явление, физический закон,
вещество, взаимодействие, атом,молекула.
·
смысл физических
величин: путь, скорость,
масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
·
смысл физических
законов: Паскаля,
Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии
Уметь:
·
описывать и объяснять
физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления
жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, смачивание.
·
использовать физические
приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:
расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
·
представлять результаты
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения
от силы нормального давления
·
выражать результаты
измерений и расчетов в единицах Международной системы;
·
приводить примеры
практического использования физических знаний о механических явлениях;
·
решать задачи на
применение изученных физических законов;
·
осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
·
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для обеспечения
безопасности в процессе использования транспортных средств;
·
контроля за исправностью
водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
·
рационального применения
простых механизмов;
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
7 КЛАСС
(70 часов, 2 часа
в неделю)
I. Ведение (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод
изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов
эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с
помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших
измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения
знаний в физике. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа.
1.Измерение физических величин с учетом абсолютной
погрешности.
II. Первоначальные сведения о строении вещества.
(5 ч)
Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц
вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости
и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и
отталкивание молекул.
Различные состояния вещества и их объяснение на основе
молекулярно-кинетических представлений.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
III. Взаимодействие тел. (21 ч)
Механическое движение. Равномерное движение.
Скорость.инерция.
Взаимодействие тел. Масса.Измерение массы тела на
рычажных весах. Плотность.
Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения,
упругости.Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и
массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Центр тяжести тела.Трение.Трение скольжения, качения,покоя. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы.
3.Изучение зависимости пути от времени при
прямолинейном движении. Измерение скорости.
4.Измерение массы тела на рычажных весах.
5.Измерение объема твердого тела.
6.Измерение плотности твердого тела.
7.Исследование зависимости силы упругости от удлинения
пружины. Измерение жесткости пружины.
8. Исследование зависимости силы трения скольжения от
силы нормального давления.
9. Определение центра тяжести плоской пластины.
IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
(23 ч)
Давление. Давление твердых тел.Давление газа.
Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.Закон
Паскаля.
Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение
атмосферного давления.
Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Плавание
тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальные лабораторные работы.
10. Измерение давления твердого тела на опору.
11.Измерение выталкивающей силы, действующей на
погруженное в жидкость тело.
12.выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия. (13 ч)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая
энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в
технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство
работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальные лабораторные работы.
13.Выяснение условия равновесия рычага.
14.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Итоговое повторение (за счет резервного времени)
– 4 часа.
Оценке подлежат умения:
·
применять понятия, законы
и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние
технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и
других организмов;
·
самостоятельно работать с
учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;
·
решать задачи на основе
известных законов и формул;
·
пользоваться справочными
таблицами физических величин.
При оценке лабораторных работ учитываются
умения:
·
планировать проведение
опыта;
·
собирать установку по
схеме;
·
пользоваться
измерительными приборами;
·
проводить наблюдения,
снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости
величин и строить графики;
·
оценивать и вычислять
погрешности измерений;
·
составлять краткий отчет и
делать выводы по проделанной работе.
Следует обращать внимание на овладение учащимися
правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на
развитие умений связно излагать изучаемый материал.
Оценка ответов обучающихся.
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает
верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей,
законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц
и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит
ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет
применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может
установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики,
а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным
требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых
примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с
ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов:
если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их
исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает
физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие
дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять
полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул,
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и
одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями
и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и
недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить
ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью
без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при
наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта,
не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3
всей работы или допустил не более одной грубой ошибки идвух недочётов, не более
одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,
одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму
для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного
задания.
Притестировании
все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с
таблицей:
|
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
|
95% и более
|
отлично
|
|
80-94%%
|
хорошо
|
|
66-79%%
|
удовлетворительно
|
|
менее 66%
|
неудовлетворительно
|
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и
измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все
опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных
результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики,
вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но
было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного
недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но
объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и
выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем
выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты,
измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не
соблюдал требования правил безопасности труда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.