Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 9 класс, автор Перышкин

Рабочая программа по физике 9 класс, автор Перышкин

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 имени летчика Игоря Щипанова

станицы Ясенской

муниципального образования Ейский район



УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ______2015 года,

протокол №__

Председатель педсовета

_________________Т.А.Марченко

подпись руководителя ОУ







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По __физике_______________________________________________________



Уровень образования (класс) - основное общее образование 7-9 класс

Количество часов _238________

Учитель___Фандеева Анна Константиновна_______________








Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.04 № 1089 (для VI-XI (XII) классов), с учётом авторской программы «Физика 7-9, 10-11 классы» А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф. - 2014 г.











1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа разработана на основании:

  • закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ;

  • требований федерального компонента государственного образовательного стандарта начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.04 № 1089 (для VI-XI (XII) классов) к результатам освоения основной образовательной программы;

  • основных направлений программ, включённых в структуру ООП основного общего образования МБОУ СОШ №21 им. Летчика Игоря Щипанова ст. Ясенской (утверждена___________);

  • примерной программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы. Естествознание. 5 класс. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010;

  • с учетом УМК А.В.Грачев «Физика 7-9, 10-11 классы» / А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф. - 2014г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:


Цели и задачи курса физики

Цели изучения физики в основной школе следующие:

  • Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

  • Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

  • Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

  • Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

  • Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Благодаря направленности программы на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения курса физики, она играет важную роль в достижении обучающимися планируемых результатов освоения ООП школы.

Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей программы по предмету

Для решения основных задач обучения требуются книги, созданные на основе глубокого изучения основ наук, освоения их идей, традиций и конкретного содержания. Программа для среднего общего образования, авторами которой являются А. В. Грачев, В. А. Погожев, П.Ю.Боков соответствует данному требованию. К данной программе разработан учебно-методический комплект (УМК) по физике для 7-9 классов общеобразовательных организация (авторы А.В.Грачев, В.А.Погожев и др.). УМК выпускает издательство «Вентана-Граф». Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год. Содержание учебников соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.04 № 1089 (для VI-XI (XII) классов) к результатам освоения основной образовательной программы. Достоинством учебников данного УМК являются ясность, краткость и доступность изложения, подробно описанные и снабженные рисунками демонстрационные опыты и экспериментальные задачи. Все главы учебника содержат богатый иллюстративный материал. Учебник включает весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличается простотой и доступностью изложения материала, предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять на практике.


2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности. Это содержание развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности; знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни; овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.


3. ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение физики в 7-9 классах 210 часов. Из расчёта 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на реализацию за 68 учебных часов в 7 классе (2 раза в неделю), 102 учебных часа (3 часа в неделю) - в 8 классе и 68 часов (2 часа в неделю) – в 9 классе. Авторская программа рассчитана на 245 учебных, из которых 5 часов являются резервными в 7 классе, 6 часов являются резервными в 8 классе и 3 часа - в 9 классе. В данной рабочей программе резервные часы в 7 классе уменьшены на 2 часа и использованы на изучение следующих тем в разделе «Кинематика»: «Решение задач кинематики. Задача «встреча» Графический способ решения» - 1 ч., «Решение задач кинематики. Задача «встреча». Аналитический способ решения» - 1ч.; в разделе «Статика. Давление жидкостей и газов» использован 1час на изучение темы «Условие равновесия твёрдого тела. Решение задач». В 8 классе резервные часы уменьшены на 2 часа и использованы на изучение следующих тем: «Л/р 1. Оценка размеров молекулы», Л/р 2. «Наблюдение диффузии паров йода», «Решение задач по теме «Внутренняя энергия термодинамической системы. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии». В 9 классе на тему «Повторение» в авторской программе отведено 3 часа, а данная программа отводит на повторение 1 час. В данной рабочей программе за счет этих 2-х часов увеличено количество часов на изучение раздела «Кинематика». В данном разделе добавлены темы: «Поступательное движение» - 1 час, «Решение задач на сложение движений» - 1час, «Решение задач на сложение движений. Закрепление» - 1 час. В разделе «Динамика» была осуществлена замена лабораторной работы «Измерение плотности твёрдого тела с помощью динамометра и мензурки» на лабораторную работу из дополнительного списка «Изучение зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

  • Грачев А. В. «Физика 7». Учебник / А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф. - 2013г.

  • Грачев А. В. «Физика 8». Учебник / А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф. - 2013г.

  • Грачев А. В. «Физика 9». Учебник / А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф. - 2013г.


4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Физика и физические методы изучения природы (4 ч)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент — источник знаний и критерий их достоверности. Моделирование явлений и объектов природы. Физические величины. Международная система единиц. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Роль и место механики в физике. Физические законы.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р № 1. Измерение длины и площади.

Кинематика (22 ч)

Положение тела в пространстве. Механическое движение. Относительность механического движения. Способы описания прямолинейного движения. Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Решение задач кинематики. Задача «встреча». Графический способ решения. Решение задач кинематики. Задача «встреча». Аналитический способ решения. Перемещение. Путь. Путь при прямолинейном равномерном движении. Основные закономерности прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное неравномерное движение. Средняя скорость. Мгновенная скорость. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Путь при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение тел. Основные закономерности кинематики прямолинейного неравномерного движения.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р № 2. Измерение скорости равномерного прямолинейного движения.

Л/р № 3. Изучение равноускоренного прямолинейного движения.

Динамика (16)

Действие одного тела на другое. Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. Сила. Сложение сил. Измерение силы. Масса тела. Плотность вещества. Второй закон Ньютона. Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. Сила тяжести. Сила упругости. Зависимость силы упругости от деформации. Закон Гука. Сила реакции опоры. Вес тела. Невесомость. Сила трения.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р № 4. Измерение массы тела.

Л/р № 5. Измерение плотности твёрдого тела.

Л/р № 6. Градуировка пружины и измерение с её помощью веса тела.

Л/р № 7. Динамометр. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Механическая работа. Энергия. Закон сохранения энергии (9)

Механическая работа. Вычисление работы сил. Кинетическая энергия. Система тел. Потенциальная энергия. Механическая энергия системы тел. Закон сохранения механической энергии. Мощность. Повторение по теме «Механическая работа. Энергия».

Статика. Давление жидкостей и газов (14)

Твёрдое тело. Равновесие тела. Момент силы. Условие равновесия твёрдого тела. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Сила давления. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические машины. Измерение давления. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р № 8. Исследование условий равновесия рычага.

Л/р № 9. Измерение выталкивающей силы.

Повторение. Итоговый контроль (3 часа).

Физика и физические методы изучения природы. Кинематика Законы Ньютона. Силы в механике. Механическая работа. Энергия. Закон сохранения механической энергии. Статика. Давление жидкостей и газов


В 8 КЛАССЕ

Строение и свойства вещества (10)

Строение вещества (вещество и его структурные единицы). Свойства вещества. Модель молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия.

Взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Повторение темы «Строение вещества».

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 1. Оценка размеров молекулы.

Л/р 2. Наблюдение диффузии паров йода.

Основы термодинамики (18)

Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Решение задач по теме « Внутренняя энергия термодинамической системы. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии». Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Виды теплопередачи. Температурная шкала Цельсия. Термодинамическая шкала температур. Количество теплоты. Расчёт количества теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Расчёт количества теплоты при теплообмене. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Повторение по теме «Основы термодинамики».

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 3. Исследование изменения температуры остывающей воды во времени.

Л/р 4. Сравнение количеств теплоты при теплообмене.

Л/р 5. Измерение удельной теплоёмкости вещества.

Изменение агрегатных состояний вещества (8)

Испарение и конденсация. Скорость процесса испарения. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Решение задач.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 6. Измерение влажности воздуха.

Л/р 7. Определение удельной теплоты плавления льда.

Газовые законы (9)

Изотермический процесс. Закон Бойля — Мариотта. Изохорический процесс. Закон Шарля. Изобарический процесс. Закон Гей-Люссака. Объединённый газовый закон. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.


Тепловые машины (8)

Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина. Поршневые двигатели внутреннего сгорания. Паровые и газовые турбины. Турбореактивные и реактивные двигатели. КПД тепловых двигателей. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы теплоэнергетики. Применение законов термодинамики для описания работы теплового двигателя.

Электрические явления (14)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Сложение электрических сил. Дальнодействие и близкодействие. Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Силовые линии электрического поля. Однородное электрическое поле. Работа сил электрического поля. Напряжение. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток (21)

Постоянный электрический ток. Условия возникновения электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Направление и сила тока. Действия электрического тока. Напряжение. Измерение силы тока и напряжения. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля — Ленца. Электрические нагревательные приборы. Носители электрических зарядов в газах.

Носители электрических зарядов в полупроводниках. Полупроводниковые приборы.

Источники тока.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 8. Изучение электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

Л/р 9. Измерение напряжения между двумя точками цепи.

Л/р 10. Изменение силы тока в электрической цепи с помощью реостата и определение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

Л/р 11. Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Л/р12. Измерение работы и мощности электрического тока.

Л/р 13. Изучение работы полупроводникового диода.

Электромагнитные явления (8)

Магниты и их свойства. Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Линии магнитного поля.

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Действие магнитного поля на рамку с током. Электромагнитное реле. Электродвигатель. Гальванометр. Магнитное поле Земли. Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Правило Ленца.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 14. Сборка и изучение действия электромагнита.

Л/р 15. Изучение явления электромагнитной индукции


В 9 КЛАССЕ

Кинематика (15 ч.)

Механическое движение. Способы описания механического движения. Системы отсчёта.

Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения. Прямолинейное равномерное движение по плоскости. Перемещение при равномерном прямолинейном движении по плоскости. Скорость при равномерном прямолинейном движении по плоскости. Относительность движения. Сложение движений. Принцип независимости движений. Криволинейное движение. Равномерное движение по окружности. Угловая скорость. Период и частота вращения. Скорость и ускорение при равномерном движении по окружности.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 1. Прямолинейное движение на плоскости.

Л/р 2 Изучение равноускоренного прямолинейного движения.

Л/р 3. Изучение равномерного движения по окружности.

Динамика (12 ч.)

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. Сила. Второй закон Ньютона. Движение тела под действием нескольких сил. Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. Движение взаимодействующих тел. Динамика равномерного движения материальной точки по окружности. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.Движение планет. Искусственные спутники. История развития представлений о Вселенной. Солнечная система. Строение и эволюция Вселенной.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 4. Изучение зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.

Импульс. Закон сохранения импульса (3 ч.)

Импульс. Изменение импульса материальной точки. Система тел. Закон сохранения импульса

Механическая работа. Энергия. Законы сохранения (6 ч.)

Механическая работа. Вычисление работы сил. Мощность. Кинетическая энергия. Система тел. Потенциальная энергия. Механическая энергия системы тел. Закон сохранения механической энергии.

Статика (5 ч.)

Твёрдое тело. Равновесие тела. Момент силы. Условие равновесия твёрдого тела.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 5. Определение КПД наклонной плоскости и коэффициента трения скольжения.

Механические колебания и волны (5 ч.)

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Преобразование энергии при механических колебаниях. Свободные колебания пружинного и математического маятников. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Звук.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 6. Исследование колебаний нитяного маятника. Определение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника

Электромагнитные колебания и волны (3 ч.)

Переменный электрический ток. Передача электрической энергии. Трансформатор. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения

Оптика (10 ч.)

Источники света. Действия света. Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Построение изображений в плоских зеркалах. Закон преломления света. Преломление света в призме. Дисперсия света. Явление полного внутреннего отражения. Линзы. Тонкие линзы. Глаз и зрение. Оптические приборы.

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 7. Наблюдение явления преломления света.

Л/р 8. Определение фокусного расстояния собирающей линзы.

Л/р 9. Получение изображения с помощью собирающей линзы

Физика атома и атомного ядра (9 ч.)

Строение атома. Поглощение и испускание света атомами. Оптические спектры. Строение атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Источники энергии Солнца и звёзд. Регистрация ядерных излучений. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Дозиметрия. Экологические проблемы ядерной энергетики. Повторение по темам «Механические и электромагнитные колебания», «Оптика», «Строение атома и атомного ядра».

Фронтальная лабораторная работа

Л/р 10. Определение знака заряда частиц по фотографиям их треков в камере с магнитным полем.


Тематика контрольных работ

Курс обучения физики в 7 кл. включает 4 контрольные работы. Контрольная работа №1 посвящена разделам «Физика и физические методы
изучения природы» и «Кинематика». Контрольная работа №2 - « Законы Ньютона. Силы в механике». Контрольная работа №3 - «Механическая работа.
Энергия. Закон сохранения механической энергии». Контрольная работа №4 – итоговая контрольная работа, которая содержит задания всего курса физики 7 кл.

Курс обучения физики в 8 кл. включает 7 контрольных работ. Контрольная работа №1 посвящена разделам «Строение и свойства вещества». Контрольная работа №2 - «Основы термодинамики». Контрольная работа №3 - «Изменение агрегатных состояний вещества» и «Газовые законы». Контрольная работа №4 – «Тепловые машины». Контрольная работа №5 – «Электрические явления». Контрольная работа №6 – «Постоянный электрический ток». Контрольная работа №7 – Итоговая контрольная работа.

Курс обучения физики в 9 кл. включает 4 контрольных работы. Контрольная работа №1 посвящена разделу «Кинематика». Контрольная работа №2 - «Динамика». Контрольная работа №3 - «Импульс. Закон сохранения импульса», «Механическая работа. Энергия. Закон сохранения механической энергии» и «Механическая работа. Энергия. Закон сохранения механической энергии». Контрольная работа №4 – «Механические колебания и волны», «Электромагнитные колебания и волны», «Оптика», «Физика атомного ядра».

Каждая контрольная работа состоит из 2 вариантов.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

  • Не более одной негрубой ошибки и одного недочёта

  • Не более двух недочётов

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • Не более двух грубых ошибок;

  • Не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;

  • Не более двух, трёх грубых ошибок;

  • Одной негрубой ошибки и трёх недочётов;

  • При отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочётов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3» , или если правильно выполнено менее половины работы.


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ В 7 КЛАССЕ

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ В 8 КЛАССЕ


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ В 9 КЛАССЕ



5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Разделы, темы

Количество часов

7 класс

8 класс

9 класс

Авторская

программа


Рабочая программа


Авторская

программа


Рабочая программа


Авторская

программа


Рабочая программа


1

Физика и физические методы изучения природы

4


4

-

-

-

-

2

Кинематика

20

22

-

-

12

15

3

Динамика

16

16

-

-

12

12

4

Импульс. Закон сохранения импульса

-

-

-

-

3

3

5

Механическая работа. Энергия.
Законы сохранения

9

9

-

-

5

5

6

Статика. Давление жидкостей и газов

13

14

-

-

5

5

7

Механические колебания и волны

-

-

-

-

5

5

8

Строение и свойства вещества

-

-

8

10

-

-

9

Основы термодинамики

-

-

17

18

-

-

10

Изменение агрегатных состояний вещества

-

-

8

8

-

-

11

Газовые законы

-

-

9

9

-

-

12

Тепловые машины

-

-

8

8

-

-

13

Электрические явления

-

-

14

14

-

-

14

Постоянный электрический ток

-

-

21

21

-

-

15

Электромагнитные явления

-

-

8

8

-

-

16

Электромагнитные колебания и волны

-

-

-

-

3

3

17

Оптика

-

-

-

-

10

10

18

Физика атома и атомного ядра

-

-

-

-

9

9

19

Повторение. Итоговый контроль

3

3

6

6

3

1

20

Резерв времени

5

-

6

-

3

-


Итого

70

68

105

102

70

68


-контрольных работ

-лабораторных работ

4


9

4


9

7


10

7


12

4


9

4


9


6.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


52


Грачев А. В. «Физика 9». Учебник / А. В. Грачев, В. А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф. - 2013г.

52

2. Печатные пособия


Годова И.В.Физика. 7 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.: Интелект-Центр, 2013. – 88с.

1


Годова И.В.Физика. 8 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.: Интелект-Центр, 2013. – 96 с.

1


Годова И.В.Физика. 9 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.: Интелект-Центр, 2013. – 96 с.

1


Грачев А.В., Погожев В.А., Шаронова Н.В. и др. «Физика Проектирование учебного курса» 7 кл., методическое пособие. - М.: Вентана-Граф, 2014.

1

3. Технические средства обучения (средства ИКТ, цифровые образовательные ресурсы)


Персональный компьютер

1


Мультимедийный проектор

1


Электронная доска

1


Вебкамера

1

4. Экранно-звуковые пособия


Интерактивные учебные пособия «Наглядная физика»

17

5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование


Амперметр

20


Вольтметр

20


Весы учебные с гирями до 200 г.

10


Калориметр с мерным стаканом

20


Горелка

10


Катушка моток

20


Штативы

20


Пробирки

20


Колбы

10


Гидравлический пресс

1


Маятник Максвелла

1


Прибор для демонстрации постоянной Планка

1


Психрометр

1


Барометр

1


Магнит U-образный

10


Магнит полосной

10


Компас

20


Электроскоп

3


Термометр ртутный

10


Цилиндр измерительный

20


Набор тел разной массы и равного объёма

1


Линзы

20



Лабораторный набор:



Гидростатика, плавание тел.

10


Исследование изопроцессов в газах

10


Электричество

10


Механика, простые механизмы

10


Демонстрационный набор:



Геометрическая оптика

1


Магнетизм

1


Тепловые процессы

1


Электричество

3


Газовые законы

1


Прибор для изучения траектории брошенного тела.

1


Прибор для демонстрации давления в жидкости

1


7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения физики в 7 классе учащийся научится:

  • Приводить примеры объектов изучения физики (физических явлений, физических тел, веществ).

  • Наблюдать и анализировать физические явления, описывать их свойства.

  • Объяснять смысл физических величин.

  • Проводить прямые измерения физических величин: длины, промежутков времени; объяснять причины появления погрешностей измерений.

  • Определять основные характеристики измерительных приборов: предел измерения, цена деления шкалы.

  • Приводить примеры основных и производных единиц Международной системы единиц.

  • Познакомиться с методами исследования природы и методом моделирования.

  • Приводить примеры практического использования знаний о природе, понимать место и роль физики в изучении законов природы, связи физики с другими естественными науками

  • Понимать и объяснять смысл: механического движения, системы отсчёта; научиться выбирать систему отсчёта (тело отсчёта, систему координат).

  • Определять механическое движение, понятия: точечное тело, система отсчёта, равномерное прямолинейное движение, скорость равномерного прямолинейного движения.

  • Наблюдать и объяснять относительность механического движения.

  • Описывать механическое движение в табличном, графическом и аналитическом видах.

  • Определять и объяснять основные свойства прямолинейного равномерного движения.

  • Понимать смысл закона равномерного прямолинейного движения, определять его и представлять в различном виде.

  • Решать основную задачу механики для равномерного прямолинейного движения (находить положение тела в любой момент времени по заданной начальной координате и значению скорости).

  • Решать кинематические задачи на прямолинейное равномерное движение (задачи «встреча», «погоня», «обгон». Использовать графический и аналитический способы решения, решение в общем виде с анализом полученного результата.

  • Использовать относительность механического движения при решении кинематических задач.

  • Познакомиться с понятиями: перемещение, путь при прямолинейном движении, объяснять их и указывать отличия. Сравнивать модуль перемещения тела с пройденным им путём.

  • Определять и объяснять основные свойства прямолинейного неравномерного движения, понятия: средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение.

  • Понимать смысл закона прямолинейного равноускоренного движения, определять его и представлять в различном виде.

  • Решать основную задачу механики для прямолинейного равноускоренного движения.

  • Проводить прямые и косвенные измерения координаты тела, времени движения, скорости и ускорения при прямолинейном движении.

  • Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимость пути от времени движения.

  • Наблюдать свободное падение тел, описывать модель свободного падения тела, решать задачи о свободном падении.

  • Выполнять экспериментальные исследования прямолинейного равномерного и равноускоренного движений.

  • Понимать и объяснять основные свойства явлений: механическое действие, движение по инерции, взаимодействие тел, инертность.

  • Объяснять смысл физических моделей: материальная точка, свободное тело, инерциальная система отсчёта.

  • Выбирать инерциальную систему отсчёта, соответствующую условию задачи.

  • Описывать взаимодействие тел, используя физические величины: масса, сила, ускорение; использовать единицы СИ.

  • Понимать и объяснять смысл законов Ньютона, Гука, Амонтона — Кулона; решать задачи на их использование.

  • Проводить прямые и косвенные измерения физических величин: масса, плотность, сила.

  • Находить равнодействующую двух сил, направленных вдоль одной прямой.

  • Понимать и объяснять свойства изучаемых сил, отвечать на четыре вопроса о силе.

  • Различать силу тяжести и вес тела, силы трения покоя и силы трения скольжения.

  • Наблюдать и объяснять явления невесомости, перегрузки.

  • Измерять модули сил упругости, трения скольжения, веса тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения.

  • Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимость силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормальной реакции опоры.

  • Понимать и объяснять понятия: механическая работа, кинетическая энергия тела, система тел, потенциальные силы, потенциальная энергия системы тел, внутренние и внешние силы, механическая энергия системы тел, мощность; давать определения данным понятиям.

  • Использовать физические величины: механическая работа, кинетическая энергия тела, потенциальная энергия системы тел, механическая энергия для объяснения изменения механической энергии системы тел, закона сохранения механической энергии, при решении задач.

  • Формулировать закон сохранения механической энергии и объяснять его содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

  • Решать задачи на вычисление работы сил, мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел и на применение закона сохранения механической энергии

  • Понимать и объяснять условия равновесия тел.

  • Объяснять смысл физической модели: абсолютно твёрдое тело; физических величин: плечо силы, момент силы.

  • Применять условия равновесия рычага для объяснения действия различных инструментов, используемых в технике и в быту.

  • Выполнять экспериментальные исследования с целью: нахождения центра тяжести плоского тела, изучения условий равновесия рычага.

  • Решать задачи на условия равновесия твёрдых тел, вычисление мощности и КПД простых механизмов.

  • Понимать и объяснять принцип действия простых механизмов, смысл «золотого правила механики».

  • Понимать и объяснять основные свойства явлений: атмосферное давление, гидростатическое давление, передача давления жидкостями и газами, плавание тел.

  • Понимать и объяснять смысл законов Паскаля, Архимеда.

  • Применять закон Паскаля для объяснения действия гидравлических механизмов.

  • Экспериментально исследовать давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

  • Изучать устройство и действие технических объектов: гидравлический пресс, жидкостный манометр, барометр-анероид.

  • Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида.

  • Наблюдать действие архимедовой силы.

  • Решать задачи на использование законов гидро- и аэростатики.

  • Измерять модуль архимедовой силы с помощью динамометра с учётом погрешностей измерений.

  • Проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ в целях выполнения проектных и исследовательских работ.

В результате изучения физики в 8 классе учащийся научится:

  • Понимать и объяснять явления теплового движения молекул, броуновского движения, диффузии, смачивания веществ.

  • Описывать атомарную гипотезу строения вещества, модель молекулы вещества.

  • Наблюдать движение броуновских частиц на модели.

  • Определять число молекул вещества по его массе, объёму и плотности, массу вещества — по строению молекулы.

  • Описывать взаимодействие молекул вещества в различных агрегатных состояниях, пользуясь выбранной моделью молекулы вещества

  • Наблюдать явление перехода термодинамической системы из одного состояния в другое при совершении работы и при теплопередаче.

  • Описывать изменение внутренней энергии термодинамической системы при совершении работы и при теплопередаче.

  • Определять и объяснять смысл понятий: термодинамическая система, внутренняя энергия, тепловое равновесие.

  • Использовать физические величины: температура, количество теплоты, теплоёмкость, удельная теплоёмкость при изучении свойств тел и тепловых явлений; использовать обозначения физических величин и единицы физических величин в СИ.

  • Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики); при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; объяснять содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

  • Познакомиться с опытами Джоуля, лежащими в основе первого закона термодинамики.

  • Наблюдать при нагревании расширение: воздуха в колбе, ртути в медицинском термометре, спирта в лабораторном термометре.

  • Проводить прямые измерения физических величин: массы, температуры; косвенные измерения физических величин: внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений температуры, массы, плотности.

  • Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости (температуру остывающего тела от времени); анализировать характер зависимости между физическими величинами при изучении первого закона термодинамики.

  • Уметь пользоваться термодинамической шкалой Кельвина, осуществлять перевод значений температуры для шкал Кельвина и Цельсия.

  • Наблюдать, различать и описывать виды теплопередачи, приводить примеры процессов.

  • Решать задачи на использование первого закона термодинамики, задачи на определение количества теплоты, температуры, массы, удельной теплоёмкости вещества при теплопередаче, удельной теплоты сгорания топлива.

  • Решать задачи на расчёт количеств теплоты при теплообмене.

  • Приводить примеры практического использования знаний о тепловых явлениях.

  • Наблюдать испарение, конденсацию, кипение, плавление и кристаллизацию веществ.

  • Описывать, определять и объяснять с точки зрения молекулярной теории процессы изменения агрегатных состояний вещества: испарения и конденсации, кипения, плавления и кристаллизации.

  • Давать определения понятиям и физическим величинам: насыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, точка росы, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления вещества; трактовать смысл физических величин.

  • Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения процессов испарения, конденсации, кипения, плавления вещества.

  • Рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления (или кристаллизации) вещества, удельную теплоту плавления и удельную теплоту парообразования.

  • Объяснять графическую зависимость температуры вещества от времени в процессах плавления и кристаллизации.

  • Объяснять устройство и действие гигрометра, психрометра.

  • Измерять относительную влажность воздуха с помощью психрометра.

  • Объяснять понятие равновесного процесса, модели идеального газа.

  • Наблюдать изопроцессы (фиксировать изменение параметров термодинамической системы).

  • Выражать графически зависимость между макропараметрами термодинамической системы для изопроцессов. Анализировать графики изопроцессов.

  • Объяснять физический смысл законов Бойля — Мариотта, Шарля, Гей-Люссака, объединённого газового закон; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

  • Объяснять зависимости между макропараметрами с точки зрения молекулярной теории.

  • Понимать смысл ограничений для законов идеального газа.

  • Уметь пользоваться термодинамической шкалой Кельвина, осуществлять перевод значений температуры для шкал Кельвина и Цельсия.

  • Уметь применять первый закон термодинамики к изобарическому и изохорическому процессам.

  • Решать задачи на законы идеального газа для изопроцессов, объединённый газовый закон, на применение первого закона термодинамики к изобарическому и изохорическому процессам (определять работу газа при изобарическом расширении, изменение внутренней энергии идеального газа)

  • Определять основные части любого теплового двигателя (нагреватель, холодильник, рабочее тело).

  • Объяснять по схемам устройство тепловых машин.

  • Наблюдать действие четырёхтактного поршневого двигателя внутреннего сгорания на его модели.

  • Объяснять устройство и действие паровой турбины, газотурбинного двигателя, холодильника.

  • Вычислять КПД и максимально возможный КПД тепловых двигателей.

  • Обсуждать экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей.

  • Применять законы термодинамики для описания работы теплового двигателя.

  • Экспериментально исследовать явление электризации тел, виды заряда.

  • Описывать электризацию тел; определять виды электрического заряда, характеризовать электрические свойства веществ.

  • Объяснять электрические свойства веществ, электризацию тел, поляризацию диэлектриков и проводников на основе атомарного строения вещества.

  • Объяснять смысл физических моделей: положительный и отрицательный электрические заряды, планетарная модель атома, точечный заряд, линии напряжённости электрического поля, однородное электрическое поле.

  • Воспроизводить физический смысл и содержание понятия «электрическое поле как вид материи».

  • Понимать смысл законов: сохранения электрического заряда, закона Кулона, принципа суперпозиции (сложения электрических сил); объяснять содержание закона Кулона на уровне взаимосвязи физических величин.

  • Описывать физические величины: электрический заряд, напряжённость электрического поля, напряжение, ёмкость конденсатора, энергия электрического поля.

  • Объяснять понятия работы сил электрического поля, напряжение между двумя точками; проводить аналогию между работой силы тяжести по перемещению материальной точки и работой силы однородного электрического поля.

  • Решать задачи на использование закона Кулона, определение работы однородного электрического поля, напряжения, энергии и заряда конденсатора.

  • Воспроизводить линии напряжённости электрического поля одного, двух точечных зарядов, двух пластин при объяснении электрических взаимодействий, решении задач.

  • Объяснять принцип суперпозиции электрических полей и использовать его при решении задач.

  • Понимать и объяснять электрические явления: электрический ток, условия его возникновения, сопротивление, действия тока.

  • Определять физические величины: сила тока, сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, использовать их при объяснении электрических явлений и решении задач; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.

  • Понимать смысл физических законов: Ома для участка цепи, Джоуля —Ленца; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; объяснять содержание законов на уровне взаимосвязи физических величин.

  • Проводить прямые измерения физических величин: силы тока, напряжения, косвенные измерения физических величин: сопротивления, работы и мощности тока; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений силы тока, напряжения, сопротивления, работы тока.

  • Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения закона Ома для участка электрической цепи, теплового действия тока; пользоваться амперметром, вольтметром, реостатом.

  • Исследовать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

  • Решать задачи, используя закон Ома для участка цепи, Джоуля — Ленца, зависимости между физическими величинами при последовательном и параллельном соединении проводников, выражения для сопротивления проводника, работы и мощности тока.

  • Понимать устройство и действие плавкого предохранителя, принципы работы электрических нагревательных приборов, источников тока.

  • Соблюдать правила безопасности при работе с источниками тока, измерительными приборами, бытовыми электронагревательными приборами.

  • Обсуждать устройство, действие и практические применения полупроводниковых приборов.

  • Понимать ограничения по выполнению законов Ома для участка цепи, Джоуля—Ленца.

  • Понимать физические основы работы электрических бытовых приборов, использованные при их создании модели и законы электродинамики.

  • Наблюдать явления взаимодействия постоянных магнитов, намагничивания тел.

  • Характеризовать магнитные свойства веществ.

  • Объяснять смысл физических моделей: магнитная стрелка, линии магнитной индукции.

  • Наблюдать опыт Эрстеда, описывать магнитные взаимодействия проводника с током и постоянного магнита, двух проводников с током.

  • Наблюдать и воспроизводить линии магнитной индукции вокруг прямолинейного проводника, витка, катушки с током.

  • Наблюдать и объяснять зависимость силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля, от силы тока и длины участка проводника.

  • Описывать физическую величину: модуль индукции магнитного поля; использовать её обозначение и единицу в СИ; трактовать смысл.

  • Находить направление линий магнитной индукции вокруг проводника с током с помощью правила буравчика (правого винта).

  • Использовать правило левой руки для определения направления силы Ампера.

  • Наблюдать действие магнитного поля на рамку с током.

  • Понимать и объяснять принцип действия электродвигателя постоянного тока, изучать его на модели; объяснять принцип действия гальванометра — устройства в измерительных приборах (амперметрах).

  • Понимать и объяснять устройство электромагнитов, приводить примеры их использования в технике.

  • Проводить экспериментальные исследования, связанные с работой электромагнита.

  • Наблюдать действие магнитного поля Земли на магнитную стрелку компаса, характеризовать магнитное поле Земли, приводить примеры его использования.

  • Наблюдать опыты Фарадея по изучению электромагнитной индукции, проводить их экспериментальную проверку, объяснять результаты экспериментов.

  • Формулировать закон электромагнитной индукции, правило Ленца. Воспроизводить смысл понятия «электромагнитное поле».

  • Находить направление индукционного тока с помощью правила Ленца.

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ, представление в разных формах в целях выполнения проектных и исследовательских работ.

В результате изучения физики в 9 классе учащийся научится:

  • Понимать и объяснять смысл: механического движения, системы отсчёта; научиться выбирать систему отсчёта (тело отсчёта, систему координат) на плоскости.

  • Определять механическое движение, понятия: точечное тело, система отсчёта, прямолинейное равномерное и равноускоренное движения, перемещение и скорость прямолинейного равномерного движения; средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение — для равноускоренного движения.

  • Наблюдать и объяснять относительность механического движения, использовать принцип независимости движений при сложении движений.

  • Описывать механическое движение на плоскости в графическом и аналитическом видах.

  • Понимать смысл законов прямолинейного равномерного и равноускоренного движения, представлять их различном виде.

  • Решать основную задачу механики: для равномерного прямолинейного движения; для прямолинейного равноускоренного движения.

  • Проводить прямые и косвенные измерения координаты тела, времени движения, скорости и ускорения при прямолинейном движении, угловой скорости и периода обращения при движении по окружности.

  • Понимать и описывать особенности криволинейного движения на плоскости; движение тела, брошенного под углом к горизонту (как совокупность двух независимых движений).

  • Определять равномерное движение тела по окружности и его характеристики, понятия: радиус-вектор, угловая скорость, период и частота обращения.

  • Понимать и объяснять смысл закона равномерного движения точечного тела по окружности.

  • Выполнять экспериментальные исследования прямолинейного равномерного и равноускоренного движения, равномерного движения по окружности.

  • Решать физические задачи, используя знание законов: прямолинейного равномерного и равноускоренного движения, равномерного движения по окружности, определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) и графических зависимостей между ними, выбранных физических моделей, представляя решение в общем виде и или в числовом выражении.

  • Понимать и объяснять основные свойства явлений: механическое действие, движение по инерции, взаимодействие тел, инертность.

  • Объяснять смысл физических моделей: материальная точка, свободное тело, инерциальная система отсчёта.

  • Выбирать инерциальную систему отсчёта, соответствующую условию задачи.

  • Описывать взаимодействие тел, используя физические величины: масса, сила, ускорение; использовать единицы СИ.

  • Понимать и объяснять смысл законов Ньютона, Гука, Амонтона — Кулона, закона всемирного тяготения; решать задачи на их использование.

  • Проводить прямые и косвенные измерения физических величин: масса, плотность, сила.

  • Находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.

  • Понимать и объяснять свойства изучаемых сил, отвечать на четыре вопроса о силе.

  • Различать силу тяжести и вес тела, силы трения покоя и силы трения скольжения.

  • Наблюдать и объяснять явления невесомости, перегрузки.

  • Измерять модули сил упругости, трения скольжения, веса тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения.

  • Понимать фундаментальный характер законов Ньютона, закона всемирного тяготения, объяснять границы применимости законов Гука, Амонтона — Кулона.

  • Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимость силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормальной реакции опоры.

  • Решать физические задачи по динамике, требующие анализа данных, моделей, физических закономерностей, определяющих решение, необходимости вырабатывать логику и содержание действий, анализировать полученный результат; использовать алгоритмы решения задач.

  • Описывать механическое движение, используя для этого знание физических величин: импульс, импульс силы; понятия: система тел, внутренние и внешние силы.

  • Понимать и объяснять смысл закона сохранения импульса, при этом различать его словесную формулировку и математическое выражение; объяснять его содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

  • Решать задачи с использованием закона сохранения импульса и закона сохранения проекции импульса.

  • Понимать и объяснять понятия: механическая работа (общий случай), кинетическая энергия тела, система тел, потенциальные силы, потенциальная энергия системы тел, внутренние и внешние силы, механическая энергия системы тел, мощность; давать определения данным понятиям.

  • Использовать физические величины: механическая работа, кинетическая энергия тела,потенциальная энергия системы тел, механическая энергия — для объяснения изменения механической энергии системы тел, закона сохранения механической энергии, решения задач.

  • Формулировать законы изменения и сохранения механической энергии, при этом различать их словесную формулировку и математическое выражение; объяснять их содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

  • Решать задачи на вычисление работы сил (общий случай), мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел, на применение закона сохранения механической энергии совместного использования законов сохранения импульса и механической энергии.

  • Понимать и объяснять условия равновесия тел, виды равновесия твёрдого тела.

  • Объяснять смысл физической модели: абсолютно твёрдое тело; физических величин: плечо силы, момент силы.

  • Выполнять экспериментальные исследования с целью: нахождения центра тяжести плоского тела, определения КПД простых механизмов.

  • Решать задачи на применение условий равновесия твёрдых тел, вычисление мощности и КПД простых механизмов.

  • Понимать и объяснять смысл «золотого правила механики» и условия его выполнения.

  • При повторении материала: решать задачи на вычисление работы сил (общий случай), мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел, на применение закона сохранения механической энергии.

  • Описывать явления механических колебаний (свободные, затухающие, вынужденные, резонанс) и определять их основные свойства.

  • Использовать для описания явлений физические величины: период, частота, амплитуда колебаний; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.

  • Объяснять смысл физических моделей: колебательная система, пружинный и математический маятники, описывать механические колебания пружинного маятника.

  • Выполнять экспериментальные исследовании колебаний нитяного маятника, проводить измерения периода, частоты и амплитуды колебаний нитяного маятника.

  • Решать физические задачи, используя знание

  • определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) между ними, выбранных физических моделей.

  • Описывать явления волн (звуковых волн) и определять их основные свойства; использовать для описания физические величины: длина волны и скорость волны; определять физические величины, использовать их обозначения и единицы в СИ.

  • Понимать и описывать физические явления, лежащие в основе получения переменного тока, передачи электрической энергии.

  • Объяснять основные свойства электромагнитных колебаний и волн; понимать процессы в колебательном контуре и описывать свободные электромагнитные колебания.

  • Использовать для описания электромагнитных колебаний и волн физические величины: напряжённость электрического поля, индукция магнитного поля, скорость и длина электромагнитной волны.

  • Понимать и объяснять основные свойства электромагнитных волн, взаимосвязь длины волны и частоты электромагнитных колебаний.

  • Описывать шкалу электромагнитных волн, характеризовать свойства волн различных частот (длин волны); приводить примеры использования электромагнитных волн различных диапазонов.

  • Понимать и объяснять основные принципы радиосвязи и телевидения (процессы передачи и приёма радио- и телевизионных сигналов).

  • Описывать основные свойства световых явлений: прямолинейное распространение света, законы отражения и преломления света, полного внутреннего отражения, дисперсию света; понимать физический смысл законов отражения света, преломления света, при этом различать словесную формулировку и математическую запись.

  • Понимать границы применимости законов геометрической оптики.

  • Объяснять смысл физических моделей: точечный источник света, световой луч, тонкая линза; использовать их при изучении световых явлений.

  • Использовать для описания световых явлений физические величины: абсолютный и относительный показатели преломления; фокусное расстояние и оптическая сила линзы; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.

  • Проводить прямые измерения фокусного расстояния собирающей линзы, косвенные измерения оптической силы линзы; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений.

  • Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения законов: прямолинейного распространения света, преломления света; выполнять проверку законов на примере преломления света в линзе; выявлять на этой основе эмпирическую зависимость угла преломления пучка света от угла падения; объяснять полученные результаты и делать выводы.

  • Понимать и описывать процесс получения зрительного изображения, устройство человеческого глаза как оптической системы, особенности человеческого зрения.

  • Понимать принцип действия оптических приборов и устройств: камеры-обскуры, плоских зеркал, призмы, поворотной призмы, уголкового отражателя, световодов, собирающей и рассеивающей линз, проекционного аппарата, фотоаппарата, используемые при их работе законы геометрической оптики.

  • Решать физические задачи, используя знание законов геометрической оптики.

  • Строить изображения, создаваемые тонкими собирающими и рассеивающими линзами.

  • Проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ в целях выполнения проектных и исследовательских работ.


Протокол заседания методического объединения учителей

От________ №________

Руководитель МО

___________ ________________

(подпись) (расшифровка)


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

___________ Дементьева Е.В.

(подпись) (расшифровка)

«_____»___________2015 года


21


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-222592
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх