Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8 класс

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №31»

Ново-Савиновского района г.Казани

Рассмотрено на МО учителей

Физики

____________ Л.Н. Закиянова

Протокол No 1

от ___ августа 2015 г.




«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №31»

____________ С.Н. Кафырова

«28» августа 2015 г.


«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №31»

_____________Музафарова Л.Р.

Приказ № от 28 августа 2015г.




 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного предмета «ФИЗИКА»

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

Ново-Савиновского района г. Казани

Учителя физики Григораш Елены Юрьевны

8 класс







 Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от 28.08.2015



2 часа в неделю

Всего 70 часов













2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики в 8 классе (2 учебных часа в неделю).

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  •  Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, рекомендованные (допущенные) МО РФ;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждения

  • Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2011;

  • сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

  • Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2011. – 192с.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2011. – 79с.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

освоение знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием  информационных технологий;

воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате изучения физики 8 класса ученик должен знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

  • смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления:  теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных, световых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

8 КЛАСС

(70 часов, 2 часа в неделю)

I.Тепловые явления (12 ч)

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи.

Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы.

1.Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

II. Изменение агрегатных состояний вещества (11ч.)

Агрегатные состояния. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.Удельная теплота парообразования и конденсации.

Кипение жидкости.Температура кипения . Зависимость температуры кипения от давления.

Работа пара и газа при расширении.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Тепловые двигатели. Преобразование энергии в тепловых двигателях.Двигатель внутреннегосгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя.Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальные лабораторные работы.

4.  Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

 III. Электрические явления. (27 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда.

Электроскоп. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.Действия электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах,полупроводниках, жидкостях и газах.Полупроводниковые приборы. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Счетчик электрической энергии.

Нагревание проводников электрическим током.

Количество теплоты, выделяемое проводником с током Электронагревательные приборы. Лампа накаливания.

Короткое замыкание. Предохранители.

Фронтальные лабораторные работы.

5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.Регулирование силы тока реостатом.

8.Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.   Измерение сопротивления проводника .

9.Измерение работы и мощности электрического тока.

 IV. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Постоянные магниты

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Магнитное поле Земли. Компас.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы.

10. Сборкаэлектромагнита  и испытание его действия.

11. Изучение  электрического двигателя постоянного тока. (на модели).

 V. Световые явления. (9 ч)

Источники света.

Прямолинейное распространение,  отражение и преломление света. Луч.

Закон отражения света. Плоское зеркало.

Закон преломления света. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое линзой.

Оптические приборы.

Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

 Оценке подлежат умения:

  • применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

  • самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

  • решать задачи на основе известных законов и формул;

  • пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

  • планировать проведение опыта;

  • собирать установку по схеме;

  • пользоваться измерительными приборами;

  • проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

  • оценивать и вычислять погрешности измерений;

  • составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка ответов обучающихся.

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

 Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

 Притестировании
все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

 Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС (2 часа в неделю)


урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты


Дата проведения

План

Факт


РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 часов]

1.1

Тепловое движение.

Температура


Знать понятия:

тепловое движение, температура


Фронтальная проверка, устные

ответы

Тепловое движение.

Температура


2.09.2015


1.2

Внутренняя энергия


Знать понятия:

внутренняя энергия

Фронтальная проверка, устные ответы

Внутренняя энергия


7.09.2015


1.3

Способы изменения

внутренней энергии

Знать способы изменения

внутренней энергии

Фронтальная проверка, устные ответы

Способы изменения

внутренней энергии

9.09.2015


1.4

Теплопроводность

Знать понятие

«теплопроводность»

Тест

Теплопроводность

14.09.2015


1.5

Конвекция

Знать понятие «конвекция»

Приводить примеры

Конвекция.

16.09.2015


1.6

Излучение

Знать понятия: излучение

Приводить примеры

Излучение

21.09.2015


1.7

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике

Знать:

- особенности различных способов теплопередачи;

- примеры теплопередачи в

природе и технике

Физический

диктант


Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике

23.09.2015


1.8

Количество теплоты.

Единицы количества теплоты.

Знать определение «количество теплоты», единицы измерения, формулу

Фронтальная проверка, устные ответы

Количество теплоты.

Единицы количества теплоты. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

28.09.2015


1.9

Удельная теплоемкость

Знать определение теплоемкости, физический смысл

Работа с

таблицами,

справочным

материалом

Удельная теплоемкость

30.09.2015


1.10

Расчет количества

теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной

температуры»


Знать расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь решать задачи на количество теплоты


Самостоятельная работа с оборудованиемЛабораторная работа


Расчет количества

теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им, при охлаждении. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при

смешивании воды

разной температуры»

5.10.2015


1.11

Лабораторная работа

2 «Измерение

удельной теплоемкости твердого тела»


Знать расчет удельной тепло-

емкости твердых тел.

Уметь решать задачи на удельную теплоемкость


Самостоятельная работа с оборудованием Лабораторная работа

Лабораторная работа

2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»


7.10.2015


1.12

Энергия топлива.

Удельная теплота

сгорания


Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания


Работа с

таблицами,

справочным

материалом

Энергия топлива.

Удельная теплота

сгорания


12.10.2015


1.13

Закон сохранения и

превращения энергии в механических и тепловых процессах

Знать закон сохранения и

превращения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры

Физический

диктант


Закон сохранения и

превращения энергии в механических и тепловых процессах

14.10.2015


1.14

Контрольная работа

1 по теме «Тепловые явления»

Уметь решать задачи по теме

«Тепловые явления»


Контрольная

работа


Тепловые явления



19.10.2015


1.15

Агрегатные состояния

вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Знать понятия:

агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Работа с

графиками

Агрегатные состояния

вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

21.10.2015


1.16

Удельная теплота

плавления

Знать понятия: удельная теплота плавления

Работа с

таблицами,

справочным

материалом

Удельная теплота

плавления

26.10.2015


1.17

Решение задач. Контрольная работа №2

по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» (20 минут)

Уметь решать задачи по теме

«Нагревание и плавление

кристаллических тел»

Решение

задач. Контрольная работа

Решение задач.

Нагревание и плавление

кристаллических тел

28.10.2015


1.18

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара

Знать понятие «испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара

Фронтальная проверка, устные ответы

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара

9.11.2015


1.19

Кипение. Удельная

теплота парообразования и конденсации

Знать понятие «кипение».

Объяснять процесс

парообразования и конденсации

Фронтальная проверка, устные ответы

Кипение. Удельная

теплота парообразования и конденсации

11.11.2015


1.20

Контрольная работа№3. «Кипение, парообразование

и конденсация»

Контрольная работа №3 по

теме «Кипение, парообразование и конденсация»

Решение

задач, тестирование

Кипение, парообразование и

конденсация

16.11.2015


1.21

Влажность воздуха.

Способы определения

влажности воздуха

Знать понятие «влажность

воздуха».

Уметь работать с психрометром и гигрометром

Фронтальная проверка, устные ответы

Влажность воздуха.

Способы определения

влажности воздуха

18.11.2015


1.22

Работа газа и пара

при расширении.

Двигатель внутреннего сгорания

Знать устройство и принцип

действия двигателя внутреннего сгорания

Фронтальная проверка, устные ответы

Работа газа и пара

при расширении.

Двигатель внутреннего сгорания

23.11.2015


1.23

Паровая турбина, КПД теплового двигателя

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

Мини-конференция

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

25.11.2015


1.24

Кипение, парообразование и конденсация. Влажность воздуха. Работа газа и пара при расширении

Разбор и анализ ключевых задач

Решение задач

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Работа газа и пара при расширении

30.11.2015


1.25

Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Знать формулы и уметь их применять при решении задач по теме

Контрольная

работа №4

по теме

«Изменение

агрегатных

состояний

вещества»

Изменение агрегатных состояний вещества

2.12.2015



РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (27 часов)

2.1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении».

Объяснять взаимодействие

заряженных тел

Тестирование

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

7.12.2015


2.2

Электроскоп. Проводники и диэлектрики

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики

Физический диктант

Электроскоп. Проводники и диэлектрики

9.12.2015


2.3

Электрическое поле

Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение

Физический диктант

Электрическое поле

14.12.2015


2.4

Делимость электрического заряда. Строение атомов

Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов

Самостоятельная работа (20 минут). Составление схем атомов различных элементов

Делимость электрического заряда.

Строение атомов

16.12.2015


2.5

Объяснение электрических явлений

Уметь объяснять электрические явления и их свойства

Фронтальный опрос

Объяснение электрических явлении

21.12.2015


2.6

Электрический ток.

Источники электрического тока. Самостоятельная работа №5 по теме «Электризация тел. Строение атомов»

Знать:

- понятия: электрический ток,

источники электрического тока,

условия возникновения

электрического тока

Самостоятельная

работа №5

по теме

«Электризация тел. Строение атомов» (20 минут)

Электрический ток.

Источники электрического тока. Электризация тел. Строение атомов

23.12.2015


2.7

Электрическая цепь и

ее составные части

Знать понятие «электрическая

цепь», называть элементы цепи

Физический

диктант

Электрическая цепь и

ее составные части

11.01.2016


2.8

Электрический ток в

металлах. Действие электрического тока. Направление тока

Знать понятие «электрический

ток в металлах». Уметь объяснить действие

электрического тока и его направление

Физический

диктант

Электрический ток в

металлах. Действие электрического тока. Направление тока

13.01.2016


2.9

Сила тока. Единицы силы тока

3;!ать понятие «сила тока», обозначение физической величины, единицы измерения

Тест

Сила тока. Единицы силы тока

18.01.2016


2.10

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях; уметь работать с ним

Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей

Амперметр. Измерение силы тока. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках

20.01.2016


2.11

Электрическое напряжение. Единицы

напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

Знать понятие напряжения,

единицы его измерения, обо-

значение физической величины, устройство вольтметра,

обозначение его в электрических цепях.

Уметь работать с вольтметром

Практическая работа с приборами. Составление электрических цепей

Электрическое напряжение. Единицы

напряжения. Вольт-

метр. Измерение напряжения

25.01.2016


2.12

Электрическое сопро-

тивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Знать понятие сопротивления,

обозначение физической величины, единицы измерения, обозначение его в электрических цепях

Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления

27.01.2016


2.13

Зависимость силы тока от напряжения.

Закон Ома для участка цепи

Знать определение закона

Ома для участка цепи, его

физический смысл

Самостоя-

тельная

работа

(20 минут)

Зависимость силы

тока от напряжения.

Закон Ома для участка цепи

1.02.2016


2.14

Расчет сопротивления

проводников. Удельное сопротивление

Уметь производить расчет

сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам

Решение

задач

Расчет сопротивления

проводников. Удельное сопротивление

3.02.2016


2.15

Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»

Знать устройство и принцип

действия реостата, обозначение его в электрических цепях

Оформление работы, вывод

Реостаты. Регулирование силы тока реостатом

8.02.2016


2.16

Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Умение измерять и находить

по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома

Оформление работы, вывод

Закон Ома дляучастка цепи

10.02.2016


2.17

Последовательное

соединение проводников

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном соединении проводников

Решение

задач

Последовательное

соединение проводников

15.02.2016


2.18

Параллельное соединение проводников

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при параллельном соединении проводников

Решение

задач

Параллельное соединение проводников

17.02.2016


2.19

Закон Ома для участка цепи

Уметь решать задачи


Разбор ключевых задач по

теме «Электрический ток»

Закон Ома (соединение проводников)

22.02.2016


2.20

Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №5 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»

Уметь объяснять работу электрического тока. Знать формулы по теме

Мини-

контрольная работа №5 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»

Работа электрического тока

24.02.2016


2.21

Мощность электрического тока

Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения

Тест

Мощность электрического тока

29.02.2016


2.22

Лабораторная работа

7 «Измерение

мощности электрического тока»

Уметь снимать показания

приборов и вычислять работу

и мощность

Оформление работы,

вывод

Измерение мощности

электрического тока

2.03.2016


2.23

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца

Тест

Закон Джоуля-Ленца

7.03.2016


2.24

Лампа накаливания.

Электрические

нагревательные

приборы

Знать устройство и объяснять

работу электрических приборов

Фронтальный опрос

Электрические нагревательные приборы

9.03.2016


2.25

Короткое замыкание.

Предохранители

Знать принцип нагревания

проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Тестирование

Короткое замыкание.

Предохранители

14.03.2016


2.26

Повторение материала темы «Электрические явления»

Знать понятия темы. Уметь

решать задачи

Решение

задач

Электрические явления

16.03.2016


2.27

Контрольная работа№6 по теме «Электрические явления»

Уметь решать задачи по теме «Электрические явления»

Тест

Электрические явления

21.03.2016



РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов)

3.1

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Знать понятие «магнитное

поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий

Фронтальный опрос

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

23.03.2016


3.2

Магнитное поле катушки стоком. Электромагниты.

Знать понятие магнитного поля. Понятие электромагнит.

Фронтальный опрос

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты

4.04.2016


3.3

Применение электромагнитов

Знать устройство и применение электромагнитов

Фронтальный опрос

Применение электромагнитов

6.04.2016


3.4

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние

Физический диктант

Магнитное поле Земли

11.04.2016


3.5

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током

Мини-эксперимент

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

13.04.2016


3.6

Лабораторная работа №8 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели

Оформление работы, вывод

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

18.04.2016


3.7

Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа №7 по теме

«Электромагнитные явления»

Знать устройство электроизмерительных приборов. Уметь объяснить их работу

Мини-контрольная работа №7

Устройство электроизмерительных приборов

20.04.2016



РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (11 часов)

4.1

Источники света. Распространение света

Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света

Физический диктант

Источники света. Распространение света

25.04.2016


4.2

Отражение света. Законы отражения света

Знать законы отражения света

Тест

Отражение света. Законы отражения света

27.04.2016


4.3

Плоское зеркало


Знать понятие «плоское зеркало»

Построение изображений в плоском зеркале

Плоское зеркало

2.05.2016


4.4

Преломление света

Знать законы преломления света

Работа со схемами и рисунками

Преломление света

4.05.2016


4.5

Линзы. Оптическая сила линзы

Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их

Тестирование

Линзы. Оптическая сила линзы

9.05.2016


4.6

Изображения, даваемые линзой

Уметь строить изображения, даваемые линзой

Построение изображений с помощью линз

Изображения, даваемые линзой

11.05.2016


4.7

Лабораторная работа №9 «Получение изображения при помощи линзы»

Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз

Оформление работы, вывод

Получение изображения при помощи линзы

16.05.2016


4.8

Повторение материала темы «Световые явления»

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

Решение

задач

Световые явления

18.05.2016


4.9

Контрольная работа №8 по теме «Световые явления»


Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

Тест

Световые явления

23.05.2016


4.10

Резерв




25.05.2016


4.11

Итоговый урок

Обобщение и систематизация полученных знаний.


Подведение итогов

30.05.2016



График контрольных и лабораторных работ – 8 класс

Тепловые явления

л/р

Прим. сроки

к/р

Прим. сроки

1 Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

5-10 октябрь

1 Тепловые явления

12-17 октябрь

2 Измерение удельной теплоемкости твердого тела

2-6 ноябрь

2 Нагревание и плавление кристаллических тел

3 Кипение, преобразование и конденсация

4 Изменение агрегатных состояний вещества

6-17 ноябрь

Электрические явления

л/р

Прим. сроки

к/р

Прим. сроки

3 Сборка электрических цепей и измерение силы тока

21-26 декабрь

Электрические явления

21-24 март

4 Измерение напряжения на различных участках цепи

10-16 январь



5 Регулирование силы тока реостатом

16-22 январь



6 Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

29-6 февраль



7 Измерение мощности электрического тока

15-22 февраль



Электромагнитные явления

л/р

Прим. сроки

к/р

Прим. сроки

8 Изучение электрического двигателя

14-20 март



Световые явления

л/р

Прим. сроки

к/р

Прим. сроки

9 Получение изображения при помощи линзы

16-21 май

Световые явления

23-27 май




Учебно-методическая литература для учителя и учащихся

1. Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 13-е изд. – М.: Дрофа, 2011.


Методические пособия

1. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Сост. А.П. Рымкевич, П.А. Рымкевич - М.: Просвещение,2011.

2. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. / Лукашик В.И.– М.: Просвещение, 2011.


Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДВ-403258
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх