Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике. 8 класс. Автор - Генденштейн Л.Э.

Рабочая программа по физике. 8 класс. Автор - Генденштейн Л.Э.


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Балтика»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан




«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР:

_______ / М.В.Цельман /

«__» _______ 2015 г.


Утверждено

директором школы.

Приказ № __

_______ / И.Г.Бармута /

«__» _______ 2015 г.


«Согласовано»

Руководитель РМО:

_________ / Л.В.Силантьева/

«__» _______ 2015 г.














Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 8 класса








Составитель: учитель физики и информатики

Клещева Наталья Леонидовна








2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституции РФ, ст. 43;

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в соответствии с изменениями);

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  7. Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

  9. Программы развития образования РБ на 2012-2017 гг. от 30.12.2008 г.

  10. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ № 824 от 06 мая 2014 г.);

  11. Программы: Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский. Физика. 7-11 классы. - М.: Мнемозина, 2010 год – М.: МЦ ВОУО ДО, 2012 г.

  12. Учебного плана МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № __ от «__» _______ 2015 г.

  1. Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ с. Балтика»

Приказ № 32/1 от «30» мая 2014 г.


Цели и задачи обучения физике:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира;

- о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

- программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Программа ориентирована на обучающихся 8 класса (*) и соответствует учебнику: Физика. 8 класс. В 2 ч., Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, М., Мнемозина, 2013 г.


(*)Для обучающихся с отклонениями в развитии осуществляется подбор заданий и изложение материала с учетом их особенностей.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач сформирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Место предмета в учебном плане ОУ

Предмет «физика» изучается на ступени полного (среднего) общего образования в качестве обязательного предмета в 8 классе.

Место предмета «физика» в учебном плане МБОУ «СОШ с. Балтика» МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение физики в 8 классе 2 часа в неделю. В соответствие с календарным учебным планом на 2015-2016 учебный год, в общем объеме 69 часов.


Ценностные ориентиры содержания предмета

Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, которые изучаются в курсе физики и к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентиры, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

- в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

- в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

- в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентиры содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

- уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

- понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

- потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

- сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентиры направлены на воспитание у учащихся:

- правильного использования физической терминологии и символики;

- потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

- способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики ученик должен

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов,, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока , напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.

Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ

Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично….)

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни


Содержание учебного предмета

Тепловые явления (17 ч.)

Изменение агрегатных состояний вещества

Учащиеся должны знать/уметь:

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь:

-  Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

-  Пользоваться термометром и калориметром.

- «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

- Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

- Решать задачи с применением формул

Электромагнитные явления (30 ч.)

Учащиеся должны знать/уметь:

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов. Магнитное поле, магнитные линии, электромагниты и их применение, постоянные магниты, магнитное поле Земли, электрический двигатель.

    Учащиеся должны уметь:

- Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

- Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

- Пользоваться таблицей удельного сопротивления

- Применять понятия о магнитном поле для объяснения связи магнитных линий с направлением тока в проводнике

- Понимать устройство электромагнита и знать его практическое применение в технике

- Понимать основы образования постоянных магнитов, существования магнитного поля Земли, действия магнитной стрелки компаса

- Пользоваться электродвигателем.

Оптические явления (17 ч.)

Учащиеся должны знать/уметь:

Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Учащиеся должны уметь:

- Получать изображение предмета с помощью линзы.

- Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

- Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Подведение итогов учебного года (5 ч.)


Критерии оценивания знаний обучающихся:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Календарно-тематическое планирование по физике для 8 класса

Учебник - Л.Э.Генденштейн, А.Б.Кайдалов, 2013 г. 69 часов.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт

Глава 1. Тепловые явления (17 часов)

17

02.09.15

 

 

1

Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплопередача. Закон сохранения энергии.

1

04.09.15

 

 

2

Температура. Виды теплопередачи

1

09.09.15

 

 

3

Удельная теплоёмкость

1

11.09.15

 

 

4

Решение задач по теме "Количество теплоты"

1

16.09.15

 

 

5

Лабораторная работа № 1 "Измерение удельной теплоёмкости вещества"

1

18.09.15

 

 

6

Обобщающий урок по теме "Количество теплоты"

1

23.09.15

 

 

7

Контрольная работа № 1 по теме "Количество теплоты".

1

25.09.15

 

 

8

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1

30.09.15

 

 

9

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления

1

02.10.15

 

 

10

Парообразование и конденсация.

1

07.10.15

 

 

11

Удельная теплота парообразования

1

09.10.15

 

 

12

Насыщенный пар. Влажность воздуха

1

14.10.15

 

 

13

Решение задач по теме "Изменения агрегатного состояния"

1

16.10.15

 

 

14

Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель

1

21.10.15

 

 

15

Двигатель внутреннего сгорания

1

23.10.15

 

 

16

Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Защита окружающей среды

1

28.10.15

 

 

17

Обобщающий урок. Контрольная раб. №2 по темам "Изменения агрегатного состояния", "Тепловые двигатели"

1

30.10.15

 

 

Глава 2. Электромагнитные явления (30 ч)

30


 

 

18

Электризация тел

1

06.11.15

 

 

19

Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики

1

11.11.15

 

 

20

Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов

1

13.11.15

 

 

21

Электрическое поле.

1

18.11.15

 

 

22

Электрический ток. Действия электрического тока

1

20.11.15

 

 

23

Сила тока и напряжение

1

25.11.15

 

 

24

Лабораторная работа № 2 "Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения".

1

27.11.15

 

 

25

Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи

1

02.12.15

 

 

26

Лабораторная работа № 3 "Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления"

1

04.12.15

 

 

27

Обобщающий урок по темам "Электрические взаимодействия", "Электрический ток".

1

09.12.15

 

 

28

Контрольная работа № 3 по темам "Электрические взаимодействия", "Электрический ток"

1

11.12.15

 

 

29

Последовательное и параллельное соединения проводников

1

16.12.15

 

 

30

Решение задач по теме "Последовательное и параллельное соединения проводников"

1

18.12.15

 

 

31

Лабораторная работа № 4 "Изучение последовательного соединения проводников".

1

23.12.15

 

 

32

Лабораторная работа № 5 "Изучение параллельного соединения проводников"

1

25.12.15

 

 

33

Работа и мощность электрического тока. Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.

1

30.12.15

 

 

34

Примеры расчёта электрических цепей

1

15.01.16

 

 

35

Лабораторная работа № 6 "Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя".

1

20.01.16

 

 

36

Полупроводники и полупроводниковые приборы

1

22.01.16

 

 

37

Обобщающий урок по темам "Электрические цепи", "Работа и мощность тока"

1

27.01.16

 

 

38

Контрольная работа № 4 по темам "Электрические цепи", "Работа и мощность тока"

1

29.01.16

 

 

39

Магнитные взаимодействия.

1

03.02.16

 

 

40

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током

1

05.02.16

 

 

41

Лабораторная работа № 7 "Изучение магнитных явлений"

1

10.02.16

 

 

42

Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция.

1

12.02.16

 

 

43

Производство и передача электроэнергии. Альтернативные источники электроэнергии.

1

17.02.16

 

 

44

Лабораторная работа № 8 "Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора".

1

19.02.16

 

 

45

Электромагнитные волны

1

24.02.16

 

 

46

Обобщающий урок по темам "Магнитные взаимодействия", "Электромагнитная индукция"

1

26.02.16

 

 

47

Контрольная работа № 5 по темам "Магнитные взаимодействия", "Электромагнитная индукция"

1

02.03.16

 

 

Глава 3. Оптические явления (17 ч)

17


 

 

48

Действия света. Источники света.

1

04.03.16

 

 

49

Прямолинейность распространения света. Тень и полутень

1

09.03.16

 

 

50

Солнечные и лунные затмения. Отражение света

1

11.03.16

 

 

51

Изображение в зеркале

1

16.03.16

 

 

52

Решение задач по теме "Отражение света"

1

18.03.16

 

 

53

Лабораторная работа № 9 "Исследование зависимости угла отражения от угла падения света".

1

23.03.16

 

 

54

Преломление света.

1

06.04.16

 

 

55

Лабораторная работа № 10 "Исследование явления преломления света"

1

08.04.16

 

 

56

Линзы.

1

13.04.16

 

 

57

Решение задач по темам "Преломление света", "Линзы".

1

15.04.16

 

 

58

Лабораторная работа № 11 "Изучение свойств собирающей линзы".

1

20.04.16

 

 

59

Глаз и оптические приборы Микроскоп и телескоп

1

22.04.16

 

 

60

Микроскоп и телескоп.

1

27.04.16

 

 

61

Дисперсия света.

1

29.04.16

 

 

62

Лабораторная работа № 12 "Наблюдение явления дисперсии света"

1

04.05.16

 

 

63

Обобщающий урок по теме "Оптические явления".

1

06.05.16

 

 

64

Контрольная работа № 6 по теме "Оптические явления".

1

11.05.16

 

 

Подведение итогов учебного года (5 часов)

5


 

 

65

Подготовка к итоговой контрольной работе

1

13.05.16

 

 

66

Подготовка к итоговой контрольной работе

1

18.05.16

 

 

67

Подготовка к итоговой контрольной работе

1

20.05.16

 

 

68

Итоговая контрольная работа

1

25.05.16

 

 

69

Подведение итогов

1

27.05.16

 

 

Материально-техническое обеспечение

Литература:

  1. Физика. 8 класс. В 2 ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов; под ред. В.А. Орлова, И.И. Ройзена. – 6-е изд. стер. - М.: Мнемозина, 2013. – 272 с.: ил.

  2. Физика. 8 класс. В 2 ч. Ч. 2: задачник для общеобразовательных учреждений / Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат; под ред. Л.Э Генденштейна. – 6-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2013. – 191 с.: ил.

  3. Генденштейн Л.Э., Орлов В.А., Никифоров Г.Г., Корневич М.Л., Чубакина О.В. Физика. 8 класс. Методическое пособие для учителя. Мнемозина, 2014 г.

  4. Генденштейн Л.Э., Орлов В.А., Никифоров Г.Г. Физика. 8 класс. Самостоятельные работы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Мнемозина, 2011 г.

  5. Генденштейн Л.Э., Евлахова Е.Н., Бондаренко Н.В. Физика. 8 класс. Тематические контрольные работы: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. Мнемозина, 2012 г.

  6. Качественные задачи по физике для основной школы. 7-9 классы. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат. - М.: ИЛЕКСА, 2013 г.

Электронные ресурсы.

  1. 10. http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

  2. 11. http://www.ict.edu.ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)

  3. 12.http://fiz.1september.ru/ (Электронная версия газеты «Физика»)

  4. 13.http://archive.1september.ru/fiz/ (Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе.)

  5. 14.ЭОР – http://fcior.edu.ru/

  6. 15.ФИПИ – http://www.fipi.ru/

  7. 16.«Образовательная система 2100» - http://www.school2100.ru/

  8. 17.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection/edu.ru/



Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров775
Номер материала ДA-019907
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх