Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике (9 класс)

Рабочая программа по физике (9 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 9 класса основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по физике для общеобразовательных учреждений ( Физика. Астрономия. 7 – 11 кл./сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. – 4-е изд.,стереотип. – М.:Дрофа, 2011.)

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.


Цели и задачи обучения в 9 классе

Освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

Использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Срок реализации рабочей программы – 1 год

Средства реализации целей и задач

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый и исследовательский. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, технологии уровневой дифференциации, коллективный способ обучения, групповые технологии, педагогика сотрудничества. Основной формой организации учебной деятельности является урок.

Место предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 9 классе отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Планируемые результаты обучения

В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: материальная точка, система отсчета, магнитное поле и его характеристики, магнитный поток, индукция магнитного поля, электромагнитные и звуковые волны, интерференция звука и света, спектральный анализ, радиоактивность, атомная энергетика, энергия связи, элементарные частицы, античастицы;

  • смысл физических величин: перемещение, свободное падение, волна, длина волны, электромагнитное поле;

  • смысл физических законов: законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон сохранения механической энергии, правило Ленца, физический смысл преломления света, закон радиоактивного распада;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: отличие перемещения от пройденного пути, зависимость ускорения свободного падения от высоты над уровнем мирового океана и на других планетах, отличие свободного колебания от вынужденного, резонанс и его значимость, явление электромагнитной индукции, радиация;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: ускорения, ускорения свободного падения, периода и частоты свободных колебаний, явления электромагнитной индукции, деления ядра атома урана;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: ускорения свободного падения от высоты подъема тела, периода колебаний от длины нити подвеса, возникновение индукционных токов;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Содержание курса

(70 часов)


Законы взаимодействия и движения тел (27 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение..

Лабораторные работы и опыты.

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)

Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторная работа. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Электромагнитное поле (12 часов)

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

Изучение явления электромагнитной индукции. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

Строение атома и атомного ядра. 14 часов

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Итоговое повторение 4 часа


Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений обучающихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений обучающихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.


Контрольная  работа  № 1 по теме

«Законы взаимодействия и движения тел»

1 вариант

  1. Лыжник спускается с горы с начальной скоростью 6 м/с и ускорением 0,5 м/кв. с. Какова длина горы, если спуск с неё занял 12 с?

  2. Вычислите первую космическую скорость для Венеры, если масса Венеры равна 0,816 масс Земли, а радиус 6100 км.

  3. С лодки массой 150 кг, движущейся со скоростью 10 м/с, выпрыгивает мальчик массой 50 кг в противоположную сторону со скоростью 2 м/с. Определите скорость лодки.

2 вариант

  1. Автомобиль за 10 с увеличил скорость от 18 км/ч до 24 км/ч. Определить ускорение и путь, пройденный за это время.

  2. Вычислите ускорение свободного падения на Луне, если радиус Луны 1600 км, а масса равна 0,012 масс Земли.

  3. Снаряд массой 100 кг летит со скоростью 100 м/с горизонтально, попадает в неподвижную тележку массой 400 кг и застревает в ней. С какой скоростью будет двигаться тележка после взаимодействия?

3 вариант

  1. При подходе к светофору автомобиль уменьшил скорость от 43,2 км/ч до 28,8 км/ч за 8 сек. Определить ускорение и тормозной путь.

  2. Масса Меркурия равна 0,06 масс Земли. Ускорение свободного падения 3,7 м/с2. Чему равна первая космическая скорость?

  3. Снаряд, летящий со скоростью 200 м/с, разорвался на два осколка массами 5 и15 кг. Скорость большего осколка равна 300 м/с и совпадает с направлением снаряда. Определите скорость меньшего осколка.

4 вариант

  1. Путь, пройденный телом при равноускоренном движении без начальной скорости за 4 сек, равен 4,8 м. Какой путь прошло тело за четвёртую секунду движения?

  2. С какой скоростью необходимо вращать центрифугу радиусом 5 м, чтобы космонавт испытал четырехкратную перегрузку?

  3. Из ружья массой 3 кг производят выстрел. Пуля массой 10 г вылетает из ствола со скоростью 200 м/с. Определите скорость отдачи ружья.


 Контрольная работа №2 по теме:

«Механические колебания и волны. Звук»

Вариант 1.

  1. На представленном графике показано, как меняется со временем координата подвешенного на нити колеблющегося шарика. Чему равны амплитуда и период, частота колебаний шарика?

                           10   X, cм                            

                             

                                      1       2        3      4        5       6

                             0        *       *        *      *        *      *         t, c

                                

                         -10            

                                     

  1. Пружинный маятник совершил 16 колебаний за 4 с. Определите частоту и период его колебаний

  2.  В океанах длина волны достигает 270 м, а период колебаний 13,5 с.  Определите скорость распространения волны.

  3. Раскат грома послышался через  8 с после вспышки молнии. Скорость звука в воздухе 340 м/с. На каком расстоянии ударила молния?

  4. Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 1,5 м/с. Расстояние между двумя ближайшими гребнями волн равно 6 м. Определите период колебаний лодки.

  5. Период колебаний крыльев шмеля 5 мс. Частота колебаний крыльев комара 600 Гц. Какое из насекомых сделает больше взмахов крыльями за 1 мин и на сколько?

Вариант 2.

  1. Нитяной маятник колеблется с частотой 2 Гц. Определите период колебаний и число колебаний в минуту.

  2. Представленный график показывает, как меняется с течением времени проекция скорости центральной точки сидения качелей. Определите амплитуду, период и частоту изменения проекции скорости любой точки качелей, участвующей в колебательном движении.

                            х, м   2

                                  0           3            6         9           12     t, c        

                                 -2

                         

  1. Сейсмическая станция зарегистрировала подземный толчок спустя 400 с после того, как произошло землетрясение. Скорость сейсмических волн – 5500 м/с. Чему равно расстояние от станции до центра землетрясения?

  2. Какова глубина моря, если промежуток времени между излучением и приёмом сигнала эхолота  t = 4 с, v  звука в воде равна 1500 м/с.

  3. Расстояние до преграды, отражающей звук, 136 м. Через сколько времени человек услышит эхо?

  4. Границы частотного диапазона мужского голоса баса от 80 до 400 Гц, тенора от 130 до 520 Гц. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Звук с длиной волны 2 м  принадлежит тенору или басу?


Вариант 3.

  1. На представленном графике показано, как меняется со временем координата подвешенного на нити колеблющегося шарика. Чему равны амплитуда и период, частота колебаний шарика?

                          8    X, cм                            

                             

                                     0,2   0,4      0,6     0,8     1     1,2

                             0        *       *        *      *        *      *         t, c

                                

                         -8            

                                     

  1. Поршень двигателя автомобиля совершил за 30 с 600 колебаний. Определите частоту и период его колебаний

  2.  В океанах длина волны достигает 8 м, а скорость распространения волны 4 с.  Определите период колебаний.

  3. Человек услышал раскат грома через  10 с после вспышки молнии. Скорость звука в воздухе 340 м/с. На каком расстоянии ударила молния?

  4. Расстояние до преграды, отражающей звук, 100 м. Через какое время человек услышит эхо?

  5. Верхняя граница частотного диапазона рояля 4000 Гц, скрипки -2000 Гц. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Звук с длиной волны 23 см  может издать скрипка или рояль?

Вариант 4.

  1. Частота колебаний напряжения в электрической цепи России 50 Гц. Определите период колебаний и число колебаний в минуту.

  2. Представленный график показывает колебание в течение времени одной из точки струны. Определите амплитуду, период и частоту любой точки, участвующей в колебательном движении.

                            х, м   0,2

                                  0     1   2      3    4    5    6   7      8       t, 10 -3c        

                                         *    *    *    *    *    *    *    *

                              -0,2

                         

  1. Скорость волн, распространяющихся при землетрясении – 5500 м/с. Сейсмическая станция зарегистрировала подземный толчок спустя 5 мин после того, как произошло землетрясение. Чему равно расстояние от станции до центра землетрясения?

  2. Какова глубина моря, если ультразвуковой сигнал гидролокатора  был принят обратно через t = 5 с, v  звука в воде равна 1500 м/с.

  3. Яхта качается на волнах, распространяющихся со скоростью 3 м/с. Расстояние между двумя ближайшими гребнями волн равно 10 м. Определите частоту ударов волн о корпус яхты.

  4. Верхняя граница частотного диапазона мужского голоса баса  400 Гц, а тенора - 520 Гц. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Звук с длиной волны 70 см  принадлежит тенору или басу?

Контрольная работа № 3

«Электромагнитное поле»

1 вариант.

А. Выберите правильный ответ.

  1. Из какого полюса постоянного магнита выходят линии магнитного поля?

а) из северного;

б) из южного;

в) не выходят из полюсов.


  1. По правилу буравчика определяют ...

а) направление силы тока в проводнике:

в) направление силы действующей на проводник;

б) направление линий магнитного поля внутри соленоида;

г) направление линий магнитного поля тока.


  1. По правилу правой руки определяют ...

а) направление силы тока в проводнике:

в) направление силы действующей на проводник;

б) направление линий магнитного поля внутри соленоида;

г) направление линий магнитного поля тока.


  1. По правилу левой руки определяют ...

а) направление силы тока в проводнике:

в) направление силы действующей на проводник;

б) направление линий магнитного поля внутри соленоида;

г) направление линий магнитного поля тока.


  1. Сила Ампера не зависит…

а) от длины;

б) от силы тока в проводнике;

в) от вектора магнитного поля;

г) от напряжения в проводнике.


  1. Единицей измерения магнитной индукции является…

а) Кл; б) Дж; в) мА;

г) Вт; д) Вб; е) Тл.


  1. Формула магнитного потока ….

а) В = Ф / s; в) Ф = В / Is;

б) Ф = В s; г) FA = ВIl.


  1. «Всякое изменение со временем магнитного поля приводит к возникновению переменного электрического поля, а всякое изменение со временем электрического поля порождает переменное магнитное поле» - это доказал:

а) Майк Фарадей; в) Джеймс Максвелл;

б) Макс Планк; г) Генрих Герц.


В. Решите графическое задание.

hello_html_m87a0e3f.jpghello_html_m38ae7cee.jpghello_html_6d6f1328.jpg


С. Решите задачу.

В однородном магнитном поле перпендикулярно линиям магнитной индукции поместили прямолинейный проводник, по которому протекает ток силой 4А. Определите индукцию этого поля, если оно действует с силой 0,2Н на каждые 10см длины проводника.

Вариант №2

А. Выберите правильный ответ.

  1. В какой полюс постоянного магнита входят линии магнитного поля?

а) из северного;

б) из южного;

в) не выходят из полюсов.


  1. По правилу левой руки определяют ...

а) направление силы тока в проводнике:

в) направление силы действующей на проводник;

б) направление линий магнитного поля внутри соленоида;

г) направление линий магнитного поля тока.


  1. По правилу правой руки определяют ...

а) направление силы тока в проводнике:

в) направление силы действующей на проводник;

б) направление линий магнитного поля внутри соленоида;

г) направление линий магнитного поля тока.


  1. По правилу буравчика определяют ...

а) направление силы тока в проводнике:

в) направление силы действующей на проводник;

б) направление линий магнитного поля внутри соленоида;

г) направление линий магнитного поля тока.


  1. Сила Ампера зависит…

а) от массы проводника ;

б) от сопротивления проводника;

в) от индукции магнитного поля;

г) от напряжения в проводнике.


  1. Единица измерения магнитного потока…

а) Кл; б) Дж; в) мА;

г) Вт; д) Вб; е) Тл.


  1. Формула магнитного потока ….

а) Ф = ВIl; в) Ф = В s;

б) В = Ф / Is; г). В = Ф / s.


  1. Этому учёному удалось «превратить магнетизм в электричество»:

а) Майк Фарадей; в) Джеймс Максвелл;

б) Макс Планк; г) Генрих Герц.


В. Решите графическое задание.

hello_html_6d6f1328.jpghello_html_m1b927f2f.pnghello_html_m796c7c07.png



С. Решите задачу.

С какой силой действует магнитное поле индукцией 10мТл на проводник, в котором сила тока 50А, если длина активной части проводника 0,1м? Линии индукции магнитного поля и ток взаимно перпендикулярны.


Контрольная работа № 4

«по теме «Строение атома и атомного ядра»

Вариант 1


  1. Явление радиоактивности, открытое Беккерелем, свидетельствует о том, что…

А. Все вещества состоят из неделимых частиц-атомов.

Б. В состав атома входят электроны.

В. Атом имеет сложную структуру.

Г. Это явление характерно только для урана.

  1. Кто предложил ядерную модель строения атома?

А. Беккерель. Б. Гейзенберг. В. Томсон. Г. Резерфорд.

  1. На рисунке изображены схемы четырёх атомов. Чёрные точки- электроны. Какая схема соответствует атому 24Не?

8

  1. В состав атома входят следующие частицы:

А. Только протоны.

Б. нуклоны и электроны.

В. протоны и нейтроны.

Г. Нейтроны и электроны.

  1. Чему равно массовое число ядра атома марганца 2555Мn?

А. 25. Б. 80. В. 30. Г. 55.

  1. В каких из следующих реакций нарушен закон сохранения заряда?

А. 815О→11Н+ 814О.

Б. 36Li + 11Н→24Не + 23Не.

В. 23Не + 23Не→ 24Не + 11Н + 11Н.

Г. 37Li + 24Не → 510В + 01n.

  1. Атомное ядро состоит из протонов и нейтронов. Между какими парами частиц внутри ядра действуют ядерные силы?

А. Протон- протон

Б. Протон- нейтрон.

В. Нейтрон- нейтрон.

Г. Во всех парах А- В.

  1. Массы протона и нейтрона…

А. Относятся как 1836:1.

Б. Приблизительно одинаковы.

В. Относятся как 1:1836.

Г. Приблизительно равны нулю.

  1. В ядре атома кальция 2040Са содержится…

А. 20 нейтронов и 40 протонов.

Б. 40 нейтронов и 20 электронов.

В. 20 протонов и 40 электронов.

Г. 20 протонов и 20 нейтронов.

  1. В каком приборе след движения быстрой заряженной частицы в газе делается видимым ( в результате конденсации пересыщенного пара на ионах)?

А. В счетчике Гейгера.

Б. В камере Вильсона.

В. В сцинцилляционном счетчике.

Г. В пузырьковой камере.

  1. Определить второй продукт Х в ядерной реакции: 1327Al + 01n1124Na+Х.

А. Альфа- частица. Б. нейтрон. В. протон. Г. электрон

  1. Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона mn, свободного протона mp. Какое из приведенных ниже условий выполняется для массы ядра mg ?

А. m g =Zmp + Nmn

Б. m g < Zmp+ Nmn.

В. m g > Zmp + Nmn.

Г. Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных ядер условие В.

  1. Рассчитать ∆ m (дефект масс) ядра атома 37Li ( в а.е.м.).

mp =1,00728; mn =1,00866;m = 7,01601.

А. ∆m ≈ 0,04. Б. ∆m ≈ –0,04. В. ∆m =0. Г. ∆m ≈ 0,2.

14 В каких единицах должно быть выражено значение массы при вычислении энергии связи атомных ядер с использованием формулы ∆Е= ∆m*c2 ?

А. В килограммах.

Б. В граммах.

В. В атомных единицах массы.

Г. В джоулях.

  1. Что называется критической массой в урановом ядерном реакторе?

А. Масса урана в реакторе, при которой он может работать без взрыва.

Б. Минимальная масса урана, при которой в реакторе может быть осуществлена цепная реакция.

В. Дополнительная масса урана, вносимая в реактор для его запуска.

Г. Дополнительная масса вещества, вносимого в реактор для его остановки в критических случаях.

  1. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?

А. Бета- излучение.

Б. гамма- излучение.

В. Альфа- излучение.

Г. Все три вида излучения: альфа, бета, гамма.


Дополнительное задание.


  1. Все химические элементы существуют в виде двух или большего количества изотопов. Определите отличие в составе ядер изотопов 1735Cl и 1737Cl.

А. изотоп 1735Cl имеет в ядре на 2 протона больше, чем 1737Cl.

Б. изотоп 1737Cl имеет в ядре на 2 протона меньше, чем 1735Cl.

В. изотоп 1737Cl имеет в ядре на 2 нейтрона больше, чем 1735Cl.

Г. изотоп 1737Cl имеет в ядре на 2 нейтрона меньше, чем 1735Cl.

18. При альфа- распаде атомных ядер…

А. Масса ядра остается практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а заряд увеличивается на единицу.

Б. Массовое число уменьшается на 4, а заряд остается неизменным.

В. Массовое число уменьшается на 4, а заряд увеличивается на 2.

Г. Массовое число уменьшается на 4, заряд также уменьшается на 2.

19. Выделяется или поглощается энергия в ядерной реакции . 36Li + 11Н→24Не + 23Не? Массы ядер и частиц в а. м. соответственно равны: m36Li=6,01513, m11Н= 1,00728, m24Не= 4,00260, m23Не =3,01602.

А. Поглощается, т.к. ∆m< 0.

Б. Выделяется, т.к. ∆m< 0.

В.Поглощается, т.к. ∆m> 0.

Г. Выделяется, т.к. ∆m> 0.


20. При бомбардировке изотопа 510В нейтронами из образовавшегося ядра выбрасывается альфа- частица. Пользуясь законами сохранения массового числа и заряда, а также периодической системой элементов, запишите ядерную реакцию.


Контрольная работа № 4

по теме «Строение атома и атомного ядра»

Вариант 2

1. В состав радиоактивного излучения могут входить…

А. Только электроны.

Б. Только нейтроны.

В. Только альфа-частицы.

Г. Бета- частицы, альфа-частицы, гамма-кванты.

2. С помощью опытов Резерфорд установил, что…

А. Положительный заряд распределён равномерно по всему объёму атома.

Б. Положительный заряд сосредоточен в центре атома и занимает очень малый объём.

В. В состав атома входят электроны.

Г. Атом не имеет внутренней структуры.

  1. На рисунке изображены схемы четырёх атомов. Электроны изображены в виде чёрных точек.

Какая схема соответствует атому 73 Li?


8

  1. В состав ядра входят следующие частицы:

А. Только протоны.

Б. Протоны и электроны.

В. Протоны и нейтроны

Г. Нейтроны и электроны.

5. Чему равен заряд ядра атома стронция 3888Sr?

А. 88 Б. 38 В. 50 Г. 126.

  1. В каком из приведённых ниже уравнений ядерных реакций нарушен закон сохранения массового числа?

А. 49Ве +24Не →612С +01Н

Б. 714N + 24Не → 817О + 11Н

В. 714N + 11Н → 511В + 24Не

Г. 92239U93239Np + -10е

6. Ядерные силы, действующие между нуклонами …

А. Во много раз превосходят гравитационные силы и действуют между заряжёнными частицами.

Б. Во много раз превосходят все виды сил и действуют на любых расстояниях.

В. Во много раз превосходят все другие виды сил, но действуют только на расстояниях, сравнимых с размерами ядра.

Г. Во много раз превосходят гравитационные силы и действуют между любыми частицами.

  1. Массы протона и электрона…

А. Относятся как 1836 : 1.

Б. Приблизительно одинаковы.

В. Относятся как 1 : 1836.

Г. Приблизительно равно нулю.

8. В ядре атома железа 2656Fe содержится:

А. 26 нейтронов и 56 протонов.

Б. 56 нейтронов и 26 протонов.

В. 26 протонов и 56 электронов.

Г. 26 протонов и 30 нейтронов.

  1. В каком приборе происхождение ионизирующей частицы регистрируется по возникновению импульса электрического тока в результате возникновения самостоятельного разряда в газе?

А. В камере Вильсона.

Б. В счётчике Гейгера.

В. В сцинцилляционном счетчике.

Г. В пузырьковой камере.

  1. Определите второй продукт Х ядерной реакции:

1327Al + 24Не 1530Р + Х

А. Альфа-частица ( 24Не).

Б. Нейтрон.

В. Протон.

Г. Электрон.

12. Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона mn, свободного протона mp. Какое из приведённых ниже условий выполняется для массы ядра mя?

А. mя< Z*mp + N*mn; Б. mя > Z*mp + mn; В. mя = Z*mp+ N*mn

Г. Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных- условие Б.

13. Рассчитать дефект масс ( ∆ m ) в а. е. м. Ядра атома 23Не. Массы частиц и ядра, выраженные в а. е. м., соответственно равны: mn= 1,00866; mp = 1,00728;

mя = 3,01602.

А. ∆ m ≈ 0,072 Б. ∆ m ≈ 0,0072 В. ∆ m ≈ -0,0072 Г .∆ m ≈ 0

14. В каких единицах будет получено значение энергии при вычислении энергии связи атомных ядер с использованием формулы ∆E=m*c2 ?

А. В электрон-вольтах ( эВ).

Б. В мегаэлектрон-вольтах (МэВ)

В. В джоулях.

Г. В а. е. м.

15. В ядерном реакторе в качестве так называемых замедлителей используются такие вещества, как графит или вода. Что они должны замедлять и зачем?

А. Замедляют нейтроны для уменьшения вероятности осуществления ядерной реакции деления.

Б. Замедляют нейтроны для увеличения вероятности осуществления ядерной реакции деления.

В. Замедляют осуществление цепной реакции деления, чтобы легче было управлять реактором.

Г. Замедляют осколки ядер, образовавшихся в результате деления урана, для практического использования их кинетической энергии.

16. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внутреннем облучении человека?

А. Бета-излучение.

Б. Гамма-излучение.

В. Альфа-излучение.

Г. Все три вида излучения: альфа, бета, гамма.

Дополнительное задание.

  1. Все химические элементы существуют в виде двух или большего количества изотопов. Определите отличие в составе ядер изотопов 1020Ne и 1022 Ne

А. изотоп 1020Ne имеет в ядре на 2 протона больше, чем 1022 Ne

Б. изотоп 1020Ne имеет в ядре на 2 протона меньше, чем 1022 Ne

В. изотоп 1022 Ne имеет в ядре на 2 нейтрона больше, чем 1020Ne

Г. изотоп 1022 Ne имеет в ядре на 2 нейтрона меньше, чем 1020Ne

18.При бетта- распаде атомных ядер…

А. Масса ядра остается практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а заряд увеличивается .

Б. Массовое число увеличивается на 1, а заряд уменьшается на 1.

В. Массовое число сохраняется, а заряд уменьшается на 1.

Г. Массовое число уменьшается на 1, заряд сохраняется.

19. Выделяется или поглощается энергия в ядерной реакции 714N + 24Не → 817О + 11Н ? Массы ядер и частиц( в а. м.) соответственно равны: m714N= 14,00307, m24Не = 4,00260, m 817О=16,99913, m 11Н =1,00728.

А. Поглощается, т.к. ∆m< 0.

Б. Выделяется, т.к. ∆m< 0.

В.Поглощается, т.к. ∆m> 0.

Г. Выделяется, т.к. ∆m> 0.


20. Пользуясь законами сохранения массового числа и заряда, а также периодической системой элементов, написать ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке 511В альфа – частицами и сопровождаемую выбиванием нейтронов.




Материально-техническое обеспечение

Доска, мел, таблицы основных законов, лабораторное оборудование, мультимедийный проектор, компьютер.

Информационно-методическое обеспечение

  1. Физика, 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В.Перышкин. Е.М.Гутник. – 16-е издание, стереотип. – М. Дрофа, 2011. – 300, (4) с.: ил.; 1 л. Цв.вкл.

  2. Сборник задач по физике 7 – 9 класс В.И.Лукашик, Е.В.Иванова, 14-е издание. М.:Просвещение – 224 с.: ил.

  3. Физика в таблицах 7 – 11 классы: Справочное пособие / авт.-сост. В.А.Орлов. – 5-е изд., стереотип. – М.Дрофа – 67 с.:ил.

  4. Контрольно-измерительные материалы. Физика 9 класс / Ссост.Н.И.Зорин. – М.:ВАКО, 2012. – 80 с.

  5. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А.Орлов. – 4-е изд.,стереотип. – М.Дрофа, 2011. – 334(2)с.

  6. Справочник школьника по физике. 7 – 11 классы / Т.И.Трофимова. – М.: издательский дом ОНИКС 21 век: Мир и образование, 2002. – 416 с., ил.

  7. Повторение и контроль знаний. Физика. Механика. Методы решения задач. 9 – 11 классы. Подготовка к ГИА и ЕГЭ./Методическое пособие с электронным приложением / Авт.сост. А.В.Шевцов. – М.:Планета, 2011. – 352 с. – (качество обучения).



Перечень необходимого оборудования для проведения лабораторных, практических работ и демонстрационных опытов

Название работы

Оборудование

Примечания

1

Л/Р № 1

«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Желоб лабораторный металлический длиной 1,4 м, шарик металлический диаметром 1,5 – 2 см, цилиндр металлический, метроном, лента измерительная, кусок мела

л/р №1 стр.269

2

Л/Р № 2 «Измерение ускорения свободного падения»

Прибор для изучения движения тел, полоски из миллиметровой и копировальной бумаги длиной 300 мм и шириной 20 мм, штатив с муфтой и лапкой.

л/р №2 стр.274

3

Л/Р № 3 «исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»

Штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины, часы с секундной стрелкой или метроном.

л/р № 3 стр.275

4

Л/Р № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, соединительные провода, модель генератора электрического тока

л/р № 4 стр.278

5

Л/Р № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Фотография треков заряженных частиц, образовавшихся при делении ядра атома урана

л/р № 5 стр.280

6

Л/Р № 6 «изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсиях

л/р № 6 стр. 281

































Календарно-тематический план




Тема урока

Виды контроля

Дата

Мат.-технич.оборудов

Приме

чание

План

Факт

РАЗДЕЛ 1. Законы движения и взаимодействия тел (27 часов)

1

Материальная точка. Система отсчета

Фронтальный опрос, устные ответы



Проектор, мел, доска


2

Перемещение

Фронтальный опрос, устные ответы



Проектор, мел, доска


3

Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Фронтальный опрос, устные ответы



Проектор, мел, доска


4

Скорость прямолинейного равномерного движения.

Тест





5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Устный ответ





6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения.

Устный ответ





7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Физический диктант






8

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении

Фронтальный опрос



Проектор, мел, доска


9

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Практическая работа




Желоб лабораторный металлический длиной 1,4 м, шарик металлический диаметром 1,5 – 2 см, цилиндр металлический, метроном, лента измерительная, кусок мела


10

Решение задач «Основы кинематики»

Тест





11

Контрольная работа №1 «Основы кинематики»

Самостоятельная работа





12

Относительность движения.

Фронтальный опрос



Проектор


13

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

Физический

диктант





14

Второй закон Ньютона

Устный ответ





15

Третий закон Ньютона

Фронтальный опрос



Проектор, мел, доска


16

Свободное падение тел. Самостоятельная работа по теме «Законы Ньютона»

Тест





17

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

Фронтальный опрос



Проектор, доска, мел


18

Решение задач «Движение тела, брошенного вертикально вверх».

Работа по карточкам





19

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

Практическая работа



Прибор для изучения движения тел, полоски из миллиметровой и копировальной бумаги длиной 300 мм и шириной 20 мм, штатив с муфтой и лапкой.


20

Закон всемирного тяготения

Решение задач, тестирование





21

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Фронтальный опрос, устные ответы





22

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Фронтальный опрос, устные ответы





23

Искусственные спутники Земли

Устный ответ





24

Импульс тела. Закон сохранения импульса

Решение задач



Проектор, мел, доска


25

Реактивное движение. Ракеты

Устный ответ





26

Решение задач по теме «Основы динамики»

Тестирование



Проектор, мел, доска


27

Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»

Самостоятельная работа





РАЗДЕЛ 2. Механические колебания и волны. Звук 11 часов

28

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник.

Устный ответ



Проектор, мел, доска


29

Амплитуда, период, частота колебаний.

Самостоятельная работа





30

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины»

Практическая работа



Штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины, часы с секундной стрелкой или метроном.


31

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания

Фронтальный опрос. Тест





32

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны.

Физический диктант





33

Длина и скорость распространения волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой)

Физический диктант



Проектор, мел, доска


34

Источники звука. Звуковые волны.

Тест





35

Высота, тембр и громкость звука.

Устный ответ



Проектор, мел, доска


36

Распространение звука. Скорость звука

Устный ответ





37

Отражение звука. Эхо. Решение задач «Механические колебания и звук»

Самостоятельная работа





38

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и звук»

Самостоятельная работа





РАЗДЕЛ 3. Электромагнитное поле (12 часов)

39

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле

Устный ответ





40

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Тест



Проектор, доска, мел


41

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа





42

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

Фронтальный опрос



Проектор, доска, мел


43

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца

Решение задач





44

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Практическая работа



Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, соединительные провода, модель генератора электрического тока


45

Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах.

Устный ответ





46

Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

Фронтальный опрос





47

Электромагнитное поле.

Самостоятельная работа



Проектор, доска, мел


48

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Тест





49

Электромагнитная природа света.

Фронтальный опрос





50

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

Тестирование





РАЗДЕЛ 4. Строение атома и атомного ядра (14 часов)

51

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, Бета-, и Гамма- излучения.

Устный ответ



Проектор, доска, мел


52

Ядерная модель атомов. Опыты Резерфорда

Тест





53

Радиоактивные превращения атомных ядер






54

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Фронтальный опрос



Проектор, доска, мел


55

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Фронтальный опрос





56

Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Практическая работа



Фотография треков заряженных частиц, образовавшихся при делении ядра атома урана


57

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд.

Тест





58

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы ядерных электростанций.

Устный ответ





59

Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Практическая работа



Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсиях


60

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Физический диктант



Проектор, доска, мел


61

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

Тест





62

Термоядерная реакция.

Фронтальный опрос



Проектор, доска, мел


63

Решение задач.

Устный ответ





64

Контрольная работа №5 по теме «строение атома и атомного ядра»

Тест





65

Элементарные частицы. античастицы

Устный ответ



Проектор, доска, мел


5 часов резерв

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала ДВ-458301
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх