Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике, 7 класс, А.В.Перышкин

Рабочая программа по физике, 7 класс, А.В.Перышкин


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Название документа Пояснительная записка, содержание, требования, оценивание, литература.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан


Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании ШМО зам. директора по УВР Директор школы протокол № 1 от 28.08.15 29.08.15 ___________Ракчаев А.К.

________Шаймарданова Н.З. ________ Ахметова А.К. приказ ______31.08.15







Рабочая программа

по физике

для 7 класса











Срок реализации: 2015 – 2016 учебный год

Рабочая программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы» под редакцией В.А.Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А.Коровина; авторской программы «Физика 7-9классы» под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина

Составитель: учитель физики Шарапов Р.Р.





г. Туймазы 2015


Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 7 класса разработана в соответствии с:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г № 1089;

  • Федеральным законом об образовании в РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

  • Примерной программой основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией В.А.Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А.Коровина; авторской программы «Физика 7-9 классы» под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина;

  • Положением о рабочей программе МБОУ СОШ № 2, Уставом школы;

  • Учебным планом МБОУ СОШ № 2 на 2015-2016 учебный год.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на ступени основного общего образования в 7 классе.


Цели изучения физики


Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. Предмет «физика» входит в образовательную область естествознание.


Место предмета в базисном учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (из расчета 2 час в неделю).

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: гипотеза о дискретном строение вещества; диффузия, взаимодействие частиц вещества, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, скорость, плотность, силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости, закон Гука, закон Паскаля, архимедова сила, работа, мощность, энергия, плавание тел, «Золотое правило» механики.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, межпредметных интегрированных уроков и т.д.


При преподавании используются:

- классноурочная система;

- лабораторные работы;

- контрольные работы;

- решение экспериментальных задач

- самостоятельная работа;

- творческие работы;

- применение мультимедийного материала.


Общая характеристика учебного процесса


В данном классе ведущими методами обучения предмету являются методы:

- информационный;

- исследовательский (организация исследовательского лабораторных работ, самостоятельных работ и т.д.);

- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

- использование ИКТ;

- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента и т.д.);

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

Предполагаемые результаты обучения.


Результаты изучения курса « Физика» должны полностью соответствовать стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание в программе уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Учащиеся должны оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения курса физики 7 класса учащиеся должны:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.


Цели изучения курса – выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.


Темы творческих работ

1. Сказка о молекулах

2. Я отменил инерцию

2. Выключили силу тяжести

3. Как прожить без силы трения


Учебно – тематический план

п/п

Раздел

Количество часов

Вид занятий (количество часов)

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Введение

5

1

-

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

-

3

Взаимодействие тел

20

4

1

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

20

2

1

5

Работа, мощность и энергия

14

2

1

6

Повторение

3

-

-

Всего

68

10

3


Содержание программы.

Введение. (5ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации. Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Определение цены деления мензурки

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации. Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Определение размеров малых тел.

Взаимодействие тел. (20 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации. Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Измерение массы тела на весах.

  2. Измерение объема твердого тела.

  3. Определение плотности твердого тела.

  4. Градуировка пружины динамометра и измерение сил.

Контрольная работа № 1. «Механическое движение. Плотность»

Давление твердых тел, газов, жидкостей. (20 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Определение архимедовой силы.

  2. Выяснение условий плавания тел.

Контрольная работа № 2. «Давление в твердых телах, жидкостях и газах»

Работа и мощность. Энергия. (14 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Выяснение условия равновесия рычага.

  2. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Контрольная работа №3. «Работа. Мощность. Энергия»

Повторение (3ч)


Система оценки достижений учащихся


На уроках физики оцениваются прежде всего:

- предметную компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);

- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);

- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами, интернет - страницами и т.д.);

- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.

Отдается приоритет письменной формы оценки знаний над устной.


Рекомендации по оценке знаний учащихся по физике

Преподавание физики, как и других предметов, предусматривает индивидуально-тематический контроль знаний учащихся. При проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание трех основных элементов: теоретических знаний, умений применять их при решении типовых задач или упражнений и экспериментальных умений.

При существующем на настоящий момент разнообразии методов обучения контрольно-оценочная деятельность учителя физики может включать две основные системы.

1. Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

- за устный ответ;

- за решение задач;

- за контрольную работу;

- за лабораторную работу.

Итоговая оценка за семестр выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок.

2. Зачетная система. В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи только зачета. Причем сдача вcex зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачет. Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка за семестр выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.

Предусмотренные программными требованиями ученические практические работы могут проводиться в различных формах и на разных этапах изучения темы.

А. Если работа проводится при закреплении материала как традиционная лабораторная работа (или работа практикума), то она оценивается у каждого учащегося. (Оценки выставляются в столбик, а в графе «Содержание урока» записывается название и номер лабораторной работы.)

Б. Если работа проводится в качестве экспериментальной задачи при изучении нового материала, то она может не оцениваться или оцениваться выборочно. В этом случае в графе «Содержание урока» записывается тема урока и номер лабораторной работы. Например: «Сила трения. Практическая работа № 8».


ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ


Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3» .


ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочетов; при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ


Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рациональномонтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочета; не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения проводились неправильно.


ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК


Ошибка считается грубой, если учащийся:

1) не знает определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, их единиц;

2) не умеет выделить в ответе главное;

3) не умеет применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно формулирует вопросы задачи или неверно объясняет ход ее решения; не знает приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, неправильно понимает условие задачи или истолковывает решение;

4) не умеет читать и строить графики и принципиальные схемы;

5) не умеет подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

6) не умеет определять показание измерительного прибора;

7) нарушает требования правил безопасности труда при вы полнении эксперимента.

К негрубым ошибкам относятся:

1) неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений;

2) ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем;

3) пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин;

4) нерациональный выбор хода решения.

Недочетами считаются:

1) нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований при решении задач;

2) арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата;

3) отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;

4) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

5) орфографические и пунктуационные ошибки.



Список литературы

  1. Примерная программа основного общего образования по физике.7-9классы. Авторы: В. А. Орлов, О.Ф. Кабардин, В.А. Коровин, М., Дрофа, 2010г.

  2. Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008.

  3. Лукашик В. И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 2003.

  4. Марон А.Е., Марон Е.А. Дидактические материалы. Физика 7 класс. М.: Дрофа, 2012.

  5. Перышкин А. В. Сборник задач по физике.- М: Экзамен,2008г

  6. Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002.

  7. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.: Дрофа, 2005.

  8. Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. .Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003.

  9. Л. А. Кирик. Самостоятельные и контрольные работы 7-9 класс,- М: Дрофа,2005г

  10. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

  11. Трофимова Т. И. Справочник школьника по физике: 7 – 11 кл. – М.: Дрофа, 1996.

  12. Газета «1сентября» приложение «Физика»

.

Интернет-ресурсы

  1. 1С: Репетитор. Физика 1.5. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы;

  2. Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

Название документа Тематич план Физика 7 кл 2 часа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематический план по физике 7 класс.

68 часов , 2 часа в неделю.


урока

Тема урока

ЭКОР

Планируемая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

Задание на дом

Примечание

Глава 1. Введение. (5 ч)

1

Вводный инструктаж по ТБ.

Физика – наука о природе

Использование краеведческого материала

3.09


Изучить § 1–3.


2

Измерение основа техники

7.09


Изучить § 4,5. Выполнить упр 1.


3

Измерение основа техники

10.09


Изучить § 4,5. Выполнить задание 1.


4

Методы изучения физических явлений.


14.09


Прочитать записи в тетради. Подготовиться к ЛР №1.


5

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 1. «Определение цены деления мензурки».

17.09


Изучить § 6 – самостоятельно.


Глава 2. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

6

Строение вещества. Молекулы

Использование краеведческого материала

21.09


Изучить § 7, 8.

Подготовиться к ЛР №2.


7

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2. «Определение размеров малых тел».

28.09


Повторить § 7, 8.


8

Движение молекул. Движение и температура

1.10


Изучить § 9. Выполнить задание 2.


9

Взаимодействие молекул.

12.10


Изучить § 10. Выполнить упр 2.


10

Три состояния вещества.

15.10


Изучить § 11,12. Выполнить задание 3. Повторить § 7 – 12.

Праздник Курбан-байрам

11

Обобщение и контроль по теме «Измерение величин, строение вещества».

19.10


Творческая работа

Сказка о молекулах


Глава 3. Взаимодействие тел. (20 ч)

12

Механическое движение.

Использование краеведческого материала

22.10


Изучить § 13,14. Выполнить задание 4, упр 3.


13

Скорость, путь и время.

26.10


Изучить § 15,16. Выполнить упр 4.


14

Скорость, путь и время.

29.10


Изучить § 15,16. Выполнить упр 5.


15

Инерция. Взаимодействие тел.

2.11


Изучить § 17, 18.

Творческая работа

Я отменил инерцию



16

Масса тела. Единицы массы.

5.11


Изучить § 19,20. Выполнить упр 6. Подготовиться к ЛР №3.


17

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3. «Измерение массы тела на весах».

9.11


Повторить § 17 – 20.


18

Плотность вещества.


Использование краеведческого материала

12.11


Изучить § 21,22. Выполнить задание 5, упр 7.


19

Плотность вещества.


23.11


Изучить § 21,22. Выполнить упр 8.

Подготовиться к ЛР №4.


20

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4. «Измерение объема твердого тела».

26.11


Подготовиться к ЛР №5.


21

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 5. «Определение плотности твердого тела».

30.11


Повторить § 15, 16, 21, 22.


22

Решение задач по теме масса тела, плотность вещества

3.12


Подготовиться к КР №1.


23

Контрольная работа № 1. «Механическое движение. Плотность»


7.12




24

Явление тяготения. Сила тяжести.

Работа над ошибками.

Использование краеведческого материала

10.12


Изучить § 23,24, 27. Выполнить упр 9.

Творческая работа

Выключили силу тяжести



25

Сила упругости.

14.12


Изучить § 25.


26

Вес тела.

17.12


Изучить § 26. Подготовиться к ЛР №6.


27

Динамометр.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6. «Градуировка пружины динамометра и измерение сил».

21.12


Изучить § 28. Выполнить упр 9, 10.


28

Сложение сил. Равнодействующая сила.

24.12


Изучить § 29. Выполнить упр 11.


29

Явление трения. Сила трения.

28.12


Изучить § 30 - 32.


30

Явление трения. Сила трения.

31.12


Изучить § 30 - 32.


31

Обобщение и контроль по теме «Силы».

11.01


Творческая работа

Как прожить без силы трения



Глава 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (20 ч)

32

Давление. Единицы давления.

Использование краеведческого материала

14.01


Изучить § 33, 34. Выполнить зад 6.


33

Давление. Единицы давления.

18.01


Изучить § 33, 34. Выполнить упр 12, 13.


34

Передача давления в жидкостях.

21.01


Изучить § 36,47. Выполнить упр 14, 23 и зад 7, 13.


35

Давление жидкости на дно и стенки сосуда.

25.01


Изучить § 37, 38. Выполнить зад 8.


36

Давление жидкости на дно и стенки сосуда.

28.01


Изучить § 37, 38. Выполнить упр 15.


37

Сообщающиеся сосуды.

1.02


Изучить § 39. Выполнить упр 16 и зад 9.


38

Архимедова сила.

4.02


Изучить § 48,49. Выполнить упр 24.


39

Архимедова сила.

8.02


Изучить § 48,49. Выполнить задание 14. Подготовиться к ЛР №7.


40

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7. «Определение архимедовой силы».

11.02


Повторить § 48, 49.


41

Условие плавания тел.

15.02


Изучить § 50. Выполнить упр 25 и зад 15.


42

Применение законов гидростатики в технике.

18.02


Изучить § 51. Выполнить упр 26 и зад 16. Подготовиться к ЛР №8.


43

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8. «Выяснение условий плавания тел».

29.02


Повторить § 51.


44

Давление в газе.

3.03


Изучить § 35, 36. Выполнить упр 14, задание 7.


45

Атмосферное давление.

7.03


Изучить § 40, 41. Выполнить упр 17, 18 и зад 10.


46

Измерение атмосферного давления.

10.03


Изучить § 42,43. Выполнить упр 19, 20 и зад 11.


47

Измерение атмосферного давления.

14.03


Изучить § 44, 45. Выполнить упр 21, 22 и зад 12.


48

Закон Паскаля и Архимеда для газов.

17.03


Изучить § 36, 47. Выполнить упр 14, 23 и задание 7, 13.


49

Воздухоплавание. Применение газов в технике.

21.03


Изучить § 52, 45. Повторить гл. Давление….


50

Обобщение и контроль по теме «Давление, сила Архимеда».

24.03


Подготовиться к КР №2.


51

Контрольная работа № 2. «Давление в твердых телах, жидкостях и газах»


28.03




Глава 5. Работа, мощность и энергия. (14 ч)

52

Работа.

Работа над ошибками.

Использование краеведческого материала

31.03


Изучить § 53. Выполнить упр 28 и зад 17.


53

Мощность.

4.04


Изучить § 54. Выполнить упр 29 и зад 18.


54

Рычаги. Применение рычагов.

7.04


Изучить § 55, 56, 58.


55

Рычаги. Применение рычагов.

18.04


Изучить § 58. Выполнить упр 30.


56

Момент силы.

21.04


Изучить § 57. Подготовиться к ЛР № 9.


57

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9. «Выяснение условий равновесия рычага».

25.04


Повторить § 57.


58

Блоки.

28.04


Изучить § 59.


59

«Золотое правило» механики.

2.05


Изучить § 60. Выполнить упр 31 и задание 19.


60

КПД механизма.

5.05


Изучить § 61. Подготовиться к ЛР №10.


61

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Использование краеведческого материала

9.05


Повторить § 61.


62

Потенциальная и кинетическая энергия.

12.05


Изучить § 62, 63. Выполнить упр 32.


63

Превращение одного вида механической энергии в другой.

16.05


Изучить § 64. Выполнить упр 33.


64

Обобщение и контроль по теме «Работа, мощность, энергия».

19.05


Подготовиться к КР №3.


65

Контрольная работа №3. «Работа. Мощность. Энергия»


23.05




Повторение. (3 ч)

66

Повторение темы «Строение вещества. Взаимодействие тел».

Работа над ошибками.


26.05




67

Повторение темы «Давление».

30.05




68

Повторение темы «Работа мощность и энергия».

30.05






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДВ-328515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх