Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике 7 класс к учебнику А.В.Перышкин

Рабочая программа по физике 7 класс к учебнику А.В.Перышкин

Скачать материал

«Согласовано»                                                                «Согласовано»                                                                           «Утверждаю»

Руководитель ШМО                                                            Заместитель директора по учебной работе                                   И.о. директора школы №14

Протокол №1 от _______2015                                           ____________________________________                                   __________Л.М.Шигапова

_________________________                                             «____»______________2015                                                           «____»_____________2015

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по физике для 7 класса

Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная русско-

татарская школа №14» Вахитовского района г. Казани

 

 

 

Учитель Мубаракова Лариса Евгеньевна, первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

                                                                                                                                    Рассмотрено на заседании педагогического

                                                                                                                                    совета школы

                                                                                                                                    Протокол  №____ от ___________________

                                                                                                                                    Введена в действие

                                                                                                                                    Приказ №_______от___________________

 

 

 

 

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне по 2 часа в неделю. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики  основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний,

использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

 

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

2 часа в неделю, всего-70 часов

 

№п/п

 

 

Тема

 

Количество часов

 

1

 

Введение

 

4

 

 

2

 

Первоначальные сведения о строении вещества

 

6

 

 

3

 

Взаимодействие тел

 

21

 

 

4

 

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

 

25

 

 

5

 

Работа и мощность. Энергия.

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена «нормами», если учеником оригинально выполнена работа.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;

д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;

ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;

б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой ( например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

в) отвечает неполно на вопросы учителя ( упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей  и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

 

Список литературы, используемый при составлении рабочей программы

 

 

п\п

 

Авторы, составители

 

Название учебного издания

 

Годы издания

 

Издательство

 

1.

 

А.В. Перышкин

 

Физика-7кл

 

2008

 

М. Дрофа

 

2.

 

В.И. Лукашик

 

Сборник задач по физике7-9кл.

 

2006

 

М.Просвещение

 

3.

 

Л.А. Кирик

 

Самостоятельные и контрольные работы-7 класс

 

2007

 

М. Илекса

 

4.

 

Е. М Гутник Е.В. Рыбакова

 

Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс

 

2007

 

М. Дрофа

 

5.

 

А.В. Перышкин

 

Сборник задач

 

2007

 

М. Экзамен

 

6.

 

А.В. Чеботарева

 

Тесты по физике

 

2008

 

М. Илекса

 

7

 

А.В. Перышкин

 

Сборник  задач по физике 7-9 классы

 

2014

 

М.Экзамен

 

8

 

Н.Е. Грачева

 

Электронное  мультимедийное приложение к учебнику «Физика, 7 класс» А.В.Перышкин

 

2012

 

ООО «Дрофа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предмет – физика, 7 класс, программа А.В.Перышкин , 2 часа в неделю. Учитель – Мубаракова Л.Е.

 

 

п/п

 

Тема урока

Тип урока

 

Цели урока

Метод урока

 

Меж предметные

связи

 

Виды контроля

Форма организации учебной деятельности

 

Сроки

планируемые

фактически

1-ое полугодие (32 часа)

1-ая четверть

Введение – 4 часа

 

1

 

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

УИНМ

 

Раскрыть экспериментальные и теоретические методы изучения природы.

Информационно-развив-й

 

Окружающий мир, биология, география

 

Ответы на вопросы при закреплении.

 

Записи основных понятий, умозаключений, оформление таблиц.

3.09

 

 

2

 

Физические величины, измерение физических величин.

Комбинированный

Формирования умения наблюдать, измерять, рассчитывать погрешности измерений.

Информационно-развив-й

 

математика

 

Оценить выполнение домашнего задания.

 

Индивидуальная работа.

5.09

 

 

3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

УЭ

Познакомить с устройством мензурки, научиться определять цену деления.

Репродуктивный

 

математика

 

Самостоятельная работа с приборами, оформление отчетов.

10.09

 

 

4

 

Физика и техника.

Комбинированный

 

Применение достижений физики в быту и технике.

Информационно-развив-й

 

техника

 

Тест «Введение»

Изучение нового материала, работа с заданиями теста.

12.09

 

 

 

Первоначальные сведения о строении вещества – 6 часов.

 

5

 

Строение вещества. Молекула.

УИНМ

Формирование умения строить гипотезу, работы с измерительными приборами, анализировать полученные результаты.

 

проблемно-поисковый

 

химия

 

 

17.09

 

 

6

 

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

 

 

УЛР

 

Познакомить учащихся с методом рядов.

проблемно-поисковый

 

математика

 

Оценить правильность оформления отчета.

 

Самостоятельная работа с приборами.

19.09

 

 

7

 

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Комбинированный

Дать понятие дискретности вещества, познакомить с особенностями строения вещества.

 

проблемно-поисковый

 

химия

 

Оценить выполнение индивидуальных заданий.

Формулировка выводов и определений, составление сравнительной таблицы.

24.09

 

 

8

 

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

комбинированный

Продолжить формирование умений работать с приборами.

 

 

 

проблемно-поисковый

 

математика

 

Тест «Молекулы. Движение молекул».

 

Работа с текстом учебника, тестами.

26.09

 

 

9

 

Три состояния вещества.

комбинированный

Рассмотреть особенности

Проблем-поисков

 

химия

 

Фронтальный опрос.

 

Оформление таблицы «Взаимодействие молекул вещества».

1.10

 

 

10

 

Повторительно – обобщающий урок.

 УКЗУН

 

Систематизация и уточнение полученных по теме знаний.

Творческ-репроду

 

математика

Тест «Первоначальные сведения о строении вещества»

 

Работа в группах.

3.10

 

 

Взаимодействие тел – 21 час.

 

11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

  УИНМ

Ввести понятие механического движения как одного из видов явления физики.

 

     

   И – Р

 

математика

 

Работа с опорным конспектом, решение задач на смекалку.                

8.10

 

 

12

 

Скорость. Единицы скорости.

Ком-ный

Познакомить с одной из важнейших характеристик механического движения.

  

  И – Р 

 

математика

Фронтальный опрос. Тест «Механическое движение»

 Работа с опорным конспектом, решение задач.

10.10

 

 

13

 

Расчет пути и времени движения.

Ком-ный

Получить соотношение для определения пути и времени движения , развитие навыков решения задач.

   

   Т – Р

 

математика

 

Тест «Скорость. Единицы скорости».

 

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

15.10

 

 

14

 

Явление инерции.

 УИНМ

Формировать умения моделировать, наблюдать и делать выводы.

                  

   П – П

 

 

Фронтальный эксперимент, решение качественных задач.

17.10

 

 

15

 

Взаимодействие тел.

Комбин

Формировать умения работать с приборами, проводить наблюдения.

 

      П – П

 

математика

 

Фронтальный опрос.

Работа с опорным конспектом, решение задач.

22.10

 

 

16

 

Масса тела. Единицы массы и ее измерение.

Комбин 

 

Ввести физическое понятие массы как мера инертности тела. Познакомить с методами измерения массы.

 

   И – Р

 

математика

Тест «Инерция. Взаимодействие тел».

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

24.10

 

 

17

 

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

  УЛР

Развитие практических навыков в работе с физическими приборами.

 

репродук

 

математика

 

 

Оформление отчетов.

 

Фронтальная беседа.

 

29.10

 

 

18

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

    УЛР

Продолжить формирование практических навыков работы с приборами.

 

Репродук

 

математика

 

Оформление отчетов.

 

Фронтальная беседа.

31.10

 

 

2 – ая четверть.

 

19

 

Плотность вещества.

  Комдин

Познакомить с такой характеристикой вещества как  плотность , выяснить физический смысл.

 

   И – Р

 

математика

 

 

Работа с опорным конспектом, решение задач.

12.11

 

 

20

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела».

     УЛР

Развитие практических навыков в работе с физическими приборами.

 

Репродук

 

математика

 

Оформление отчетов.

 

Фронтальная беседа.

14.11

 

 

21

 

Расчет массы тела по его плотности и объему.

    УРШ

Определение массы тела и объема тела по заданной плотности; вывод основных соотношений.

 

Репродук

 

математика

Тест «Масса тела», «Плотность вещества».

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

19.11

 

 

22

 

Решение задач на расчет массы, объема и плотности.

    УРШ

Провести проверочное тестирование, закрепить полученные знания.

 

    Т – Р

 

математика

Тест «Расчет массы и объема по плотности его вещества»

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

21.11

 

 

23

 

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса. Плотность».

 УКР

 

Контроль усвоения знаний.

 

Репрод

 

математика

 

 

Самостоятельная работа по решению заданий к/р.

26.11

 

 

24

 

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Комбин

 

Познакомить учащихся с силой тяжести и выяснить природу этой силы.

 

    И – Р

 

Математика

астрономия

 

 

Работа с опорным конспектом, решение задач.

28.11

 

 

25

 

 Сила упругости.

 Закон Гука.

Комбин

Выяснить природу силы упругости, сформулировать закон Гука.

 

    И – Р

 

математика

Тест «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести».

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

3.12

 

 

26

 

Вес тела.

Комбин

Ввести понятие веса тела как физической величины, отличие веса тела от силы тяжести.

 

    И – Р

 

математика

Тест «Сила упругости.

 Закон Гука».

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

5.12

 

 

27

 

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой.

Комбин

Получить соотношение, связывающее между собой силу и массу.

 

   Т – Р

 

математика

Тест «Вес тела», фронтальный опрос.

Составление таблицы «Сила и масса», решение задач.

10.12

 

 

28

 

Лабораторная работа №6 «Динамометр».

   УЛР

Формирование умений работать с приборами , научиться градуировать шкалу измерительного прибора.

 

    П – П

 

математика

 

Оформление отчетов.

Самостоятельная работа по выполнению  лабораторной работы.

12.12

 

 

29

 

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

  УИНМ

Ввести понятие равнодействующей силы, как векторную сумму всех сил, приложенных к телу.

 

    Т – П

 

математика

Фронтальный опрос, тест «Единицы силы. Динамометр».

Работа с текстом учебника, решение задач.

17.12

 

 

30

 

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

Комбин

Познакомить с различными видами проявления силы трения.

 

  И – Р

 

математика

Тест «Сложение двух сил, направленных по одной прямой».

Работа с текстом учебника, решение задач.

19.12

 

 

31

Трение в природе и технике. К/р №2 «Сила. Сложение сил».

  комбин

КУЗ

 

  П – Р

 

Техника

математика

 

 

24.12

 

 

Давление – 25 часов.

 

 

32

 

Давление. Единицы давления.

   УИНМ

Ввести новую физическую величину «давление»; определить способ ее нахождения.

 

    И – Р

 

математика

 

Фронтальная беседа.

Работа с текстом учебника, решение задач.

 

24.12

 

 

2 полугодие – 38 часов. 3 – ья  четверть.

 

 

33

 

Способы уменьшения и увеличения давления.

Комбин

Формировать умения обобщать, решать задачи, вести диалог.

 

    И – Р

 

математика

 

Фронтальный опрос.

 

Работа в группах по решению задач.

9.01

 

 

34

 

Давление газа.

Комбин

Изучить природу возникновения давления на стенки сосуда.

 

   Т – Р

 

математика

 

Тест «Давление. Единицы давления».

 

Решение качественных задач.

14.1

 

 

35

 

Закон Паскаля.

Комбин

Рассмотреть физическое содержание закона Паскаля.

 

  И –  Р

 

математика

Тест «Давление газа».

Фронтальный опрос.

Формулировка выводов  после просмотра демонстраций.

16.01

 

 

36

 

 Давление в жидкости и газе. К/р №3

Комбин

 

Контроль усвоения новых знаний.

 

   Т – Р

 

математика

 

Тест «Передача давления жидкостями и газами».

 

21.01

 

 

37

 

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

   УИНМ

Вывести зависимость давления жидкости от высоты столба жидкости.

 

    Т – Р

 

математика

 

Работа с опорным конспектом, формулировка выводов.

23.01

 

 

38

 

Решение задач на расчет давления в жидкости.

   УРШ

 

Развитие навыков устного счета; применение полученных знаний.

 

    Т – Р

 

математика

Тест «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Работа в группах по решению задач.

28.01

 

 

39

 

Сообщающиеся сосуды.

Комбин   

Изучить особенности сообщающихся сосудов на основе закона Паскаля.

 

    П – П

 

математика

 

Фронтальный опрос.

 

Работа с текстом учебника, решение задач.

30.01

 

 

40

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

  УИНМ

Рассмотреть причины, создающие атмосферное давление и выяснить влияние ад на живые организмы.

 

     П – П

 

География математика

 

Тест «Сообщающиеся сосуды».

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

4.02

 

 

41

 

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Комбин

Раскрытие физического содержания опыта Торричелли.

 

    П – П

 

История математика

Фронтальный опрос, тест «Атмосферное давление».

Работа с текстом учебника, работа в группах по решению задач.

6.02

 

 

42

 

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Комбин

Знакомство с работой и устройством барометра – анероида; развитие навыков решения задач.

 

П – П

 

История математика

биология

 

Фронтальный опрос, тест «Измерение атмосферного давления».

 

Решение качественных задач.

11.02

 

 

43

 

Решение задач.

    УРЗРРРритонгкррронргпьотолоорпрп

 

Формирование умений решать задачи.

 

    Т – Р 

 

математика

 

Самостоятельная работа по решению задач.

Решение расчетных задач. Работа с дидактическим материалом.

13.02

 

 

44

Манометры. Контрольная работа №4 «Давление в жидкостях и газах»

    УКЗ

Формирование умений работы с учебником и применение полученных знаний на практике.

 

    Т – Р

 

математика

 

к/р

 

Работа с текстом учебника, решение задач.

18.02

 

 

45

 

Поршневой жидкостный насос.

   Комбин

Изучить физические основы работы и устройства поршневого жидкостного насоса.

 

  П – П

 

математика

 

 

Работа с опорным конспектом, решение задач.

20.02

 

 

46

 

Гидравлический пресс.

   Комбин

Изучить физические основы работы и устройства гидравлического пресса.

 

   И – Р

 

математика

 

Фронтальный опрос.

 

Работа с текстом учебника, решение задач.

25.02

 

 

47

 

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

  УИНМ

Выяснить природу выталкивающей силы.

  

  П – П

 

Математика

биология

Тест

« Манометры. Поршневые насосы. Гид.машины.»

Работа с опорным конспектом, формулировка выводов.

27.02

 

 

48

 

Архимедова сила.

 комбин

Изучить и выяснить смысл закона Архимеда.

 

   П – П

 

математика

Тест «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело».

Самостоятельная работа, вывод формулы силы Архимеда

3.03

 

 

49

 

Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы».

УЛР

Установить зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости, объема тела.

 

 Т – Р

 

математика

Оформление отчетов и расчет выталкивающей силы .

 

Самостоятельная работа с приборами.

5.03

 

 

50

 

Плавание тел.

 Комбин

 

Выяснить условия плавания тел.

 

   Т – Р

 

История математика

Биология

географи

Тест «Архимедова сила».

Работа с таблицей «Плавание тел», решение задач.

10.03

 

 

51

 

Решение задач.

УРЗ

Формирование умений применять полученные знания.

 

     Т – Р

 

математика

 Тест «Плавание тел».

 

Работа с опорным конспектом, решение задач.

12.03

 

 

 

52

 

Лабораторная работа №8 «Условия плавания тел в жидкости».

  УЛР

Развитие практических навыков в работе с физическими приборами.

 

  П – П

 

математика

 

Оформление отчетов.

 

Самостоятельная работа с приборами.

17.03

 

 

4 – ая  четверть.

 

53

 

Плавание судов.

Комбин

 

Рассмотреть физические основы плавания судов.

 

И – Р

 

Математика

география

 

 

Работа с дополнительным материалом.

19.03

 

 

54

 

Воздухоплавание.

Комбин

Рассмотреть физические основы воздухоплавания и  историю развития полетов.

 

  И – Р

История математика

биология

 

 

Фронтальный опрос.

Работа с текстом учебника, решение задач.

31.03

 

 

55

 

Повторение темы «Давление».

  УОПМ

Формирование умений обобщать и систематизировать.

 

     Т – Р

 

математика

Составление обобщающей таблицы.

Работа с опорным конспектом, решение задач.

2.04

 

 

56

 

Контрольная работа №5 «Давление».

УКЗУ

Контроль усвоения материала.

 

    Т – Р

 

математика

 

 

 Решение  задач.

 

 

 

Работа и мощность. Энергия. – 14 часов.

 

57

 

Механическая работа.

 УИНМ

Познакомиться  с работой как новой физической величиной и выяснить ее физический смысл.

 

  И – Р

 

Математика, история

 

Решение расчетных и качественных задач.

7.04

 

 

58

 

Мощность.

Комбин

Ввести понятие мощности как характеристику скорости выполнения работы.

 

   П – П

 

Математика, история

Тест «Механическая работа», фронтальный оп.

Работа с опорным конспектом, решение задач.

9.04

 

 

59

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Комбин

Познакомить с простыми механизмами и их применением.

 

   Ч – П

История математика

биология

 

Тест

 «Мощность».

Фронт. опрос.

Работа с текстом учебника, решение задач.

14.04

 

 

60

 

Момент силы.

Комбин

 

Познакомить с условиями равновесия рычага.

 

 Ч – П

 

математика

Тест «Момент силы», фронтальный опрос.

Проведение эксперимента и решение задач.

16.04

 

 

61

Рычаги в быту и технике, лаб.работа №9

  УЛР

Отработка навыков обращения с физическим оборудованием.

 

  П – П

 

математика

 

Самостоятельная работа с приборами.

21.04

 

 

62

Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики».

Комбин

Продолжить формирование понятий сила, работа, простые механизмы. Кпд.

 

  И – Р

История математика

биология

 

Тест «Момент силы, применение рычагов».

Работа с текстом учебника, решение задач.

23.04

 

 

63

 

Решение задач.

 УРЗ

 

Формирований умений решать задачи.

 

 Т – Р

 

Математика

 

Работа с индивидуальными заданиями.

Работа с опорным конспектом, решение задач.

28.04

 

 

64

 Кпд. Лаб.работа №10 «Определение кпд наклонной плоскости».

  УЛР

Отработка навыков обращения с физическим оборудованием.

 

   П – П

 

математика

 

Работа в группах по выполнению лаб.работы.

 

Самостоятельная работа с приборами.

30.04

 

 

65

 

Решение задач.

  ПОУ

Продолжить формирование навыков решения задач.

 

   Т – Р

 

математика

 

Тест «Золотое правило механики».

 

Работа в группах по решению задач.

5.05

 

 

66

 

Энергия.

 Контрольная работа №6.

  УКЗУН

Контроль УЗН.

 

Репродук

математика

 

Решение заданий контрольной работы.

Решение заданий контрольной работы.

7.05

 

 

67

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

УИНМ

Познакомить с основными свойствами механической энергии.

 

   И – Р

История математика

биология

 

 

Тест «Энергия».

 

Составление сравнительной таблицы.

12.05

 

 

 

68

 

Повторение.

Комбин

Обобщение и систематизация знаний курса 7 класса.

 

   Т – Р

 

математика

 

Итоговый тест.

 

14.05

 

 

69-70

 

Повторение.

Комбин.

Обобщение и систематизация знаний курса 7 класса.

 

 Т – Р

 

математика

 

 

19.05

21.05

26.05

28.05

 

 

Итого:                 кол. часов -70;  контрольных работ – 6;       лабораторных работ – 10.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по физике 7 класс к учебнику А.В.Перышкин"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Редактор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 477 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2015 436
    • DOCX 198 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мубаракова Лариса Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мубаракова Лариса Евгеньевна
    Мубаракова Лариса Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16448
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Информационные технологии в деятельности учителя физики

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 118 человек из 46 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 541 человек из 70 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 22 регионов

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 21 региона

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе