Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9 класс

Рабочая программа по физике 7-9 класс

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.Г. Малкова


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________________ Галичина Л.М.

Протокол № ___ от

«____»_______________2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

Жигаловской СОШ №1 им. Г.Г. Малкова

_________________ Репешко В.Ю.

«____»_______________2014 г.


«Утверждено»

Директор Жигаловской СОШ №1

им. Г.Г. Малкова

________________ Нечаева М.А.

Приказ №___

от «____»______________2014 г.



Рабочая программа

по предмету “Физике”

7-9 класс. Базовый уровень.

на 2015 – 2016 учебный год

Составитель:  

Л.М.Галичина,

 учитель физики

 первой квалификационной категории



Утверждено

решением педагогического совета Жигаловской СОШ №1

им. Г.Г. Малкова

от «28»__августа_2015г.

(протокол №1)




п. Жигалово

2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

  1. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  2. учебниками (включенными в Федеральный перечень):

3.Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2013;

4.Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2013;

5.Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика-9 – М.: Дрофа, 2014.

6.Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 1994.


Учебно-методический комплекс

п\п

Авторы,

составители

Название учебного издания

Годы издания

Издательство

1.

А.В. Перышкин

Физика-7кл

2013

Москва. Дрофа

2

А.В. Перышкин

Физика-8кл

2013

Москва. Дрофа

3

В.И. Лукашик

Сборник задач по физике7-9кл.

1994

Москва. Просвещение

4

Е. М Гутник Е.В. Рыбакова

Тематическое и поурочное планирование по физике -7,8 класс

2001

М. Дрофа

5

А.В. Перышкин

Сборник задач по физике- 7-9 кл


М. Экзамен

6

А.П.Рымкевич, П.А.Рымкевич

Сборник задач по физике 8-10 класс

1982

Москва. Просвещение

7

В.П.Демкович,

Л.П. Демкович

Сборник задач по физике 8-10 класс

1982

Москва. Просвещение

8

Г.Н.Степанова

Сборник задач по физике 9-11 класс

1996

Москва. Просвещение

9


Раздаточное пособие РП-7Ф



10


Раздаточное пособие РП-8Ф



11


Раздаточный материал по термодинамике, электродинамике, молекулярной физике

2007




Цели изучения курса – выработка компетенций:

общеобразовательных:

  • умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

  • умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

  • понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

  • развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

  • применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования ос нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».Гуманитарное значение физики как составной части обще го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием  информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

В результате изучения физики 7 класса ученик должен знать/понимать:

  1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

  2. смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  3. смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии

уметь:

  1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

  2. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  3. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  4. приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  5. решать задачи на применение изученных физических законов;

  6. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  7. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  8. для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

  9. контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  10. рационального применения простых механизмов;

В результате изучения физики 8 класса ученик должен знать/понимать:

  1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  2. смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля- Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

  1. описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

  2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  5. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  6. решать задачи на применение изученных физических законов;

  7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  9. для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  10. контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

В результате изучения физики ученик 9 класса должен знать/понимать:

  1. смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

  2. смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

  3. смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

  1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

  2. использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.

  3. представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

  4. выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

  1. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

  2. решать задачи на применение изученных законов использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Рабочая программа (содержание образования) ФИЗИКА 7 класс.  Перышкин А.В.( 70 часов, 2 часа в неделю)

I.  Введение (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента. Физика и техника. Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Фронтальные лабораторные работы

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Задачи к теме: осуществить глубокую мотивацию изучения физики, продолжить формирование знаний о природе, её изменениях (явления), об изучении физических явлений с помощью наблюдений  и опытов, познакомить с методами научного познания, некоторыми понятиями, которыми оперирует физика, а также,  оборудованием, которым пользуются при изучении физики. Раскрыть роль физики в развитии техники,  и роли техники в повышении производительности труда, и улучшении условий жизни человека.   Знать  определения, понятия: содержание физической науки; физические явления; вещество; тело; наблюдения и опыты,     их различия; физические величины; физические приборы.     Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;    пользоваться мензуркой; вычислять цену деления шкалы; погрешность измерений.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.

Фронтальные лабораторные работы

2.Измерение размеров малых тел.

Задачи к теме: сформировать представление о молекулярном строении вещества,  движении, о взаимодействии молекул, о зависимости  скорости движения молекул от температуры, о том, что взаимодействие молекул  определяет  состояние вещества. Показать познаваемость  природы, могущество ума человека в познании природы.

Знать определения, понятия: молекула вещества; атом; диффузия; твердое тело; жидкости; газы; температура; модель кристаллической  решетки; свойства газообразных, жидких, твердых тел.

Уметь: объяснять физические явления; объяснять свойства тел; объяснять увеличение (уменьшение) объема тела при нагревании (охлаждении); раскрывать особенности явления диффузии, броуновского движения; определять размеры малых тел; записывать большие и малые числа; измерять объем жидкости с помощью мензурки.

III. Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Фронтальные лабораторные работы.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7.Измерение силы трения при помощи динамометра.

Задачи к теме: сформировать четкие представления о механическом движении, его характеристиках, причинах его вызывающих(взаимодействии). Показать объективность проявления законов физики в быту и технике; роль механизации производства в повышении производительности труда, улучшении жизни человека.  

Знать понятия и определения: механическое движение, траектория, путь, равномерное и неравномерное движение, скорость, единицы скорости, средняя скорость, материальная точка, координаты точки, перемещение, инерция, масса тела, единица массы, плотность вещества, сила, деформация, сила тяжести, сила упругости, закон Гука, вес тела, динамометр, равнодействующая сила, сила трения.

Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение, рассчитывать скорость, находить путь, перемещение, отличать их, определять координаты точек, читать графики скорости, пути, перемещения; графически изображать силы, измерять массу тела,  находить плотность вещества, вычислять массы тела по плотности и объему, работать с динамометром,  находить равнодействующую силу,  составлять схемы векторов сил, действующих на тело; измерять силу трения скольжения. Решать: качественные и расчетные задачи по определению массы, плотности, силы. Пользоваться: весами, динамометром, таблицей плотности веществ.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы.

8.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Задачи к теме: знать основные физические явления и их признаки,  физические величины и их единицы, уметь применять основные положения МКТ к объяснению давления газа закона Паскаля, экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости,  решать задачи с применением изученных законов и формул,  объяснять устройство и принцип действия барометра- анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.       Знать понятия и определения: давление, единица давления, давление газа,  закон Паскаля,  сообщающиеся сосуды (шлюзы, водопровод, водомерное стекло),  вес воздуха, атмосферное давление,  опыт Торричелли,  насосы,  манометры,  пресс,  Архимедова сила, плавание тел, условия плавания.        Уметь: объяснять причину возникновения давления внутри жидкости, газа; пользоваться барометром – анероидом, рассчитывать давление в жидкости и газе; объяснять устройство и действие шлюзов, водопровода, водомерного стекла; объяснять явления, подтверждающие существование атмосферного давления; объяснять причины возникновения выталкивающей силы.        Пользоваться: манометром, насосом, барометром – анероидом.

V. Работа и мощность. Энергия. (11 часов.)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальные лабораторные работы.

10..Выяснение условия равновесия рычага.

11.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Задачи к теме: знать физические величины и их единицы,  знать формулировки законов и формул,  уметь объяснить устройство и уметь чертить схемы простых механизмов,  решать задачи с применением изученных законов и форму,  экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости,  расширить представления о возможности применения простых механизмов.       Знать понятия и определения: механическая работа,  мощность, единицы измерения работы и мощности,  понятие об энергии, потенциальная и кинетическая энергии,  закон сохранения энергии,  момент силы, правило моментов,  рычаг,  блоки, «золотое правило» механики,  КПД механизмов и машин, выигрыш в силе. Уметь: вычислять работу, мощность, момент силы; изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы, пользоваться рычажными весами, находить КПД машин, рассчитывать потенциальную энергию тела, поднятого над Землей; использовать закон сохранения энергии, объяснять назначение механизмов.


Тематическое планирование 7 класс , 2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв-2 часа

дата

факт

П\П

Тема урока

Цель урока

04.09


У- 1/1

Тема 1. Введение (4 часа).

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Дать понятие о предмете физики. Сформулировать цели изучения явления природы. Ввести некоторые физические термины. Выявить источники физических знаний.

07.09


У – 2/2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

Привести примеры физических величин. Раскрыть физическую суть процесса измерения какой-либо физической величины. Сообщить учащимся алгоритм вычисления цены деления   шкалы прибора.

11.09.15


У – 3/3

Лаб. раб.№1 «Определение цены деления измерительного прибора».


14.09.


У – 4/4

Физика и техника.

Определить цену деления измерительного цилиндра (мензурки), научиться пользоваться им и определять с его помощью объем жидкости.

18.09.


У -5/1

Тема 2.    Первоначальные сведения о строении вещества    (6 часов).

Строение вещества. Молекулы.

Объяснить строение и свойства вещества наличием в нем отдельных очень маленьких частиц, между которыми есть промежутки. Дать понятие молекулы вещества. Научиться выполнять измерения способом рядов.

21.09.


У- 6/2

Лаб. раб №2 «Измерение размеров малых тел».

Научиться измерять размеры малых тел способом рядов

25.09



У- 7/3

Диффузия в газах, жидкостях, твердых телах.

Дать объяснение процесса диффузии. Раскрыть особенности этого явления.

28.09.


У- 8/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Показать наличие взаимодействия между молекулами твердых тел и жидкостей.

02.10.15


У- 9/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Объяснить некоторые механические свойства твердых тел, жидкостей и газов на основе представлений о молекулярном строении вещества.

05.10.


У-10/6

Повторительно- обобщающий урок  «Первоначальные сведения о строении вещества». 

Проверить и обобщить знания и умения по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». 

09.10.


У- 11/1

Тема 3.     Взаимодействие тел      (21 час).

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Дать понятие механического движения. Охарактеризовать равномерное и неравномерное движения тела.


12.10.


У – 12/2

Скорость. Единицы скорости.

Дать определение скорости и записать формулу для ее расчета. Выразить одну и ту же скорость тела в разных единицах.


16.10.15


У- 13/3

Расчет пути и времени движения

Решение задач. Графическое. описание движения.

Чтение графиков движения.

Научить учащихся вычислять путь, пройденный телом при равномерном движении, и время движения.


19.10.


У-

14 /4

Явление инерции.

Читать графики скорости и движения

Переводить единицы скорости, времени, пути в СИ.

Рассчитывать характеристики механического движения.


23.10.15


У – 15/5

Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.

Дать определение явления инерции. Показать случаи ее проявления в быту и технике.


26.10.


У – 16/6

Измерение массы тела на весах. Лаб. раб. №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».


Раскрыть физическую сущность процесса взаимодействия двух тел.


30.10.15


У – 17/7

 Лаб. раб.№4 «Измерение объема тела».

Объяснить различие скоростей тел после их взаимодействия различием масс тел. Ввести единицу массы 1кг.


09.11


У- 18/8

Плотность вещества.

Научить учащихся пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тел.


13.11.15


У – 19/9

Расчет массы и объема тела по его плотности.


Ввести понятие плотности вещества. Дать словесную формулировку плотности и записать формулу для ее расчета. Сообщить учащимся единицы плотности.


16.11.


У- 20/10

Лаб. раб. №5 «Определение плотности вещества твердого тела».

Научить учащихся определять объем тела с помощью измерительного цилиндра.


20.11.15


У – 21/11

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Научить учащихся определять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.


23.11.


У- 22/12

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

Выработать у учащихся навыки определения массы тела и его объема по плотности вещества, из которого изготовлено тело.


27.11.15


У- 23/13

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Выработка умений и навыков решения типовых задач на расчет массы, плотности и объема тела.


30.11.


У- 24/14

Сила упругости. Закон Гука.

Контроль умений, навыков по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».


04.12.15


У- 25/15

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Дать понятие силы как причины изменения скорости тела. Охарактеризовать силу модулем, направлением и точкой приложения. Дать понятие силы тяжести. Выявить зависимость силы тяжести от массы тела.


07.12.


У- 26/16

Динамометр.

Лаб. раб.№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Объяснить причины возникновения силы упругости.


11.12.15


У- 27/17

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

Дать понятие веса тела. Получить связь между силой тяжести и массой тела.


14.12.


У- 28/18

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Фронт. лаб. раб. « Измерение силы трения скольжения и сравнение ее с весом тела»

Ознакомить учащихся с устройством и принципом действия динамометра. Научить учащихся градуировать динамометр и сформировать навыки измерения им сил.


18.12.15


У- 29/19

Трение в природе и технике. Решение задач.

Сформировать представление учащихся о силе как о векторной величине. Дать понятие равнодействующей сил. Показать способ нахождения равнодействующей сил, направленных по одной прямой.


21.12.



