Инфоурок / Физика / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 9 КЛАСС 2 ЧАСА ПЕРЫШКИН НА 2015-2016 ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 9 КЛАСС 2 ЧАСА ПЕРЫШКИН НА 2015-2016 ГОД



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка


Нормативные документы

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03. 2004 г. № 1089,

Закон РФ «Об образовании»,

Базисный учебный план, утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 03.03.2004г.,

Примерная программы основного общего образования для общеобразовательных учреждений: «Физика» 7-9 класс (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина

Методические рекомендации по преподаванию физики в школе на 2015-2016 учебный год.

Устав МБОУ «Ленинская СОШ Новошешминского муниципального района РТ»

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г;

Образовательная программа МБОУ «Ленинская СОШ Новошешминского муниципального района РТ» на 2015-2016 учебный год;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).

Примерный список учебной литературы, утвержденного на 2015-2016 учебный год.


Цели и задачи изучения курса

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физики входит создание условий для:

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта.

Курс физики для основной школы направлен на формирование у учащихся основной школы достаточные представления о физической картине мира, а также подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.





Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Данная программа создана в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике». В ней представлено развёрнутое учебное содержание предмета, примерное количество часов на изучение основных разделов курса.

В предлагаемой программе представлен один раздел: «Основной курс».

Курс начинается с темы «Законы взаимодействия и движения тел», в которой даются такие понятия как «механическое движение», «траектория», «путь», «перемещение» и т.д. Рассматриваются прямолинейное равномерное движение и прямолинейное равноускоренное движение, равномерное движение по окружности, законы динамики (1,2,3 законы Ньютона, закон всемирного тяготения, сила тяжести), закон сохранения импульса.

Затем изучается тема «Механические колебания и волны. Звук»». В ней рассматриваются свободные и вынужденные колебания; величины, характеризующие колебательное движение, превращение энергии при колебаниях, волны в среде, звуковые волны и их физические характеристики.

Затем изучаются тема «Электромагнитное поле», где рассматриваются графическое изображение магнитного поля и физические явления: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, явление электромагнитной индукции; рассматриваются понятия: магнитное поле, магнитная индукция, магнитный поток.

При изучении темы «Строение атома и атомного ядра» рассматривается радиоактивность, как свидетельство сложного строения атома, радиоактивные превращения атомных ядер, экспериментальные методами исследования и регистрации элементарных частиц. В данной теме рассматриваются состав атомного ядра, раскрывается смысл физической величины – энергия связи, дефект масс.

Место курса

Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Данная программа адресована учащимся 9 класса МБОУ «Ленинская СОШ Новошешминского муниципального района РТ

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ. Срок реализации – 1 год.








Требования к курсу

Знать / понимать:

  • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение


  • Смысл физических величин: скорость, путь, ускорение, сила, импульс, период, частота, энергия связи, дефект масс.


  • Смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса,


Уметь:


  • Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию, свойства ЭМВ


  • Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, скорости, периода, частоты колебаний


  • Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника и его частоты от длины нити, периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза,


  • Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ


  • Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях


  • Решать задачи на применение изученных физических законов


  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично)

  • Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни



Критерии оценивания различных видов работ


Оценка устных ответов учащихся


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.





Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок (Грубые ошибки)


1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.



Негрубые ошибки


  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.




Промежуточная аттестация учащихся проводится на основании текущих оценок за учебный период.























Календарно-тематическое планирование для 9 класса

Тема урока

Требования к деятельности учащихся

Дата проведения

План

Факт


Законы взаимодействия и движения тел - 26ч




1

Вводный инструктаж по ТБ.

Материальная точка.

Система отсчета

Знать: понятия механическое движение, материальная точка, система отсчета, поступательное движение

Уметь: определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения, поступательного движения



2

Перемещение.

Знать: понятия вектор, перемещение

Уметь: определять перемещение тела



3

Определение координаты движущегося тела.

Знать: понятия проекция вектора, формулу координаты тела

Уметь: находить проекции векторов на координатные оси, находить путь и перемещение тела, координату тела



4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

Знать: понятия определение и формулу скорости равномерного прямолинейного движения, формулу перемещения при прямолинейном равномерном движении, геометрический смысл графика скорости

Уметь: читать и строить графики скорости при прямолинейном равномерном движении,решать задачи на расчет скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении



5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Знать: формулу единицы ускорения, прямолинейное равноускоренное движение, ускорение

Уметь: решать задачи на расчет ускорения и времени при прямолинейном равноускоренном движении



6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения.

Знать: формулу скорости при прямолинейном равноускоренном движении

Уметь: читать и строить графики скорости при прямолинейном равноускоренном движении



7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Знать: формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

Уметь: решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении



8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Знать: формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение

Уметь: решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении.



9

Инструктаж ТБ. Л/р№1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Уметь: экспериментально определять ускорение и мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении



10

Решение задач «Законы движения тел».

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу




Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение.

Уметь читать графики и работать с физическими величинами, входящими в формулу



11

Контрольная работа «Кинематика»

Уметь воспроизводить и находить физические величины



12

Относительность механического движения.

Знать: сущность относительности движения

Уметь: решать задачи на расчет относительной скорости



13

Инерциальные системы отсчета.

Первый закон Ньютона..

Знать: понятия ИСО,первый закон Ньютона,

Уметь: применять первый закон Ньютона для объяснения физических явлений, решать задачи на применение первого закона Ньютона



14

Второй закон Ньютона

Знать: второй закон Ньютона, формулу второго закона Ньютона,

Уметь: применять второй закон Ньютона для объяснения физических явлений, решать задачи на применение второго закона Ньютона



15

Третий закон Ньютона.

Знать: третий закон Ньютона

Уметь: применять третий закон Ньютона для объяснения физических явлений



16

Свободное падение тел.Движение тела, брошенного вертикально вверх.невесомость.

Знать: понятия свободное падение тел, особенности свободного падения тел; формулы скорости и перемещения при свободном падении тел , формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх

Уметь: решать задачи на расчет характеристик свободного падения тел , решать задачи на расчет характеристик тела, брошенного вертикально вверх



17

Л/р№2 «Измерение ускорения свободного падения».

Уметь: экспериментально определять ускорения свободного падения



18

Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения.

Знать: понятия всемирное тяготение, гравитационная сила, закон всемирного тяготения, значение и физический смысл гравитационной постоянной

Уметь: решать задачи на применение закона всемирного тяготения



19

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Открытие планет Нептун и Плутон.

Знать: формулу ускорения свободного падения, зависимость ускорения свободного падения от радиуса Земли

Уметь: решать задачи на расчет ускорения свободного падения



20

Прямолинейное и криволинейное движение.

Знать: понятия криволинейное движение, период, частота обращения, направления перемещения, скорости и ускорения при криволинейном движении, формулу центростремительного ускорения



21

Движение тела по окружности.

Уметь: решать задачи на расчет центростремительного ускорения



22

Искусственные спутники Земли.

Знать: понятия ИСЗ, первая космическая скорость, формулы первой космической скорости

Уметь: решать задачи на расчет скорости ИСЗ



23

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Знать: понятия импульс тела,

формулу и единицы импульса тела,

закон сохранения импульса

Уметь: решать задачи на расчет импульса тела, на применение закона сохранения импульса тела




24

Реактивное движение. Ракеты.

Закон сохранения полной механической энергии

Знать: понятия реактивное движение, устройство, принцип движения ракет



25

Вывод закона сохранения механической энергии..

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу



26

Контрольная работа «Законы взаимодействия и движения тел».

Уметь воспроизводить и находить физические величины




Механические колебания и волны. Звук .- 10ч




27

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение

Знать: понятия колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, период колебаний, особенности колебательного движения смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний, формулы периода и частоты колебаний

Уметь: определять, является ли система колебательной, рассчитывать период и частоту колебаний



28

Л/р «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».

Уметь: экспериментально определять период и частоту колебаний



29

Л/р «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

Уметь: экспериментально определять период и частоту колебаний



30

Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Знать: отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях, понятия гармонические колебания, резонанс.

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о колебательном движении



3

Распространение колебаний в среде. Волны. Виды волн.

Знать: понятия волна, упругая волна, продольная волна, поперечная волна, условие возникновения волн, отличие продольных и поперечных волн



32

Длина волны. Скорость распространения волн.

Знать: понятия длина волны,

формулу связи периода и длины волны

Уметь: решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны



33

Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Знать: понятия звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон, связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона

Уметь: решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны



34

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Знать: особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе

Уметь: решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны



35

Интерференция звука. Обобщение темы «Механические колебания и волны. Звук».

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу



36

Контрольная работа «Механические колебания и волны. Звук».

Уметь воспроизводить и находить физические величины




Электромагнитное поле - 16ч




37

Магнитное поле и его виды.

Знать: понятия магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле



38

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Знать: правило правой руки, буравчика

Уметь: определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правила буравчика, правой руки



39

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Знать: правило левой руки

Уметь: применять правило левой руки для определения направления силы, действующей на проводник, на заряженную частицу в магнитном поле



40

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Знать: понятия магнитная индукция, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, формула и единицы магнитной индукции, понятия магнитный поток, зависимость магнитного потока от величины магнитного поля, от площади контура

Уметь: решать задачи на применение формулы магнитной индукции, объяснять физические явления на основе знаний о магнитном потоке



41

Явление электромагнитной индукции.

Знать: понятия электромагнитная индукция, индукционный ток



42

Л/р «Изучение явления электромагнитной индукции».

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции



43

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Знать: понятия явление самоиндукции, индуктивность

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о явлении самоиндукции



44

Получение и передача переменного тока. Трансформатор

Знать: понятия генератор переменного тока, переменный ток, устройство, назначение, принцип действия генератора переменного тока

Уметь: читать графики переменного тока



45

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

Знать: понятия электромагнитное поле, вихревое поле,, электромагнитная волна, напряженность электрического поля, скорость, условие излучения электромагнитных волн

формулу связи дины волны и скорости




46

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Знать: понятия электроемкость, единицы электроемкости, конденсатор, электроемкость плоского конденсатора, энергия электрического поля,, колебательный контур, превращение энергии при электромагнитных колебаниях, аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями.




47

Принципы радиосвязи и телевидения.

Знать: изобретение радио А.С.Поповым, радиотелефонную связь, модуляцию, детектирование.

Уметь: объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях, работу простейшего радиоприемника



48

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел.

Знать: природа света, физический смысл показателя преломления, дисперсию света, опыт И. Ньютона по дисперсии света.

Уметь: рассчитывать характеристики электромагнитных волн



49

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Знать: формулы магнитной индукции, связи скорости и длины электромагнитной волны, правила буравчика, левой руки, правой руки



50

Спектрограф и спектроскоп. Спектральный анализ. Обобщение темы «Электромагнитное поле».

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу



51

Контрольная работа «Электромагнитное поле».

Уметь воспроизводить и находить физические величины



52

Л/р «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

Уметь: рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн, читать графики переменного тока, рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле




Строение атома и атомного ядра –13.




53

Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Открытие протона, нейтрона.

Знать: понятия радиоактивность, альфа-, бета-, гамма – частицы, сущность планетарной модели

Уметь: описывать состав атома, схематически изображать строение атома



54

Радиоактивные превращения атомных ядер.


Знать: законы сохранения заряда и массового числа, правила смещения, устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона

Уметь: находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов



55

Экспериментальные методы исследования частиц.

Знать: устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона



56

Л/р «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Уметь: экспериментально определять треки заряженных частиц по готовым фотографиям



57

Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы.

Знать: понятия: массовое число, зарядовое число, общие сведения о ядерных силах

Уметь: описывать состав ядра атома



58

Энергия связи. Дефект масс.

Знать: понятия дефект масс, энергия связи, формулы дефекта масс, энергии связи

Уметь: рассчитывать дефект масс, энергию связи



59

Деление ядер урана. Цепная реакция.

Знать: понятия цепная реакция, критическая масса, механизм деления ядер урана



60

Л/р «Изучение деления ядер атома урана по фотографиям треков»

Уметь: экспериментально определять деления ядер атома урана по фотографиям треков



61

Ядерный реактор. Преобразование энергии. Атомная энергетика.

Знать: понятия ядерный реактор, принцип действия ядерного реактора



62

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Л/р «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Знать: понятия поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза

Уметь: экспериментально определять естественный радиационный фон дозиметром



63

Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы.

Знать: понятия термоядерная реакция, условие осуществления термоядерной реакции, значение термоядерных реакций



64

Обобщение темы « Строение атома и атомного ядра».

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу



65

Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра».

Уметь воспроизводить и находить физические величины




Повторение-3




66

Анализ контрольной работы.

Решение задач по «Кинематике» и «Механические колебания и волны. Звук»

Знать формулы и понятия по данным разделам, уметь применять их в задачах



67

Решение задач по «Электромагнитное поле» и «Строение атома и ядра. Использование энергии атомных ядер.

Знать формулы и понятия по данным разделам, уметь применять их в задачах



68

Обобщение материала за курс 9 класса.

Уметь воспроизводить и находить физические величины
























Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:


УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

КУ комбинированный урок.

УОСЗ урок обобщения и систематизации знаний.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок проверки знаний и умений.

УП урок практикум


Виды контроля:


ТЗ — тренировочная работа

СР — самостоятельная работа.

КР — контрольная работа.

ТС – тестовая работа



Литература

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования.

3. Алексеева М. Н.Физика – юным. Книга для внеклассного чтения. - М.: Просвещение, 1980.

4. Волков В. А. Поурочные разработки по физике 9 класс. -М.: «Вако», 2005.

5. Кабардин О.Ф. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 классы. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.

6. Кириллова И. Г.Книга для чтения по физике. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1986.

7. Куприн М. Я.Физика в сельском хозяйстве. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1985.

8. Ланина И. Я.Не уроком единым. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1991.

9.Ланина И. Я.100 игр по физике. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1995.

10. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1992.



























Календарно-тематическое планирование для 9 класса



Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной работы

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

освоения

материала

Домашнее

задание

Дата проведения

План

Факт


Законы взаимодействия и движения тел - 26ч









1/1

Материальная точка.

Система отсчета

1

УОНМ

Определение координаты (пройденного пути, траектории, скорости) материальной точки в заданной системе отсчета. ПК.


Знать: понятия механическое движение, материальная точка, система отсчета, поступательное движение

Уметь: определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения, поступательного движения

§ 1, вопросы Упр.1(1,2,5).

2.09.11


2/2

Перемещение.

1

КУ

ПК.


Знать: понятия вектор, перемещение

Уметь: определять перемещение тела

§ 2, вопросы Упр.2

6.09.11


3/3

Определение координаты движущегося тела.

1

КУ

ПК.

СР-1

Знать: понятия проекция вектора, формулу координаты тела

Уметь: находить проекции векторов на координатные оси, находить путь и перемещение тела, координату тела

§ 3, вопросы Упр.3 (1).

9.09.11


4/4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

1

УОНМ

ПК.

СР-2

СР-3

Знать: понятия определение и формулу скорости равномерного прямолинейного движения, формулу перемещения при прямолинейном равномерном движении, геометрический смысл графика скорости

Уметь: читать и строить графики скорости при прямолинейном равномерном движении,решать задачи на расчет скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении

§ 4, вопросы Упр.4

13.09.11


5/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

КУ

ПК.

ТС-1

Знать: формулу единицы ускорения, прямолинейное равноускоренное движение, ускорение

Уметь: решать задачи на расчет ускорения и времени при прямолинейном равноускоренном движении

§ 5, вопросы Упр.5 (2,3).

16.09.11


6/6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения.

1

УОНМ

ПК.

СР-5

Знать: формулу скорости при прямолинейном равноускоренном движении

Уметь: читать и строить графики скорости при прямолинейном равноускоренном движении

§ 6, вопросы Упр.6 (2,4,5)

20.09.11


7/7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

КУ

ПК.

СР-6

Знать: формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

Уметь: решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

§ 7, вопросы Упр.7

23.09.11


8/8

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

1

КУ

ПК.

ТС-2


Знать: формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение

Уметь: решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении.

§ 8, вопросы Упр.8

27.09.11


9/9

Л/р «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

УП


л/р № 1

Уметь: экспериментально определять ускорение и мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении

оформить л/р

30.09.11


10/10

Обобщение темы «Законы движения тел».

1

УОСЗ



Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу

повторить

§ 1 – 8.

4.10.11


11/11

Контрольная работа «Законы движения тел»

1

УПЗУ


КР-1

Уметь воспроизводить и находить физические величины


7.10.11


12/12

Относительность движения.

1

КУ

Относительность движения. Система отсчета.

Относительность перемещения и траектории. ПК.

СР-4

Знать: сущность относительности движения

Уметь: решать задачи на расчет относительной скорости

§ 9, вопросы Упр.9 (1-3).

11.10.11


13/13

Инерциальные системы отсчета.

Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона.

1

КУ

Опыты, иллюстрирующие закон инерции и взаимодействие тел (инерциальные и неинерциальные системы отсчета).. Второй закон Ньютона (по рис.20 в учебнике).ПК.

СР-7

Знать: понятия ИСО,

первый закон Ньютона, второй закон Ньютона, формулу второго закона Ньютона,

Уметь: применять первый закон Ньютона для объяснения физических явлений, решать задачи на применение второго закона Ньютона

§ 10, 11, вопросы Упр.11(2,4).

14.10.11


14/14

Третий закон Ньютона.

1

КУ

Третий закон Ньютона (по рисункам 21, 22 в учебнике).ПК.

СР-7

Знать: третий закон Ньютона

Уметь: применять третий закон Ньютона для объяснения физических явлений

§ 12, вопросы Упр.12 (2,3).

18.10.11


15/15

Свободное падение тел.

1

КУ

Падение тел в воздухе и разряженном пространстве (по рис.28 в учебнике).

Стробоскоп. ПК.

ТС-3

Знать: понятия свободное падение тел, особенности свободного падения тел; формулы скорости и перемещения при свободном падении тел

Уметь: решать задачи на расчет характеристик свободного падения тел

§ 13, вопросы Упр.13 (1,3).

21.10.11


16/16

Движение тел брошенного вертикально вверх. Невесомость

1

КУ

ПК.

ТС-4

СР-8

Знать: формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх

Уметь: решать задачи на расчет характеристик тела, брошенного вертикально вверх

§ 14, вопросы Упр.14.

25.10.11


17/17

Л/р «Измерение ускорения свободного падения».

1

УП


л/р № 2

Уметь: экспериментально определять ускорения свободного падения

оформить л/р

28.10.11


18/18

Закон всемирного тяготения.

1

УОНМ

Гравитационное взаимодействие. ПК.

СР-9

Знать: понятия всемирное тяготение, гравитационная сила, закон всемирного тяготения, значение и физический смысл гравитационной постоянной

Уметь: решать задачи на применение закона всемирного тяготения

§ 15, вопросы Упр.15 (3,4).

11.11.11


19/19

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

КУ



Знать: формулу ускорения свободного падения, зависимость ускорения свободного падения от радиуса Земли

Уметь: решать задачи на расчет ускорения свободного падения

§ 16, вопросы Упр.16 (2,3,5)

15.11.11


20/20

Прямолинейное и криволинейное движение.

1

УОНМ

Прямолинейное и криволинейное движение. «Направление скорости при движении по окружности» (по рис.38 в учебнике).ПК.


Знать: понятия криволинейное движение, период, частота обращения, направления перемещения, скорости и ускорения при криволинейном движении, формулу центростремительного ускорения

§ 18,19, вопросы Упр.17 (1,2), Упр.18 (1).

18.11.11


21/21

Решение задач на движение по окружности.

1

УЗИМ


СР-10

Уметь: решать задачи на расчет центростремительного ускорения

повтор. § 19,

Упр.18 (4,5).

22.11.11


22/22

Искусственные спутники Земли.

1

КУ

ПК.

ТС-5

СР-9

Знать: понятия ИСЗ, первая космическая скорость, формулы первой космической скорости

Уметь: решать задачи на расчет скорости ИСЗ

§ 20, вопросы Упр.19

25.11.11


23/23

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

1

УОНМ

Закон сохранения импульса (по рис.42 в учебнике). ПК.


Знать: понятия импульс тела,

формулу и единицы импульса тела,

закон сохранения импульса

Уметь: решать задачи на расчет импульса тела, на применение закона сохранения импульса тела


§ 21, вопросы Упр.20 (2,4),

29.11.11


24/24

Реактивное движение. Ракеты.

Закон сохранения полной механической энергии

1

УОНМ

Реактивное движение. ПК.

Модель ракеты по рис.44, 45 в учебнике

СР-11

Знать: понятия реактивное движение, устройство, принцип движения ракет

§ 22, 23, вопросы

Упр.21(2),

22(2)

2.12.11


25/25

Обобщение темы «Законы взаимодействия и движения тел».

1

УОСЗ


ТС-6

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу

повторить

§ 9 – 23.

6.12.11


26/26

Контрольная работа «Законы взаимодействия и движения тел».

1

УПЗУ


КР-2,3,4

Уметь воспроизводить и находить физические величины


9.12.11



Механические колебания и волны. Звук .- 10ч









27/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение

1

УОНМ

Примеры колебательных движений (по рис.48 в учебнике.). ПК.


Знать: понятия колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, период колебаний, особенности колебательного движения смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний, формулы периода и частоты колебаний

Уметь: определять, является ли система колебательной, рассчитывать период и частоту колебаний

§ 24-26, вопросы

Упр.23(1), 24 (2,3)

13.12.11


28/2

Л/р «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».

1

УП


л/р

Уметь: экспериментально определять период и частоту колебаний

оформить л/р

16.12.11


29/3

Л/р «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

1

УП


л/р № 3

Уметь: экспериментально определять период и частоту колебаний

§ 27,

прочитать

оформить л/р

20.12.11


30/4

Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

1

УПЗУ

Преобразование энергии в процессе свободных колебаний.

Затухание свободных колебаний. Вынужденные колебания. ПК.

СР-12

Знать: отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о колебательном движении

§ 28,29, вопросы Упр.25 (1), Упр.26 (2).

23.12.11


31/5

Распространение колебаний в среде. Волны. Виды волн.

1

УОНМ

Образование и распространение поперечных и продольных волн (по рис.65-67 в учебнике). ПК.

ТС-7

Знать: понятия волна, упругая волна, продольная волна, поперечная волна, условие возникновения волн, отличие продольных и поперечных волн

§ 31,32, вопросы

27.12.11


32/6

Длины волны. Скорость распространения волн.

1

КУ

ПК.


Знать: понятия длина волны,

формулу связи периода и длины волны

Уметь: решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны

§ 33, вопросы Упр.28

30.12.11


33/7

Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.

1

КУ

Колеблющееся тело как источник звука (по рис.70-72 в учебнике). Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний (по рис.74 в учебнике). ПК.


Знать: понятия звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон, связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона

Уметь: решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

§ 34-36 вопросы Упр.29,30

10.01.12


34/8

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс

1

КУ

Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний (по рис.76в учебнике). Отражение звуковых волн. ПК.

СР-13

Знать: особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе

Уметь: решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

§ 37-40, вопросы

Упр.32 (1,2).

13.01.12


35/9

Обобщение темы «Механические колебания и волны. Звук».

1

УОСЗ


ТС-8

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу

повторить

§ 24 – 39.

17.01.12


36/10

Контрольная работа «Механические колебания и волны. Звук».

1

УПЗУ


КР-5

Уметь воспроизводить и находить физические величины


20.01.12



Электромагнитное поле - 16ч









37/1

Магнитное поле и его виды.

1

УОНМ

ПК.


Знать: понятия магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

§ 42,43, вопросы Упр.33, 34.

24.01.12


38/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1

УОНМ

ПК.


Знать: правило правой руки, буравчика

Уметь: определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правила буравчика, правой руки

§ 44, вопр, Упр.35

(1,4,5,)

27.01.12


39/3

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

1

КУ

Движение прямого проводника в магнитном поле (по рис.104 учебника).

ПК.


Знать: правило левой руки

Уметь: применять правило левой руки для определения направления силы, действующей на проводник, на заряженную частицу в магнитном поле

§ 45, вопросы Упр.36

(2,3,5).

31.01.12


40/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

1

УОНМ

ПК.


Знать: понятия магнитная индукция, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, формула и единицы магнитной индукции, понятия магнитный поток, зависимость магнитного потока от величины магнитного поля, от площади контура

Уметь: решать задачи на применение формулы магнитной индукции, объяснять физические явления на основе знаний о магнитном потоке

§ 46,47 вопросы Упр.37(1),38

3.01.12


41/5

Явление электромагнитной индукции.

1

КУ

Электромагнитная индукция (по рис.125 – 127 учебника). ПК.


Знать: понятия электромагнитная индукция, индукционный ток

§ 48, вопросы Упр.39.

7.02.12


42/6

Л/р «Изучение явления электромагнитной индукции».

1

УП


л/р № 4

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции

оформить л/р

10.02.12


43/7

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

1

КУ

ПК.


Знать: понятия явление самоиндукции, индуктивность

Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о явлении самоиндукции

§ 49, 50, вопросы Упр.41.

14.02.12


44/8

Получение и передача переменного тока. Трансформатор

1

УОНМ

ПК.


Знать: понятия генератор переменного тока, переменный ток, устройство, назначение, принцип действия генератора переменного тока

Уметь: читать графики переменного тока

§ 51, вопросы Упр.42.

17.02.12


45/9

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

1

КУ

ПК.

СР-14

Знать: понятия электромагнитное поле, вихревое поле,, электромагнитная волна, напряженность электрического поля, скорость, условие излучения электромагнитных волн

формулу связи дины волны и скорости


§ 52,53, вопросы Упр.44 (1,2)

21.02.12


46/10

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

1

КУ

ПК.


Знать: понятия электроемкость, единицы электроемкости, конденсатор, электроемкость плоского конденсатора, энергия электрического поля,, колебательный контур, превращение энергии при электромагнитных колебаниях, аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями.


§ 54, 55, вопросы Упр.45(2,3)

24.02.12


47/11

Принципы радиосвязи и телевидения.

1

УОНМ

ПК.


Знать: изобретение радио А.С.Поповым, радиотелефонную связь, модуляцию, детектирование.

Уметь: объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях, работу простейшего радиоприемника

§ 56, вопросы Упр.47

28.02.12


48/12

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света.

1

КУ

ПК.


Знать: природа света, физический смысл показателя преломления, дисперсию света, опыт И. Ньютона по дисперсии света.

Уметь: рассчитывать характеристики электромагнитных волн

§ 58-60, вопросы Упр.48 (1), 49 (1),

2.03.12


49/13

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

1

УОНМ

ПК.


Знать: формулы магнитной индукции, связи скорости и длины электромагнитной волны, правила буравчика, левой руки, правой руки

§ 62,64, вопросы


6.03.12


50/14

Обобщение темы «Электромагнитное поле».

1

УОСЗ


ТС-9

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу

повторить

§ 42 – 64.

9.03.12


51/15

Контрольная работа «Электромагнитное поле».

1

УПЗУ


КР-6

Уметь воспроизводить и находить физические величины


13.03.12


52/16

Л/р «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

1

УП


л/р

Уметь: рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн, читать графики переменного тока, рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле

оформить л/р

16.03.12



Строение атома и атомного ядра –13.

1








53/1

Радиоактивность. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Открытие протона, нейтрона.


КУ

Таблица «Альфа-, бета- и гамма лучи».

Модель опыта Резерфорда. Таблица «опыт Резерфорда». ПК.


Знать: понятия радиоактивность, альфа-, бета-, гамма – частицы, сущность планетарной модели

Уметь: описывать состав атома, схематически изображать строение атома

§65,66,69,70, вопросы

20.03.12


54/2

Радиоактивные превращения атомных ядер.


1

УОНМ

ПК.


Знать: законы сохранения заряда и массового числа, правила смещения, устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона

Уметь: находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов

§ 67 вопросы Упр.51(1,2,4

23.03.12


55/3

Экспериментальные методы исследования частиц.



Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц. ПК


Знать: устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона

§ 68, вопросы

3.04.12


56/4

Л/р «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

УП


л/р № 6

Уметь: экспериментально определять треки заряженных частиц по готовым фотографиям

оформить л/р

6.04.12


57/5

Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы.

1

КУ

ПК.

СР-15

Знать: понятия: массовое число, зарядовое число, общие сведения о ядерных силах

Уметь: описывать состав ядра атома

§ 71, вопросы Упр.53(1,2).

10.04.12


58/6

Энергия связи. Дефект масс.

1

УОНМ

ПК.


Знать: понятия дефект масс, энергия связи, формулы дефекта масс, энергии связи

Уметь: рассчитывать дефект масс, энергию связи

§ 72,73, вопросы

14.04.12


59/7

Деление ядер урана. Цепная реакция.

1

КУ

Таблица «Деление ядер урана».

СР-15

Знать: понятия цепная реакция, критическая масса, механизм деления ядер урана

§ 74, 75, вопросы

24.04.12


60/8

Л/р «Изучение деления ядер атома урана по фотографиям треков»

1

УП


л/р № 5

Уметь: экспериментально определять деления ядер атома урана по фотографиям треков

оформить л/р


27.04.12


61/9

Ядерный реактор. Атомная энергетика.

1

УОНМ

ПК.


Знать: понятия ядерный реактор, принцип действия ядерного реактора

§ 76,77, вопросы

4.05.12


62/10

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Л/р «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

1

УП

ПК.

л/р

Знать: понятия поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза

Уметь: экспериментально определять естественный радиационный фон дозиметром

§ 78, вопросы

8.05.12


63/11

Термоядерная реакция.

1

УОНМ

ПК.


Знать: понятия термоядерная реакция, условие осуществления термоядерной реакции, значение термоядерных реакций

§ 79, вопросы

11.05.12


64/12

Обобщение темы « Строение атома и атомного ядра».

1

УОСЗ

ПК.

ТС-10

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу

повторить

§ 65 – 79.

15.05.12


65/13

Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра».

1

УПЗУ



Уметь воспроизводить и находить физические величины


18.05.12



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-209299

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>