Рабочая программа по физике 11 класс (1час)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике составлена я на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования: «Физика» 10-11 классы и авторской программы Г.Я.Мякишева 2006 года (сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл., М. «Просвещение» 2010г.),  Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ, выполняемых обучающимися.

Таким образом, рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса физики в социально-экономическом профиле.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                 воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                 использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая  программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Место предмета в учебном плане

       Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики на социально-гуманитарном  профиле среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю.         

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·         использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·         приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·         владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·         использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·         владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·         организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Учебно - тематический план

Предлагаемое тематическое планирование  разработано применительно   к примерной программе среднего (полного) общего образования по  физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и на основе  регионального  базисного учебного плана основного общего образования по физике для учителей, использующих при работе в классе социально-гуманитарного  профиля учебники линии   Г.Я.Мякишев и др. из расчета 1 час в неделю  (34 часа в год).

тема	Кол-во часов
Электродинамика Магнитное поле	3
Электромагнитная индукция	2
Колебания и волны Механические колебания	1
Электромагнитные колебания	2
Производство, передача и использование электрической энергии	1
Механические волны	1
Электромагнитные волны	2
Оптика Световые волны	3
Элементы теории относительности	1
Излучение и спектры	3
Квантовая физика Световые кванты	2
Атомная физика	2
Физика атомного ядра. Элементарные частицы	4
Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества	1
Строение эволюции и вселенной	6
итого	34

Содержание тем учебного курса

Электродинамика

Электромагнитная индукция (продолжение)

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Колебания и волны.

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колеба­ния. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электри­ческих колебаний. Вынужденные колебания. Пере­менный электрический ток. Емкость и индуктив­ность в цепи переменного тока. Мощность в цеди пе­ременного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электри­ческой энергии. Генерирование электрической энер-гии. Трансформатор. Передача электрической энер­гии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения вол­ны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромаг­нитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Оптика

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Основы специальной теории относительности.

Постулаты теории относительности. Принцип от­носительности Эйнштейна. Постоянство скорости све­та. Пространство и время в специальной теории отно­сительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

Квантовая физика

Световые кванты.

Тепловое излучение. Постоян­ная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра.

Методы регистрации эле­ментарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная мо­дель строения атомного ядра. Энергия связи ну­клонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика

Электродинамика  (продолжение)

     Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного  полей. Свободные  электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации:

Зависимость ЭДС   индукции от скорости изменения магнитного потока

Свободные электромагнитные колебания

Осциллограмма переменного тока

Генератор переменного  тока

Свойства ЭМВ

Интерференция света

Дифракция света

Получение спектра при помощи призмы

Получение спектра при помощи дифракционной решетки

Распространение, отражение и преломление света

Оптические приборы

Квантовая физика и элементы астрофизики

 Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект, Фотон, Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

 Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

 Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующих излучений на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

 Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой вселенной.

 Современные   представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция вселено.

Демонстрации:

Линейчатые спектры излучения

Счетчик ионизирующих частиц

Лабораторные работы

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

Электродинамика.

Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.

Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.

Учащиеся должны уметь:

-        Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.

-        Использовать трансформатор.

-        Измерять длину световой волны.

Квантовая физика

Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.

Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.

Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.

понятия: силовые линии магнитного поля, линии индукции магнитного поля; вихревое магнитное поде, однородное магнитное поле.

физические величины: вектор магнитной индукции, модуль вектора магнитной индукции; момент сил, действующих на рамку с током;

закон Ампера;

-Правило буравчика, правило Левой руки; правило правой руки, определяющее направление вектора магнитной индукции, созданный прямым током.

- принцип суперпозиции для магнитного и электрического полей.

 -сила Лоренца;- правило левой руки для определения силы Лоренца- определение единицы силы тока

понятия:-сторонние силы и ЭДС, электромагнитная индукция, индуктивность, магнитный поток,закона электромагнитной индукции,явление: электромагнитная индукция,- направление индукционного тока;- правило Ленца- условия распространения механических волн;- суть явления поляризации механической волны;- физическую сущность продольных и поперечных волн;- суть явления отражения волн;- уравнение гармонической волны; суть возникновения и восприятия звуковых волн;

- механизм распространения звуковых волн;

-  характеристики звука: высота, тембр, громкость, интенсивность, уровень интенсивности, порог слышимости;

- частотный диапазон инфразвуковых, звуковых и ультразвуковых волн;

- зависимость скорости звука в веществе от потенциальной энергии взаимодействия молекул вещества. понятия: переменного тока, мгновенное значение напряжения и силы тока, фаза колебаний, действующее значение силы тока и напряжения,  активное, емкостное, индуктивное сопротивления в цепи переменного тока, реактивное сопротивление;

- как гармонические колебания представляют на векторной диаграмме;

-  как происходит сложение колебаний на векторной диаграмме; явление: магнитоэлектрической индукции.

- понятия: колебательный контур, собственная частота контура, резонанс;

- почему сохраняется полная энергия электрического поля в колебательном контуре;

- как зависит период собственных колебаний в колебательном контуре от величины электроемкости конденсатора и индуктивности катушки;

-  какова зависимость от времени напряжения на катушке индуктивности и конденсаторе в колебательном контуре, если напряжение на резисторе изменяется с течением времени по закону.- понятия: электромагнитная волна, плотность энергии электромагнитного поля, длина волны- суть опыта Герца по экспериментальному обнаружению электромагнитных волн;

- механизм распространения электромагнитных волн;

- механизм возникновения электромагнитной волны;

- принцип модуляции передаваемого сигнала;- принцип детектирования;

- отличие радиотелефонной связи от радиовещания- принцип Гюйгенса;- фронт механической волны;- вторичные волны;- как можно определить положение фронта плоской и сферической волны;- закон: отражение и преломление света;- принцип обратимости лучей;- мнимое изображение;- использование полного внутреннего отражения в волоконной оптике;- физическая величина абсолютный показатель преломления;

- явление: преломления света, полное внутреннего отражения,- понятия: луч, угол отражения, угол падения волны, угол преломления, угол полного внутреннего отражения.- линейное увеличение оптической системы;

- геометрические характеристики линзы (главная оптическая ось, гл. плоскости линзы, фокус, радиус кривизны поверхностей);

- отличие собирающей и рассеивающей линз;- формула тонкой линзы.

физические величины: оптическая сила, поперечное увеличение линзы.

-когерентность, зона Френеля, min и max результирующая  интенсивность, время и длина; геометрическая разность хода интерферирующих волн когерентности.

явления: интерференция и дифракция.

- состав спектра электромагнитные волн: волны звуковых частот, радиоволны, СВЧ-излучение, инфракрасное излучение, видимый свет, ультрафиолетовое излучение, рентгеновское излучение, гамма-излучение;

- принципы радиосвязи.-фотон,  фотоэффект, абсолютно черное тело, тепловое излучение, корпускулярно-волновой дуализм, фототок, работа вывода электрона, длина волны де-Бройля.- гипотеза де-Бройля;

- квантовая гипотеза Планка;- спектральная плотность энергетической светимости;

- уравнение Эйнштейна и формулы  для  вычисления  энергии и массы.

Закон фотоэффекта.- планетарную модель атома,- постулата Бора;- правило квантования;- виды излучений;- спектральный анализ;- лазер - источник излучения;- применение лазера в областях науки, технике и медицине;- поглощение света;

- виды радиоактивных излучений;  альфа-распад, бета-распад, гамма-излучение, явление радиоактивность. Закон: радиоактивного распада;

- атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, изотоп, удельная энергия связи;

- почему при синтезе легких  ядер  выделяется  значительная энергия;

- почему при делении тяжелых ядер выделяется энергия;

- сильное взаимодействие нуклонов;

Уметь:

- применять правило буравчика и правило правой руки для определения направления вектора магнитной индукции, созданной прямым током,

- определять направление вектора магнитной индукции на оси витка с током;

- определять вектор магнитной индукции снаружи от кольцевого тока;

- применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера;- решать задачи на применение закона Ампера.- определять направления силы Лоренца по правилу девой руки;

- определять характер движения заряженной частицы в магнитном поле;- рассчитывать поток магнитной индукции;- рассчитывать энергию магнитного поля тока;

- объяснять почему энергия прямого проводника с током  меньше, чем согнутого в виток;

- графически определять работу сил магнитного поля

- применять правило Ленца к определению направления индукционного тока;

- объяснять явление самоиндукции;- уметь объяснять опыты Генри;

- решать задачи  в общем виде, применяя изученные законы и формулы;

- приводить примеры использования электромагнитной индукции в современной технике.

- использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений.- объяснять суть волнового процесса;

- объяснять процесс возникновения и распространения продольной волны в твердом теле и газе;

- объяснять процесс возникновения и распространения поперечной волны в твердом теле;

-объяснять возникновение сжатия и растяжения в продольных гармонических волнах;

- объяснять процесс образования стоячей волны;

- вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоте;

- объяснять, почему в контуре возникают гармонические незатухающие колебания заряда и силы тока;- охарактеризовать явление резонанса в колебательном контуре. Объяснить, как используется явление резонанса в радиотехнике;

- объяснять, почему излучение электромагнитных волн возникает при ускоренном движении электрических зарядов;

-  объяснять зависимость напряженности электрического поля в изучаемой электромагнитной волне от ускорения заряженной частицы;

-  объяснять зависимость энергии электромагнитного поля от напряженности электрического поля;

- объяснять механизм распространения в пространстве гармонического возмущения электромагнитной волны;

-  объяснять, почему энергетически выгодно излучение электромагнитных волн больших частот;

- решать задачи на расчет длины электромагнитных волн, скорости их распространения;

- по уравнению напряженности электрического поля бегущей гармонической волны находить амплитуду, частоту, период, длину волны, скорость  волны.

давать характеристики составным частям спектра электромагнитных волн;

- давать характеристики особенностям каждого вида радиосвязи;

- на примере схемы простейшего радиоприемника объяснять последовательность радиоприёма и детектирования высокочастотного модулированного радиосигнала;

- объяснить механизм распространения передового фронта волны на воде;

- механизм образования сферического и плоского фронта волны;

- объяснить с помощью принципа Гюйгенса отражение сферического волнового фронта от плоской поверхности- составлять уравнения ядерных реакций.- охарактеризовать протонно-нейтральную модель ядра;- объяснить зависимость радиуса ядра от массового числа;

- объяснить зависимость уд. энергии связи от массового числа;- решать задачи на определение Есв,

 - рассчитать энергетический выход ядерной реакции

- объяснить принципы действия ядерного реактора;

- объяснить назначение основных элементов принципиальной схемы АЭС;

- охарактеризовать основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС

Формы контроля и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся

      В ходе изучения курса физики 11  класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

     Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем  равно 5:

     Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные работы, занимающие  небольшую часть урока  ( от 10 до  20 минут).

Учебно - методическое обеспечение

1. Программы для общеобразовательных учреждений : Физика. 10-11 кл.(П.Г.Саенко и др.). – М.: Просвещение,2010
2. Физика-11  Г.Я Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Соцкий– М.: Просвещение 2011
3. Сауров Ю.А Физика в 11 классе : модели уроков: кн.для учителя/Ю.А.Сауров. – м.: Просвещение,2005
4. .Рымкевич А.П.Сборник задач по физике для 9-11 классов средней школы.М. Просвещение.2008.
5. .КирикЛ.А. Физика-11  Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М: «Илекса», 2002.
6. Марон А.Е. Физика. 11 класс : дидактические материалы. М.:Дрофа, 2006.
7. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике. 11класс. М.:ВАКО,2006.
8. Сборник задач по физике: для 9-11кл. общеобразоват. учреждений/ Сост. Г.Н.Степанова.  2-е изд.-М.:Просвещение, 1996.

Календарно – тематическое планирование уроков физики в 11 классе

№ п/п	Название темы; раздела	Тема урока	К-во часов	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Дата
							план	факт
	Основы электродинамики		5
		Стационарное магнитное поле. Инструктаж по ТБ Сила Ампера	1	изучение нового материала	Знать/понимать: природу взаимодействия магнитов и токов, смысл величины «магнитная индукция», правило буравчика явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; правило левой руки. Уметь: изображать линии магнитной индукции поля прямого тока,  кругового тока и катушки, определять направление линий магнитного поля и направления тока в проводнике: применять правило левой руки,  приводить примеры практического применения явления действия магнитного поля надвижение заряженных частиц в техники	индивидуальный ответ
		Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества	1	Комбинированный урок	Уметь вычислять F Лоренца и определять ее направление, особенности действия Fл	Тест
		Контрольная работа Стационарное магнитное поле.	1	формирование практических умений и навыков	Уметь: определять (качественно), как зависит сила, действующая на проводник с током в магнитном поле, от значения магнитной индукции, силы тока в проводнике и длины проводника.	Оформление работы, вывод
		Явление электромагнитной индукции.   Направление индукционного тока. Правило Ленца.	1	изучение нового материала	Знать/понимать: смысл понятия: индукционный ток; закона: электромагнитной индукции: физической величины «ЭДС индукции», смысл явления самоиндукции; физической величины «индуктивность»; уметь пользоваться правилом  Ленца при решении качественных задач.	фронтальный опрос
		Решение задач «Электромагнитная индукция».	1	Комби­ниро­ванный урок	Применять формулы при решении задач	Решение  типовых задач
	Колебания и волны		9
		Определение ускорения свободного падения при помощи маятника	1	урок-практикум	Уметь полученные знания на практике	Оформление, вывод
		Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Переменный электрический ток	1	Комбинированный урок	Знать: Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре, формулу периода свободных электрических колебаний Уметь: проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями.  Понимать смысл физической величины ( переменный ток)	Тест
		Переменный электрический ток	1	Комбинированный урок	Понимать смысл физической величины ( переменный ток)	Объяснять получение переменного тока и применение
		Трансформаторы Производство, передача и использование электрической энергии.	1	Комбинированный урок	Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора	индивидуальный опрос
		Волна. Свойства волн и основные характеристики	1	Урок изучения нового материала	Знать  понятие период, частота, длина волны, мех. волна, условия и причины  возникновения  и распространение мех. волн, их виды и особенности формулу длины, скорости, уравнение бегущей волны Уметь: применять формулы к решению задач	Решение типовых экспериментальных задач,
		Опыты Герца. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязями.	1	Комбинированный урок	Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприемника А. С Попова	Эссе- будущее средств связи
		Контрольная работа «Электромагнитные колебания и волны»	1	Урок проверки и оценки знаний	Применять формулы при решении задач	Контрольная работа
	Оптика		8
		Закон отражения света.  Закон преломления света.	1	изучение нового материала	Знать/понимать: электромагнитную природу света; значение скорости света; законов отражения и преломления света, уметь объяснять световые явления	индивидуальный опрос
		Линзы. Построение изображения, даваемого линзой. Формула тонкой линзы	1	изучение нового материала	Знать/понимать: смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы». Уметь: строить изображения в тонких линзах.	фронтальный опрос, тесты
		Дисперсия света	1	Комбинированный урок	Знать о явлениях дисперсии и поглощ. света, зависим. показателя преломления света от длины волны.	Решение типовых задач, тесты
		Элементы СТО относительности Постулаты Эйнштейна. Элементы релятивистской динамики	1	изучение нового материала	Уметь объяснять противоречие м/у классической мех-кой и электродин, постулаты СТО, относительность одновременности и линейных размеров тела, об увеличении интервалов времени в движущейся СО  Знать: формулу для расчета релятивистской массы Уметь применять ее к решению задач	Тест
		Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений	1	изучение нового материала	Знать о природе излучения и поглощения света телами смысл спектрального  анализа, энергетических уровней. Уметь: описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения.	Индивидуальный опрос
		Решение задач. Излучение и спектры.	1	формирование практических умений и навыков	Знать: формулу для расчета релятивистской массы Уметь применять ее к решению задач, описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения.	Оформление работы, вывод
		Контрольная работа Оптика		Урок проверки и оценки знаний		Контрольная работа
	Квантовая физика
		Фотоны. Фотоэффект.	1	изучение нового материала	Знать смысл понятия фотон, зависимость энергии фотона от частоты, «фотоэффект», уравнение Эйнштейна для фотоэффекта Уметь: применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.	фронтальный опрос индивидуальный письменный ответ
		Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография	1	изучение нового материала
		Строение атома. Опыт Резерфорда. Постулаты Бора.	1	изучение нового материала	Знать/понимать: смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома, уметь объяснять достоинства и недостатки моделей атомов. Сущность квантовых постулатов Бора, Уметь объяснять излучения и поглощения света атомом	индивидуальный опрос, тест
		Контрольная работа Атомная физика	1	Урок проверки и оценки знаний		Контрольная работа
		Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности.	1	комбинированный урок	Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера, камер Вильсона и пузырьковой историю открытия радиоактивности., суть явления, состав излучения	индивидуальный опрос
		Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы	1	изучение нового материала	Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада.  Уметь описывать и объ­яснять процесс радиоак­тивного распада, записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада	индивидуальный опрос
		Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции	1	изучение нового материала	Знать/понимать смысл величин: энергия связи, удельная энергия связи, дефект масс, уметь решать ядерные реакции	индивидуальный опрос, тесты
		Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.	1	изучение нового материала	Знать:  определение цепной ядерной реакции, схему и принцип дейст­вам ядерного реактора, Уметь объяснять условия протекания цепной реакции.	тест, индивидуальный опрос
		Контрольная работа  Квантовая физика и атомное ядро	1	Урок проверки и оценки знаний	Знать смысл основных понятий, величин, уметь приводить примеры практического использования квантовой физики в создании ядерной энергетики, описывать и объяснять явления	контрольная работа
		Мир элементарных частиц	1	изучение нового материала	Знать/понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов	сообщения, доклады, презентации
	Астрономия
		Размеры Солнечной системы	1	изучение нового материала	иметь представление о размерах Солнца и планет Солнечной системы. Уметь  объяснять смысл величины световой год.	фронтальный опрос
		Солнце.	1	изучение нового материала	Знать строение Солнца, уметь объяснять явления, происходящие на Солнце и их влияние на Землю	индивидуальный опрос
		Природа тел Солнечной систе­мы	1	повторение и обобщение	уметь воспринимать и самостоятельно оценивать информацию из различных источников	сообщения, доклады, презентации
		Разнообразие звёзд.	1	изучение нового материала	Знать/понимать смысл понятий: звезды-гиганты, звезды-карлики, переменные и двойные звезды, ней­тронные звезды, черные дыры	тест
		Судьбы звёзд. Галактики.	1	изучение нового материала	Знать эволюцию звезд различной массы от «рождения» до «смерти» Знать/понимать: смысл понятий  галактика, наша Галактика, Млечный путь, межзвёздное вещество, квазар. Уметь: описывать виды галактик.	индивидуальный опрос

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата внесения изменений, дополнений	Содержание	Подпись лица, внесшего запись