1063663
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаРабочие программыРабочая программа по физике. 8 класс. Автор - Генденштейн Л.Э.

Рабочая программа по физике. 8 класс. Автор - Генденштейн Л.Э.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Балтика»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан




«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР:

_______ / М.В.Цельман /

«__» _______ 2015 г.


Утверждено

директором школы.

Приказ № __

_______ / И.Г.Бармута /

«__» _______ 2015 г.


«Согласовано»

Руководитель РМО:

_________ / Л.В.Силантьева/

«__» _______ 2015 г.














Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 8 класса








Составитель: учитель физики и информатики

Клещева Наталья Леонидовна








2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституции РФ, ст. 43;

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в соответствии с изменениями);

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  7. Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

  9. Программы развития образования РБ на 2012-2017 гг. от 30.12.2008 г.

  10. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ № 824 от 06 мая 2014 г.);

  11. Программы: Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский. Физика. 7-11 классы. - М.: Мнемозина, 2010 год – М.: МЦ ВОУО ДО, 2012 г.

  12. Учебного плана МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № __ от «__» _______ 2015 г.

  1. Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № 32/1 от «30» мая 2014 г.


Цели и задачи обучения физике:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира;

- о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

- программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Программа ориентирована на обучающихся 8 класса (*) и соответствует учебнику: Физика. 8 класс. В 2 ч., Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, М., Мнемозина, 2013 г.


(*)Для обучающихся с отклонениями в развитии осуществляется подбор заданий и изложение материала с учетом их особенностей.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач сформирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Место предмета в учебном плане ОУ

Предмет «физика» изучается на ступени полного (среднего) общего образования в качестве обязательного предмета в 8 классе.

Место предмета «физика» в учебном плане МБОУ «СОШ с. Балтика» МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение физики в 8 классе 2 часа в неделю. В соответствие с календарным учебным планом на 2015-2016 учебный год, в общем объеме 69 часов.


Ценностные ориентиры содержания предмета

Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, которые изучаются в курсе физики и к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

- в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

- в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

- в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

- уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

- понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

- потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

- сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:

- правильного использования физической терминологии и символики;

- потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

- способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики ученик должен

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни


Содержание учебного предмета

Тепловые явления (17 ч.)

Изменение агрегатных состояний вещества

Учащиеся должны знать/уметь:

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь:

-  Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

-  Пользоваться термометром и калориметром.

- «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

- Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

- Решать задачи с применением формул

Электромагнитные явления (30 ч.)

Учащиеся должны знать/уметь:

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов. Магнитное поле, магнитные линии, электромагниты и их применение, постоянные магниты, магнитное поле Земли, электрический двигатель.

    Учащиеся должны уметь:

- Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

- Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

- Пользоваться таблицей удельного сопротивления

- Применять понятия о магнитном поле для объяснения связи магнитных линий с направлением тока в проводнике

- Понимать устройство электромагнита и знать его практическое применение в технике

- Понимать основы образования постоянных магнитов, существования магнитного поля Земли, действия магнитной стрелки компаса

- Пользоваться электродвигателем.

Оптические явления (17 ч.)

Учащиеся должны знать/уметь:

Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Учащиеся должны уметь:

- Получать изображение предмета с помощью линзы.

- Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

- Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Подведение итогов учебного года (5 ч.)


Критерии оценивания знаний обучающихся:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Календарно-тематическое планирование по физике для 8 класса

Учебник - Л.Э.Генденштейн, А.Б.Кайдалов, 2013 г. 69 часов.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт

Глава 1. Тепловые явления (17 часов)

17

02.09.15

 

 

1

Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплопередача. Закон сохранения энергии.

1

04.09.15

 

 

2

Температура. Виды теплопередачи

1

09.09.15

 

 

3

Удельная теплоёмкость

1

11.09.15

 

 

4

Решение задач по теме "Количество теплоты"

1

16.09.15

 

 

5

Лабораторная работа № 1 "Измерение удельной теплоёмкости вещества"

1

18.09.15

 

 

6

Обобщающий урок по теме "Количество теплоты"

1

23.09.15

 

 

7

Контрольная работа № 1 по теме "Количество теплоты".

1

25.09.15

 

 

8

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1

30.09.15

 

 

9

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления

1

02.10.15

 

 

10

Парообразование и конденсация.

1

07.10.15

 

 

11

Удельная теплота парообразования

1

09.10.15

 

 

12

Насыщенный пар. Влажность воздуха

1

14.10.15

 

 

13

Решение задач по теме "Изменения агрегатного состояния"

1

16.10.15

 

 

14

Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель

1

21.10.15

 

 

15

Двигатель внутреннего сгорания

1

23.10.15

 

 

16

Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Защита окружающей среды

1

28.10.15

 

 

17

Обобщающий урок. Контрольная раб. №2 по темам "Изменения агрегатного состояния", "Тепловые двигатели"

1

30.10.15

 

 

Глава 2. Электромагнитные явления (30 ч)

30


 

 

18

Электризация тел

1

06.11.15

 

 

19

Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики

1

11.11.15

 

 

20

Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов

1

13.11.15

 

 

21

Электрическое поле.

1

18.11.15

 

 

22

Электрический ток. Действия электрического тока

1

20.11.15

 

 

23

Сила тока и напряжение

1

25.11.15

 

 

24

Лабораторная работа № 2 "Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения".

1

27.11.15

 

 

25

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи

1

02.12.15

 

 

26

Лабораторная работа № 3 "Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления"

1

04.12.15

 

 

27

Обобщающий урок по темам "Электрические взаимодействия", "Электрический ток".

1

09.12.15

 

 

28

Контрольная работа № 3 по темам "Электрические взаимодействия", "Электрический ток"

1

11.12.15

 

 

29

Последовательное и параллельное соединения проводников

1

16.12.15

 

 

30

Решение задач по теме "Последовательное и параллельное соединения проводников"

1

18.12.15

 

 

31

Лабораторная работа № 4 "Изучение последовательного соединения проводников".

1

23.12.15

 

 

32

Лабораторная работа № 5 "Изучение параллельного соединения проводников"

1

25.12.15

 

 

33

Работа и мощность электрического тока. Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.

1

30.12.15

 

 

34

Примеры расчёта электрических цепей

1

15.01.16

 

 

35

Лабораторная работа № 6 "Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя".

1

20.01.16

 

 

36

Полупроводники и полупроводниковые приборы

1

22.01.16

 

 

37

Обобщающий урок по темам "Электрические цепи", "Работа и мощность тока"

1

27.01.16

 

 

38

Контрольная работа № 4 по темам "Электрические цепи", "Работа и мощность тока"

1

29.01.16

 

 

39

Магнитные взаимодействия.

1

03.02.16

 

 

40

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током

1

05.02.16

 

 

41

Лабораторная работа № 7 "Изучение магнитных явлений"

1

10.02.16

 

 

42

Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция.

1

12.02.16

 

 

43

Производство и передача электроэнергии. Альтернативные источники электроэнергии.

1

17.02.16

 

 

44

Лабораторная работа № 8 "Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора".

1

19.02.16

 

 

45

Электромагнитные волны

1

24.02.16

 

 

46

Обобщающий урок по темам "Магнитные взаимодействия", "Электромагнитная индукция"

1

26.02.16

 

 

47

Контрольная работа № 5 по темам "Магнитные взаимодействия", "Электромагнитная индукция"

1

02.03.16

 

 

Глава 3. Оптические явления (17 ч)

17


 

 

48

Действия света. Источники света.

1

04.03.16

 

 

49

Прямолинейность распространения света. Тень и полутень

1

09.03.16

 

 

50

Солнечные и лунные затмения. Отражение света

1

11.03.16

 

 

51

Изображение в зеркале

1

16.03.16

 

 

52

Решение задач по теме "Отражение света"

1

18.03.16

 

 

53

Лабораторная работа № 9 "Исследование зависимости угла отражения от угла падения света".

1

23.03.16

 

 

54

Преломление света.

1

06.04.16

 

 

55

Лабораторная работа № 10 "Исследование явления преломления света"

1

08.04.16

 

 

56

Линзы.

1

13.04.16

 

 

57

Решение задач по темам "Преломление света", "Линзы".

1

15.04.16

 

 

58

Лабораторная работа № 11 "Изучение свойств собирающей линзы".

1

20.04.16

 

 

59

Глаз и оптические приборы Микроскоп и телескоп

1

22.04.16

 

 

60

Микроскоп и телескоп.

1

27.04.16

 

 

61

Дисперсия света.

1

29.04.16

 

 

62

Лабораторная работа № 12 "Наблюдение явления дисперсии света"

1

04.05.16

 

 

63

Обобщающий урок по теме "Оптические явления".

1

06.05.16

 

 

64

Контрольная работа № 6 по теме "Оптические явления".

1

11.05.16

 

 

Подведение итогов учебного года (5 часов)

5


 

 

65

Подготовка к итоговой контрольной работе

1

13.05.16

 

 

66

Подготовка к итоговой контрольной работе

1

18.05.16

 

 

67

Подготовка к итоговой контрольной работе

1

20.05.16

 

 

68

Итоговая контрольная работа

1

25.05.16

 

 

69

Подведение итогов

1

27.05.16

 

 

Материально-техническое обеспечение

Литература:

  1. Физика. 8 класс. В 2 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов; под ред. В.А. Орлова, И.И. Ройзена. – 6-е изд. стер. - М.: Мнемозина, 2013. – 272 с.: ил.

  2. Физика. 8 класс. В 2 ч. Ч. 2: задачник для общеобразовательных учреждений / Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат; под ред. Л.Э Генденштейна. – 6-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2013. – 191 с.: ил.

  3. Генденштейн Л.Э., Орлов В.А., Никифоров Г.Г., Корневич М.Л., Чубакина О.В. Физика. 8 класс. Методическое пособие для учителя. Мнемозина, 2014 г.

  4. Генденштейн Л.Э., Орлов В.А., Никифоров Г.Г. Физика. 8 класс. Самостоятельные работы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Мнемозина, 2011 г.

  5. Генденштейн Л.Э., Евлахова Е.Н., Бондаренко Н.В. Физика. 8 класс. Тематические контрольные работы: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. Мнемозина, 2012 г.

  6. Качественные задачи по физике для основной школы. 7-9 классы. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. - М.: ИЛЕКСА, 2013 г.

Электронные ресурсы.

  1. 10. http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

  2. 11. http://www.ict.edu.ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)

  3. 12.http://fiz.1september.ru/ (Электронная версия газеты «Физика»)

  4. 13.http://archive.1september.ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе.)

  5. 14.ЭОР – http://fcior.edu.ru/

  6. 15.ФИПИ – http://www.fipi.ru/

  7. 16.«Образовательная система 2100» - http://www.school2100.ru/

  8. 17.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection/edu.ru/


Общая информация

Номер материала: ДA-019907

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.