Рабочая программа по физике 10 класс базовый

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №4 г.Данкова Липецкой области

Рассмотрена на заседании МК естествознания ______ августа 2015 года Протокол №

Утверждено приказом №            МБОУ лицей №4 г.Данкова Липецкой области от______ августа 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 

для 10 класса

составлена на 2015-2016 учебный год

Учитель физики

Каверин Сергей Владимирович

2015 год

Пояснительная записка.

 Рабочая программа по физике для 10-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы по физике для общеобразовательных учреждений Г.Я.Мякишева, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

– Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089).

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                 воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                 использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место учебного предмета, курса в учебном плане.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов в год (резерв 4 часа).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Формы организации образовательного процесса:

- информационный;

- исследовательский (организация исследовательского лабораторных работ, самостоятельных работ и т.д.);

- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

- использование ИКТ;

- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента  и т.д.); 

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

       На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование   Интернет-ресурсов коллекции ЦОР.

1.                  Содержание программы.

Механика.

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Молекулярная физика.

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема  газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема  газа с изменением давления  при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Электродинамика.

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование тем (разделов)	Количество часов	Контрольные мероприятия
1	Механика	32	Контрольная работа
2	Молекулярная физика	27	Контрольная работа
3	Электродинамика	4	Контрольная работа
4	Резерв	7

Календарно-тематический план.

(10 «Б» класс)

№ п/п	Тема урока		Виды деятельности обучающихся	Кол-во часов	Дата
					По плану	По факту
Механика
1	Движение точки и тела. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение.		Работа с кинематическими схемами.	1
2	Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения.		Работа с раздаточным материалом.	1
3	Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.		Работа с раздаточным материалом.	1
4	Мгновенная скорость. Сложение скоростей		Работа с кинематическими схемами.	1
5	Прямолинейное равноускоренное движение.		Работа с кинематическими схемами.	1
6	Уравнения движения с постоянным ускорением.		Работа с кинематическими схемами.	1
7	Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.		Работа с раздаточным материалом.	1
8	Вращательное движение		Работа с кинематическими схемами	1
9	Контрольная работа № 1 "Кинематика "		Работа с раздаточным материалом.	1
10	Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.		Устный фронтальный опрос	1
11	Сила. Связь между ускорением и силой.		Устный фронтальный опрос	1
12	Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.		Тестирование.	1
13	Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.		Работа с раздаточным материалом.	1
14	Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.		Работа с раздаточным материалом.	1
15	Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.		Тестирование.	1
16	Деформация и силы упругости. Закон Гука		Работа с раздаточным материалом.	1
17	Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.		Работа с раздаточным материалом.	1
18	Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.		Тестирование.	1
19	Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.		Работа с раздаточным материалом.	1
20	Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.		Тестирование.	1
21	Закон сохранения энергии в механике.		Работа с раздаточным материалом.	1
22	Лабораторная работа №1: «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»		Работа с физическими приборами.	1
23	Обобщающее занятие. Решение задач по теме «Механика».		Решение задач	1
24	Контрольная работа № 2 "Динамика. Законы сохранения в механике"		Работа с раздаточным материалом.	1
Молекулярная физика
25	Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальное доказательство основных положений МКТ. Броуновское движение.	Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.		1
26	Масса молекул. Количество вещества.	Тестирование.		1
27	Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.	Решение задач		1
28	Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.	Тестирование.		1
29	Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.	Работа с раздаточным материалом.		1
30	Решение задач по теме «Основное уравнение МКТ»	Решение задач		1
31	Температура и тепловое равновесие. Определение температуры.	Тестирование.		1
32	Абсолютная температура. Температура — мера средней кине­тической энергии молекул.	Работа с раздаточным материалом.		1
33	Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.			1
34	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Ки­пение.	Тестирование.		1
35	Влажность воздуха.	Работа с раздаточным материалом.		1
36	Лабораторная работа №2: «Опытная проверка закона Гей-Люссака»	Работа с физическими приборами.		1
37	Кристаллические тела. Аморфные тела.	Тестирование.		1
38	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
39	Количество теплоты.	Работа с раздаточным материалом.		1
40	Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным про­цессам.	Тестирование.		1
41	Необратимость процессов в природе.	Работа с раздаточным материалом.		1
42	Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полез­ного действия (КПД) тепловых двигателей.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
43	Повторительно-обобщающий урок по темам «Молекулярная физика. Термодинамика».	Решение задач		1
44	Контрольная работа № 3 "Молекулярная физика. Основы термодинамики "	Работа с раздаточным материалом.		1
Электродинамика
45	Электрический заряд и элементарные частицы.	Тестирование.		1
46	Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики — закон Кулона. Единица электрического заряда.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
47	Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона).	Решение задач		1
48	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
49	Силовые линии электрического поля. Напряженность поля за­ряженного шара.	Тестирование.		1
50	Решение задач по теме «Электрическое поле. Напряженность».	Решение задач		1
51	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле	Тестирование.		1
52	Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью поля и напряжением	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
53	Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.	Тестирование.		1
54	Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
55	Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.	Тестирование.		1
56	Лабораторная работа № 3: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»	Работа с физическими приборами.		1
57	Работа и мощность постоянного тока.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
58	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	Тестирование.		1
59	Лабораторная работа № 4: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	Работа с физическими приборами.		1
60	Решение задач (законы постоянного тока)	Решение задач		1
61	Контрольная работа № 4 "Законы постоянного тока"	Работа с раздаточным материалом.		1
62	Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	Тестирование.		1
63	Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
64	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.	Тестирование.		1
65	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.		1
66	Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.	Работа с раздаточным материалом.		1
Резерв
67	Резерв на повторение			1
68	Резерв на повторение			1
69	Резерв на повторение			1
70	Резерв на повторение			1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·         смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·         смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·         смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·         вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

·         описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·         отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·         приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·         воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

·         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·         рационального природопользования и защиты окружающей среды.

 Формы и средства контроля.

   Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1.                  Стандарт основного общего образования по физике.

2.                  Программы для общеобразовательных школ: Физика 10 кл. / Сост. Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский

3.                  Учебник: Физика 10   Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. / М.: Просвещение, 2009.

4.                  Сборник задач и упражнений по физике 10-11/ Р.А. Гладкова, А.Л.Косорукова /Москва «Владос» 2007.

5.                  Учебное электронное издание 7-11 классы /Физикон2005.

6.                  Библиотека электронных наглядных пособий ФИЗИКА 7-11/Кирилл и Мефодий 2003.

7.                  Физика 1 С (Библиотека наглядных пособий).

8.                  Открытая физика (Часть1) - Учебное электронное издание.

9.                  Электронная энциклопедия «От плуга до лазера».