Рабочая программа по физике 8 класс ФГОС

Пояснительная записка

          Рабочая программа учебного предмета «Физика» для учащихся 8 класса составлена с учетом интегративных связей с биологией, географией, химией и информатикой, включающая изучение актуальных тем для Тюменской области   на основе следующих документов:

1.      Приказ  Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 (ред. От 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано  в  Минюсте России 01.02.2011 №19644)

2.      Письмо департамента образования и науки Тюменской области № 02596 от 18.04.2017 об обновлении содержания ряда учебных предметов в рамках реализации Комплекса мер, направленных на систематическое обновление содержания общего образования (приказ МОН РФ от 15.12.2016 №1598).

3.      Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.: Просвещение 2010. – (Стандарты второго поколения)

4.      Рабочие программы по учебникам А. В. Перышкина, Е.М. Гутника. Автор-составитель Г.Г. Телюкова. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2016.  

Общая характеристика учебного предмета

       Особенностью данной программы является то, что содержание учебного предмета соотнесено строго с элементами содержания прописанными в стандарте, Основным содержанием предмета на уровне основного общего образования.

Школьный курс физики - системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. По­строением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых за­конов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биоло­гических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как она является основой науч­но-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства приме­няемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам, а также  в подготовке инженерно-технических кадров для развития региона. 

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. Согласно   учебному плану филиала МАОУ Черемшанская СОШ- Первопесьяновская  СОШ в 2018-2019 учебном году на изучение физики в 8 классе  отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).    

Изучение физики в основной  школе направлено на достижение следующих целей:

•  развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта позна­вательной и творческой деятельности;

•  понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

•  формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

•   знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

•   приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и кванто­вых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

•   формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, ла­бораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных при­боров, широко применяемых в практической жизни;

•   овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпири­чески установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат эксперимен­тальной проверки;

•   понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1) сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно­стей учащихся;

2)    убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использова­ния достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уваже­ние к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3)    самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4)    готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и воз­можностями;

5)     мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентирован­ного подхода;

6)    формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобре­тений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1)      овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей дея­тельности; умением предвидеть возможные результаты своих действий;

2)    понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоре­тическими моделями и реальными объектами; овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдви­гаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3)     формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в сло­весной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную инфор­мацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4)    приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использо­ванием различных источников и новых информационных технологий для решения познаватель­ных задач;

5)    развитие монологической и диалогической речи, умений выражать свои мысли и способ­ности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6)    освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими мето­дами решения проблем;

7)    формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1) знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смыс­ла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

2)    умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить на­блюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, пред­ставлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимо­сти  между физическими величинами, объяснять полученные результаты  и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

3)    умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

4)  умения и навыки применения полученных знаний для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспече­ния безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

5)    формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, объек­тивности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной куль­туры людей;

6)    развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формули­ровать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теорети­ческих моделей физические законы;

7)    коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами изучения курса физики в 8 классе являются:

1)     понимание и способность объяснять такие физические явления, как большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате тепло­передачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, отражение и преломление света;

2)  умение измерять расстояние, промежуток времени, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое со­противление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

3)    овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного из­учения зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, угла отра­жения от угла падения света;

4)  понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике (за­кон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца);

5)    понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопас­ности при их использовании;

6)    овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

7)    способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Знать

·         Смысл понятий:   электрическое поле, магнитное поле, атом;

·         Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, электрический заряд,   сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

·         Смысл физических законов:  сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля – Ленца.          

 Уметь:

·         Описывать и объяснять физические явления:  теплопроводность,  конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление,  кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов,  взаимодействие магнитов, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

·         Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:  температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

·         Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,  угла отражения от угла падения.  

·         Выражать в единицах Международной системы результаты измерений и расчетов;   

·         Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и световых явлениях.

·         решать задачи на применение изученных физических законов;

·          Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности своей жизни при использовании бытовой техники. 

Учебно-методический комплект утвержден приказом заведующей филиала МАОУ Тоболовская СОШ- Карасульская СОШ №65/2  от 30.05.2018

1.Учебник ПерышкинА.В. Физика. 8кл. : М. Дрофа. 2014. – 224 с. 3-е изд., доп.

2.В.И. Лукашик.  Сборник задач по физике 7-9кл. 2013. М.Просвещение.

3.А.В. Чеботарёва. Тесты по физике. К учебнику А.В. Пёрышкина 8 класс. М. Дрофа

4.Контрольно-измерительные материалы. Физика 8 класс /Сост. Н.И. Зорин – М.: ВАКО, 2016.

Цифровые Образовательные Ресурсы (интернет-ресурсы)

1.             http://school-collection.edu.ru - единая коллекция Цифровых Образовательных

         Ресурсов

2.             http://www.fizika.ru  - электронные учебники по физике.

3.             http://fizika-class.narod.ru  - видеоопыты на уроках; интересные материалы к урокам

         физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам.

4.           Библиотека наглядных пособий  1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

Содержание программы учебного курса 8 класса

Тепловые явления (11 час)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения моле­кул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Психрометр.

Региональный компонент: Использование  материалов с низкой теплопроводностью в строительстве (ООО «Трубный завод «СИБГАЗАППАРАТ» группа ПОЛИПЛАСТИК).

Производство древесного угля, строительство пиролизных печей для производства древесного угля Аромашевский район. Учет температуры и влажности воздуха в производстве кондитерских изделий (Кондитерское производство), при работе мельниц и элеваторов.   Уроки №3; 8.

Демонстрации:

1.Принцип действия термометра

2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

3. Теплопроводность различных материалов.

4. Конвекция в жидкостях и газах.

5. Теплопередача путем излучения.

6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

7. Явление испарения.

8. Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости.

Лабораторные работы

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела

3.Измерение влажности воздуха.

Изменение агрегатных состояний вещества (11 час)

Плавле­ние и кристаллизация. Температура плавления. Зависимость температуры кипения от давления. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представле­ний. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания.  КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования теп­ловых машин. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Региональный компонент: Принцип действия паровых и газовых турбин, используемых на ТЭЦ. Производство тепловых двигателей на моторостроительном заводе Тюмени.

Уроки №16; 20.

Демонстрации:

1. Явление плавления и кристаллизации.

2. Устройство и действие психрометра.

3. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Электрические явления (28час)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектри­ки) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Электрическое поле. На­пряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического то­ка. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электриче­ской цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Закон Джоуля - Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагрева­тельные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбо­ром. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Правила безопасности при работе с источ­никами электрического тока.

Демонстрации

1.      Электризация тел.

2.      Два рода электрических зарядов.

3.      Устройство и действие электроскопа.

4.      Проводники и изоляторы.

5.      Электризация через влияние.

6.      Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

7.      Закон сохранения электрического заряда.

8.      Устройство конденсатора.

9.      Источники постоянного тока.

10.  Составление электрической цепи.

11.  Измерение силы тока амперметром.

12.  Измерение напряжения вольтметром.

13.  Реостат.

Лабораторные работы

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6.Регулирование силы тока реостатом

7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе

Электромагнитные явления ( 6 час)

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитно­го поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Региональный компонент: Работа Тюменской метеорологической станции, влияние метеопоказаний на здоровье и безопасность человека.  Принцип работы генераторов переменного электрического тока на ТЭЦ-1 и ТЭЦ-2.  Уроки №53, 54.

Демонстрации

1.      Опыт Эрстеда.

2.      Магнитное поле тока.

3.      Действие магнитного поля на проводник с током.

4.      Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы

 9.Сборка электромагнита и испытание его действия

10.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

Световые явления ( 8  час)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оп­тическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Региональный компонент:  Применение законов оптики в оборудовании, применяемом для диагностики заболеваний и лечении в работе офтальмологических центров, офтальмологических кабинетов поликлиник и аптек, волоконной оптике (цифровое телевидение, интернет).

Урок №62.

Демонстрации

1.      Источники света.

2.      Прямолинейное распространение света.

3.      Закон отражения света.

4.      Изображение в плоском зеркале.

5.      Преломление света.

6.      Ход лучей в собирающей и рассеивающей  линзе.

7.      Получение изображений с помощью линз.

8.      Модель глаза.

Лабораторные работы

11. Получение изображения при помощи линзы

Повторение (4час)

Механическая и внутренняя энергия.   Силы гравитационной и электромагнитной природы. Работа и мощность - «силовой» и «энергетический» подходы к решению задач. Тепловые, электрические, магнитные и световые явления.  Достижения научно-технического про­гресса в XIX веке. Использование тепловой и электрической энергии, эколо­гические последствия.

График контрольных и лабораторных работ

Лабораторные работы	Дата	Контрольные работы	Дата
1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры	18.09	№1 Тепловые явления.	08.10
2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела	24.09	№2 Изменение агрегатных состояний вещества .	26.11
3.Измерение влажности воздуха.	23.10	№3 Электрические величины.	18.02
4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках	25.12	№4 Электрические явления	18.03
5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.	15.01	№5 Электромагнитные явления .	15.04
6.Регулирование силы тока реостатом	29.01	№6 Световые явления	30.04
7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра	04.02	№7 Итоговая контрольная работа.	25.05
8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе	16.02
9.Сборка электромагнита и испытание его действия	26.02
10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)	1.04
11 .Получение изображения при помощи линзы	08.04

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Контрольные работы
1.	Тепловые явления	11	Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения моле­кул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Психрометр.	Исследуют: зависимость направления и скорости теплообмена от разности температур, теплопроводности от рода вещества, явление теплообмена; Вычисляют: количество теплоты, изменение температуры тела, массу тела, удельную теплоемкость вещества;  Осуществляют микроопыты по реализации различных способов изменения внутренней энергии тела; Измеряют удельную теплоемкость вещества; Составляют: алгоритм решения задач, уравнение теплового баланса; Наблюдают: изменение и превращения механической и внутренней энергии тела в различных процессах; Решают задачи с применением алгоритма.	1
2.	Изменение агрегатных состояний вещества	11	Плавле­ние и кристаллизация. Температура плавления. Зависимость температуры кипения от давления. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представле­ний. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования теп­ловых машин. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.	Исследуют: тепловые свойства парафина;  Вычисляют: удельную теплоту плавления и парообразования вещества, количество теплоты в процессах теплопередачи при нагревании и охлаждении, плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации, механическую работу, затраченную энергию топлива и кпд теплового двигателя; Измеряют: влажность воздуха по точке росы, удельную теплоту плавления льда; Составляют: уравнение теплового баланса с учетом процессов нагревания, плавления и парообразования; Наблюдают: изменения внутренней энергии воды в результате испарения, процесс кипения, зависимость температуры кипения от атмосферного давления; Строят и объясняют: график изменения температуры при нагревании и плавлении парафина, температуры жидкости при нагревании и кипении; принцип действия тепловых двигателей; Обсуждают экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций, пути повышения эффективности и экологической безопасности тепловых машин.	1
3.	Электрические явления	28	Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектри­ки) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Электрическое поле. На­пряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля. Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического то­ка. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электриче­ской цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля - Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагрева­тельные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбо­ром. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Правила безопасности при работе с источ­никами электрического тока.	Наблюдают: явление электризации тел при соприкосновении и взаимодействии заряженных тел, воздействие заряженного тела на окружающие тела, процесс деления электрического заряда, явление электрического тока, действия электрического тока, зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и рода вещества; Исследуют: зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах,  Вычисляют: силу тока, напряжение и сопротивления участка цепи; Измеряют: силу тока в электрической цепи, Составляют: схемы и собирают цепи с последовательным и параллельным соединением элементов, Объясняют: явление электризации и взаимодействие заряженных тел на основе знаний о строении вещества и строении атомов; устройство, принцип действия и назначение реостатов, конденсаторов; Знают и выполняют: правила безопасности при работе с источниками электрического тока; Выполняют: творческие задания по теме.	2
4.	Электромагнитные явления	6	Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитно­го поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.	Исследуют: действие электрического тока на магнитную стрелку, зависимость свойств электромагнита от силы тока и наличия сердечника; Изготавливают: электромагнит и испытывают его действие, Обнаруживают: магнитное поле Земли, действие магнитного поля на проводник с током, Наблюдают: магнитное действие катушки с током, структуру магнитного поля постоянных магнитов, Изучают: принцип действия электродвигателя, амперметра и вольтметра; Объясняют: устройство, принцип действия и применение электромагнитных реле.	1
5	Световые явления	8	Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оп­тическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.	Наблюдают и объясняют: образование тени и полутени, преломление света, ход лучей через выпуклые и вогнутые линзы, оптические явления, Исследуют: свойства изображения в зеркале,  Изображают: на рисунках области тени и полутени, ход лучей через преломляющую призму, через линзу, Строят: изображения получаемые с помощью плоских зеркальных поверхностей,  с помощью собирающей линзы, Измеряют: фокусное расстояние собирающей линзы, Вычисляют: увеличение линзы, Составляют: алгоритм построения изображений в собирающих и рассеивающих линзах.	1
6	Повторение.	4	Механическая и внутренняя энергия.   Силы гравитационной и электромагнитной природы. Работа и мощность - «силовой» и «энергетический» подходы к решению задач. Тепловые, электрические, магнитные и световые явления.  Достижения научно-технического про­гресса в XIX веке. Использование тепловой и электрической энергии, эколо­гические последствия	Демонстрируют: знания о природе важнейших физических явлениях окружающего мира, понимание смысла физических законов и умение применять полученные знания для решения творческих задач, умения объяснять тепловые, электромагнитные и световые явления, добавляют связи между разделами, изученными в 7-8 классах.	1
Итого		68			7

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№	Дата		Тема урока		Стандарты Содержание Актуальная тематика для региона	Ожидаемые результаты
	План	коррекция				Предметные. Интеграция предметов		Метапредметные	Кодификатор	Дом/зад
Тепловые явления  (11 ч)
Личностные результаты освоения темы: самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; экологическое сознание; владение основами социально-критического мышления.
1	03.09		Техника безопасности в кабинете физики.  Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия		Тепловое движение. Внутренняя энергия. Факторы, от которых зависит внутренняя энергия. Температура.  Термометры.	Исследуют зависимость направления и скорости теплообмена от разности температур.		Коммуникативные:   Планируют общие способы работы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей Регулятивные:   Составляют план и определяют последовательность действий в соответствии  с познавательной целью Познавательные:   Формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Выдвигают и обосновывают гипотезы.		Изучить материал §1-2 Выполнить упр.1
2	04.09		Способы изменения внутренней энергии		Изменение внутренней энергии тел при совершении работы. Теплопередача. Количество теплоты.	Осуществляют микроскопы по реализации различных способов изменения внутренней энергии тела		Коммуникативные:     Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно- практической или иной деятельности Регулятивные:   Составляют план и определяют последовательность действий, сличают свой способ действия с эталоном Познавательные:  Выделяют обобщенный смысл задачи, устанавливают причинно-следственные связи, заменяют термины определениями		Изучить материал §3 Выполнить упр.2
3	10.09		Способы тепло- передачи.		Явление теплопроводности. Теплопроводность различных веществ. Конвекция. Излучение.	Исследуют зависимость теплопроводности от рода вещества, наблюдают явления конвекции и излучения		Коммуникативные:   Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом Регулятивные:   Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные:  Выражают смысл ситуации различны- ми средствами; осознанно и произвольно строят речевые высказывания		Изучить материал §4-6
4	11.09		Количество теплоты. Удельная тепло- емкость.		Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Формула для расчета количества теплоты	Вычисляют количество теплоты, необходимое для нагревания или  выделяемое при охлаждении тела		Коммуникативные:   Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его  в письменной и  устной форме Регулятивные:   Составляют план и определяют последовательность действий Познавательные:   Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи, выполняют операции со знаками и символами .		Изучить материал §7-8 Выполнить упр.7(2)
5	17.09		Расчет количества теплоты		Решение задач на рас- чет количества теп- лоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении	Применяя формулу для расчета количества теплоты, вычисляют изменение температуры тела, его массу и удельную теплоемкость вещества		Коммуникативные:   Работают в группе, устанавливают  рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные:   Выражают структуру задачи разными средствами; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.		Изучить материал §9 Выполнить упр.8(1)
6	18.09		Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной  температуры».		Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной  температуры». Инструктаж по ТБ.	Исследуют явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды, составляют уравнение теплового баланса		Коммуникативные   Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Регулятивные:   Составляют план и определяют последовательность действий, оценивают достигнутый результат Познавательные:    Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи; осуществляют поиск и выделение необходимой информации		Выполнить упр.8( 3)
7	24.09		Лабораторная работа №2  «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».		Лабораторная работа №2  «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». Инструктаж по ТБ. Решение экспериментальных и качественных задач	Измеряют удельную теплоемкость вещества, составляют алгоритм решения задач		Коммуникативные:   Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Регулятивные:   Составляют план и определяют последовательность действий, оценивают достигнутый результат Познавательные:   Выражают смысл ситуации различны- ми средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); выбирают наиболее эффективные способы решения задачи.		Изучить материал §10
8	25.09		Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.		Топливо. Виды топлива. Удельная теп- лота сгорания топлива. Расчет количества теплоты, выделяемо- го при сгорании топлива.	Составляют уравнение теплового баланса для процессов с использованием топлива		Коммуникативные:    Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической или иной деятельности Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные:    Выделяют формальную структуру задачи; умеют заменять термины определениями; устанавливают причинно- следственные связи		Изучить материал §10 Выполнить упр. 9 (3)
9	1.10		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах		Полная механическая и внутренняя энергия тела. Изменения и превращения энергии из одного вида в другой в механических и тепловых процессах. Закон сохранения энергии	Наблюдают и описывают изменения и превращения механической и внутренней энергии тела в различных процессах; дополняют «карту знаний» необходимыми элементами		Коммуникативные:    Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи Регулятивные:   Осознают качество и уровень усвоения, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий   Познавательные:  Структурируют знания; определяют основную и второстепенную информацию; выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей		Изучить материал §11 Выполнить упр.10 (2-3)
10	02.10		Тепловые явления		Решение задач по теме «Тепловые явления»	Решают задачи с применением алгоритма составления уравнения теплового баланса		Коммуникативные:  Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме   Регулятивные:  Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий  Познавательные: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи		Повторить по плану в тетради.
11	08.10		Контрольная работа №1  «Тепловые явления»		Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи. Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении тел, при сгорании топлива	Демонстрируют умения описывать процессы нагревания и охлаждения тел, объяснять причины и способы изменения внутренней энергии, составлять и решать уравнение теплового баланса		Коммуникативные:   Описывают содержание совершаемых действий  Регулятивные:   Оценивают достигнутый результат, осознают качество и уровень усвоения Познавательные:  Выбирают наиболее эффективные способы решения задач; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме		Изучить материал п.12
Изменение агрегатных состояний вещества (11 час)
Личностные результаты освоения темы: ознакомление с общекультурным наследием России и общемировым культурным наследием, основами социально-критического мышления; экологическое сознание; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; чувство гордости при соблюдении моральных норм; чувство стыда и вины при нарушении моральных норм.
12	09.10		Плавление и отвердевание кристаллических тел		Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы первого рода. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления	Исследуют тепловые свойства парафина; строят и объясняют график изменения температуры при нагревании и плавлении парафина		Коммуникативные:    Участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи Регулятивные:  Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата  Познавательные:   Выделяют и формулируют познавательную цель, выбирают знаково-символические средства для построения модели		Изучить материал п.13-14 Выполнить упр.11
13	15.10		Удельная теплота плавления. Решение задач.		График плавления и отвердевания. Расчет количества теплоты, необходимого для плавления или выделяемого при кристаллизации	Измеряют удельную теп- лоту плавления льда, составляют алгоритм решения задач на плавление и кристаллизацию тел		Коммуникативные:   Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции  Регулятивные:   Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные:  Выражают структуру задачи разными средствами; строят логические цепи рассуждений; выполняют операции со знаками и символами		Изучить материал п.15 Выполнить упр.12(4)
14	16.10		Испарение и конденсация		Парообразование. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара	Наблюдают изменения внутренней энергии воды в результате испарения, объясняют понижение температуры при испарении жидкости		Коммуникативные:   С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации  Регулятивные:   Вносят коррективы и дополнения в составленные планы Познавательные:   Строят логические цепи рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи; выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей		Изучить материал п.16-17 Выполнить упр.13(4-6)
15	22.10		Кипение. Удельная теплота парообразования		Кипение. Температура кипения. Удельная температура парообразования и конденсации. Расчет количества теплоты, необходимого для парообразования	Наблюдают процесс кипения, зависимость температуры кипения от атмосферного давления; строят и объясняют график изменения температуры жидкости при нагревании и кипении		Коммуникативные:    Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Регулятивные:  Самостоятельно формулируют познавательную цель и осуществляют действия в соответствии с ней  Познавательные:   термины определениями; осуществляют поиск и выделение необходимой информации		Изучить материал п.18; 20 Выполнить упр.14; Упр.16(1-2).
16	23.10		Влажность воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»		Абсолютная и относительная влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Гигрометры, психрометры. Лабораторная работа 3» Измерение влажности воздуха». Инструктаж по технике безопасности	Измеряют влажность воздуха по точке росы, объясняют устройство и принцип действия психрометра и гигрометра		Коммуникативные:  Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации  Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные:  Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки		Изучить материал п.19 Выполнить упр.15
17	6.11		Решение задач на расчет количества теплоты.		Расчет общего количества энергии при изменении температуры и фазовых переходах первого рода. Атмосферные явления.	Вычисляют удельную теплоту плавления и парообразования вещества; составляют уравнения теплового баланса с учетом процессов нагревания, плавления и парообразования		Коммуникативные:   Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем  Регулятивные:   Сличают свой способ действия с эталоном, осознают качество и уровень усвоения Познавательные:   Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи		Выполнить Упр.16(6)
18	12.11		Работа газа и пара. Тепло- вые двигатели		Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Превращения энергии в тепловых машинах. КПД тепловых двигателей	Объясняют устройство и принцип действия тепловых машин		Коммуникативные:  Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию, обмениваются знаниями   Регулятивные:   Ставят учебную задачу на основе соотнесения  того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные:   Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки		Изучить материал п.21-22;  24
19	13.11		Тепловые машины		Решение экспериментальных, качественных задач и задач на расчет работы, мощности и КПД тепловых двигателей	Описывают превращения энергии в тепловых двигателях; вычисляют механическую работу, затраченную энергию топлива и КПД теплового двигателя		Коммуникативные:   Планируют общие способы работы; определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу  Регулятивные:   Сличают свой способ действия с эталоном, осознают качество и уровень усвоения Познавательные:   Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной информации		Изучить материал п.23 Выполнить задание , стр.71.
20	19.11		Тепловые машины		Семинар по теме «Тепловые машины» (ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель). Экологические проблемы и перспективы использования тепловых двигателей	Обсуждают эко-логические последствия применения двигателей внутреннего сгорания  тепловых и гидроэлектростанций; пути  повышения эффективности и экологической безопасности тепловых машин		Коммуникативные:    Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, интересуются чужим мнением и высказывают свое Регулятивные:  Оценивают достигнутый результат  Познавательные:  Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; структурируют знания		Повторить  по плану в тетради
21	20.11		Изменение агрегатных со- стояний вещества		Переходы и превращения энергии при изменении агрегатных состояний вещества. Проявления и применение фазовых переходов в природе и технике	Вычисляют количество теплоты в процессах теплопередачи при нагревании и кристаллизации, испарении и конденсации		Коммуникативные:  Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам. Регулятивные:   Осознают качество и уровень усвоения, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные:   Выбирают основания для сравнения, сериации, классификации объектов; составляют целое из частей, достраивая недостающие компоненты		Повторить по плану в тетради.
22	26.11		Контрольная работа №2   «Изменение агрегатных со- стояний вещества»		Изменение агрегатных состояний вещества. Работа, мощность, КПД тепловых двигателей. Объяснение атмосферных явлений	Демонстрируют умения составлять уравнение теплового баланса, описывать и объяснять тепловые явления		Коммуникативные:   Описывают содержание совершаемых действий  Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат  Познавательные:  Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме		Решить тест, стр.73
Электрические явления ( 28 )
Личностные результаты освоения темы: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; доброжелательное отношение к окружающим; готовность к равноправному сотрудничеству; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
23	27.11		Электризация тел. Два рода зарядов		Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.	Наблюдают явление электризации тел при соприкосновении и взаимодействии заряженных тел.		Коммуникативные:   Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом  Регулятивные:   Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс выполнения учебных действий Познавательные:   Выделяют и формулируют познавательную цель, устанавливают причинно-следственные связи		Изучить материал п.25-26 Выполнить Упр.99
24	3.12		Электрическое поле. Проводники и диэлектрики		Электрическое поле. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Электрическая сила. Электрофорная машина	Наблюдают воздействие заряженного тела на окружающие тела, объясняют устройство и принцип действия электроскопа		Коммуникативные:  Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно- практической деятельности   Регулятивные:   Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи рассуждений		Изучить материал п.28 ;31 Выполнить упр.19
25	4.12		Делимость электрического заряда. Электрон.  Строение атома		Делимость электрического заряда. Элементарный заряд. Единица измерения заряда - Кулон. Электрон. Строение атомов	Наблюдают и объясняют процесс деления электрического заряда, с помощью периодической таблицы определяют состав атома		Коммуникативные:  Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно- практической деятельности   Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные:   Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки; выбирают вид графической модели		Изучить материал п. 28-29 Выполнить упр.20 (2-3)
26	10.12		Объяснение электрических явлений		Электризация тел. Взаимодействие электрических зарядов. Электрическая сила. Проводники и непроводники электрических зарядов	Объясняют явления электризации и взаимодействия заряженных тел на основе знаний о строении вещества и строении атома		Коммуникативные:  Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений, развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия   Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще под- лежит усвоению  Познавательные:   Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; осуществляют поиск и выделение необходимой информации		Изучить материал п. 30
27	11.12		Электрический ток. Источники тока.		Электрический ток. Источники тока. Направление электрического тока	Наблюдают явление электрического тока, изготавливают и испытывают гальванический элемент		Коммуникативные:   Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор  Регулятивные:   Составляют план и определяют последовательность действий Познавательные:   Выделяют и формулируют проблему, строят логические цепи рассуждений		Изучить материал п.32 Выполнить  задание, стр.99
28	17.12		Электрическая цепь и ее составные части		Электрическая цепь. Условные обозначения элементов цепи. Схемы. Правила сборки цепей и составления их схем	Собирают простейшие электрические цепи и составляют их схемы, видоизменяют собранную цепь в соответствии с новой схемой		Коммуникативные:  Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации   Регулятивные:   Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения Познавательные:   Выполняют операции со знаками и символами, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей		Изучить материал п. 33-34 Выполнить упр.23 (1; 4), задание на стр.103
29	18.12		Действия электрического тока		Электрический ток в металлах. Тепловое, химическое и магнитное действия электрического тока	Наблюдают действия электрического тока, объясняют явление нагревания проводников электрическим током		Коммуникативные:    Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи Регулятивные:   Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Познавательные:   Определяют основную и второстепенную информацию; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами		Изучить материал п.35, выполнить задание на стр.106
30	24.12		Сила тока. Амперметр .		Сила тока. Единицы силы тока. Ампер- метр. Измерение силы тока.	Вычисляют силу тока по формуле. Знакомятся с прибором для измерения силы тока.  Собирают простейшие электрические цепи.		Коммуникативные:   Описывают содержание совершаемых действий  Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат  Познавательные:   Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме		Изучить материал п.37-38
31	25.12		Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»		Лабораторная работа 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока» Инструктаж по ТБ.	Измеряют силу тока в электрической цепи, знают и выполняют правила безопасности при работе с физическими приборами, с источниками электрического тока.		Коммуникативные  Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные:  Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий  Познавательные:   Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)		Выполнить упр.25(3)
32	14.01		Электрическое напряжение. Вольтметр.		Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.	Вычисляют напряжение  по формуле. Знакомятся с прибором для измерения напряжения. Собирают простейшие электрические цепи.		Коммуникативные:   Описывают содержание совершаемых действий  Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат  Познавательные:   Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме		Изучить материал п.39-41
33	15.01		Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»		Лабораторная работа 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»  Инструктаж по ТБ.	Измеряют напряжение на участках   в электрической цепи, знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока, измеряют напряжение на участке цепи		Коммуникативные:   Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации  Регулятивные:   Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные: Выражают смысл ситуации различны- ми средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)		Выполнить упр.26(1-2)
34	21.01		Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление	Зависимость силы тока от напряжения. График зависимости. Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления		Исследуют зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах, измеряют электрическое сопротивление		Коммуникативные:   Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать  Регулятивные:   Составляют план и определяют последовательность действий Познавательные:   Умеют заменять термины определениями, устанавливают причинно-следственные связи		Изучить материал п.42-43 Выполнить упр.28 (3)
35	22.01		Закон Ома для участка цепи.	Закон Ома для участка цепи. Применение закона Ома для расчета электрических цепей.  Решение задач на применение закона Ома.		Вычисляют силу тока, напряжение и сопротивления участка цепи		Коммуникативные:   Вступают в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли  Регулятивные:   Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения Познавательные  Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности		Изучить материал п..44 Выполнить Выполнить упр.29 (2; 4)
36	28.01		Удельное со- противление	Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление		Наблюдают зависимость сопротивления проводника от его длины, площади попе- речного сечения и рода вещества		Коммуникативные:   Интересуются чужим мнением и высказывают свое, умеют слушать и слышать друг друга  Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные  Анализируют условия и требования задачи, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи		Изучить материал п.45-46 Выполнить Упр.30(4)
37	29.01		Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»	Регулирование силы тока в цепи. Реостат. Устройство и применение реостатов. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»  Инструктаж по ТБ.		Объясняют устройство, принцип действия и назначение реостатов, регулируют силу тока в цепи с помощью реостата		Коммуникативные:   С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации  Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные:  Определяют основную и второстепенную информацию, выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи		Изучить материал п.47 Выполнить упр.31(2;4)
38	04.02		Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольт- метра»	Лабораторная работа №7 «Измерение со- противления проводника при помощи амперметра и вольт- метра» Инструктаж по ТБ.		Вычисляют силу тока, напряжение и сопротивления участка цепи Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока, измеряют электрическое сопротивление		Коммуникативные:   Работают в группе, учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом  Регулятивные:  Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней  Познавательные:    Устанавливают причинно-следственные связи, выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)		Изучить материал п.39-40
39	05.02		Последовательное соединение проводников	Последовательное соединение проводников и его закономерности		Составляют схемы и собирают цепи с последовательным соединением элементов		Коммуникативные:  Вступают в диалог, участвуют в обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической формами речи   Регулятивные:   Сличают свой способ действия с эталоном Познавательные:   Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера		Изучить материал п.48 Выполнить упр.32 (4)
40	11.02		Параллельное соединение проводников	Параллельное соединение проводников и его закономерности		Составляют схемы и собирают цепи с параллельным соединением элементов		Коммуникативные:     Вступают в диалог, участвуют в обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической формами речи  Регулятивные:   Сличают свой способ действия с эталоном Познавательные:    Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера		Изучить материал п.49 Выполнить упр.33 (1)
41	12.02		Применение закона Ома для расчета электрических цепей	Расчет сопротивления, силы тока и напряжения для участков цепи с последовательным и параллельным соединением проводников		Составляют схемы и рассчитывают цепи с последовательным и параллельным соединением элементов		Коммуникативные:   Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации  Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий   Познавательные  Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей		Выполнить упр.33(5)
42	18.02		Контрольная работа № 3	Расчет сопротивления, силы тока и напряжения на участке цепи.		Демонстрируют умение вычислять силу тока, напряжение и сопротивление на отдельных участках цепи с последовательным и параллельным соединением проводников		Коммуникативные:   Описывают содержание совершаемых действий  Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат  Познавательные:   Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме		Выполнить упр.33(4)
43	19.02		Работа и мощность электрического тока	Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Формулы для вычисления работы и мощности тока. Ваттметры и электрические счетчики. Единицы измерения работы электрического тока, применяемые на практике		Измеряют работу и мощность электрического тока, объясняют устройство и принцип действия ваттметров и счетчиков электроэнергии		Коммуникативные:    Умеют   (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию; обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные  Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; определяют количественные характеристики объектов, заданные словами; анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки		Изучить материал п.50-52 Выполнить упр.36(1)
44	25.02		Закон Джоуля - Ленца	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца		Объясняют явление нагревания проводников электрическим током  на основе знании о строении вещества.		Коммуникативные:   Умеют   (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию; обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений  Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные:   Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; определяют количественные характеристики объектов, заданные словами; анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки		Изучить материал п.53 Выполнить упр.37(1)
45	26.02		Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	Расчет количества теплоты, выделяемом проводниками с током. Расчет потребляемой мощности. Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»  Инструктаж по Т.Б.		Измеряют и сравнивают силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока в лампе накаливания и в энергосберегающей  лампе		Коммуникативные:   Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия   Регулятивные:  Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона и реального действия    Познавательные:  Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы  решения задачи		Выполнить упр.37(3),
46	04.03		Конденсатор	Простейший конденсатор и его обозначение на схеме. Электроемкость конденсатора. Единица электроемкости. Формула электроемкости.		Объясняют зарядку конденсатора от электрофорной машины.		Коммуникативные:    Умеют   (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию; обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений  Регулятивные:   Принимают познавательную цель, сохраняют ее, регулируют процесс выполнения познавательной задачи Познавательные:  Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; определяют количественные характеристики объектов, заданные словами; анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки		Изучить материал п.54 Выполнить упр.38 (2)
47	05.03		Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Предохранители.	Использование теплового действия электрического тока. Электрическое освещение. Лампы накаливания. Нагрева- тельные приборы. Короткое замыкание Плавкие предохранители		Знают и выполняют правила безопасности при работе с источниками электрического тока, умеют характеризовать способы энергосбережения		Коммуникативные:    Планируют общие способы работы; умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия Регулятивные:   Принимают познавательную цель, сохраняют ее, регулируют процесс выполнения познавательной задачи Познавательные:    Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки; извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров		Изучить материал п.55-56 Выполнить задание на стр.159
48	11.03		Электрические явления	«Карта знаний» по разделу «Электрические явления»		Работают с «кар- той знаний», добавляют комментарии к индивидуальному образовательному маршруту		Коммуникативные:    Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Регулятивные:   Осознают качество и уровень усвоения Познавательные:   Структурируют знания; выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов		Решить тест, стр.161
49	12.03		Электрические явления	Электрический заряд. Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Напряжение, сопротивление, сила тока, работа и мощность электрического тока		Работают на тренажере (интерактивные проверочные тесты); проверяют уровень усвоения и качество знаний по теме; устраняют «белые пятна»		Коммуникативные:    Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию; демонстрируют способность   эмпатии, стремление к достижению взаимопонимания Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат  Познавательные:   Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; выражают смысл ситуации различными средствами		Повторить по плану в тетради.
50	18.03		Контрольная работа №4 «Электрические явления»	Электризация, взаимодействие зарядов. Закон Ома для участка цепи. Закон Джоуля – Ленца. Напряжение, сопротивление, сила тока, работа и мощность электрического тока.		Демонстрируют умение решать задачи по теме: «Электрические явления»		Коммуникативные:  Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно- практической или иной деятельности   Регулятивные:   Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения Познавательные:    Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме		Изучить материал п.57
Электромагнитные явления 6 (ч)
Личностные результаты освоения темы: владение основами социально-критического мышления; формирование экологического сознания; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях; межэтническая толерантность; готовность к равноправному сотрудничеству; нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; любовь к природе, позитивное восприятие мира; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; умение конструктивно разрешать конфликты.
51	19.03		Магнитное поле	Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии		Исследуют действие электрического тока на магнитную стрелку		Коммуникативные:    Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений Регулятивные:  Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней  Познавательные:   Выделяют и формулируют проблему, строят логические цепи рассуждений, устанавливают причинно – следственные связи		Изучить материал п.58 Выполнить упр.40 (1-2)
52	01.04		Электромагниты. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Электрический звонок. Электромагнитное реле. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» Инструктаж по ТБ.		Наблюдают магнитное действие катушки с током: изготавливают электромагнит, испытывают его действие, исследуют зависимость свойств электромагнита от силы тока и наличия сердечника		Коммуникативные:   Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации  Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Познавательные  Определяют основную и второстепенную информацию, выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи		Изучить материал п.59
53	02.04		Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Ферромагнитные вещества и их применение. Магнитное поле Земли Виртуальная образовательная экскурсия   Работа Тюменской метеорологической станции, влияние метеопоказаний на здоровье и безопасность человека.		Изучают явления намагничивания вещества; наблюдают структуру магнитного поля постоянных  магнитов;обнаруживают магнитное поле Земли		Коммуникативные:   Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми  Регулятивные: Составляют план и определяют последовательность действий   Познавательные:     Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки		Изучить материал п.60-61 Выполнить упр.43 (1-2)
54	08.04		Действие магнитного поля на проводник с током.    Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»	Взаимодействие постоянных магнитов и проводников с током. Устройство, принцип действия и применение электрических двигателей. Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»  Инструктаж по ТБ		Обнаруживают действие магнитного поля на проводник с током; изучают принцип действия электродвигателя; собирают и испытывают модель электрического двигателя  постоянного тока		Коммуникативные:   Работают в группе; учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом, слушать и слышать друг друга  Регулятивные:   Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные:  Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)		Изучить материал п.62 Выполнить упр.40 (1-2)
55	09.04		Электромагнитные явления	Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов. Электромагнитные устройства.		Изучают устройство и принцип действия амперметра и вольтметра; объясняютустройство, принцип действия и применение электромагнитных реле	Коммуникативные:   Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом  Регулятивные:  Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного  Познавательные:    Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки; строят логические цепи рассуждений			Повторить по плану в тетради
56	15.04		Контрольная работа №5 «Электромагнитные явления»	Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии		Демонстрируют умение решать задачи по теме: «Электрические явления» и растений, использование магнитов в бы- ту и технике	Коммуникативные:   Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно- практической или иной деятельности  Регулятивные:   Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения Познавательные:   Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме			Решить тест, стр.185
Световые явления ( 8 час )
Личностные результаты освоения темы: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; доброжелательное отношение к окружающим; готовность к равноправному сотрудничеству; владения основами социально- критического мышления.
57	16.04		Источники света. Прямолинейное распространение света	Свет. Естественные и искусственные источники света. Закон прямолинейного распространения света. Световой луч. Тень и полутень		Наблюдают и объясняют образование тени и полутени, изобража­ют на рисунках области тени и полутени	Коммуникативные:   Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией  Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят дейст­вия в соответствии с ней Познавательные:  Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, сим­волы, схемы, знаки)			Изучить материал п.63-64 Выполнить задание на стр.195.
58	22.04		Отражение света. Плоское зеркало	Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. Плоское зеркало. Построение изображения в зеркале		Исследуют свойства изображения в зеркале; строят изображения, получаемые с помощью плоских зеркальных по­верхностей	Коммуникативные:   Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией  Регулятивные:    Сличают способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия  Познавательные:  Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)			Изучить материал § 65-66 Выполнить Упр.45  (3)
59	23.04		Преломление света	Преломление света. Закон преломления света. Ход лучей через призмы		Наблюдают преломление света, изображают ход лучей через  преломляющую призму	Коммуникативные:   Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией   Регулятивные  Сличают способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия Познавательные:    Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)			Изучить материал п.67 Выполнить Упр.47  (2)
60	29.04		Линзы. Оптическая сила линзы.	Линза. Собирающие и рассеивающие линзы. Оптическая ось и фокусное расстоя­ние линзы. Принципы построения изображений, даваемых линзой. Оптическая сила линзы		Наблюдают ход лучей через выпуклые и вогнутые лин­зы; измеряют фокусное расстояние собирающей линзы; изображают ход лучей через линзу; вычисляют увеличение линзы	Коммуникативные:   Придерживаются морально- этических и психологиче­ских принципов общения и сотрудничества  Регулятивные  Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выпол­нении учебных действий Познавательные:   Выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.			Изучить материал п.68 Выполнить упр.68 (2)
61	30.04		Линзы. Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы»	Построение изображений, получаемых с помощью собирающих и рассеивающих линз. Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы» . Инструктаж по ТБ.		Получают изображение с по- мощью собирающей линзы; составляют алгоритм построения изображений в собирающих и рассеивающих линзах	Коммуникативные:  Работают в группе; описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно- практической или иной деятельности  Регулятивные:   Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней  Познавательные  Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи, выбирают знаково символические средства для построения модели			Изучить материал п.69 Выполнить упр.49 (2)
62	6.05		Оптические приборы.	Применение линз и зеркал в оптических приборах. Глаз и зрение. Аккомодация. Дальнозоркость и близорукость. Виртуальная образовательная экскурсия. Применение законов оптики в оборудовании, применяемом для диагностики заболеваний и лечении в работе офтальмологических центров, офтальмологических кабинетов поликлиник и аптек, волоконной оптике		Выполняют построение хода лучей, необходимого для получения оптических эффектов; изучают устройство глаза, телескопа и микроскопа	Коммуникативные:    Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками   Регулятивные:   Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно  Познавательные:   Применяют методы информационного поиска, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении задач творческого и поискового характера			Изучить материал п.70 Выполнить задание, стр.215
63	07.05		Световые явления.	«Карта знаний». Законы прямолинейного распространения. отражения и преломления света. Зеркала и линзы. Оптические явления		Работают с «картой знаний»: дополняют, корректируют, структурируют; демонстрируют результаты  исследовательской и проектной деятельности	Коммуникативные:    Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные:   Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий  Познавательные  Структурируют знания; определяют, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи; выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов			Повторить по плану в тетради.
64	13.05		Контрольная работа №6   «Световые явления»	Построение изображений в оптических системах, объяснение оптических явлении		Демонстрируют умения объяснять оптические явления, строить изображения предметов, получаемые при помощи линз и зеркал, вычислять оп­тическую силу, фокусное расстояние линзы	Коммуникативные:  Описывают содержание совершаемых действий, используют адекватные языко­вые средства для отображе­ния своих мыслей   Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат  Познавательные:  Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме			Решить тест, стр.218
Повторение ( 4 час)
Личностные результаты освоения темы: сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в  возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ценностное отношение друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
65	14.05		Физика и мир, в котором мы живем	Механическая и внутренняя энергия.   Силы гравитационной и электромагнитной природы. Работа и мощность - «силовой» и «энергетический» подходы к решению задач.		Работают с «картой знании», детализи­руя и уточняя общую карти­ну; добавляют связи между разделами, изученными в 7-8 классах	Коммуникативные:  Проявляют готовность  адекватно реагиро­вать на нужды других, оказы­вать помощь и эмоциональную поддержку партнерам   Регулятивные:  Выделяют и осознают то, что уже усво­ено и что еще подлежит ус­воению; осознают качество и уровень ус­воения  Познавательные:    Структурируют знания, устанавливают причинно-следственные связи			Повторить по плану в тетради.
66	20.05		Итоговая контрольная работа №7	Тепловые, электрические, магнитные и световые явления		Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 8 класса	Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий     Регулятивные:  Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат  Познавательные:  Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме			Подготовить сообщение (презентацию) по теме «Век пара и электриче­ства»
67	21.05		«Век пара и электриче­ства»	Достижения научно-технического про­гресса в XIX веке. Использование тепловой и электрической энергии, эколо­гические последствия		Демонстриру­ют умение объ­яснять тепло­вые, электромагнитные и световые явления	Коммуникативные:   Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки пред­метно-практиче­ской или иной деятельности  Регулятивные:   Выделяют и осознают то, что уже усво­ено и что еще подлежит усвоению; осо­знают качество и уровень ус­воения Познавательные:   Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме			Подготовить саамы «трудный» вопрос.
68	27.05		«Какая странная планета...»	Механические, тепловые, электрические, магнитные и световые явления		Демонстрируют знания о природе важ­нейших физических явлений окружающего мира, понимание смысла физических законов и умение применять полученные знания для решения творческих задач	Коммуникативные:    Проявляют готовность адекватно реагиро­вать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам Регулятивные:    осознавать самого себя как силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:    Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения			Разгадать кроссворд.