Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7 класс. ФГОС

Рабочая программа по физике 7 класс. ФГОС



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Физика

Название документа Календарно.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование 7 класс


Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физика - наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона

Знать:

- смысл понятия «вещество».

Уметь:

- объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от остальных;

- проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их,

- различать методы изучения физики



2

Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц

Уметь:

- измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

- обрабатывать результаты измерений;

- переводить значения физических величин в СИ,

- определять погрешность измерения,

- записывать результат измерения с учетом погрешности



3

Лабораторная работа №1 по теме «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

Уметь:

- использовать физические приборы и измерительные инструменты;

- определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

- определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;

- находить цену деления любого измерительного прибора,

- представлять результаты измерений в виде таблиц;

- анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

- работать в группе



Первоначальные сведения о строении вещества 6 часов

4

Строение вещества. Молекулы.

Знать:

- смысл понятий: вещество, атом (молекула)

Уметь:

- объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;

- схематически изображать молекулы воды и кислорода;

-определять размер малых тел;

- сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

- объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества



5

Лабораторная работа №2 по теме

«Измерение размеров малых тел»

Уметь:

- измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;

- представлять результаты измерений в виде таблиц;

- выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;

- работать в группе



6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тела

Знать:

- смысл диффузии;

Уметь:

- объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;

- приводить примеры диффузии в окружающем мире;

- анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

- делать выводы



7

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Уметь:

- проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

- наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел,

- объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

- проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения,

- делать выводы



8

Три состояния вещества

Уметь:

- доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

- приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;

- выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы



9

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

Уметь:

- доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

- приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;




Взаимодействие тел 22 часа

10

Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения

Знать:

- смысл понятия путь и материальная точка;

Уметь:

- определять траекторию движения тела;

- переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

- различать равномерное и неравномерное движение;

- доказывать относительность движения тела;

- определять тело, относительно которого происходит движение;

- использовать межпредметные связи физики, географии, математики;

- проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы



12

Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение

Знать:

- смысл физической величины скорость

Уметь:

- рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;

- выражать скорость в км/ч, м/с;

- анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;

- определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;

- графически изображать скорость, описывать равномерное движение;

- применять знания из курса географии, математики



13

Расчет скорости, пути и времени движения

Уметь:

- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

- определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени



14

Решение задач по теме «Расчет скорости, пути и времени движения»

Уметь:

- определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела



15

Лабораторная работа №3 по теме «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

Уметь:

- измерять скорость тела;

- представлять результаты измерений в виде таблиц;

- выполнять исследовательский эксперимент по определению равномерности движения тела, делать выводы;

- работать в группе



16

Инерция. Взаимодействие тел

Знать:

- смысл понятия «взаимодействие»;

Уметь:

- находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

- приводить примеры проявления явления инерции в быту;

- объяснять явление инерции;

- проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы

- описывать явление взаимодействия тел;

- приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;

- объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы



17

Масса тела. Единицы массы

Знать:

- смысл физической величины «масса»

Уметь:

- устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;

- переводить основную единицу массы в т, г, мг;

- работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

- различать инерцию и инертность тела



18

Плотность вещества

Знать:

- смысл физической величины плотность

Уметь:

- определять плотность вещества;

- анализировать табличные данные;

- переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3;

- применять знания из курса природоведения, математики, биологии



19

Расчет массы и объема вещества по его плотности

Уметь:

- определять массу тела по его объему и плотности;

- записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;

- работать с табличными данными



20

Лабораторная работа №4 по теме

«Измерение массы вещества на рычажных весах»

Уметь:

- взвешивать тело на учебных весах

и с их помощью определять массу тела;

- пользоваться разновесами;

- применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;

- работать в группе



21

Лабораторная работа № 5 по теме «Измерение объема твердого тела».

Уметь:

- измерять объем тела с помощью из- мерительного цилиндра;

- анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

- работать в группе



22

Лабораторная работа № 6 по теме «Измерение плотности твердого тела»

Уметь:

- измерять плотность твердого тела

с помощью весов и измерительного цилиндра;

- анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

- работать в группе



23

Решение задач по теме «Расчет массы и объема по его плотности»

Уметь:

- использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;

- анализировать результаты, полученные при решении задач



24

Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Масса тела Плотность вещества».

Уметь:

- применять знания к решению задач



25

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Знать:

- смысл физической величины «сила»

Уметь:

- графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

- определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

- анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы

- приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;

- находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;

- выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

- работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы



26

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

Уметь:

- отличать силу упругости от силы тяжести;

- графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;

- объяснять причины возникновения силы упругости;

- приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту;

- графически изображать вес тела и точку его приложения;

- рассчитывать силу тяжести и вес тела;




27

Единицы силы. Связь между силой и массой тела. Динамометр.

Уметь:

- находить связь между силой тяжести и массой тела;

- определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести



28

Лабораторная работа №7 по теме «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

Уметь:

- получать шкалу с заданной ценой деления;

- измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;

- различать вес тела и его массу;

- работать в группе



29

Графическое изображение силы. Сложение сил

Уметь:

- экспериментально находить равнодействующую двух сил;

- анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;

- рассчитывать равнодействующую двух сил



30

Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике

Уметь:

- измерять силу трения скольжения;

- называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

- применять знания о видах трения

и способах его изменения на практике;

- объяснять явления, происходящие

из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы



31

Лабораторная работа №8 по теме «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления »

Уметь:

- объяснять влияние силы трения в быту и технике;

- приводить примеры различных видов трения;

- анализировать, делать выводы;

- измерять силу трения с помощью динамометра



32

Центр тяжести тела.

Лабораторная работа №9 по теме «Определение центра тяжести плоской пластины»

Уметь:

- находить центр тяжести плоского тела;

- работать с текстом учебника;

- анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;

- устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

- приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;

- работать с текстом учебника;

- применять на практике знания об условии равновесия тел



Давление твердых тел, жидкостей и газов 21 час

33

Давление.

Знать:

- смысл физической величины «давление»

Уметь:

- приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;

- вычислять давление по известным массе и объему;

- переводить основные единицы давления в кПа, гПа;

- проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы



34

Способы увеличения и уменьшения давления. Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору»

Уметь:

- приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;

- выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы



35

Давление газа.

Уметь:

- отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;

- объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

- анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы



36

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Знать:

- смысл закона Паскаля

Уметь:

- объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

- анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты



37

Давление в жидкости и в газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.

Уметь:

- выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

- работать с текстом учебника;

- составлять план проведения опытов



38

Сообщающиеся сосуды.

Уметь:

- приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

- проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами,

- анализировать результаты, делать выводы



39

Решение задач по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Уметь:

- использовать знания из курса математики и физики при расчете давления газов, жидкостей и твердых тел;

- анализировать результаты, полученные при решении задач



40

Контрольная работа №3 по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Уметь:

- применять знания к решению задач



41

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Уметь:

- вычислять массу воздуха;

- сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

-объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

- проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, - анализировать их результаты и делать выводы;

- применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления



42

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.

Уметь:

- вычислять атмосферное давление;

- объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли

- измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;




43

Атмосферное давление на различных высотах. Манометры.

Уметь:

- наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы;

- объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

- измерять давление с помощью манометра;

- различать манометры по целям использования;

- определять давление с помощью манометра

- применять знания из курса географии, биологии



44

Поршневой и жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Уметь:

- приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;

- работать с текстом учебника



45

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Уметь:

-доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

- приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

- применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике



46

Архимедова сила

Знать:

- смысл закона Архимеда

Уметь:

- выводить формулу для определения выталкивающей силы;

- рассчитывать силу Архимеда;

- указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

- работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;

- анализировать опыты с ведерком Архимеда



47

Лабораторная работа №11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Уметь:

- опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

- определять выталкивающую силу;

- работать в группе



48

Плавание тел.

Уметь:

- объяснять причины плавания тел;

- приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

- конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;

- применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел



49

Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»


Уметь:

- на опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет

в жидкости;

- работать в группе



50

Плавание судов. Воздухоплавание.

Уметь:

- объяснять условия плавания судов;

- приводить примеры плавания и воздухоплавания;

- объяснять изменение осадки судна;

- применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания



51

Решение задач по теме «Архимедова сила, плавание тел»

Уметь:

- рассчитывать силу Архимеда;

- анализировать результаты, полученные при решении задач



52

Контрольная работа №4 по теме «Архимедова сила»

Уметь:

- применять знания к решению задач



53

Повторительно – обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Уметь:

- обобщать изученный материал



Работа, мощность, энергия. 12 часов

54

Механическая работа.

Знать:

- смысл физической величины работа

Уметь:

- вычислять механическую работу;

- определять условия, необходимые для совершения механической работы



55

Мощность.

Знать:

- смысл физической величины мощность

Уметь:

- вычислять мощность по известной работе;

- приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;

- анализировать мощности различных приборов;

- выражать мощность в различных единицах

- проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы



56

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие тел на рычаге.

Уметь:

- применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;

- определять плечо силы;

- решать графические задачи



57

Момент силы. Рычаги в природе, технике, быту.

Уметь:

- приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

- работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага



58

Лабораторная работа №13 «Выяснение условий равновесия рычага».



Уметь:

- проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

- проверять на опыте правило моментов;

- применять знания из курса биологии, математики, технологии;

- работать в группе



59

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики»



Уметь:

- приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;

- сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

- работать с текстом учебника;

- анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы



60

КПД . Лабораторная работа №14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Знать:

- смысл физической величины коэффициент полезного действия;

Уметь:

- опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной

- анализировать КПД различных механизмов;

- работать в группе



61

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.

Знать:

- смысл физических величин: кинетическая и потенциальная энергия,

Уметь:

- приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

- работать с текстом учебника



62

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Уметь:

- приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;

- работать с текстом учебника



63

Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия».

Уметь:

- рассчитывать работу, мощность и энергию;

- анализировать результаты, полученные при решении задач



64

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Уметь:

- применять знания к решению задач



65

Урок-игра «Поиск слагаемых успеха»

Уметь:

- демонстрировать презентации;

- выступать с докладами;

- участвовать в обсуждении докладов и презентаций



Итоговое повторение 6 ч

66

Повторение материала по теме «Строение вещества»

Уметь:

- пользоваться методами научного исследования явлений природы:

- проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

- обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,

- обнаруживать зависимости между физическими величинами,

- объяснять результаты и делать выводы,

- оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- устанавливать факты, различать причины и следствия,

- использовать физические модели,

- выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.



67

Повторение материала по теме «Взаимодействие тел»



68

Повторение материала по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»



69

Итоговая контрольная работа

Уметь:

- применять знания к решению задач



70

Урок-игра «Звездный час»

Уметь:

- работать в группе




Название документа пояснительная записка 7 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение





Педагогическим советом

Протокол № 1

от « » 201…. г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор


ПРИКАЗ № …..

« » 201….г.










Рабочая программа

предмета « физика »

для 7 классов

на …………. учебный год











Разработала

учитель физики

Геросьянова

Галина Николаевна













Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы (базовый уровень) под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. и авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2011 г. с учётом целей и задач гимназии. При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Количество часов на прохождение программы всего за год -70, за неделю-2.

Данная рабочая программа позволяет решать задачи гимназического образования и учитывать территориальный заказ, обозначенный в городской программе развития системы образования.

Целипреподавания физики в основной школе:

  • усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

  • систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

  • формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

  • организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

  • развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирования у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Основное содержание обучения физике в программе представлено следующими содержательными линиями: физика и физические методы изучения природы, первоначальные сведения о строении вещества, взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов, работа и мощность.

Для изучения курса используется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. При преподавании используются: проектно-исследовательская деятельность, уроки – лекции, игровые уроки, комбинированные уроки; срезы знаний в виде самостоятельных работ и тестов, а также кроссвордов; применение мультимедийного материала; решение экспериментальных задач. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ.

В результате освоения предметного содержания физики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.

Содержание программы

Физика и физические методы изучения природы. (3 ч)

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации.

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты.

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

  • понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

  • умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

  • владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;

  • понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.


Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации.

Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

  • владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

  • понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

  • умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

  • умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Взаимодействие тел. (22 ч)

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Демонстрации.

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.

Лабораторные работы.

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

  • понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

  • умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

  • владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

  • понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

  • владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

  • умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

  • умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

  • понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

  • умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Давление твердых тел, газов, жидкостей. (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы.

Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

  • понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления;

  • умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

  • владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

  • понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

  • понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;

  • владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

  • умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).


Работа и мощность. Энергия. (12 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Демонстрации. Простые механизмы.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

  • понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

  • умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

  • владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

  • понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

  • понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

  • владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;

  • умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).


Итоговое повторение (6 ч)

Общими предметными результатами обучения по данному курсу являются:

  • умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.


Учебно-методические средства обучения.

Учебно-методическое обеспечение для учащихся:

  1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. М.: «Дрофа», 2006г

  2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 2003

  3. Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / М.: Экзамен, 2011.

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

  1. С.В.Громов, Н.А.Родина «Физика -7 кл.», Москва, «Просвещение», 2001

  2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 2003

  3. Пёрышкин А.В. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / М.: Экзамен, 2011.

  4. Кирик Л.А. Физика. 7 класс. Самостоятельные и контрольные работы, Москва «Илекса», 2009

  5. Чеботарева А.В Дидактические карточки-задания по физике. 7 класс, Экзамен, 2010

  6. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: К учебнику А.В. Перышкина, "Физика. 7 класс", Экзамен, 2010

  7. Тесты по физике. 7-9 класс. Волков В.А., М.: ВАКО, 2010

  8. С.Е.Полянский Поурочные разработки по физике 7 класс, Москва, «ВАКО», 2003

  9. А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания 7 класс, Санкт-Петербург, «Victory», 2009

  10. Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М. Гельфгат Задачи по физике для основной школы 7-9 классы, Москва, «ИЛЕКСА», 2009

Дополнительная литература:

  1. Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», Ярославль, Академия развития, 2007

  2. Смирнов Ю. И. «Мир физики», Санкт-Петербург, «МиМ-ЭКСПРЕСС», 1995

  3. Под ред. Милюковой Ю.Н. «Я иду на урок физики», Москва, «Первое сентября», 2002

  4. Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места учащихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • рабочая доска;

  • наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).

Технические средства обучения:

  • ПК, видеопроектор, проекционный экран

  • DVD - проигрыватель, телевизор


Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения:

  1. Международная система единиц (СИ).

  2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

  3. Физические постоянные.

  4. Шкала электромагнитных волн.

  5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

  6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

  7. Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы:

  1. Броуновское движение. Диффузия.

  2. Поверхностное натяжение, капиллярность.

  3. Манометр.

  4. Строение атмосферы Земли.

  5. Атмосферное давление.

  6. Барометр-анероид.

  7. Виды деформаций I

  8. Виды деформаций П.

  9. Глаз как оптическая система.

  10. Оптические приборы.

  11. Измерение температуры.

  12. Внутренняя энергия.

  13. Теплоизоляционные материалы.

  14. Плавление, испарение, кипение.

  15. Двигатель внутреннего сгорания.

  16. Двигатель постоянного тока.

  17. Траектория движения.

  18. Относительность движения.

  19. Второй закон Ньютона.

  20. Реактивное движение.

  21. Космический корабль «Восток».

  22. Работа силы.

  23. Механические волны.

  24. Приборы магнитоэлектрической системы.

  25. Схема гидроэлектростанции.

  26. Трансформатор.

  27. Передача и распределение электроэнергии.

  28. Динамик. Микрофон.

  29. Модели строения атома.

  30. Схема опыта Резерфорда.

  31. Цепная ядерная реакция.

  32. Ядерный реактор.

  33. Звезды.

  34. Солнечная система.

  35. Затмения.

  36. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

  37. Луна.

  38. Планеты земной группы.

  39. Планеты-гиганты.

  40. Малые тела Солнечной системы.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с двадцатью портретами)

Электронные учебные издания:

  1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).

  2. Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальная физическая лаборатория).

  3. Лабораторные работы по физике. 8 класс (виртуальная физическая лаборатория).

  4. Лабораторные работы по физике. 9 класс (виртуальная физическая лаборатория).


Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-222988
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх