РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике, 9 класс, А.В.Перышкин, Е.М Гутник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шемуршинская средняя общеобразовательная школа»

Шемуршинского района Чувашской республики

Рассмотрено на заседании школьного  методического объединения Руководитель  ШМО _____________________________ «   »                   __2014  года Протокол №	Утверждаю   Директор МБОУ «Шемуршинская СОШ»   ________________________ В.В.Хорькова  Приказ №    от «  » ___________ 2014 года

 

 

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по физике

9 а,б класс              

Автор программы учитель физики Сергеева Валентина Вячеславовна

с. Шемурша

2014 год

Пояснительная записка

При организации изучения «Физика», выборе учебников и УМК, а также составлении  рабочей программы, поурочного планирования  руководствовалась следующей нормативной базой:

·                Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. N 1089

·                Примерной программой основного общего образования по физике, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике

·                Программой , составленной авторами Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - «Физика 7-9 классы»

·                 В соответствии учебным планом МБОУ «Шемуршинская СОШ» на 2015-16 учебный год

·                Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Физика

Цели и задачи изучения физики :

·         формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания основного общего образования и на этой основе  представлений о физической картине мира;

·         развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному  приобретению новых знаний в соответствии с  жизненными потребностями и интересами;

·         развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также  овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты; 

·         развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений ;

·         знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;

            Учебно – методический комплект:

1.      А.В. Перышкин. Физика-9кл. Учебник. – М. Дрофа, 2011 г.

2.      В.И. Лукашик. Сборник задач по физике7-9кл. Задачник. –М. Просвещение, 2011г.

3.      А.В. Перышкин. Сборник задач. Задачник – М.Экзамен ,2012г.

4.      В.В.Белага. Физика-8кл. Учебник- М. Просвещение, 2011г

Рабочая программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю).

Содержание курса

ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (26 часов)

            Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Механические колебания. Период. Частота. Амплитуда колебаний.  Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука. Высота тона.

       Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, периода колебаний маятника.

             Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины,  силы трения от силы нормального давления.

            Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использование простых механизмов в повседневной жизни.

Лабораторная работа № «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (11 часов)

            Наблюдение и описание различных видов  механического движения.взаимодействующих тел, механические колебания и волны. объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона. законов сохранения импульса и энергии. на основе закона всемирного тяготения.

Лабораторная работа  «Измерение ускорения свободного падения с помощью  математического маятника»

Лабораторная работа  «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (15 часов)

            Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции, объяснение этих явлений.

             Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по  изучению действия магнитного поля на проводник с током.

Лабораторная работа Изучение явления электромагнитной индукции».

СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА (14 ч.)

Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.

Состав атомного ядра.Энергия связи ядер. Ядерные реакции.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений.

Лабораторная работа «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц по готовым  фотографиям».

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

            знать/понимать:

·         смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

·         смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.

·         смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, полной механической энергии..

уметь:

·         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция.

·         использовать физические приборы для измерения  физических величин: расстояния, промежутка времени.

·         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.

·         выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

·         решать задачи на применение изученных законов

·         использовать знания и умения в практической и повседневной жизни.

Критерии оценки

Нормы  оценок за лабораторную работу

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

-         выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

-         самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;

-         соблюдает требования безопасности труда;

-         в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

-         без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов).

Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.

Оценки за устный ответ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

-         Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

-         правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

-         строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

-         может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка    «3»    ставится,   если   большая   часть   ответа   удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием  готовых  формул,  но  затрудняется  при  решении  задач, требующих преобразование формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся  не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

        ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

        ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

        работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»

        работа выполнена меньше чем наполовину илисодержит,    нес­колько существенных ошибок.

Отметка  «1»

        работа не выполнена.

При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует пред­шествующие при выставлении отметки за   четверть, полугодие.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка "5":

        в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача ре­шена рациональным способом.

Отметка "4":

        в логическом рассуждении и решении нет существенных оши­бок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка "3":

        в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допу­щена существенная ошибка в математических расчётах.

Отметка "2":

        имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

Календарно-тематический план

Номер урока	Тема урока	Основное содержание урока	Примечание
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (26 часов)
1	Механическое движение	Определение материи Механическое движение. Описание движения. Материальная точка. Система отсчета
2	Перемещение. Путь. Траектория. Координаты тела	Перемещение. Путь. Траектория. Точка отсчета. Координаты тела
3	Определение координаты движущегося тела.	Определение координаты движущегося тела.
4	Прямолинейное равномерное движение	Определение вектора скорости прямолинейного равномерного движения; формула для нахождения проекции и модуля вектора перемещения
5	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение	Мгновенная скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Формулы для определения вектора скорости и его проекции
6	Скорость прямолинейного равноускоренного движения	Формулы для определения вектора скорости и его проекции
7	Перемещение при равноускоренном движении	Вывод формулы перемещения геометрическом путем
8	Решение задач.	Закономерности, присущие равноускоренному движению
9	Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
10	Относительность движения	Относительность движения, перемещения и траектории
11	Контрольная работа№1 по теме «Кинематика»	Прямолинейное равноускоренное движение
12	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона	Причины движения. Первый закон Ньютона. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета
13	Второй закон Ньютона	Сила – причина изменения скорости движения тела. Второй закон Ньютона. Равнодействующая сила
14	Третий закон Ньютона	Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона.
15	Решение задач
16	Свободное падение.	Ускорение свободного падения. Формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх
17	Движение тела, брошенного вертикально вверх	Решение задач на формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх
18	Закон всемирного тяготения	Закон всемирного тяготения и условия его применимости. Гравитационная постоянная.
19	Ускорение свободного падения на  Земле и на других небесных телах	Ускорение свободного падения на  Земле и на других небесных телах
20	Решение задач	Решение задач по теме «Всемирное тяготение», Ускорение свободного падения на  Земле и на других небесных телах
21	Криволинейное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью	Отличия прямолинейного и криволинейного движения. Центростремительное ускорение. Направление ускорения
22	Решение задач Искусственные спутники Земли	Решение задач по теме движение тела по окружности Условия при которых тело может стать искусственным спутником. Первая и вторая космические скорости
23	Импульс. Закон сохранения импульса	Импульс тела, его единицы. Замкнутая механическая система Изменение импульса при взаимодействии. Закон сохранения импульса
24	Реактивное движение. Ракеты	Сущность реактивного движения. Назначение, конст-рукции и принцип действия ракет
25	Решение задач	Повторение темы «Законы Ньютона. Импульс тела. Закон сохранения импульса»
26	Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»	Законы динамики
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (11 часов)
27	Колебательные движения. Математический маятник.	Колебательные движения и их примеры. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
28	Величины, характеризующие колебательное движение.	Амплитуда, период. Частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты от длины нитяного маятника
29	Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения с помощью  математического маятника»	Измерение ускорения свободного падения
30	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимо-сти периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»	Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины
31	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс	Пот/эн. и кин./эн. в колебательном движении. Полная  мех/эн системы. Затухающие и вынужденные колебания и их примеры. Вынуждающая сила. Определение резонанса.
32	Распространение колебаний в среде. Волны.	Волна и ее свойства. Виды волн и механизмы их распространения.
33	Длина волны. Скорость распространения волны	Основные характеристики волны: амплитуда, скорость, длина и частота
34	Источники звука. Звуковые колебания. Основные характеристики звука.	Источники звука – тела колеблющиеся с частотой 20 Гц – 20 кГц. Высота и тембр звука. Громкость звука Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука – от  амплитуды колебаний
35	Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Решение задач	Наличие звука– необходимое условие распространения звука Отражение звука, звуколокация, условия при которых образуется эхо.
36	Повторительно-обобщающий урок	Амплитуда, период. Частота, фаза колебаний. Зависимость периода и частоты от длины нитяного маятника, амплитуда, скорость, длина и частота
37	Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны»	Механические колебания и волны. Звук
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (15 часов)
38	Магнитное поле и ее графическое изображение. Неоднородное и однородное м/п	Существование м/п проводника с э/т. Линии м/п. Графическое изображение м/ п.
39	Направление тока и направление линий его м/п	Связь направления линий м/потока с направлением тока в проводнике. Правило буравчика. Правило правой руки для соленоида
40	Сила,  действующая на проводник с током в м/п	Действие м/п на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу. Правило левой руки
41	Индукция магнитного поля	Индукция м/п. Линии вектора м/индукции. Единицы магнитной индукции
42	Магнитный поток	Зависимость м/потока, пронизывающего контур, от площади и ориентации контура в м/п и индукции м/п
43	Явление э/м индукции Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагн/ индукции».	Опыты Фарадея. Причины возникновения индукционного тока. Правило Ленца.
44	Получение переменного электрического тока. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.	Переменный э/т. Устройство и принцип действия индукционного генератора пер/тока, тран-ра тока.
45	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	Э/м поле, его источник. Выводы Максвелла.  Электромагнитные волны.
46	Скорость распространения электромагнитных волн	Э/м волны и их свойства, скорость, поперечность, длина волны, причины его возникновения. Шкала э/м волн
47	Конденсатор	Электрическая емкость. Единица емкости.  Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.
48	Колебательный контур. Получение электромагнитные колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.	Колебательный контур. Получение электромагнитные колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Формула Томсона. Энергия .Энергия маг\поля.
49	Преломление света	Физический смысл показателя преломления
50	Дисперсия света	Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ.
51	Поглощение и испускание света атомами. Линейчатые спектры	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых  спектров
52	Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА (14 ч.)
53	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома	Открытие радиоактивности Беккерелем. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома
54	Модели атомов. Опыт Резерфорда	Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома
55	Радиоактивные превращения атомных ядер	Что происходит с веществом при радиоактивном превращении? Образование новых элементов. Массовое и зарядовые числа. Правило смещения. Закон сохранения массового числа и заряда
56	Экспериментальные методы исследования частиц Открытие протона. Открытие нейтрона	Назначение, устройство и принцип действия счетчика Гейгере и камеры Вильсона Выбивание протонов из ядер атомов азота. Наблюдение фотографий треков частиц в камере Вильсона. Открытие и свойство нейтрона
57	Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
58	Состав атомного ядра. Ядерные силы	Протонно-нейтронная модель ядра
59	Энергия связи. Дефект массы	Энергия связи. Дефект масс. Формула расчета энергии связи
60	Деление ядер урана. Цепная реакция	Модель процесса деления ядра урана. Выделение энергии. Цепная реакция деления ядер урана и условия ее протекания. Критическая масса
61	Ядерный реактор. Атомная энергетика	Основные элементы ядерного реактора. Управляемая ядерная реакция
62	Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым  фотографиям».
63	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада	История развития атомной энергетики. Преимущества АЭС. Ядерное оружие. Проблемы атомной энергетики. Поглощенная доза излучения. Способы защиты от радиации.
64	Термоядерная реакция	Термоядерные реакции, их энергетический выход. Выделение энергии. Перспективы использования этой энергии
65	Повторительно-обощающий урок по теме «Ядерная энергетика»
66	Контрольная работа №5 «Ядерная энергетика»	Контрольная работа по теме      «Физика атома и атомного ядра»

Контрольно-измерительные материалы

Годова И.В. Физика 9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М. «Интеллект  - центр»,2011

Информационно-методическое обеспечение

Ø  Годова И.В. Физика 9 класс. Контрольные работы в новом формате. – М. «Интеллект  - центр»,2011

Ø  Мультимедиа ресурсы и Интернет

Ø  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
(http://school-collection.edu.ru).

Ø  Виртуальные   лабораторные работы http://phdep.ifmo.ru/

Ø  Классная физика

Ø  Открытый банк заданий ФИПИ