У- 30/20

Контрольная работа №2 по теме  «Сила. Равнодействующая сил»


Выяснить: а) причины появления силы трения; б) возможности ее уменьшения; в) факторы, от которых зависит численное значение силы трения. Дать понятие силы трения покоя. Выяснить особенности этой силы.


25.12.15



Тема 4.    Давление твердых тел, жидкостей и газов    (23 часов).     

Давление. Единицы давления

Дать понятие давления. Ввести единицу давления 1Па.

28.12


У- 32/1

Способы изменения  давления.


Обсудить способы уменьшения и увеличения давления твердых тел. Выработать умения и навыки решения задач по теме «Давление твердых тел».

11.01

.


У- 33/2

Давление газа.

Раскрыть физический механизм давления газа на стенки сосуда

15.01.


У- 34/3

Закон Паскаля.

Обсудить различия между твердыми телами, жидкостями и газами. Сообщить учащимся закон Паскаля.

18.01.


У- 35/4

Давление в жидкости и газе.

Проконтролировать знания учащихся по теме «Давление».

22.01.


У- 36/5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Выяснить механизм возникновения давления жидкости и газа на некотором уровне.

25.01.


У- 37/6

Решение задач по теме «Давление жидкости и газа».

Получить выражение для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда. Выработка умений и навыков решения типовых задач по теме «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

29.01.


У- 38/7

Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов.


Обосновать расположение поверхности однородной жидкости сообщающихся сосудах на одном уровне. Привести примеры сообщающихся сосудов в быту и технике. Объяснить действия водомерного стекла, шлюза, водопровода, фонтана.

01.02.


У- 39/8

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли?

Дать понятие веса воздуха. Объяснить учащимся причины возникновения атмосферного давления.

05.02.


У- 40/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Раскрыть физическую сущность опыта Торричелли

08.02.


У- 41/10

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Рассказать об устройстве и принципе действия данного типа барометров. Объяснить физические причины уменьшения атмосферного давления с высотой.

12.02


У- 42/11

Решение задач«Правило сообщающихся сосудов, измерение атмосферного давления».

Решать задачи с использованием основных формул.«Правило сообщающихся сосудов, измерение атмосферного давления».

15.02.


У- 42/11

Манометры. Контрольная работа.

Объяснить устройство и принцип действия жидкостного и металлического манометров.

19.02.


У- 44/13

Поршневой жидкостный насос.

Объяснить устройство и принцип действия поршневого и жидкостного насоса.

22.02.


У- 45/14

Гидравлический пресс.

Объяснить принцип действия гидравлической машины. Получить выражение для расчета выигрыша в силе, даваемого гидравлической машиной. Показать область применения гидравлических прессов в промышленности

26.02


У-46/15

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Объяснить причины возникновения выталкивающей силы. Получить выражение для расчета ее модуля.

29.02.


У- 47/16

Архимедова сила.

Научить вычислять выталкивающую силу.

04.03



Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Научить определять выталкивающую силу.

07.03.


У- 48/17

Плавание тел.

Вывести правило для вычисления архимедовой силы. Обнаружить на опыте выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело и определить выталкивающую силу.

11.03.15


У- 49/18

Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание

тел.»

Получить выражение для расчета других величин, входящих в формулу. Выработка умений и навыков решения типовых задач по теме «Архимедова сила».

14.03.


У- 50/19

Лабораторная работа №8 «Выяснение

условий плавания тела в жидкости».

Выяснить условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.

18.03


У- 51/20

Плавание судов.


Повторение теоретического материала темы. Выработка умений и навыков решения типовых задач по теме.

21.03



Воздухоплавание.

Дать понятие подъемной силы воздушного шара и

1 м3 газа. Показать область использования воздушных шаров – зондов.

25.03.15


У- 52/21

Решение задач по теме «Давление твердых тел,

жидкостей и газов».    Повторение темы

Решение задач на условия, при которых тело плавает и при которых тонет.

04.04.


У- 53/22

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел,

жидкостей и газов».   

Контроль по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».   

08.04.15


У- 55/1

Тема 5.       Работа и мощность. Энергия     (12 часов).

Механическая работа. Единицы работы.

Дать понятие механической работы. Написать формулу для ее расчета. Определить единицу механической работы.


11.04.


У- 56/2

Мощность. Единицы мощности.

Дать понятие мощности. Ввести единицу мощности.


15.04.15


У- 57/3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Объяснить назначение механизмов. Дать понятие выигрыша в силе. Установить условие  (правило) равновесия рычага.


18.04.


У- 58/4

Момент силы.

Дать понятие момента силы. Сформулировать правило рычага через момент силы.


20.04.


У- 59/5

Рычаги в технике, быту и природе. Лаб. раб. №9 «Выяснение условия равновесия рычага».

Проверить  на опыте, при каком соотношении сил и их плеч, рычаг находится в равновесии. Проверить правило моментов.


25.04.


У- 60/6

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Дать понятие подвижного  и неподвижного блока. Вычислить выигрыш в силе для подвижного блока. Сформулировать «Золотое правило» механики.


27.04.


У- 61/7

Решение задач на «Золотое правило» механики.

Выработать умения и навыки решения задач по теме «Золотое правило» механики. Подготовить  к

 лаб. раб. №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».


04.05


У-62/8

Коэффициент полезного действия механизма. Лаб. раб. №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Вычислить КПД предложенной наклонной плоскости. Убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной.


11.05



Решение задач



16.05.


У- 63/9

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.


Дать понятие энергии. Проанализировать зависимость потенциальной энергии поднятого тела от его массы и высоты подъема и кинетической энергии от массы тела и его скорости.





Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии



18.05.


У- 64/10

 Контрольная работа №4 по теме «Работа и мощность. Энергия».

Контроль умений, навыков по теме «Работа и мощность. Энергия».


23.05.


У- 65/11

Зачет № 4 по теме «Работа и мощность. Энергия».



25.05


У- 66/12

ПОВТОРЕНИЕ

Строение вещества, молекулы. Плотность вещества



30.05


У-67

ПОВТОРЕНИЕ





У-68

ПОВТОРЕНИЕ



                                                                                                                               

                        Тематическое планирование 8 класс, 2 часа в неделю, всего - 68 ч., в том числе резерв-3 часа

Физика 8 класс     Перышкин А.В. (70 часов, 2 часа в неделю)

I .Тепловые явления (26 часов)

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Фронтальные лабораторные работы

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды  разной температуры.

2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3.Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

III. Электрические явления. (26 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля- Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Фронтальные лабораторные работы.

4.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6.Регулирование силы тока реостатом.

7.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

8.Измерение работы и мощности электрического тока.

  1. Сборка электромагнита и испытание его действия.

  2. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

IV .Световые явления. (11 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение,  отражение и преломление света. Луч.  Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Фронтальные лабораторные работы.

11.Получение изображения с помощью линзы.

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Тематическое планирование 8 класс, 2 часа в неделю, всего - 68 ч., в том числе резерв-3 часа

Дата

факт

Тема урока

Цель урока



Тепловое движение. Температура

Тепловое движение. Правила безопасности на уроках физики.



Внутренняя энергия.

Тепловое движение. Внутренняя энергия



Способы изменения внутренней энергии тела

Два способа изменения внутренней энергии.



Теплопроводность

Теплопроводность. Особенности



Конвекция

Конвекция. Особенности



Излучение

Излучение. Особенности



Особенности различных способов теплопередачи

Особенности различных способов теплопередачи.



Количество теплоты.

Единицы количества теплоты.



Удельная теплоемкость

Единицы измерения



Решение задач. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Работа с формулами



Лабораторная работа №1. "Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры".

Измерение температуры, массы. Определение количества теплоты



Лабораторная работа №2. "Определение удельной теплоемкости твердого тела".

Определение удельной теплоемкости твердого тела



Энергия топлива.

Удельная теплота сгорания топлива.



Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1. "Тепловые явления".




Агрегатные состояния вещества.  График плавления и отвердевания кристаллических тел

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Чтение графика



Удельная теплота плавления

Решение задач.



Решение задач. Кратковременная контрольная работа

Проверка знаний



Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара..

Зависимость скорости испарения от факторов.



Кипение. Удельная теплота порообразования.

Явление кипения, зависимость кипения от факторов.



Решение задач на расчет количества теплоты.

Отработка формулы количества теплоты



Влажность воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»

Удельная теплота парообразования и конденсации.



Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Работа газа и пара при расширении.



Паровая турбина.  КПД теплового двигателя.

КПД теплового двигателя.



Повторительно-обобщающий урок. Решение задач.

Плавление и отвердевание, парообразование и конденсация



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2. "Агрегатные состояния вещества".

Проверка знаний



Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие зарядов.

Взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.



Электроскоп. Проводники и непроводники электричества

Делимость электрического заряда. Электрон



Электрическое поле.

Строение атомов.



Делимость электрического заряда. Строение атомов

Заряд электрона.



Объяснение электрических явлений.

Объяснение электрических явлений.



Электрический ток. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа

Электрический ток. Источники электрического тока.



Электрическая цепь и ее составные части. Электрические схемы.

Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах.



 Действия и направление электрического тока.

Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.



Сила тока. Единица силы тока.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках



Амперметр.  Лабораторная работа №4. "Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках".

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.



Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи



Вольтметр. Лабораторная работа №5. "Измерение напряжения на различных участках электрической цепи".




Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи.

Закон Ома для участка цепи



Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Удельное сопротивление.



Реостаты . Лабораторная работа №6. "Регулирование силы тока реостатом".

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.



Лабораторная работа №7 "Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра".

Измерение силы тока. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра



Последовательное соединение проводников.

Особенности последовательного соединения. Законы последовательного соединения



Параллельное соединение проводников.

Особенности параллельного соединения. Законы параллельного соединения



Решение задач на применение закона Ома для участка, на виды соединения проводников.

Значения силы тока, напряжения, сопротивления



Работа  электрического тока. Кратковременная контрольная работа.

Решение задач.



Мощность электрического тока.

Мощность



Лабораторная работа №8. "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".

Работа  и мощность электрического тока.



Тепловое действие тока. Закон Джоуля- Ленца.

Решение задач.



Электрические нагревательные приборы. Лампа накаливания

Нагревание проводников электрическим током.



Короткое замыкание. Предохранители.

Решение задач.



Повторительно-обобщающий урок. Решение задач.

Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №   «Электрические явления".

Решение задач.



Магнитное поле.

Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.



Применение электромагнитов. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Устройство и принцип действия электромагнитов



Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.



Действия магнитного поля на проводник с током, заряженную частицу. Электродвигатель.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель



Лабораторная работа №10"Изучение двигателя постоянного тока".

Действие магнитного поля на проводник с током. Изучение электрического двигателя.



Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа.

Проверка знаний



Свет. Источники света. Распространение света.

Источники света. Распространение света. Законы отражения света.



Отражение света. Законы отражения.

Отражение света от разных поверхностей



Плоское зеркало.

Зеркальное и рассеянное отражение.



Преломление света. Законы преломления.

Изображения, даваемые линзой.



Линзы. Оптическая сила линзы.

Типы линз. Фокус. Оптическая сила линзы



Изображение, даваемое линзой.

Построение изображения в собирающей и рассеивающей линзе



Лабораторная работа №10. "Получение изображений с помощью линзы".

Получение изображений с помощью линзы



Контрольная работа «Световые явления»




Итоговое повторение




Итоговое повторение



Физика 9 класс  Перышкин А.В., Гутник Е.М.(70 часов, 2 часа в неделю)


I. Законы взаимодействия и движения тел. (27 часов)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса.  Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

III. Механические колебания и волны. Звук. (11часов)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны.  Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

.Фронтальные лабораторные работы

3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

V. Электромагнитные явления. (11 часов)

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные   волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор.

Свет – электромагнитная волна.

Фронтальные лабораторные работы

4.Изучение явления электромагнитной индукции

V .Строение атома и атомного ядра (15 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Фронтальные лабораторные работы

7.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

9.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

При отсутствии оборудования не возможно проведение следующих лабораторных работ: №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»(работа проводится, как демонстрационная): №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» (работа заменена теоретическим материалом по теме), №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона» (работа заменена решением задач по данной теме)

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира

Тематическое планирование 9 класс , 2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв-3 часа

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мир

  1.  Прямолинейное равномерное движение(5 часов)

  2. Прямолинейное равноускоренное движение (4 часа)

  3. Законы динамики (16часов)

  4. Механические колебания (4 часа)

  5. Звуковые волны (4 часа)

  6. Электромагнитные явления (21 час)

  7. .Атомная физика (10 часов)

  8. Строение и эволюция вселенной (2 часа)

  9. .Итоговое повторение  (3 часа)

Дата


Тема урока

Цель

02.09

1

Механика. Основы кинематики. Материальная точка.

Познакомить учащихся с основной задачей механики и понятием материальной точки

02.09


Механическое движение. Система отсчета. Траектория, путь и перемещение

Познакомить учащихся с основными системами отсчета и использованием разных систем при решении различных задач

09.09


Определение координаты движущегося тела

Ввести понятие траектории, перемещения, пути поступательного движения

09.09


Прямолинейное равномерное движение. Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Познакомить учащихся с характерными особенностями прямолинейного равномерного движения, сформулировать понятие скорости, как одной из характеристик равномерного движения


16.09


Графическое представление движения. Решение задач

Научить учащихся решать задачи графическим методом. Добиться понимания функциональной зависимости между величинами и научить выражать эту зависимость графическим методом

16.09


Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Познакомить учащихся с характерными особенностями прямолинейного равноускоренного движения. Дать понятие об ускорении как основной физической величине, характеризующей неравномерное движение

23.09


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Научить учащихся решать задачи по  формулам уравнений перемещения и координаты

23.09


Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Научить вычислять ускорение тела, пользуясь формулой.

30.09


Контрольная работа


30.09


Относительность механического движения. Первый закон Ньютона.


Расширить  и углубить понятие относительности движения Раскрыть содержание первого закона Ньютона, ввести понятие инерциальной системы отсчета

07.10


Второй закон Ньютона Третий закон Ньютона

Познакомить учащихся с зависимостью между ускорением, приобретаемым телом, и действующей на него силой. Раскрыть содержание третьего закона Ньютона углубить знания учащихся о взаимодействии тел

07.10


Три закона Ньютона, обобщающий урок. Решение задач

Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме закона Ньютона. Показать границы применения этих законов


14.10


Свободное падение.

Дать учащимся представление о свободном падении

14.10


Движение тела, брошенного вертикально вверх

Дать представление о движении тела, брошенного вертикально вверх, как частном случае равноускоренного движения при котором модуль вектора ускорения является постоянной величиной для всех тел

21.10


Лабораторная работа №2»Исследование свободного падения тела»

Научить определять ускорение свободного падения при свободном падении.

21.10


Закон всемирного тяготения

Познакомить учащихся с гравитационным взаимодействием, раскрыть физический смысл гравитационной постоянной.

28.10


Сила тяжести и ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Дать учащимся представление о силе тяжести, показать зависимость ускорения свободного падения от широты местности и высоты над землей

28.10


Криволинейное движение


Дать отличия криволинейного движения от прямолинейного. Движение по дуге.

11.11


Равномерное движение по окружности

Познакомить учащихся с природой равномерного движения по окружности

11.11


Период и частота. Движение искусственных спутников Земли

Дать определение Основных понятий при движении тела по окружности

18.11


Решение задач

Научить решать задачи, пользуясь основными формулами

18.11


Импульс. Закон сохранения импульса.

Познакомить учащихся с понятиями импульс тела и импульс силы. Дать представление о сущности закона сохранения импульса

25.11


Реактивное движение

Ознакомить учащихся с практическим использованием закона сохранения импульса. Рассказать о достижениях отечественной космонавтики. Научит учащихся применять свои знания при решении конкретных задач, экспериментальных задач

25.11


Обобщающий урок Решение задач

Подготовить учащихся к тематическому оцениванию знаний

02.12


Контрольная работа

Оценить знания и умения, навыки учащихся по изученной теме

02.12


Свободные и вынужденные колебания. Маятник

Познакомить учащихся с одним из наиболее распространенных движений в природе и технике- колебательным движением. Выяснить условия существования свободных колебаний.

09.12


Лабораторная работа №3 « Исследование зависимость периода и частоты колебаний маятника от его длины»

Научить определять частоту и период колебаний математического маятника

09.12


Гармонические колебания пружинного математического маятника. Превращения энергии при колебаниях Резонанс в колебательном контуре

Сформировать учащихся умение применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела. Дать понятие резонанса

16.12


Распространение колебаний в упругой

среде. Волны.

Дать учащимся понятие о волновом движении как процессе распространения колебаний в пространстве с течением времени. Изучить механизм образования поперечных и продольных волн.

16.12


Звуковые волны Источники звука. Высота и тембр звука. Громкость звука

Дать учащимся понятие о звуковых волнах.

23.12


Распространение звука. Скорость звука.

Рассмотреть особенности распространения звуковых волн в различных средах

23.12


Отражение звука. Эхо.

Рассмотреть особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред. Дать понятие интерференции. Особенности наложения звуковых волн

13.01


Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны. Звук»

Тематическое оценивание знаний, умений, навыков учащихся

13.01


Магнитное поле. Направление тока и направление линий магнитного поля

Сформировать у учащихся научные представления о магнитном поле и установить связь между электрическим током и магнитным полем. Познакомить учащихся с графическим методом представления структуры магнитного поля при помощи силовых  линий, разъяснить способы определения  направления линий магнитного поля

20.01


Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки

Изучить действие магнитного поля на проводник с током

20.01


Индукция магнитного поля

Ввести понятие силовой характеристики магнитного поля

27.01


Решение задач

Обобщить и закрепить знания учащихся при решении задач на движение проводника с током и заряженных частиц в магнитном поле.

27.01


Магнитный поток

Ввести понятие магнитного потока, установить зависимость магнитного потока, пронизывающего контур от площади и ориентации контура в магнитном поле и индукции магнитного поля

03.02


Явление электромагнитной индукции

Познакомить учащихся с явлением электромагнитной индукции. Показать значение этого явления для физики и техники.

03.02


Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Экспериментально убедиться в существовании индукционного тока, выяснить от чего зависит его величина и направление.

10.02


Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Выяснить от чего зависит направление индукционного тока

10.02


Явление самоиндукции

Дать понятие самоиндукции

17.02


Получение переменного электрического тока.


Познакомить учащихся с промышленным способом получения электрической энергии с помощью генератора электрической энергии.

17.02


Трансформатор

Дать устройство и принцип действия трансформатора

24.02


Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Условие возникновения электромагнитной волны

Сформировать представление об электромагнитном поле и разъяснить условия его существования. Объяснить механизм возникновения электромагнитных волн

24.02


Шкала электромагнитных волн

Познакомить учащихся с различными видами электромагнитных излучений и показать как с изменением длины волны изменяются свойства излучений

02.03


Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

02.03


Принципы радиосвязи и телевидения


09.03


Электромагнитная природа света.

Познакомить учащихся с развитием взглядов на природу света

09.03


Закон преломления света


16.03


Дисперсия света


16.03


Типы спектров. Поглощение и испускание света атомами


23.03


Повторение. Решение задач

Подготовка к контрольной работе

23.03


Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»

Тематическое оценивание знаний и умений , навыков учащихся

06.04


Радиоактивность, как свидетельство сложного строения атома. Строение атома, схема опыта Резерфорда

Ознакомить учащихся с открытием явления естественной радиоактивности и свойствами радиоактивного излучения. Дать ученикам знания о строении атома, познакомить их с планетарной моделью атома по Резерфорду

06.04


Радиоактивные превращения атомных ядер

Дать ученикам знания о строении атома, познакомить их с планетарной моделью атома по Резерфорду

13.04


Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц. Открытие протона и нейтрона

Ознакомить учащихся с современными методами обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений. Познакомить учащихся с историей открытия протона и нейтрона, раскрыть методы изучения строения ядра атома.

13.04


Лабораторная работа № 7»Изучение деления ядра атома урана фотографии треков»

Научить отличать треки, полученные разными способами.

20.04


Состав атомного ядра, ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс

Ввести понятие прочности атомных ядер, выяснить физический смысл понятия дефект масс. Ознакомить учащихся с моделью ядра атома и новым видом взаимодействия между частицами, составляющими ядро атома – ядерными силами

20.04


Решение задач

Ознакомить учащихся с новым видом ядерной реакции, позволяющей получить большое количество ядерной энергии. Научить учащихся решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс

27.04


Ядерный реактор. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Объяснить устройство и принцип действия ядерного реактора

27.04


Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Убедиться в справедливости закона сохранения импульса на примере деления ядра урана.

04.05


Термоядерные реакции .Атомная энергетика Биологическое действие радиоактивных излучений. Резервный урок

Познакомить учащихся с условиями протекания и применения ядерных реакций Познакомить учащихся с областью применения атомной энергии, показать преимущества и недостатки атомных электростанций Ознакомить учащихся с биологическим действием радиоактивных излучений и правилами защиты от радиоактивных излучений

04.05


Оценивание знаний по теме.

Тематическое оценивание знаний и умений, навыков учащихся

11.05


Строение и эволюция вселенной

Тематическое оценивание знаний и умений, навыков учащихся


11.05


Строение и эволюция вселенной


18.05


Резервный урок


18.05


Резервный урок


25.05

25.05


Резервный урок




Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров73
Номер материала ДВ-547950
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх