Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 11 класс 3 часа в неделю, по учебнику Мякишев Г.Я. и др.

Рабочая программа по физике 11 класс 3 часа в неделю, по учебнику Мякишев Г.Я. и др.

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:



УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от августа 2014 г. № 1

Директор МБОУ «Князевская СОШ»

____________ Салахова Л.Р.

подпись Ф.И.О.

Введено приказом №_____

от ___ ________ 20___ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ физика

ДЛЯ 11 КЛАССА (3 часа в неделю, 102 часа в год)

Составитель: Нигаматьянова Назира Хамитовна, учитель физики первой квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора ____________ Пучинина Н.С.

подпись Ф.И.О.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от августа 2015 г. № 1

Руководитель МО ___________ Сайфетдинова Г.В.

подпись Ф.И.О.


п. Татарстан

2015



Рабочая программа по математике для 10 класса (профильный уровень) составлена на основе: - Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;

- методических рекомендаций по разработке учебного плана основного общего и среднего общего образования для образовательных организаций Республики Татарстан от 19.08.2015 № 1063/15;

- федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- примерной программы по математике, созданной на основе приказа МОиН РФ (от 05.03.2004 № 1089) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего (полного) образования.

- базисного учебного плана школы, составленного на основании приказа МО и НРТ от 10.07.12 № 4165/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для ОУ РТ, реализующих программы среднего (полного) образования»;

- авторского тематического планирования учебного материала (Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл. /Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин,В.А.Орлов.- М.: Дрофа,2004.- стр.112- Авторская программа Г.Я.Мякишева 10-11кл),

Предмет «Физика» входит в образовательную область «Естественнонаучного» цикла, изучается в количестве 3 час в неделю и 102 часов в год.

Цели и задачи.

Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Для достижения цели и выполнения поставленных задач я использую учебно-методический комплект (УМК) «Физика» (авторы: Г. Я. Мякишев и др.) предназначенный для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, согласно федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ, приказ МО РФ от 19.12.2012 г. № 1067:

  - Учебник Физика -11 кл. Авторы: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин , - М.; «Просвещение», 2008

- Дидактические материалы «Физика» 11 класс. Авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон. - М.: Дрофа, 2005.
- Сборник задач по физике. 10-11 классы. Автор: А. П. Рымкевич. - М.: Дрофа, 2008.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 11 классе 68 часов (2 учебных часов в неделю) для обязательного изучения физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования. В нашей школе дается 2часа (1 базовых+1ч школьный компонент) в неделю, 68 часов (34+34к) в год. С учетом этого я даю следующее распределение часов по разделам:

Электродинамики (12=8+4к). Колебания и волны (25=17+8к ). Оптика (21=14+7к). Основы специальной теории относительности (4=2+2к). Квантовая физика(27 = 18+9к). Строение и эволюция Вселенной (6=3+3к) Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 к). Обобщающее повторение (8 = 7ч+1к). 

Форма проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, уроки - лекции. Предусмотрено учебное время для проведения лабораторных и контрольных работ.

Используемые виды контроля знаний и умений:

1. Самостоятельные работы

2. Тестовые работы

3. Лабораторные работы

4. .Контрольные работы


        1. Содержание программы (102ч.)

        2. Электродинамика (12 ч)

        3. Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

        4. Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

        5. Фронтальные лабораторные работы

        6. 1. Наблюдение действия магнитного поля на ток. № 2. Изучение явления электромагнитной индукции.

        7. Колебания и волны (25 ч)

        8. Механические колебания. Математический маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс.

        9. Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Мощность в цепи переменного тока.

        10. Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

        11. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

        12. Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.

        13. Фронтальная лабораторная работ

        14. 3. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

        15. Оптика (21ч)

        16. Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Свет – электромагнитная волна. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

        17. Фронтальные лабораторные работы

        18. 4. Измерение показателя преломления стекла.

        19. 5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

        20. 6. Измерение длины световой волны.

        21. 7. Наблюдение интерференции и дифракции света.

        22. 8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

        23. Основы специальной теории относительности (4ч)

        24. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

        25. Квантовая физика (27 ч)

        26. Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

        27. Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

        28. Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.

        29. Строение и эволюция Вселенной (6ч)

        30. Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

        31. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)

        32. Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

        33. Обобщающее повторение – 8 ч

        34. Демонстрации (опыты)

        1. Магнитное взаимодействие токов.

        2. Отклонение электронного пучка магнитным полем.

        3. Магнитные свойства вещества.

        4. Магнитная запись звука.

        5. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

        6. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

        7. Свободные электромагнитные колебания.

        8. Осциллограмма переменного тока.

        9. Конденсатор в цепи переменного тока.

        10. Катушка в цепи переменного тока.

        11. Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

        12. Сложение гармонических колебаний. Генератор переменного тока. Трансформатор.

        13. Излучение и прием электромагнитных волн.

        14. Отражение и преломление электромагнитных волн.

        15. Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

        16. Поляризация электромагнитных волн.

        17. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

        18. Детекторный радиоприемник.

        1. Интерференция света.

        2. Дифракция света.

        3. Полное внутреннее отражение света.

        4. Получение спектра с помощью призмы.

        5. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

        6. Поляризация света.

        7. Спектроскоп.

        8. Фотоаппарат.

        9. Проекционный аппарат.

        10. Микроскоп.

        11. Лупа.

        12. Телескоп.

        13. Фотоэффект.

        14. Линейчатые спектры излучения.

        15. Лазер.

        16. Счетчик ионизирующих частиц.

        17. Камера Вильсона.

        18. Фотографии треков заряженных частиц.

        19. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

        20. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

        21. Фотографии галактик.





    1. Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.






УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Князевская средняя общеобразовательная школа »

____________ Салахова Л. Р.

подпись Ф.И.О.


Календарно-тематический план

Нигаматьяновой Назиры Хамитовны,учителя физики на 2015-2016 учебный год

План составлен на основе: федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)общего образования (Стандарт среднего(полного)общего образования по физике, базовый уровень) 2004 года, приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089; базисного учебного плана школы, составленного на основании приказа МО и Н РТ от 10.07.12 № 4165/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для ОУ РТ, реализующих программы среднего общего образования; примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень 10-11 классы)( Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки России от 07.07.2005 № 03-1263); авторского тематического планирования учебного материала (Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл. /Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин,В.А.Орлов.- М.: Дрофа,2004.- стр.112- Авторская программа Г.Я.Мякишева 10-11кл),

Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество




Название, автор учебника, издательство,

год издания, уровень.


Контр.ольныработ

Зачетов

Тстовых заданий

Лаборатоных работ /прак.

Деонстрация


физика

11

102

2+1к=3

7

0

0

7/3

39

Физика. 11класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под ред.В.И.Николаева, Н,А,Парфентьевой.-18-е изд.-М. : Просвещение,, 2009.


Методическая тема на 2015-2016 учебный год

Районная

Школьная

Учителя

Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся..

Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования и развития универсальных учебных действий учащихся

Повышение качества образования по физике через эффективное использование современных технологий и внедрение новых обучающих структур в практику обучения и воспитания.

Тема

Кол-во часов

Календ. срок

Факт.

Планируемые результаты

Контроль

Знать, понимать

Уметь

Общеобр., умения, навыки, виды деят-ти.




1 полугодие









Основы электродинамики

12








Магнитное поле

5







1/1

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Инструктаж по ТБ.

1

2.09


Определение магнитного поля, как вида материи, на основе понятий электрический заряд, электрическое поле, свойств электрического поля.

Демонстрировать опыты, подтверждающие наличие магнитного поля, действия магнитного поля на ток. Уметь собрать лабораторную установку, провести наблюдения и сделать вывод.

Анализ текста ученика, опытов, объяснений и конспекта.


2/2


Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

.

1

3.09


 Графический метод представления структуры магнитного поля, правило «левой руки».

Применение ориентирующего действия магнитного поля на контур с током и закона Ампера в технике.

 Решать задачи с использованием понятий магнитная индукция, сила Ампера, сила тока для определения их направления.

Объяснять работу электроизмерительных приборов .

 Анализ качественных задач, изучение текста учебника, лабораторной работы.

Конспектирование с анализом схем приборов , решение задач.

Л. Р.- 1

(У, 383)

3/3

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

1

4.09



4/4

Магнитные свойства вещества. Решение задач

 1

 9.09

 

 Магнитные свойства вещества определяются магнитными свойствами атомов и элементарных частиц.

 Классифицировать магнитные материалы, гипотезу Ампера, применение.

 Обсуждение вопросов, решение задач.


5/5

Самостоятельная работа по теме: «Магнитное поле»

 1

10.09

 

Основные понятия по данной теме

Решать задачи с применением основных понятий 

 Анализ качественных задач и задач с применением формул , их оформление.

С- 9,10

(1, 17-19)


Электромагнитная индукция

 7

 

 

 

 

 


6/1

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.

1


11.09


Взаимосвязь магнитных и электрических полей, опыт Фарадея, явление электромагнитной индукции, понятие магнитный поток.

Проводить опыты при наличии приборов, объяснять явления электромагнитной индукции ,его сущность, связывать понятие магнитного потока с числом линий индукции.

Составления таблицы сходства и различия переменных электрических и магнитных полей.


7/2

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».



1

16.09


Взаимосвязь направления индукционного тока от изменения магнитного потока.

Определять направление индукционного тока по алгоритму с использованием правила буравчика. Уметь собрать лабораторную установку , провести наблюдения и сделать вывод.

Составление схематических рисунков для определения направления индукционного тока.

С. Р.- 2

(У, 383)

8/3

Закон электромагнитной индукции



1

17.09


Закон электромагнитной индукции, исходя из анализа энергетических процессов в цепи.

Проводить расчет ЭДС индукции в простейших случаях.

Решение тестов.



9/4

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.






 1

 18.09

 

 Структуру индукционного электрического поля, Понятие об энергетической характеристике индукционного электрического поля, возникающего в движущихся проводниках.




 Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции.






10/5

Самоиндукция. Индуктивность.

Энергия магнитного поля.


23.09


Сущность явления самоиндукция, понятие индуктивности.

Формулу для расчета энергии магнитного поля и его физический смысл.

Формулу для расчета индуктивности, для подсчета ЭДС самоиндукции.

Уметь выводить формулу и его применять.

Т- 13

(1, 24)


11/6

Электромагнитное поле. Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция».


24.09


Основные понятия и законы данной темы.

Формулу для расчета индуктивности, для подсчета ЭДС самоиндукции.

Уметь выводить формулу и его применять.

К. р. – 4

( 1, 102-105)


12/7

Контрольная работа по теме: «Электромагнитная индукция».

 1

 25.09

 

 Явление и закон электромагнитной индукции

 Уметь применять формулы и делать логические ходы при решении задач.




Колебания и волны

 25

 

 

 

 






Механические колебания

6







13/1

Свободные и вынужденные колебания. Математический маятник. Динамика колебательного движения.



1

30.09


Понятие механических , свободных, вынужденных колебаний, колебательных систем. Условия возникновения механических колебаний , параметры движения.

Определение математического маятника и его особенности.

Объяснять закон сохранения энергии в неустойчивом положении.

Вывод уравнения движения математического маятника, знать понятие частоты , периода и взаимосвязь между ними.





14/2

Гармонические колебания. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника»

 1

 1.10

 

 Кинематические уравнения , описывающие гармонические колебания., график зависимости координаты от времени.

 Уметь находить величины, характеризующие состояние гармонических колебаний: смещение , амплитуда, период, частота, циклическая частота; собрать лабораторную установку . провести измерения и вычисления по инструкции , сделать вывод.

 Выполнение лабораторной работы, решение задач.

Л. Р.- 3

(У, 384)

15/3

Фаза колебаний

1

2.10


Понятие фазы колебаний. начальная фаза, сдвиг фаз

Охарактеризовать колебания в радианных значениях фазы и в долях периода.

Решение тестовых заданий.


16/4

Превращение энергии при гармонических колебаниях

1

7.10


Знать с энергетической точки зрения механические гармонические колебания

Уметь объяснять природу затухающих колебаний с динамической и энергетической точек зрения.

Анализ текста учебника.


17/5

Вынужденные колебания .Резонанс.

 1

 8.10

 

Понятие вынужденные колебания. Условия существования вынужденных колебаний. резонанса. 

 Характерные особенности вынужденных колебаний системы. Уметь приводить примеры, уметь сравнивать графики зависимости резонансных кривых от трения в системе.

 Анализ текста и составление вопросов для проверочного теста с учетом особенностей составления теста.


18/6

Контрольная работа №1 по теме «Механические колебания».

1

9.10


Знать основные понятия данной темы.

Применять при решении задач основные параметры и формулы.

Оформление задач , определение параметров по графику.

Т- 19

(1, 36)


Электромагнитные колебания.

11






Некоторые задачи к. р. – 5,6

( 1, 106-113)

19/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

 1

 14.10

 

 Понятия электромагнитных колебаний , колебательный контур.

 Демонстрацию опыта с получением электромагнитных колебаний, взаимные превращения электрического и магнитного полей в колебательном контуре.

 Составление вопросов для последующего обсуждения.


20/2

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения , описывающие процессы в колебательном контуре.

 1

 15.10

 

Знать, что основные закономерности колебательных процессов для колебаний любой физической природы универсальны.

 Уметь находить аналогию между физическими величинами, характеризующими механические и электрические колебания.

 Анализ вопросов по теме.


21/3

Период свободных электрических колебаний.

 1

 16.10

 

 Понятие об идеальном контуре и гармонических колебаниях.

 Раскрыть физический смысл характеристик колебаний.

 Заполнить таблицу разных видов колебаний, решение задач.

Л. Р.- 4 (У, 386) или

http://barsic.spbu.ru/www/lab_dhtml/11-2/index.html

22/4

Переменный электрический ток.

 1

 21.10

 

 Понятие о переменном токе, как вынужденном электрическом колебании.

 Уметь находить мгновенное значение ЭДС, напряжения и тока, исходя из графиков или уравнений.

 Анализ проверочной работы.

Т- 20

(1, 39)

23/5

Активное, емкостное и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока.

 1

 22.10

 

 Определение, основные особенности активного , емкостного и индуктивного сопротивления.

 Уметь находить действующее, мгновенное значение силы тока и напряжения.

 Сравнительная работа с графиками , навык обобщения графических исследований.

Л. Р.- 5 (У, 388)

24/6

Электрический резонанс.

 1

 23.10

 

 Знать сущность процессов , происходящих при резонансе напряжений.

 Выражать условие резонанса, находить амплитудное значение установившихся колебаний.

 Оформление реферата о прикладном значении электрического резонанса.

Т – 21

(1, 41)

25/7

Генератор на транзисторе. Автоколебания.

 1

 28.10

 

 Физические основы работы электрической автоколебательной системы.


 Уметь объяснять работу транзистора по периодам.

 Повторение материала


26/8

Генерирование электрической энергии.



29.10


 Устройство и работу генератора переменного тока.

Назначение , устройство , принцип действия трансформатора. 

 Знать основные принципы производства и передачи электроэнергии

Уметь объяснять принципиальное устройство промышленного генератора переменного тока.

 Уметь объяснять понятие холостого хода и режима нагрузки.

 Уметь объяснять передачу электроэнергии на расстояние и знать потребителей электроэнергии.

 Анализ дополнительного материала для определения преимущества электрической энергии перед другими видами энергии.

 Решение теста, подготовка сообщений по данной теме в виде докладов.

 Уметь излагать экономические, экологические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и уметь перечислить пути их решения.


27/9

Трансформаторы .Производство , передача и использование электрической энергии


30.10


Т. Р.- 6 (У, 390)

28/10

Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания».

 1

 11.11

 

 Знать основные понятия и основные характеристики электромагнитных колебаний.

 Уметь находить по графику и по формуле физические параметры.

 Оформление задач. Логическое изложение хода решения задач.


29/11

Контрольная работа №2 по теме: «Электромагнитная индукция Электромагнитные колебания.»

 

 12.11

 

 Знать основные понятия материала главы 2-4

 Уметь применять графики и формулы для определения необходимых характеристик.

 Оформление задач и логическое изложение хода решения.



Механические волны.

 2

 

 

 

 

 


30/1


Волновые явления. Распространение механических волн . Длина волны. Скорость волн. Уравнение бегущей волны.

1

13.11


Понятие о волновом движении, как процессе распространения колебаний в пространстве с течением времени.

Понятия о длине волны , его скорости, энергии волны

Уметь классифицировать волны на продольные и поперечные , приводить примеры этих волн.


Выделение основных понятий параграфов, составление плана ответа.

Анализ характеристик волны.

Некоторые задачи к.

р. – 7,8

( 1, 114-121)

31/2

Волны в среде.

1

18.11


Понятия плоская волна, волновая поверхность, фронт волны , сферическая волна.

Уметь на примере звуковой волны определять данные понятия.

Решение тестовых заданий, его оформление.



Электромагнитные волны.

6







32/1

Электромагнитная волна.

Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн.

1

19.11


Знать механизм возникновения электромагнитных волн.

 Знать практические условия излучения электромагнитных волн и их свойства.

Уметь выбирать систему отсчета для обнаружения составляющих В и Е

 Уметь определять в схеме положение ключа для максимальной длины волны или частоты.

Уметь находить зависимость между плотностью потока излучения и расстоянием до источника и частотой


33/2

Плотность потока электромагнитного излучения.

1

20.11


Знать энергетические характеристики электромагнитной волны : энергия , плотность потока излучения.

Уметь находить зависимость между плотностью потока излучения и расстоянием до источника и частотой



34/3

Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи.

Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник

1

25.11


Знать практическое применение электромагнитных волн, физический принцип работы радиотелефонной связи.

 Знать физические принципы амплитудной модуляции и детектирования

Уметь объяснять функции каждой части передающего и принимающего устройства.

 Знать устройство простейшего радиоприемника и назначение его основных частей

 Повторение темы : «Полупроводниковый диод»

 Анализ материала и решение задач.

 Решение задач , анализ темы по учебнику и по дополнительной литературе.

 Подготовить материал по раскрытию достижений науки в развитии средств связи.

 Оформление расчетных и качественных задач.


35/4

Распространение радиоволн. Радиолокация.

Телевидение .Развитие средств связи.


26.11


Свойства радиоволн различной длины, принцип радиолокации и применение.

 Знать принцип передачи и приема телевизионного изображения.

Уметь описать устройство радиолокационной станции.

 Уметь решать расчетные и качественные задачи


36/5

Решение задач по теме «Электромагнитные волны».


27.11


 Повторение темы : «Полупроводниковый диод»

 Анализ материала и решение задач.

 Повторение темы : «Полупроводниковый диод»

 Анализ материала и решение задач.


37/6

Обобщающий урок :«Основные характеристики, свойства и использование электромагнитных волн»

 1

 2.12

 

Знать взаимосвязь магнитных и электрических полей.

 Уметь применять основные понятия и формулы при решении задач.

 Систематизирование и обобщение знаний по теме.



Оптика

 21

 

 

 

 

 

Т- 25

(1, 48)


Световые волны.

 16

 

 

 

 

 


38/1

Развитие взглядов на природу света. Скорость света

1

3.12


Знать значение света в познании человеком окружающего мира, историю развития взглядов на природу света.

Уметь раскрыть способы измерения скорости света.

Повторить темы: «Закон прямолинейного распространения света», «Понятие о световом луче», «Солнечное и лунное затмение», «Законы отражения света».


39/2

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

1

4.12


Знать оптические явления на границе двух сред, принцип Гюйгенса, виды отражения света.

Уметь на основе принципа Гюйгенса выводить закон отражения света, строить изображения в плоском зеркале.

Уметь решать задачи с использованием понятия «световой луч»

Т- 26

(1, 50)

40/3

Законы преломления света. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

1

9.12


Знать законы преломления света, физический смысл показателя преломления на основе принципа Гюйгенса, отличие абсолютного показателя преломления от относительного.

Уметь показывать ход луча в призме и плоско- параллельной пластине и вести расчеты нужных параметров, собрать лабораторную установку. Провести измерения и вычисления по инструкции. Сделать вывод.

Разбор рисунков, выполнение лабораторной работы.


41/4

Полное отражение.

 1

 10.12

 

 Знать при каком условии происходит явление полного отражения света, понятие предельного угла полного отражения.

 Уметь показывать ход луча на границе различных сред при полном и неполном отражении.

 Разбор рисунков.


42/5

Решение задач по теме: «Законы преломления и отражения света».

 1

 11.12

 

 Знать законы отражения и преломления света.

 Уметь рассматривать ход луча в различных ситуациях : н-р при повороте зеркала на некоторый угол.

 Решение качественных задач.


43/6

Линза. Построение изображений , даваемых линзами. Лабораторная работа №5: «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы».

 1

 16.12

 

 Знать определение тонкой линзы и его характеристик: главной оптической оси , побочной оптической оси.

 Уметь строить изображение в собирающей и рассеивающей линзах собрать лабораторную установку, провести измерения и вычисления по инструкции.

 Построение изображений , даваемых линзами- выполнение лабораторной работы.


44/7

Решение задач по теме: «Построение изображений, даваемых линзами».

 1

 17.12

 

 Знать вывод формулы тонкой линзы

 Уметь рассчитывать оптическую силу линзы , его линейное увеличение.

 Решение задач , их оформление.


45/8

Контрольная работа №3 по теме : Геометрическая оптика».

 1

 18.12

 

 Знать материал главы 8

 Уметь решать и оформлять расчетные задачи и задачи на построение.

 Решение задач.

К. р. – 10

( 1, 126-129

46/9

Дисперсия света.

 1

 23.12

 

Знать опыт Ньютона, понятие дисперсии света, спектра.

Уметь анализировать физические явления, связанные с дисперсией света. 

 Анализ текста и составление плана ответа для раскрытия темы.


47/10

Интерференция механических волн и света. Некоторые применения интерференции.

 1

 24.12

 

Знать понятия: интерференция , когерентные волны, просветление оптики.

 Уметь строить ход лучей в тонких пленках и в прослойке воздуха между стеклянной пластинкой и положенной на нее плосковыпуклой линзой.

 Анализ качественных задач.


48/12

Дифракция механических волн.

Дифракция света.

1

25.12


Знать определение дифракции, теорию Френеля, дифракция на круглом отверстии

Уметь объяснять причины дифракции

Решение задач, анализ текста учебника.



2 полугодие

54







49/12

Дифракционная решетка. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».

1

13.01


Знать устройство оптического прибора дифракционной решетки, условие максимума и минимума.


Составление тестовых вопросов по тексту учебника с учетом особенностей составления теста. Повторить понятия : продольная волна , поперечная


50/13

Поляризация света. Поперечность световых волн.

 1

 14.01

 

 Знать в чем заключается явление поляризации света, понятие естественный свет, поперечная волна.

 Уметь доказывать поперечность световых волн.

 Решение задач из теста.


51//14

Виды излучений. Источники света.

 1

 15.01

 

 Знать классификацию излучений и примеры источников света.

 Уметь объяснять природу излучения и поглощения света телами.

 Анализ вопросов и подготовка к тесту.


52/15


Спектры и спектральный анализ. Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

 1

 19.01

 

Знать распределение энергии в спектре. Устройство спектроскопа и спектрографа.

Уметь различать состояния вещества по их спектрам.

 Составление плана ответа по материалу темы. Составить сообщение по биографии Рентгена.


53/16

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных излучений.

 1

 20.01

 

 Знать основные свойства инфракрасного , ультрафиолетового и рентгеновского излучения, распределение излучений по длинам волн.

 Уметь определять диапазон длин волн данных видов излучения, характеризовать зависимость свойств излучения от длин волн.

 Разбор качественных вопросов по теме. Составление таблицы: вид излучения диапазон, источник, свойства, применение.



Элементы теории относительности.

 4

 

 

 

 

 


54/17

Законы электродинамики и принцип относительности.

 1

 21.01

 

 Знать понятия «тело отсчета», «система отсчета» , инерциальная система отсчета.

 Уметь объяснить принцип относительности Галилея, опыт А. Майкельсона и Э. Морли.

 Анализ изученного материала, повторение темы «Относительность движения».


55/18

Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.

 1

 22.01

 

 Знать физическое содержание постулатов теории относительности.

 Уметь применять их для доказательства следствий специальной теории относительности.

 Решение задач и повторение темы «Движение тела под действием нескольких сил».


56/19

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.

 1

 27.01

 

 Знать физическую сущность закона взаимосвязи массы и скорости, границы применимости механики Ньютона.

 Уметь применять элементы релятивисткой динамики.

 Решение задач, повторение темы «Сила и импульс».


57/20

Связь между массой и энергией.

 1

 28.01

 

 Знать физическую сущность взаимосвязи массы и энергии.

Уметь решать задачи с применением понятия энергия.

 Анализ кратких итогов главы 9


58/21

Контрольная работа №4 «Световая волна. Излучение и спектры»


 29.01

 

 Знать материал главы 8,9.

 Уметь решать задачи, учитывая логическую цепочку решения.

 Оформление задач.



Квантовая физика

27








Световые кванты

 8

 

 

 

 

 


59/1

Зарождение квантовой теории.

Фотоэффект

1

3.02


Знать теорию по теме : «Элементы теории относительности».

 Знать понятие фотоэффекта

Уметь дать анализ исторического материала по зарождению квантовой теории.




60/2



Теория фотоэффекта.

Решение задач на применение уравнений Эйнштейна.

1

4.02


Знать законы фотоэффекта .

 Знать понятия «Работа выхода» «Кинетическая энергия», формулу связи между длиной волны и частотой.

Уметь отвечать на качественные вопросы по фотоэффекту , уметь объяснять законы на основании квантовых представлений.

 Уметь выражать скорость , постоянную Планка из формулы Эйнштейна.



61/3

Фотоны.

Применение фотоэффекта

1

5.02



Уметь отвечать на качественные вопросы по фотоэффекту , уметь объяснять законы на основании квантовых представлений.

 Уметь выражать скорость , постоянную Планка из формулы Эйнштейна.



62/4

Фотоны.

Применение фотоэффекта


10.02


Знать определение фотона.

Применение фотоэффекта

 Уметь описать устройство и принцип действия фотоэлементов, фотореле и фоторезисторов



63/5

Давление света.

1

11.02


Применение фотоэффекта

Уметь объяснять давление света с точки зрения электромагнитной и квантовой теорий.



63/6

Химическое действие света.

 1

 12.02

 

 Знать определение фотохимической реакции, фотосинтеза.

 Уметь формулировать законы фотосинтеза

 Решение задач.


64/7

Решение задач по теме «Световые кванты»

 1

 17.02

 

 Знать основные понятия и законы фотоэффекта.

 Уметь анализировать проблемную ситуацию задачи и искать пути разрешения.

 Решение тестовых заданий.


65/8

Контрольная работа №5по теме «Световые кванты»

 18.02

 

 Знать материал главы 11

 Уметь решать задачи с использованием теории о световых квантах .

 Навык оформления задач и подготовка сообщения о биографии Э. Резерфорда.



Атом и атомное ядро.

 19

 

 

 

 

 


66/1

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

 1

 19.02

 

 Знать последовательность развития учения о строении атома.

 Уметь раскрыть несовместимость планетарной модели атома с законами механики и электродинамики.

 Анализ темы и составление плана ответа по тексту учебника и дополнительной литературе.


67/2

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.

 1

 24.2

 

 Знать последовательность пути выхода из кризиса классической физики , о возникновении квантовой физики.

 Уметь изображать диаграмму трех энергетических уровней и определять возможные частоты излучения при переходе из одного состояния в другое.

 Анализ вопросов по тексту и решение задач с соответствующим оформлением задач.


68/3

Вынужденные излучения света. Лазеры.

 1

 25.02

 

 Знать понятие индуцированного излучения, свойства лазерного излучения, принцип действия лазеров.

Уметь объяснить устройство рубинового лазера.

 Систематизация знаний путем изучения кратких итогов главы 12


69/4

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений.

 1

 26.02

 

 Знать суть современных методов обнаружения и исследования элементарных частиц и ядерных превращений.

 Уметь раскрыть принцип действия и назначение приборов , регистрирующих элементарные частицы.

 Решение теста.


70/5

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, и гамма- излучения.

 1

 2.03

 

 Знать опыт Беккереля, определение радиоактивности, составляющие радиоактивных излучений.

 Уметь определять свойства составляющих излучений , отличия , диапазон длин волн.

 Решение задач , повторение темы «Действие магнитного поля на движущийся заряд».


71/6

Радиоактивные превращения.

 1

 3.03

 

 Знать природу радиоактивного распада и его закономерности.

 Уметь записывать реакции альфа-, бета-, гамма- распадов.

 Решение задач и их оформление.


72/7

Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

 1

 4.03

 

 Знать понятие периода полураспада ,вывод закона радиоактивного распада, его статистический характер.

 Уметь применять закон при решении задач.

  Анализ и конспект текста , решение задач


73/8

Изотопы, их получение и применение .Биологическое действие радиоактивных излучений.

 1

 9.03

 

 Знать принцип получения и применения радиоактивных изотопов в различных отраслях науки и техники Правила защиты от радиоактивных излучений.

 Уметь применять решать задачи с использованием изотопов.

 Решение тестовых задач.


74/9

Открытие нейтрона.

 1

 10.03

 

 Знать принцип искусственного превращения атомных ядер, открытие нейтрона.

 Уметь применять основные формулы : гравитации, плотности для решения задач.

Решение теста. Повторение темы «Сила всемирного тяготения», анализ вопросов к теме и подробный ответ.


75/10

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.

 1

 11.03

 

 Знать модель ядра атома , новый вид взаимодействия между частицами , составляющими ядро атома..

 Уметь применить формулу энергии связи атомных ядер для решения задач.

 Повторение темы: «Закон сохранения полной механической энергии», решение задач и их оформление.


76//11

Ядерные реакции.

 1

 16.03

 

 Знать возможности преобразования ядер химических элементов. Первую осуществленную человеком ядерную реакцию.

 Уметь записывать ядерные реакции , закон сохранения в ядерных реакциях.

 Подготовка сообщений о значении ядерных реакций, решение задач , их оформление.


77//12

Энергетический выход ядерных реакций.

 1

 17.03

 

 Знать метод расчета энергетического выхода ядерных реакций и классификацию ядерных реакций.

 Уметь определять массу ядер до реакции, после и разницу.

 Уметь переводить массу из одной единицы измерения в другую, решать задачи и оформлять их.


78/13

Решение задач на определение энергии выхода ядерной реакции.

 1

 18.03

 

 Знать возможность практического получения большого количества энергии в результате деления ядер.

Уметь использовать законы сохранения при решении задач.

 Навык решения комбинированных задач.


79//14

Деление ядер урана . Цепные ядерные реакции.

 1

 30.03

 

 Знать механизм деления ядер урана, понятие о цепных ядерных реакциях.

 Уметь решать задачи с использованием ядерных реакций.

 Навык решения комбинированных задач и подготовить сообщение о Манхэттенском проекте и первом реакторе в Советском Союзе и в Европе.


80/15

Ядерный реактор.

 1

 31.03

 

 Знать устройство и принцип действия ядерного реактора, знать понятие критической массы.

 Уметь объяснить процесс ядерных реакций на быстрых и на медленных нейтронах.

 Составить схему ядерного реактора, решение задач.


81/16

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергетики.

 1

 1.04

 

 Знать определение термоядерной реакции.

 Уметь объяснить с точки зрения закона сохранения энергии процесс выделения энергии.

 Систематизация знаний путем изучения кратких итогов главы 13


82/17

Этапы развития физики элементарных частиц.

 1

 6.04

 

Понятие об элементарных частицах и их свойствах, их классификацию, превращение света и вещества.

 Уметь решать задачи с использованием ядерных и термоядерных реакций.

 Подготовка теоретического материала для прохождения теста.


83/18

Повторительно-обобщающий урок «Развитие представлений о строении и свойствах вещества».

 1

 7.04

 

 Знать опытные основы физики атома и атомного ядра, экспериментальные методы исследования структуры вещества.

 Уметь решать задачи

 Решение теста.


84/19

.Контрольная работа №6«Атом и атомное ядро».

 1

 8.04

 

 Знать материал главы 12-14

 Уметь решать задачи.

 Навык оформления задач.



Солнечная система.

 6

 

 

 

 

 


85/1

Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.

 1

 13.04

 

 Знать понятия: небесного экватора, прямое восхождение, склонение, гелиоцентрическая система мира, параллакс.

 Уметь описывать законы Кеплера, рассчитывать радиус орбиты.

 Составление схемы движения планеты по эллиптической орбите и отметить основные понятия: радиус –вектор, перигелий, афелий, фокус, центр эллипса.


86/2

Система Земля–Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

 1

 14.04

 

 Знать понятия фазы Луны, солнечных и лунных затмений, классификацию небесных тел.

Уметь давать сравнительную характеристику небесных тел. 

 Систематизация знаний путем изучения кратких итогов главы 15.


87/3

Солнце. Основные характеристики звезд.

 1

 15.04

 

 Знать принцип определения массы звезд, основные характеристики Солнца и звезд , строение солнечной атмосферы.

 Уметь определять по таблице цвета определять температуру и параметры звезд, источники энергии звезд.

 Составление плана ответ по тексту учебника.


88//4

Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звезд.

 1

 20.04

 

 Знать физические процессы внутри Солнца, отличительные особенности других звезд от Солнца

 Уметь рассматривать эволюцию звезд, пользоваться диаграммой Герцшпрунга-Рессела .

 Систематизация знаний по кратким итогам главы 16.


89/5

Млечный путь -наша Галактика. Галактики.

 1

 21.04

 

 Знать классификацию туманностей, понятие галактики их классификацию.

 Уметь использовать закон Хаббла для анализа удаления галактик.

 Анализ текста изученного материала и составление краткого конспекта.


90/6

Строение и эволюция Вселенной.

 1

 22.04

 

 Знать понятие космология, теория расширения Вселенной, радиус и возраст Вселенной.

 Уметь решать задачи на определение массы, линейного диаметра планет.

 Решение теста.



Значение физики для понимания мира и развития производительных сил

1







91/7

Единая физическая картина мира.

 1

 27.04

 

 Иметь представление о механической, , электромагнитной, современной физической картине мира.

 Уметь доказывать единство строения материи , объективность научного мировоззрения.

 Изучение пройденного материала



Лабораторный практикум.

 3

 

 

 

 

 


92/1

Практическая работа №1 «Определение индуктивности катушки».

 1

 28.04

 

 Знать физическое понятие индуктивность .

 Уметь анализировать теоретический материал и практически определять значение индуктивности.

 Выполнение практической работы, используя необходимое оборудование


93/2

Практическая работа №2 «Изучение свойств постоянных магнитов»

 1

 29.04

 

 Понимать смысл понятий магнитное поле, силовые линии магнитного поля, вектор магнитной индукции.

 Уметь получать картины силовых линий магнитного поля вокруг постоянных магнитов, находить полюса магнитной стрелки и магнита.

 Выполнение практической работы, используя необходимое оборудование


94/3

Практическая работа №3 «Измерение показателя преломления стекла с помощью микроскопа»

 1

 4.05

 

 Знать понятие преломление света, законы преломления.

 Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов, опираясь на теоретический материал.

 Выполнение практической работы, используя необходимое оборудование.



Обобщающее повторение

8

 

 

 

 

 


95/01

Равномерное и неравномерное движение

Ускорение. Уравнение движения. Графики движения.

1

5.05


Знать понятия путь , перемещения , скалярная и векторные величины.

Знать понятия система отсчета, параметры движения , связь между ними, определение графика движения.

Уметь измерять время, расстояния, скорость и строить графики.

Уметь выражать одну величину через другие, строить графики



96.02

Законы Ньютона.

Силы в природе

1

6.05


 Понимать смысл 1-го,2-го,3-го законов Ньютона

 Знать закон всемирного тяготения ;силы тяжести ,вес, силы упругости , трения; понятия деформация,

Применять законы Ньютона для определения равнодействующей силы по формуле и по графику. Определять по графику интервалы действия силы.

 Уметь использовать формулы, примеры действия сил и объяснять их проявление



97.03

Закон сохранения импульса в механике.

Закон сохранения энергии в механике

1

11.05


Знать закон сохранения импульса .Границы применимости закона сохранения .

 Знать закон сохранения энергии. Границы применимости закона сохранения энергии

Уметь объяснять и приводить примеры практического использования закона. Уметь вычислять скорость начальную или конечную из закона сохранения.

 Уметь вычислять работу , мощность , энергию , скорость из закона сохранения энергии, решать задачи на закон сохранения энергии.



98.04

Основы МКТ. Газовые законы.

1

12.05


 Понимать физический смысл МКТ, приводить примеры ,объясняющие основные положения МКТ, уравнение Менделеева –Клапейрона и газовые законы.

Уметь вычислять параметры , характеризующие молекулярную структуру вещества, определять характер изопроцесса по графикам.



99.05

Взаимное превращение жидкостей , газов Свойства твердых тел, жидкостей и газов.

1

13.05


Знать смысл физических величин : количество теплоты, удельная теплоемкость , влажность воздуха. Описывать и объяснять испарение . конденсацию, кипение.

 Знать внутреннее строение вещества; физические явления :Удельная теплота плавления , кристаллизации

Уметь объяснять преобразование энергии при изменении агрегатного состояния вещества, измерять влажность.

 Уметь описывать и объяснять плавление и кристаллизацию, нагревание газа при его сжатии и охлаждение при его охлаждении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение



100/6

Законы термодинамики


18.05


Знать законы термодинамики

Уметь применять законы термодинамики к различным процессам. Уметь применять закон сохранения энергии в тепловых процессах



101/7

Электростатика

 1

 19.05

 

 Знать виды зарядов, закон Кулона, виды конденсаторов.

Объяснять электризацию тел, опыт Кулона, применение конденсаторов.

 Подготовка к ЕГЭ,


102/8

Контрольная работа №7(итоговая)

 1

 20.05

 

 Знать смысл основных физических величин.

 Уметь объяснять и описывать физические явления, строить логическую систему рассуждений.

 Оформление задач.




Обозначения, сокращения: У. - Физика. 11класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под ред.В.И.Николаева, Н,А,Парфентьевой.-18-е изд.-М. : Просвещение,, 2009.

Р. – Сборник задач по физике: для 10-11 кл./ А.П. Рымкевич. – М.: Дрофа, 2006 С.- Сборник задач по физике: для 10-11 кл./ Г. Н. Степанова. – М.: Дрофа, 2003

Т – тест С.р. – самостоятельная работа Л.р.- лабораторная работа Ф.п. – физический практикум





Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся;

Оценка устных ответов .

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка тематических тестов. Проверка заданий ЕГЭ


Оценка

5

4

3

2

Физика

от 68

более 36

53-67

24-35

37-52

12-23

0-36

0-11

91% - 100% заданий выполнены правильно – оценка «5» (отлично).

71% - 90 % заданий выполнены правильно - оценка «4» (хорошо).

50% - 70% заданий выполнены правильно - оценка «3» (удовлетворительно).

Менее 50% заданий выполнены правильно - оценка «2» (неудовлетворительно).





Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.

  2. Неумение выделить в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показание измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

 



График контрольных, практических и лабораторных работ

Тема

Календарные сроки

Фактические сроки


1 – полугодие

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

5.09



Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции».

24.09



Контрольная работа № 1 по теме: «Электромагнитная индукция».

3.10



Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника»

8.10



Контрольная работа № 2 «Переменный ток. Электромагнитные волны»

14.11



Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

21.11



Лабораторная работа № 5 «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы».

28.11



Лабораторная работа № 6 « Наблюдение интерференции и дифракции света».

10.12



Лабораторная работа № 7/6 «Измерение длины световой волны».

12/12



Лабораторная работа №8/7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

24.12




Контрольная работа № 3 «Геометрическая и волновая оптика»


26.12



2 – полугодие

Контрольная работа № 4 «Физика атомного ядра»


27.02



Итоговая контрольная работа № 8

20.05




Учебно-методический комплекс по физике

Класс

Предмет

Программа

Учебник

Методический материал

Цифровые образовательные ресурсы

11

физика

Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике.

Профильный уровень.

X-XI классы

Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11кл. /Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин,В.А.Орлов.- М.: Дрофа,2004.- стр.112- Авторская программа Г.Я.Мякишева 10-11кл

Физика. 11класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под ред.В.И.Николаева, Н,А,Парфентьевой.-18-е изд.-М. : Просвещение,, 2009.


  1. Дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. 11кл

  2. Дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. 10 кл.

  3. Поурочные разработки по физике: 11 класс./ В. А. Волков – М.: ВАКО, 2006

  4. Практикум по физике для средней школы: дидак. Материал: 9-11 кл./ В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред А.А. Покровского. – М.:Просвещение, 1982 .

  5. Сборник задач. Физика 10-11/ А.П. Рымкевич.-М.: Дрофа, 2009.

  6. Сборник физике 10-11 кл./сост. Г.Н. Степанова.- М.: Просвещение, 2003.

  7. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996.

  8. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: дидак. Материал: 9-11 кл./ Ю.И. Дик, О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов и др.; под ред. Ю.И. Дика, О. Ф. Кабардина. – М.:Просвещение, 1993 .


http://www.fizika.ru/index.php Сайт по физике для учеников и учителей

http://class-fizika.narod.ru/vid.htm Видеоролики по всем темам по физике.

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30 Коллекция цифровых образовательных ресурсов по физике 7-11 класс

http://physics.nad.ru/physics.htm Анимации по физике

Виртуальная лаборатория

http://www.virtulab.net/

    1. http://barsic.spbu.ru/www/lab_dhtml/common/menu.html

http://barsic.spbu.ru/www/lab_dhtml/11-1/index.html

http://barsic.spbu.ru/www/lab_dhtml/11-2/index.html










Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров843
Номер материала ДВ-153437
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх