Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Почетская средняя
общеобразовательная школа Абанского района, Красноярского края
|
Согласовано:
на заседании
методического совета
Протокол № 3 от 31.08.2017
Зам.директора по УВР:
_______________Ю.Б. Васина
|
Утверждено
Директор школы:
________________С.В. Кухта
Приказ № 41/1 от 31.08.2017
|
|
|
Рабочая
программа
курса
«Физика»
7 класс
Базовый уровень
Составитель:
учитель физики
Клешкова
Е.В.
2017-2018
учебный год
Пояснительная
записка
Программа составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, примерной программы по физике и согласно программе
основного общего образования по физике в 7 классе авторы А.В. Перышкин, Н.В.
Филинович, Е.М. Гутник, Москва, издательство «Дрофа», 2015 г., по учебнику А.В.
Перышкина Физика. 7 класс. Москва, «Дрофа», 2014 год.
Изучение физики в седьмом
классе направлено на достижение следующих целей:
освоение
знаний о механических
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о физической картине мира;
овладение
умениями проводить
наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания
для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия
важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие
познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание
убежденности
в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
применение
полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Данная программа является рабочей
программой по предмету «Физика» в 7 классе базового уровня и рассчитана на 70
учебных часов из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным
учебным планом для общеобразовательных учреждений.
Результаты обучения
приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые
сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому
уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения
практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация
лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых
они проводятся. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков
и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Резервное время (2 ч)
распределено следующим образом: 1 час – контрольная работа за первое полугодие;
1 час - на тему обобщение курса физики
за 7 класс. Так как 9 мая праздничный день, то
урок переносятся соответственно на следующее за праздником число.
Общая характеристика учебного курса
Особое внимание уделяется познавательной
активности учащихся, их мотивированность к самостоятельной учебной работе.
Познавательные задачи, требующие от учеников размышления, выполняются в
качестве домашней работы.
Система уроков сориентирована не только на передачу «готовых знаний»,
сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию,
обладающей достаточными навыками и психологическими установками к
самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью
с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме
лабораторных работ, схем, «немых» рисунков. Познавательные задачи, требующие от
ученика размышлений и отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в
качестве домашнего задания.
Место
предмета в учебном плане
Согласно действующему учебному
плану школы, рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение физике в
объеме 2 часов в неделю на протяжении учебного года, 70 часов в год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
Ценностные
ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой
физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного и субъективного,
поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают
объекты, изучаемые в курсе физики, к которым у учащихся формируется ценностное
отношение.
При
этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как предмет физика входит
в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в
изучении природы.
Основу
познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а
ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики,
проявляются:
·
в признании ценности научного
знания, его практической значимости, достоверности;
·
в ценности физических методов
исследования живой и неживой природы;
·
в понимании сложности и
противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.
В
качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная
деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса
физики могут рассматриваться как формирование:
·
уважительного отношения к созидательной,
творческой деятельности;
·
понимания необходимости
эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
·
потребности в безусловном
выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
·
сознательного выбора будущей
профессиональной деятельности.
Курс
физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей,
основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные
ориентации направлены на воспитание у учащихся:
·
правильного использования физической
терминологии и символики;
·
потребности вести диалог,
выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
·
способности открыто выражать и аргументированно отстаивать
свою точку зрения.
Личностные,
метапредметные, предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Деятельность
образовательного учреждения в обучении физике в 7 классе должна быть
направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
У
обучающегося сформируется:
• нормы поведения
в рамках межличностных отношений, правосознание;
• ориентация в нравственном содержании и
смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
• основы гражданской идентичности
личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека
за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• социальные нормы, правила поведения,
роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; основы социально-критического мышления.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
• морального сознания на конвенциональном
уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций
партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование
в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Метапредметные
результаты обучения
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
· оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
·
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу
действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
Коммуникативные УУД
Обучающийся
научится:
• допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в
общении и взаимодействии;
• договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Обучающийся
получит возможность научиться:
• действовать с
учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
• устанавливать и
поддерживать необходимые контакты с другими людьми, владея нормами и техникой
общения.
Познавательные УУД
Обучающийся
научится:
• осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять
синтез как составление целого из частей;
• проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям
Обучающийся
получит возможность научиться:
• осуществлять
синтез как составление целого из частей,
самостоятельно
достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций.
Предметные результаты освоения
программы по физике в 7 классе:
Учащиеся
должны знать:
-
смысл
понятий: «физическое явление», «физический закон», «физические величины», «вещество»,
«взаимодействие»;
-
смысл
физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного
действия;
-
смысл
физических законов: Паскаля, Ньютона, Архимеда.
Учащиеся
должны уметь:
-
описывать
и объяснять равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
-
использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения расстояния,
промежутка времени, массы, силы, давления;
-
представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
зависимости пути
от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы
нормального давления;
-
выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-
приводить
примеры практического использования физических знаний о механических
явлениях;
-
решать
задачи на применение изученных физических законов;
-
осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
-
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального
применения простых механизмов.
Учебно
– тематический план
|
№
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Введение
|
4
|
|
2
|
Первоначальные
сведения о строении вещества
|
6
+ 1 КР
|
|
3
|
Взаимодействие
тел
|
24
+ 3 КР
|
|
4
|
Давление
твердых тел, жидкостей и газов
|
21
+ 1 КР
|
|
5
|
Работа и
мощность
|
15
+ 2 КР
|
|
Итого:
|
70 часов
|
Cодержание
учебного курса
Введение (4 ч)
Что изучает физика. Физические явления.
Физические величины. Наблюдения, опыты, измерения. Физические приборы.
Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и
техника.
Демонстрации
Примеры
механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические
приборы.
Лабораторные работы
1. Определение
цены деления измерительного прибора.
Первоначальные
сведения о строении вещества (6 ч)
Молекулы.
Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Диффузия. Движение молекул.
Броуновское движение. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.
Притяжение и отталкивание молекул. Агрегатные состояния вещества и их
объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
Демонстрации
Сжимаемость
газов.
Диффузия
в газах и жидкостях.
Сохранение
объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление
свинцовых цилиндров.
Лабораторные работы
2.
Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел
(24 ч)
Механическое движение. Траектория. Путь.
Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости
пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса
тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Явление тяготения.
Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести
и массой. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Графическое изображение
силы. Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила
трения.
Демонстрации
Равномерное
прямолинейное движение.
Явление
инерции.
Взаимодействие
тел.
Зависимость
силы упругости от деформации пружины.
Сложение
сил.
Сила
трения.
Лабораторные
работы и опыты
3. Измерение
массы тела на рычажных весах.
4. Измерение
объема тела.
5. Определение
плотности твердого тела.
6. Градуирование
пружины.
7. Измерение
силы трения с помощью динамометра.
Давление
твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление
газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических
представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды.
Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр,
манометр, поршневой жидкостный насос. Архимедова сила. Условия плавления тел.
Водный транспорт. Воздухоплавание.
Демонстрации
Зависимость
давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение
атмосферного давления.
Измерение
атмосферного давления барометром–анероидом.
Закон
Паскаля.
Гидравлический
пресс.
Закон
Архимеда.
Лабораторные работы
8. Определение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
9. Выяснение условий плавания тела
в жидкости.
Работа
и мощность. Энергия (15 ч)
Механическая работа. Мощность. Простые
механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. «Золотое правило» механики.
Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. КПД механизма.
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение механической
энергии.
Демонстрации
Превращения
механической энергии из одной формы в другую.
Простые механизмы.
Лабораторные работы
10.
Выяснение условия равновесия рычага.
11. Определение КПД при
подъеме тела по наклонной плоскости.
|
Темы
лабораторных работ
|
№
урока
|
Дата
|
|
Лабораторная работа № 1
«Определение цены деления измерительного прибора»
|
№
4
|
16.09
|
|
Лабораторная работа № 2
«Определение размеров малых тел»
|
№
6
|
23.09
|
|
Лабораторная
работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных веса»
|
№
17
|
08.11
|
|
Лабораторная
работа № 4 «Измерение объема тела»
|
№
18
|
11.11
|
|
Лабораторная
работа № 5 «Определение плотности твердого тела»
|
№
20
|
18.11
|
|
Лабораторная
работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил
динамометром»
|
№
28
|
16.12
|
|
Лабораторная
работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»
|
№
31
|
27.12
|
|
Лабораторная работа № 8 «Определение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
|
№
49
|
10.02
|
|
Лабораторная
работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в
жидкости»
|
№
52
|
21.02
|
|
Лабораторная
работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»
|
№
60
|
25.04
|
|
Лабораторная
работа № 11 «Определение КПД наклонной плоскости»
|
№
65
|
12.05
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Характеристика видов
деятельности учащихся
|
дата
|
|
по плану
|
по факту
|
|
Введение (4 ч)
|
|
1
|
Что
такое физика. Некоторые физические термины.
Демонстрации:
· Правила
техники безопасности.
· Движение
шарика по наклонной плоскости.
· Звучание
камертона.
· Колебания
математического маятника.
· Нагревание
спирали электрическим током.
· Свечение
нити электрической лампы.
Показ
наборов тел и веществ.
|
·
Объяснять,
описывать физические явления, отличать физические явления от химических;
·
проводить
наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их;
·
соблюдать правила техники безопасности
при работе в кабинете физики.
|
06.09
|
|
|
2
|
Наблюдения
и опыты. Физические величины, их измерение.
Демонстрации:
·
Измерительные
приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер,
вольтметр и др.
Опыты:
·
Измерение
размеров тел
·
Измерение
расстояний.
·
Измерение
объема жидкости.
Измерение
времени между ударами пульса.
|
·
Различать
методы изучения физики;
·
измерять
расстояние, промежутки времени, обрабатывать результаты измерений;
·
определять
цену деления шкалы измерительного цилиндра;
·
определять
объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;
·
переводить значения физических величин
в СИ.
|
09.09
|
|
|
3
|
Точность
и погрешность измерений. Физика и техника.
Демонстрации:
·
Современные
технические и бытовые приборы.
·
Комплект
портретов.
|
·
Выделять
основные этапы развития физической науки и называть выдающихся ученых;
·
определять
место физики, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;
·
составлять
план презентации.
|
13.09
|
|
|
4
|
Лабораторная работа №1
«Определение цены деления измерительного прибора»
|
·
Определять
цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений
в виде таблиц;
·
определять
погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности;
·
анализировать
результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;
·
работать
в группе.
|
16.09
|
|
|
Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
|
|
5
|
Представления
о строении вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из
отдельных частиц. Молекула – мельчайшая частица вещества. Размеры молекул.
Демонстрации:
·
Модели
молекул воды и кислорода.
·
Модель
хаотического движения молекул в газе.
·
Изменение
объема твердого тела и жидкости при нагревании.
·
Смешивание
спирта и воды.
·
Смешивание
гороха и манной крупы.
·
Растворение
кристалликов марганцовки в воде.
·
Сцепление
твердых тел.
|
· Объяснять
опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;
· схематически
изображать молекулы воды и кислорода;
· определять
размер малых тел;
· сравнивать
размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;
· объяснять:
основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении
вещества.
|
20.09
|
|
|
6
|
Лабораторная
работа № 2 «Определение размеров малых тел»
|
· Измерять
размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых
тел;
· представлять
результаты измерений в виде таблиц;
· выполнять
исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать
выводы;
· работать
в группе.
|
23.09
|
|
|
7
|
Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах.
Связь скорости диффузии и температуры тела. Демонстрации:
· Распространение запаха духов.
· Диффузия в жидкостях и газах.
· Модели строения кристаллических тел, образцы
кристаллических тел.
|
· Объяснять явление диффузии и зависимость
скорости ее протекания от температуры тела;
· приводить примеры диффузии в окружающем
мире;
· анализировать результаты опытов по движению
молекул и диффузии.
|
27.09
|
|
|
8
|
Физический смысл взаимодействия молекул.
Существование сил взаимного притяжения и отталкивания молекул. Явление
смачивания и несмачивания тел.
Демонстрации.
· Разламывание хрупкого тела и соединение его
частей.
· Сжатие и выпрямление упругого тела,
сцепление твердых тел.
· Смачивание стеклянной пластинки.
· Несмачивание птичьего пера.
Опыты:
Обнаружение действия сил
молекулярного.притяжения.
|
· проводить и объяснять опыты по обнаружению
сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;
· наблюдать и исследовать явление смачивания и
несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии
молекул;
· проводить эксперимент по обнаружению
действия сил молекулярного притяжения, делать выводы.
|
30.09
|
|
|
9
|
Агрегатные состояния вещества. Особенности
трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твердых тел на основе молекулярного строения.
Демонстрации.
· Сохранение жидкостью объема.
· Изменение формы жидкости.
· Заполнение газом всего предоставленного ему объема.
· Обнаружение воздуха в пространстве.
· Сохранение твердым телом формы.
|
· Доказывать наличие различия в молекулярном
строении твердых тел, жидкостей и газов;
· приводить примеры практического
использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;
· выполнять исследовательский эксперимент по
изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы.
|
04.10
|
|
|
10
|
Контрольная работа № 1 «Первоначальные сведения о строении
вещества»
|
· Применять полученные знания при решении физических
задач, исследовательском эксперименте и на практике.
|
07.10
|
|
|
Взаимодействие тел (24 ч)
|
|
11
|
Механическое
движение - самый простой вид движения. Траектория движения тела, путь.
Основные единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение.
Относительность движения.
Демонстрации:
· Равномерное
движение поплавка в трубке с водой.
· Равномерное
и неравномерное движение шарика по желобу.
· Относительность
движения с использованием заводного автомобиля.
· Траектория
движения мела по доске.
· Движение
шарика, подвешенного на нитке.
|
·
определять
траекторию движения тела;
·
переводить
основную единицу пути в км, мм, см, дм;
·
различать
равномерное и неравномерное движение;
·
доказывать
относительность движения;
·
определять
тело, относительно которого происходит движение;
·
проводить
эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные,
делать выводы.
|
11.10
|
|
|
12
|
Скорость
равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические
величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости. Решение задач.
Демонстрации:
· Движение
заводного автомобиля по горизонтальной поверхности.
|
·
рассчитывать
скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;
·
выражать
скорость в км/ч, м/с;
·
анализировать
таблицу скоростей движения некоторых тел;
·
определять
среднюю скорость движения заводного автомобиля;
·
графически
изображают скорость, описывать равномерное движение.
|
14.10
|
|
|
13
|
Определение
пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью
графиков. Нахождение времени движения тел. Решение задач.
Демонстрации:
· Графики
зависимости пути от времени.
|
·
представлять
результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;
·
определять:
путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику
зависимости пути равномерного движения от времени.
|
18.10
|
|
|
14
|
Явление
инерции. Проявление явления инерции в быту и технике. Решение задач.
Демонстрации:
· Движение
тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком.
· Фрагмент
видеофильма «Закон инерции»
|
·
находить
связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;
·
приводить
примеры проявления явления инерции в быту;
·
объяснять
явление инерции;
·
проводить
исследовательский эксперимент по изучению явления инерции, анализируют его,
делают выводы.
|
21.10
|
|
|
15
|
Изменение
скорости тел при взаимодействии.
Демонстрации:
· Изменение
скорости движения тележек в результате взаимодействия.
· Движение
шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик
|
·
описывать
явление взаимодействия тел;
·
приводить
примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;
·
объяснять
опыты по взаимодействию тел и делать выводы.
|
25.10
|
|
|
16
|
Масса.
Масса - мера инертности тела. Инертность - свойство тела. Единицы массы.
Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг. Определение массы тела в
результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия
учебных весов.
Демонстрации:
· Изменение
скорости тележек в зависимости от их массы.
· Гири
различной массы.
· Монеты
различного достоинства.
· Различные
виды весов.
· Взвешивание
монеток на демонстрационных весах.
|
·
устанавливать
зависимость изменения скорости движения тела от его массы;
·
переводить
основную единицу массы в т, г, мг;
·
работать
с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные
сведения о массе тела;
·
различать
инерцию и инертность тела.
|
28.10
|
|
|
17
|
Лабораторная работа № 3 «Измерение
массы тела на рычажных весах»
|
·
взвешивать
тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;
·
пользоваться
разновесами;
·
применять
и вырабатывать практические навыки работы с приборами;
·
работать
в группе.
|
08.11
|
|
|
18
|
Лабораторная работа № 4
«Измерение объема тела»
|
·
измерять
объем тела с помощью измерительного цилиндра;
·
анализировать
результаты измерений и вычислений, делать выводы;
·
представлять
результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
·
работать
в группе.
|
11.11
|
|
|
19
|
Плотность вещества. Физический смысл
плотности вещества. Единицы плотности. Анализ таблиц учебника. Изменение
плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного
состояния.
Демонстрации:
·
Сравнение
тел разной массы, имеющих одинаковый объем.
·
Сравнение
тел разного объема, имеющих одинаковую массу.
Опыты:
·
Исследование
зависимости массы от объема.
|
·
определять
плотность вещества;
·
анализировать
табличные данные;
·
переводить
значение плотности из кг/м3 в г/см3;
·
применять
знания из курса природоведения, математики, биологии.
|
15.11
|
|
|
20
|
Лабораторная
работа № 5 «Определение плотности тела»
|
·
измерять
плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;
·
анализировать
результаты измерений и вычислений, делать выводы;
·
представлять
результаты измерений и вычислений в виде таблиц;
·
работать
в группе.
|
18.11
|
|
|
21
|
Определение массы тела по его объему и плотности. Определение
объема тела по его массе и плотности. Решение задач.
Демонстрации:
·
Измерение
объема деревянного бруска.
|
·
определять
массу тела по его объему и плотности;
·
записывать
формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;
·
работать
с текстом учебника;
·
работать
с табличными данными.
|
22.11
|
|
|
22
|
Решение задач по
темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»
|
·
использовать
знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или
объема;
·
анализировать
результаты, полученные при решении задач;
·
выражать
результаты расчетов в единицах СИ.
|
25.11
|
|
|
23
|
Контрольная
работа № 2 по темам «Механическое движение», «Масса»,
«Плотность вещества»
|
·
применять
знания к решению задач.
|
29.11
|
|
|
24
|
Изменение скорости тела при действии на него
других тел. Сила - причина изменения скорости движения. Сила - векторная
физическая величина. Графическое изображение силы. Сила - мера взаимодействия
тел. Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы
тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел.
Демонстрации:
· Взаимодействие шаров при столкновении.
· Сжатие упругого тела.
· Притяжение магнитом стального тела
· Движение тела, брошенного горизонтально.
· Падение стального шарика в сосуд с песком.
· Падение шарика, подвешенного на нити.
· Свободное падение тел в трубке Ньютона.
|
· Графически, в масштабе изображать силу и точку ее
приложения;
· определять зависимость изменения скорости тела от
приложенной силы;
· анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию
упругого тела и делать выводы;
· приводить примеры проявления тяготения в окружающем
мире.
|
02.12
|
|
|
25
|
Возникновение силы упругости. Природа силы
упругости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Формулировка
закона Гука. Точка приложения силы упругости и направление ее действия.
Демонстрации:
· Виды деформации.
· Измерение силы по деформации пружины.
Опыты:
· Исследование зависимости удлинения стальной пружины
от приложенной силы.
· Определение жесткости пружины
|
· Отличать силу упругости от силы тяжести;
· графически изображать силу упругости, показывать
точку приложения и направление ее действия;
· объяснять причины возникновения силы упругости;
· приводить примеры видов деформации, встречающиеся в
быту;
· работать с текстом учебника, систематизировать и
обобщать сведения, делать выводы.
|
06.12
|
|
|
26
|
Вес тела. Вес тела - векторная физическая
величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса тела и направление
ее действия. Единица силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела.
Решение задач.
Демонстрации:
· Действие силы тяжести на тела.
|
· Графически изображать вес тела и точку его
приложения;
· рассчитывать силу тяжести и вес тела;
· находить связь между силой тяжести и массой тела;
· определять силу тяжести по известной массе тела,
массу тела по заданной силе тяжести;
· работать с текстом учебника, систематизировать и
обобщать сведения, делать выводы.
|
09.12
|
|
|
27
|
Сила тяжести на других планетах. Решение
задач
|
· Выделять особенности планет земной группы и
планет-гигантов (различие и общие свойства);
· применять знания к решению физических задач.
|
13.12
|
|
|
28
|
Изучение устройства динамометра. Измерения
сил с помощью динамометра.
Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
Демонстрации:
· Динамометры различных типов.
· Измерение мускульной силы
|
· Градуировать пружину;
· получать шкалу с заданной ценой деления;
· измерять силу с помощью силомера, медицинского
динамометра;
· различать вес тела и его массу;
· работать в группе.
|
16.12
|
|
|
29
|
Равнодействующая сил. Сложение двух сил,
направленных по одной прямой в одном направлении и в противоположных.
Графическое изображение равнодействующей двух сил. Решение задач.
Опыты:
· Сложение сил, направленных вдоль одной
прямой.
· Измерение сил взаимодействия двух тел.
|
· Экспериментально находить равнодействующую
двух сил;
· анализировать результаты опытов по
нахождению равнодействующей сил и делать выводы;
· рассчитывать равнодействующую двух сил.
|
20.12
|
|
|
30
|
Сила трения. Измерение силы трения скольжения.
Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы
трения с весом тела. Трение покоя.
Демонстрации:
· Измерение силы трения при движении бруска по
горизонтальной поверхности.
· Определение коэффициента трения скольжения.
· Сравнение силы трения скольжения с силой трения
качения.
· Подшипники
Опыты:
· Исследование зависимости силы трения от силы
нормального давления
|
· Измерять силу трения скольжения;
· называть способы увеличения и уменьшения силы
трения;
· применять знания о видах трения и способах его
изменения на практике;
· объяснять явления, происходящие из-за наличия силы
трения, анализировать их и делать выводы
· работать с текстом учебника, систематизировать и
обобщать сведения, делать выводы.
|
23.12
|
|
|
31
|
Роль трения в технике. Способы увеличения и
уменьшения трения.
Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади
соприкосновения тел и прижимающей силы».
|
· Объяснять влияние силы трения в быту и
технике;
· приводить примеры различных видов трения;
· анализировать, делать выводы;
· измерять силу трения с помощью динамометра.
|
27.12
|
|
|
32
|
Контрольная работа № 3 за первое полугодие
|
· применять знания к решению задач.
|
30.12
|
|
|
33
|
Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая
сил».
|
· Применять знания из курса математики,
физики, географии, биологии к решению задач;
· переводить единицы измерения в СИ.
|
13.01
|
|
|
34
|
Контрольная работа № 3 по теме «Взаимодействие тел»
|
· Применять полученные знания при решении физических
задач, исследовательском эксперименте и на практике.
|
17.01
|
|
|
Давление твердых тел, жидкостей и
газов (21 ч)
|
|
35
|
Давление. Формула для нахождения давления.
Единицы давления. Решение задач.
Демонстрации:
· Зависимость давления от действующей силы и
площади опоры.
|
· Приводить примеры, показывающие зависимость
действующей силы от площади опоры;
· вычислять давление по известным массе и объему;
· выражать основные единицы давления в кПа, гПа;
· проводить исследовательский эксперимент по определению
зависимости давления от действующей силы, анализировать и делать выводы.
|
20.01
|
|
|
36
|
Выяснение способов изменения давления в быту
и технике.
Демонстрации:
· Разрезание куска пластилина тонкой проволокой
|
· приводить примеры увеличения площади опоры для
уменьшения давления;
· проводить исследовательский эксперимент по изменению
давления, анализировать и делать выводы.
|
24.01
|
|
|
37
|
Причины возникновения давления газа.
Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры.
Демонстрации:
· Давление газа на стенки сосуда.
· Резиновый шарик под колоколом воздушного насоса.
· Исследование зависимости объема газа от давления при
постоянной температуре.
|
· Отличать газы по их свойствам от твердых тел
и жидкостей;
· объяснять давление газа на стенки сосуда на
основе теории строения вещества;
· анализировать результаты эксперимента по
изучению давления газа, делать выводы;
· применять знания к решению физических задач.
|
27.01
|
|
|
38
|
Различия между твердыми телами, жидкостями и
газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля.
Демонстрации:
· Шар Паскаля.
|
· Объяснять причину передачи давления
жидкостью или газом во все стороны одинаково;
· анализировать опыт по передаче давления
жидкостью и объяснять его результаты.
|
31.01
|
|
|
39
|
Наличие давления внутри жидкости. Увеличение
давления с глубиной погружения. Решение задач.
Демонстрации:
· Давление внутри жидкости.
· Опыт с телами различной плотности, погруженными в
воду.
|
· Выводить формулу для расчета давления жидкости на
дно и стенки сосуда;
· работать с текстом учебника;
· составлять план проведения опытов;
· устанавливать зависимость изменения давления в
жидкости и газе с изменением глубины.
|
03.02
|
|
|
40
|
Решение задач. Самостоятельна работа по теме
«Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»
|
· Решать задачи на расчет давления жидкости и газа на
дно и стенки сосуда.
|
07.02
|
|
|
41
|
Обоснование расположения поверхности
однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с
разной плотностью - на разных уровнях. Устройство и действие шлюза.
Демонстрации:
· Равновесие в сообщающихся сосудах однородной
жидкости и жидкостей разной плотности.
|
· Приводить примеры сообщающихся сосудов в
быту;
· проводить исследовательский эксперимент с
сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы.
|
10.02
|
|
|
42
|
Атмосферное давление. Влияние атмосферного
давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование
атмосферного давления.
Демонстрации:
· Определение массы воздуха.
|
· Вычислять массу воздуха;
· сравнивать атмосферное давление на различных высотах
от поверхности Земли;
· объяснять влияние атмосферного давления на живые
организмы;
· проводить опыты по обнаружению атмосферного
давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их
результаты и делать выводы;
· применять знания из курса географии при объяснении
зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета
давления.
|
14.02
|
|
|
43
|
Определение атмосферного давления. Опыт
Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы.
Решение задач.
Демонстрации:
· Опыт Торричелли.
· Измерение атмосферного давления.
· Опыт с магдебургскими полушариями.
|
· Вычислять атмосферное давление;
· объяснять измерение атмосферного давления с помощью
трубки Торричелли;
· наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и
делать выводы.
|
17.02
|
|
|
44
|
Знакомство с работой и устройством
барометра-анероида. Использование его при метеорологических наблюдениях.
Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач.
Демонстрации:
· Барометр.
· Измерение атмосферного давления
барометром-анероидом.
· Изменение показаний барометра, помещенного под
колокол воздушного насоса.
|
· Измерять атмосферное давление с помощью
барометра-анероида;
· объяснять изменение атмосферного давления по мере
увеличения высоты над уровнем моря;
· применять знания из курса географии, биологии.
|
21.02
|
|
|
45
|
Устройство и принцип действия открытого
жидкостного и металлического манометров.
Демонстрации:
· Устройство и принцип действия открытого
жидкостного манометра, металлического манометра.
|
· Измерять давление с помощью манометра;
· различать манометры по целям использования;
· устанавливать зависимость изменения уровня жидкости
в коленах манометра и давлением.
|
24.02
|
|
|
46
|
Принцип действия поршневого жидкостного
насоса и гидравлического пресса. Физические основы работы гидравлического
пресса. Решение качественных задач.
Демонстрации:
· Устройство и принцип действия поршневого
жидкостного насоса
· Действие модели гидравлического пресса,
схема гидравлического пресса.
|
· Приводить примеры применения поршневого
жидкостного насоса и гидравлического пресса;
· работать с текстом учебника;
· анализировать принцип действия указанных
устройств.
|
28.02
|
|
|
47
|
Причины возникновения выталкивающей силы.
Природа выталкивающей силы.
Демонстрации:
· Действие жидкости на погруженное в нее тело.
· Обнаружение силы, выталкивающей тело из
жидкости и газа.
|
· Доказывать, основываясь на законе Паскаля,
существование выталкивающей силы, действующей на тело;
· приводить примеры, подтверждающие существование
выталкивающей силы;
· применять знания о причинах возникновения
выталкивающей силы на практике.
|
03.03
|
|
|
48
|
Закон Архимеда. Плавание тел. Решение задач.
Демонстрации:
· Опыт с ведерком Архимеда.
Опыты:
· Зависимость силы, выталкивающей тело из жидкости, от
плотности жидкости и объема погруженного тела
|
· Выводить формулу для определения
выталкивающей силы;
· рассчитывать силу Архимеда;
· указывать причины, от которых зависит сила
Архимеда;
· работать с текстом учебника, анализировать
формулы, обобщать и делать выводы;
· анализировать опыт с ведерком Архимеда.
|
07.03
|
|
|
49
|
Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы,
действующей на погруженное в жидкость тело»
|
· Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие
жидкости на погруженное в нее тело;
· рассчитывать выталкивающую силу по данным
эксперимента;
· работать в группе.
|
10.03
|
|
|
50
|
Условия плавания тел. Зависимость глубины
погружения тела в жидкость от его плотности. Решение задач
Демонстрации:
· Плавание в жидкости тел различных
плотностей.
|
· Объяснять причины плавания тел;
· приводить примеры плавания различных тел и живых
организмов;
· конструировать прибор для демонстрации
гидростатического давления;
· применять знания из курса биологии, географии,
природоведения при объяснении плавания тел.
|
14.03
|
|
|
51
|
Решение задач по темам «Архимедова сила»,
«Условия плавания тел».
|
· Рассчитывать силу Архимеда;
· анализировать результаты, полученные при решении
задач.
|
17.03
|
|
|
52
|
Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в
жидкости».
|
· На опыте выяснить условия, при которых тело плавает,
всплывает, тонет в жидкости;
· работать в группе.
|
21.03
|
|
|
53
|
Физические основы плавания судов и
воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт. Решение задач.
Демонстрации:
· Плавание кораблика из фольги.
· Изменение осадки кораблика при увеличении
массы груза в нем.
|
· Объяснять условия плавания судов;
· приводить примеры плавания и
воздухоплавания;
· объяснять изменение осадки судна;
· применять на практике знания условий
плавания судов и воздухоплавания.
|
24.03
|
|
|
54
|
Решение задач по темам «Архимедова сила»,
«Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание».
|
· Применять знания из курса математики, географии при
решении задач.
|
04.04
|
|
|
55
|
Контрольная работа № 4 по теме «Давление
твердых тел, жидкостей и газов».
|
· Применять знания к решению физических задач
в исследовательском эксперименте и на практике.
|
07.04
|
|
|
Работа и мощность. Энергия (15 ч)
|
|
56
|
Механическая работа, ее физический смысл.
Единица работы. Решение задач.
Демонстрации:
· Равномерное движение бруска по горизонтальной
поверхности, движение бруска в вертикальном положении на одинаковые
расстояния.
|
· Вычислять механическую работу;
· определять условия, необходимые для
совершения механической работы;
· устанавливать зависимость между механической
работой, силой и пройденным путем.
|
11.04
|
|
|
57
|
Мощность - характеристика скорости
выполнения работы. Единицы мощности. Анализ табличных данных. Решение задач.
Демонстрации:
· Определение мощности, развиваемой учеником
при ходьбе.
|
· Вычислять мощность по известной работе;
· приводить примеры единиц мощности различных
приборов и технических устройств;
· анализировать мощности различных приборов;
· выражать мощность в различных единицах;
· проводить исследования мощности технических
устройств, делать выводы.
|
14.04
|
|
|
58
|
Простые механизмы. Рычаг. Основные понятия
рычага: точка опоры, точка приложения сил, плечо силы. Условия равновесия
рычага. Решение задач.
Демонстрации:
· Равновесие тела, имеющего ось вращения
|
· Применять условия равновесия рычага в
практических целях: подъем и перемещение груза;
· определять плечо силы;
· решать графические задачи.
|
18.04
|
|
|
59
|
Момент силы - физическая величина,
характеризующая действие силы. Правило моментов. Единица момента силы.
Решение качественных задач.
Демонстрации:
· Условия равновесия рычага.
· Определение момента силы.
|
· Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы
характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;
· работать с текстом учебника, обобщать и делать
выводы об условиях равновесия рычага.
|
21.04
|
|
|
60
|
Демонстрации:
Устройство и действие рычажных весов.
Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага».
|
· Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и
их плеч рычаг находится в равновесии;
· проверять на опыте правило моментов;
· применять знания из курса биологии, математики,
технологии;
· работать в группе.
|
25.04
|
|
|
61
|
Подвижный и неподвижный блоки - простые
механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть
«золотого правила» механики. Решение задач.
Демонстрации:
· Подвижный и неподвижный блоки.
|
· Приводить примеры применения неподвижного и
подвижного блоков на практике;
· сравнивать действие подвижного и неподвижного
блоков;
· работать с текстом учебника;
· анализировать опыты с подвижным и неподвижным
блоками и делать выводы.
|
28.04
|
|
|
62
|
Решение задач по теме «Условия равновесия
рычага».
|
· Применять знания из курса физики,
математики, биологии;
· анализировать результаты, полученные при
решении задач.
|
02.05
|
|
|
63
|
Центр тяжести тела. Центр тяжести различных
твердых тел. Решение задач.
Опыты:
· Нахождение центра тяжести плоского тела.
|
· Находить центр тяжести плоского тела;
· работать с текстом учебника;
· анализировать результаты опытов по нахождению центра
тяжести плоского тела и делать выводы;
· применять знания к решению физических задач.
|
05.05
|
|
|
64
|
Статика - раздел механики, изучающий условия
равновесия тел.
Демонстрации:
· Устойчивое, неустойчивое и безразличное
равновесия тел.
|
· Устанавливать вид равновесия по изменению положения
центра тяжести тела;
· приводить примеры различных видов равновесия,
встречающихся в быту;
· работать с текстом учебника;
· применять на практике знания об условии равновесия
тел.
|
09.05
|
|
|
65
|
Понятие о полезной и полной работе. КПД
механизма. Наклонная плоскость. Определение ее КПД.
Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по
наклонной плоскости».
|
· Опытным путем устанавливать, что полезная работа,
выполняемая с помощью простого механизма, меньше полной;
· анализировать КПД различных механизмов;
· работать в группе.
|
12.05
|
|
|
66
|
Понятие энергии. Потенциальная энергия.
Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и
высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от
массы тела и его скорости. Решение задач.
Демонстрации:
· Совершение работы сжатой пружиной.
Опыты:
· Изучение кинетической энергии.
· Изучение потенциальной энергии.
|
· Приводить примеры тел, обладающих
потенциальной, кинетической энергией;
· работать с текстом учебника;
· устанавливать причинно-следственные связи;
· устанавливать зависимость между работой и
энергией.
|
16.05
|
|
|
67
|
Переход одного вида механической энергии в
другой. Переход энергии от одного тела к другому. Решение задач.
Демонстрации:
· Падение шарика на металлическую плиту.
· Маятник Максвелла.
· Исследование превращения механической
энергии.
|
· Приводить примеры: превращения энергии из одного
вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной
энергией;
· работать с текстом учебника.
|
19.05
|
|
|
68
|
Контрольная работа № 5 по теме «Работа и
мощность. Энергия».
|
· Применять знания к решению физических задач
в исследовательском эксперименте и на практике.
|
23.05
|
|
|
69
|
Обобщение курса физики 7 класса.
|
· Применение знаний к решению задач.
|
26.05
|
|
|
70
|
Итоговая контрольная работа
|
· Применение знаний к решению задач.
|
30.05
|
|
Учебно-методическое
обеспечение образовательного процесса
1. А.В. Перышкин
«Физика 7»; М: Дрофа, 2014
2. А.Е. Марон,
Е.А. Марон «Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания. 7 класс»;
Санкт-Петербург, 2013;
3. Е.А. Демченко
«Нестандартные уроки физики 7 – 11»; Волгоград, 2013;
4. Е.Н. Тихонова
«Физика 7 – 9. Рабочие программы», Дрофа, 2015
4. Л.Э.
Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат «Решение ключевых задач по физике 7 – 9
класс»; Илекса Москва, 2013;
5. О.И. Громцева
«Тематические тесты по физике для 7 класса»; М: Экзамен, 2013;
Цифровые
образовательные ресурсы
1. ООО «Кирилл и
Мефодий» «Уроки физики», 7-8 класс, 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.